寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發現自己的優點和不足，進而不斷提升自己。這些心得體會的范文能夠讓我們更好地理解和把握寫作的技巧和要點。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇一
創新是通往成功的必由之路。每一個成功的人都具備著創新的能力。偉大的創新不僅需要機遇和靈感，更離不開創新者的高超智慧和不斷努力。在我看來，創新不僅僅是一種思考方式和生存方式，更是一種態度和信念。
一、創新需要多元化的信息來源。
在當今信息爆炸的時代，創新的成功與否取決于信息的質量和多元化。創新就需要不斷地積累和汲取新的知識，將不同學科、不同領域的信息加以整合和利用。只有有了這些廣泛而可靠的信息源，才有機會在打造具有創新性的事物和概念。
二、創新需要勇于嘗試的精神。
創新必然會帶來風險和不確定性，正是因為此，創新需要勇于嘗試的精神。只要心懷夢想，無懼失敗，堅持自己的實踐方法，不斷調整和改進，才能最終實現創新的目標。正如某個名人所說：“你必須打破大部分的規則，否則你的成功將在非常狹窄的范圍內。”創新一定是需要追求自己的想法和價值觀念的。
三、創新需要有恒心和耐心。
創新并非一蹴而就，成功需要非常堅定和耐心的精神。在創新的過程中，困難和挑戰往往是難免的。只有靠著內心的堅定和勇氣，不斷地邁進下一步，才能不斷突破自己和實現更大的成就。同時需要有不斷鉆研和完善的意志和決心。
四、創新需要平衡利益和機遇。
謀求創新，還需要在利益和機遇之間尋求平衡。在創新的過程中，人們也不能只考慮創新的純粹性，而是應將其與實際利益相結合，才能在實踐中發現更大的機遇。同時也需要對成功的效益和貢獻有相應的認識和尊重。
五、創新需要不斷反思和自我更新的意識。
創新是一種源源不斷的華麗舞臺，也需要不斷反思和自我更新的意識。任何過去的成功都不能停滯，每一個創新者都應始終擁有保持良好狀態時不斷觀察創新趨勢，創新人員還需要通過不斷地反思和自我檢討，總結好的經驗和教訓，不斷地更新自己的思維和行為方式，提升演出水平。
總之，創新是一種全新的生活方式和思維方式，它需要不懈努力以及對自身素養和情感的深刻理解。唯有敢于嘗試、堅忍不拔、意志堅定，才能在全新的領域獨領風騷。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇二
教育需要創新，教師是教育工作創新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養創新能力，為社會培養一批創新型人才。江澤民同志在十六大報告中指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。”
創新能力的培養是素質教育的核心，它是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創新能力的培養，以適應知識經濟和社會經濟發展的需要。通過創新能力培訓，使我對創新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創新的精神開創教育教學工作的新局面。
面對新世紀的教育，我們必須要有創新思維。創新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創新意識和多維的創新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。
聯系實際，對于創新，我有幾點感受：
一、創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
二、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花。
哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
三、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
如何在教育實踐中培養教師的創新能力，我有三點建議：
一、加強理論知識學習，培養創新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。
二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發揮現教師的聰明才智，不斷培養創新能力，并且把這種創新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業道德水平，不斷學習教育理論總結教育經驗，努力為教育事業的創新和發展建設做出自己的貢獻。
由于我的專業是經濟信息管理，所以，我對經濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業模式的創新’。商業模式的創新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產品或服務誰都適合。商業模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業模式的設計存在問題。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇三
首段：引言+總體觀點（200字）。
作為一個時代的主題，創新一直以來都是推動社會進步的重要引擎。然而，要實現創新并不容易，需要勇氣和決心去摒棄舊有的觀念和方式。我在參與創新活動的過程中，深刻體會到大膽創新的重要性，它帶給我不僅僅是新的思路和方法，更是一種樂于接受未知和突破自我的心態。在這篇文章中，我將分享我在大膽創新中所獲得的心得和體會。
第二段：勇于嘗試（200字）。
創新需要勇氣和決心打破常規，大膽嘗試新的想法和方式。在我參與創新項目時，我注意到那些能夠取得突破性成果的團隊都是勇于嘗試的。他們不害怕失敗，而是將失敗看作是探索和學習的機會。正是因為勇于嘗試，他們才能發現新的可能性和潛力。
第三段：跳出框架（200字）。
大部分傳統的創新往往依賴于已有的經驗和知識，這往往限制了我們的思維。而大膽創新要求我們跳出框架，以全新的視角看待問題。在我參與創新項目的過程中，我學會了質疑傳統觀念和做事方式，并尋求全新的解決方案。正是因為能夠跳出框架，我們才能夠創造出更加獨特和有創意的成果。
第四段：團隊合作（200字）。
大膽創新需要多元化的想法和知識，而這往往需要團隊合作來實現。在我參與的創新項目中，我深刻體會到團隊合作的重要性。一個具有多樣化背景和專長的團隊能夠集思廣益，互相補充，從而形成更有力量的創新力量。通過團隊合作，我們能夠分享思路和知識，互相激發創意和靈感，使得創新成果更加出色和有價值。
第五段：收獲和展望（200字）。
通過參與大膽創新，我不僅僅獲得了新的思路和方式，還培養了一種樂于接受未知和突破自我的心態。我學會了勇于嘗試和跳出框架，同時也意識到團隊合作的重要性。這些心得和體會將伴隨我今后的成長和發展，幫助我在各個領域實現更大的突破和進步。通過不斷大膽創新，我相信我可以為社會做出積極的貢獻，推動社會的進步和發展。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇四
本篇文章主要講述我對于“創新”這一主題的感想和心得體會，分別從創新的重要性、創新的困難性、成功創新的實例、創新與團隊合作以及我在實踐中的啟示五個方面進行闡述。
創新對于我們的重要性不言而喻。我們所處的時代，競爭總是激烈而又殘酷，只有通過創新才能在激烈的市場中立于不敗之地。以蘋果公司為例，他們不斷地進行創新，持續推出高質量，顛覆性的產品，成為市場的領先者。這說明了在現在的市場中，要取得成功就必須不斷創新。
然而，創新也同樣具有困難性。許多人認為創新就是把“有”變成“無”，其實不然。創新并不是簡單的產品迭代，而是在保證原有優點的基礎上提高產品的附加值。從我自己的實踐中可以看出，不斷地思考、琢磨才能真正實現創新。我們需要學會從不同的角度去看待問題，從而切實找到實現創新的辦法。
成功的創新需要有一個好的團隊合作。如一家公司，除了擁有極具天賦的創新人才外，更需要一支互相配合的、擁有協作精神的團隊。這樣的團隊合作需要成員之間的相互信任、相互合作、相互學習，共同完成創新的目標。團隊之間需要有良好的溝通，領讀者需要對成員進行明確的任務拆分，盡量減少任務之間的沖突，才能推動整個團隊朝著創新目標不斷努力。
從成功的創新案例中我們可以發現，他們是通過各種方法實現創新的。最常見的是以消費者需求為導向，從而實現針對性的創新。比如，亞馬遜的推薦算法就是幫助消費者找到最合適的商品，節省了消費者們寶貴的時間。同時，還有一些創新案例，是通過探索新的技術或者思路，使得產品的適用范圍得到極大的拓展。阿里巴巴是一個非常好的例子，他們通過大力拓展電商業務、無線業務、金融業務等等，讓阿里巴巴的業務逐漸成為涵蓋全球的巨頭。
最后，我在實踐中得出的結論是，要想實現創新，我們就必須要敢于打破自我的思維方式，不斷地思考、探索。我們需要跳出既有的固有模式，尊重不同的聲音，敢于接受新思想、新觀點，有一顆“不斷追求進步”的心。只有這樣，才能在激烈的市場中取得成功，成為創新的領跑者。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇五
黨的十八屆三中全會《決定》提出：“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕，推進社會領域制度創新，推進基本公共服務均等化，加快形成科學有效的社會治理體制，確保社會既充滿活力又和諧有序。”以往，我們一直使用“社會管理”提法，《決定》則使用“社會治理”概念。由“管”到“治”，一字之差，體現出打造改革升級版的實質性變化。“管理”是管理主體對管理客體的單向度影響，突出的是公共權力在決策、執行、管理和服務方面的全面責任和全面主宰;“治理”則是特定范圍內有關公共事務相關主體之間的多向度相互影響，突出的是包括了各類權力部門、公共部門，以及各類企業和社會組織，對于國家和社會事務的平等參與關系。“社會治理”的提出彌補了原有“社會管理”內涵的局限，使社會治理體制創新得到拓展。
社會治理體制創新的落腳點是促進社會參與。《決定》提出的“推進國家治理體系和治理能力現代化”，強調了社會力量在國家和社會事務中的地位和作用。提出“國家治理”和“社會治理”理念，意味著我國執政和政府模式的轉型升級，意味著在國家公共事務中，除了執政黨和政府之外，各類社會組織也將獲得更多參與的機會。
社會治理體制創新的著眼點是改善和保障民生。《決定》提出，“讓發展成果更多更公平惠及全體人民”。公平正義，改善民生，社會和諧，社會安全是社會治理的四個聚焦點。公平正義是社會有效治理的基本原則，改善民生是社會有效治理的根本基礎，社會和諧是社會有效治理的重要表征，社會安全是社會有效治理的必要條件。將公平正義、改善民生、社會和諧、社會安全作為社會治理的聚焦點，既明確了社會治理體制的目標追求，又明確了社會參與的使命擔當。
社會治理體制創新的著力點激發社會參與公共事務的活力。構建社會治理體制要求突出社會事務的共治，需要構建多元角色的參與格局和塑造平等協商的關系機制。我認為，為此《決定》提出了五個著力點：一是推進協商民主廣泛多層制度化發展。新的治理體制要為社會全程參與重大問題決策創造條件，并構建程序合理、環節完整的協商民主體制，拓展包括社會組織、基層組織在內的各類主體參與民主協商的渠道。二是推進社會事業改革創新。
在所有關系人民生活的領域，都要建立社會與市場參與的新機制：通過深化教育領域綜合改革，提升教育公平和改進教育產品的供給質量;通過健全促進就業創業體制，完善經濟發展和就業保障聯動機制，最大限度增加就業機會;通過改進收入分配制度，形成合理有序的收入分配格局;通過改革社會保障體制機制，提升更加公平和可持續的社會保障能力;通過深化醫藥衛生體制改革，建立合乎行業規律、促進社會力量參與、提升醫療衛生產品供給水平的基本醫療衛生服務體系。三是激發社會組織活力。《決定》提出的加快實施政社分開和推進社會組織明確權責、依法自治、發揮作用，限期實現行業協會商會與行政機關真正脫鉤，重點培育和優先發展行業協會商會類、科技類、公益慈善類、城鄉社區服務類社會組織，成立時直接依法申請登記，都是有利于激發社會組織活力的重要舉措。四是創新有效預防和化解社會矛盾體制。社會參與是化解社會矛盾的重要途徑，為此，需要建立更暢通有序的社會需求、民意表達通道、民權保護機制，以及與之相適應的健全的接訪制度和司法干預程序以及信訪和司法的聯動工作體系。五是健全公共安全體系。
食品安全和生產安全是關系民生的重大問題，互聯網和恐怖威脅也成為關系國計民生的新問題。對于安全問題的防范和管理，不僅需要政府成立必要的機構來應對，而且也需要全社會積極參與，形成健全的治理體制機制。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇六
第一段：引言（200字）。
創新是當今社會最為重要的因素之一，一個國家、一個企業、一個人能否脫穎而出，都與其創新力密不可分。而如何在這個社會中保持創新感和創新思維成為我們必須探討的話題。在我的學習和工作中，我深刻地意識到創新的重要性，同時也體會到了創新帶來的巨大的力量。今天，我想談一談自己的創新感想和心得體會。
第二段：打破傳統（200字）。
傳統思維和常規方法會使人進入固定思維模式，導致創新受到限制。我一直認為，要想有創新思維，就必須要打破傳統、突破常規。在自己的工作中，我常常思考該如何走出傳統慣性思維，面對還未遇到的問題時，也要尋找非傳統的方法來解決。這種努力使我得到了很大的突破和創新。
第三段：多元思考（200字）。
多元思考是創新能力的重要體現之一。可以通過多元的方式來思考一件事情，因為這樣不同的思路會帶來不同的視角、不同的方式，這將會開拓自己的思維范圍，拓展自己的思考方式，讓自己更加豐富和有益。我嘗試著將自己的思考方式拓展到各個領域，并在實踐中不斷嘗試。多元思考方式給我帶來更為靈活的思維方式，也讓我能夠從不同的角度去看待問題。
第四段：尋求啟發（200字）。
尋找啟發的過程是非常令人愉快的，因為可以從不太接觸的領域中獲得真正的啟inspiration。在與人協作的時候，我也會積極向團隊成員請教，看看能否得到啟示。我相信，在人類的智慧中，總有一些驚奇的答案等著我們去挖掘它們。這樣做不僅能夠拓展自己的視野，更能夠推動自己走向創新的道路。
第五段：總結（400字）。
創新需要自己的努力，同時也需要外界的支持。在思考和工作上，我們需要打破傳統、多元思考、尋求啟發，這樣才能不斷拓展自己的創意和創新能力。創新不僅僅是技術性的創新，也可以是管理、營銷和服務創新，包括我們生活中最小的點滴創新。人們總是活在創新與改變的時代中，我們需要不斷適應、學習，才能在追求創新的道路上走得更加遠。當我們擁有了靈活、開放的思維方式，我們便能夠構建更加具有創新性的未來。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇七
創新是時代的要求，也是企業的生命力所在。為了培養員工的創新意識與創新能力，我所在的公司近期組織了一次創新培訓。在這次培訓中，我不僅獲得了新的知識與技能，更深刻體會到了創新對個人和企業的重要性。以下是我的感想心得體會。
第一段：培訓前準備。
在培訓開始之前，我加強了對創新的前期學習和思考。我閱讀了大量的相關書籍和文章，了解了創新的定義、創新的過程以及創新的重要性。此外，我還主動與一些在創新領域有豐富經驗的同事進行交流，并向他們請教創新的技巧和方法。通過這些準備，我對創新有了更深入的理解，并對培訓充滿了期待。
第二段：培訓內容。
培訓開始后，導師首先向我們介紹了創新的相關理論和方法。他詳細解釋了創新的定義，講解了創新的過程，并列舉了一些創新的成功案例。隨后，我們進行了一系列的創新實踐活動。這些活動包括小組討論、頭腦風暴和創意挖掘等，旨在培養我們的創新思維和創新能力。通過這些活動，我學會了如何從不同的角度看問題，如何提出獨特的解決方案，以及如何在團隊合作中培養創新意識。
第三段：培訓帶來的變化。
在培訓結束后的幾個月里，我逐漸感受到了自己在創新方面的進步。首先，我變得更加勇于嘗試新事物。以前，我對于未知的事物總是保持謹慎，很難下定決心去嘗試。但是經過培訓，我明白了創新需要勇氣和冒險精神，只有不斷嘗試才能獲得突破。其次，我變得更加注重思考。以前，我在面對問題時總是迫切尋求答案，很少有時間思考問題的本質和根源。通過培訓，我學會了沉下心來，深入思考，尋找問題的解決方案。最后，我變得更加樂于分享。以前，我對自己的創意總是保持保密，擔心被人搶走自己的機會。但是通過培訓，我意識到創新需要分享與合作，只有傾聽他人的想法，才能得到更多的啟發和幫助。
第四段：創新對企業的影響。
創新不僅對個人有重大影響，對企業來說也是至關重要的。通過創新，企業可以不斷推出新產品和服務，滿足客戶的需求，增強市場競爭力。同時，創新也可以激發員工的工作激情和創造力，提高員工的工作效率和滿意度。在我所在的公司中，通過創新培訓，很多員工的工作動力得到了提升，他們積極思考如何改進工作和提高效益。這不僅使得企業的整體業績得到了提升，也為員工的個人發展創造了更多的機會。
第五段：總結與展望。
參加創新培訓讓我受益良多，不僅提升了我的創新意識和能力，也對個人和企業的發展有了更深入的了解。創新是時代的需求，也是企業的生命力所在。我將繼續保持創新思維，積極擁抱變革，不斷推動個人和企業的創新發展。同時，我也期待公司能繼續組織更多的創新培訓，為員工提供更多的學習和成長機會，共同邁向更加美好的未來。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇八
不是“零敲碎打”，而是“系統推進”。開始，寧波在已有工作成果的基礎上，用3年時間精心謀劃，繪制寧波版本的落地“藍圖”，搭建“1+x”政策體系，扎扎實實構筑起基層社會治理的“四梁八柱”。
社會治理核心是人，重心在城鄉社區，關鍵是體制創新。如今，通過強化系統設計，理順條塊關系，夯實基層基礎，寧波走出了一條以“區域化黨建、社會化參與、扁平化指揮、網格化管理、信息化支撐”為特色的新路子，成就基層社會治理創新的寧波樣板。
“一號課題”，繪制藍圖系統推進。
古語有云：治大國若烹小鮮。在社會治理的過程中，保持政策的連續性尤為重要。
20下半年，在黨的十八屆三中全會之后，寧波將“社會治理”作為“一號課題”，圍繞“創新社會治理全面加強基層基礎建設”開展重點研究，組織了17個市級部門進行聯合調研，形成了1個課題研究總報告、9個子課題報告。
第二年7月，寧波市委專題召開全委會作出了《關于創新社會治理全面加強基層基礎建設的決定》，總結過去社會治理創新的成功經驗做法，對未來的社會治理進行了總體規劃和頂層設計，讓寧波在基層治理體系和治理能力現代化方面更進一步。
一張藍圖繪到底，一把尺子量到底。
如何搭建寧波版的基層社會治理“體系”?我市明確提出建立基層規范化組織體系、清單化權責體系、法治化城鄉社區治理體系、網格化工作體系、信息化支撐體系、社會化服務體系、多元化矛盾調解體系、制度化保障體系等“八大體系”的總目標，涉及社會治理主題、方式等方方面面。
加強鄉鎮(街道)社會服務管理中心建設、推進基層綜合信息系統建設、城鄉社區治理創新、縣級綜合指揮中心建設等10余個配套文件，形成“1+x”政策體系，全面細致地落實設計的藍圖。
截至目前，我市各地均已完成社會治理創新試點，“1+x”配套政策正在各鄉鎮(街道)落地生根。
“可以說，通過頂層設計、系統推進，寧波充分發揮制度供給的優勢，對社會治理各主體之間的組織協同、機制協同、信息協同和工作協同作出制度安排，推進社會治理精細化、高效化。”市委政法委相關負責人說。
“一個中心”，體制改革力量下沉。
社會治理創新，根子在基層。
寧波給出的解法，是巧借全面深化改革的東風，全面推進鄉鎮(街道)行政體制改革，內設機構按“6+x”或“5+x”模式設置，讓社會服務管理和經濟發展并重，讓扁平、高效的“大辦制”架構成為可能。
下放行政編制、下沉執法力量、改革考核機制……一系列的配套機制，使得寧波這場鄉鎮(街道)體制改革增添了更多看得見的誠意，也讓基層政府在進行社會治理的過程中，增添了更多話語權和執行力。
與此同時，作為各級社會治理的資源統籌平臺，實體化運作的鄉鎮(街道)綜合指揮室，也在各地落地開花。
不僅僅是掛個“牌子”，每一個“指揮室”都明確了信息匯總、綜合研判、流轉督辦、績效評估等工作職能，承擔著統一指揮、及時響應、協調聯動、有效處置等功用，融社會管理與公共服務于一體，將過去分散的資源整合起來，將過去不足的力量統籌起來，推動事件處置的高效化。
鎮海區莊市街道的“多網合一”模式、江北區中馬街道“網格+工作五法”模式、海曙區白云街道推出便民“云服務”……截至目前，寧波市3223個村(社區)都建立了綜治工作室，154個鄉鎮(街道)都建立了綜合指揮室，10個區縣(市)都建立了綜合指揮中心。
既順應國家戰略，又從實際出發。一年多的時間，寧波以鄉鎮(街道)行政體制改革建設為龍頭，堅持重心下移、夯實基層，鄉鎮(街道)人員編制凈增200多名，基層社會服務管理進一步強化。
“一個根基”，區域化黨建引領發力。
九龍治水，如何形成合力?
當前基層社會治理中普遍出現的問題，是基層多個治理主體、治理平臺和服務中心有集成無聯動、各自為政、配合不力，缺乏統籌聯動機制，缺乏統一指揮調度力量，往往重復操作、交叉執法，造成社會治理人財物的浪費。
誰來當這個牽頭的“核心”?我市在區域化黨建的基礎上，加入了“黨建+治理”的元素，夯實以區域化黨建引領基層社會治理的組織基礎，強化社會力量的組織、發動和演進，推動人、財、物等資源的整合。
在原有城鄉社區“一委一居一中心”體制上，寧波拓展建立新型城鄉治理體制，構建起以村(社區)黨組織為核心的區域化黨建、以村(居)委會為主導的協商共治、以村(社區)服務中心為平臺的綜合服務管理“三位一體”的新型城鄉社區治理基本架構，統籌各類社會組織、駐區單位的力量和資源，構建多元參與、共同治理的新格局。
同時，推行“黨建+治理”工作方式，開展組建農村區域黨建聯合體試點，讓三社(社區、社會組織、專業社會工作者)聯動、社區協商、全能社工等工作在全市全面推開，推行社區“大黨委制”，探索“網格建黨”，統一調配、集約利用區域內黨建資源和公共服務資源，充分發揮區域黨建在基層社會治理中的核心引領作用。
“寧波探索的社會治理模式，既有政府主導、黨委領導，也有廣泛的社會參與，做到了組織的全覆蓋，實現了發現機制、解決機制、保障機制的有序統合，開創了全國領先的試點經驗。”市委政法委相關負責人說。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇九
感想經過這次的創新案例的學習，作為教師要保持對知識的熱情，不厭其煩的吸取新知識、新理念，充實自己，學習專業知識，提升專業素質，確保自己始終站在知識的前沿。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。
篇1教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如知識更新速度加快，原有知識結構和。
教學。
理念不能很好適應教學需要等。因此，對所從事的工作興趣不濃，無成就感不強。
通過學習《專業技術人員創新案例》，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學習學習理論，提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委的有關方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想和"十七大"的精神實質，深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。
學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
二、擯棄舊事，與時俱進擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、
立足本職，做好工作既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們"看衰"。
教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯。
系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為;教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻。
篇2托爾斯泰說過:"如果學生在學校里學習的結果是自己什么也不會創造,那么他一生永遠是模仿和抄襲."這說明創新教育是數學教育的重點.在數學教學中,對學生進行創新能力的培養,已經成為很多數學教師的口頭禪,那么如何培養學生的創新能力,找到培養和發展學生創新能力的有效途徑,在數學教學中顯得越來越重要.學生的創新精神和創造力的激發與培養，不僅是學校教育的目標，也是國家、社會的迫切要求。人類的進化，科技的進步，經濟的繁榮，歸根結底都來自于創造。學生是祖國的未來，社會的希望。因此，在實際數學教學過程中找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，愈來愈顯得重要。那么，在數學教學過程中，如何培養學生的創新精神和創新能力呢?一、樹立創新意識，發展創新思維能力教育本身就是一個創新的過程,要培養富有創造性的學生,教師必須具有創新意識,成為創造型的教師.所謂創造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創見解,能夠發現行之有效的新教學方法的教師.只有具有創新精神和創新意識的教師,才能培養出學生的創造能力.所以,教師要了解當今高新技術發展的最新成果,具有現代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發散性思維和集中思維教學.1.營造創造性思維的氛圍從心理學角度分析，創造性活動產生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。
須有意識地讓學生自我小結，歸納能力是一種綜合素質的體現。培養學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養學生的概括能力，課堂教學中要將。
總結。
的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完后，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。
二、培養學生的創新興趣，讓學生感受成功的喜悅興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力，也是創新的重要因素，沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。
1.利用學生的獵奇心理，培養學生的創新興趣興趣基于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生"跳一跳，就摘到桃子"，問題難易適度又是學生想知道的，這樣就會吸引學生，激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺地去解決、去創新。
2.合理滿足學生好勝的虛榮心理，激發他們創新的興趣。
人都具有好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。
3.利用數學中圖形的美，培養學生的興趣生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。
是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。
篇3知識更新速度快，對創新能力提出更高要求，隨著新課程改革的實施，知識更新速度加快，對教師的素質也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策，深刻理解共產主義理論與時俱進的理論品質，學習專業知識，提升綜合素質。這是21世紀教師的必備素質。
通過學習《專業技術人員創新案例》，我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今，放眼未來。因為，教師承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類的發展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環環相扣的過程。自己只有終身學習，及時更新觀念，與時俱進，不斷努力提升自己的業務水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。
一、保持對知識的熱情，樂學善學當今的科學技術日新月異，知識創新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情，不厭其煩的吸取新知識、新理念，充實自己，學習專業知識，提升專業素質，確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行"充電"、"補氧"。知識經濟時代的創新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習，作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結構，做到博學多才。
二、從工作入手，理論聯系實際著名教育家蘇霍姆林斯基說過："人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育。"。
教師要用心育人，與學生建立平等關系，在關注全體的同時，及時發現、培養有發展特長的學生。尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發、引導和學生積極參與的方法，啟發、幫助學生獨立地思考和探索，養成對新知識的好奇心與求知欲，培養發散思維能力，以及對問題主動思考的質疑態度。
三、在探索、研究中不斷成長作為教師，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注重培養學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心和求知欲。因為，這些都能成為創新的動力源。同時，這就要求教師在平時的教育教學工作中，要進行探索、研究，并在行動研究中成長成熟起來。
時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論，主動地學習新知識，開拓進取。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，教師的工作對象是人，人是有情感的，教師工作的特殊性、復雜性，是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創新，勇于創新的心，這樣才能完成我們肩負的重任。
收費站黨建創新典型案例。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十
一、引言：政治工作是黨的工作中至關重要的一項工作。在新時代背景下，要緊緊跟上時代的步伐，勇于創新思維和方法，將政治工作提升到新的高度，更好地適應社會發展的變化和人民群眾的需求。本文旨在探討政治工作大膽創新的重要性，并分享一些心得體會。
二、政治覺悟是大膽創新的基礎：政治工作的首要條件是擁有高度的政治覺悟。只有堅定的政治立場和原則信仰，才能堅守初心、牢記使命，在工作中追求創新。政治覺悟是對黨的基本理論和路線方針政策的深刻理解，是對國家和人民事業的忠誠，是對個人責任使命的自覺擔當。在我的工作中，我始終將政治覺悟放在第一位，通過不斷學習和思考，提高自己的理論水平和思維方式，進而將其應用于實際工作中。
三、創新思維是大膽創新的前提：創新思維是政治工作實現大膽創新的前提條件。政治工作的對象是廣大人民群眾，他們的需求和思想狀況都在不斷變化。要與時俱進，必須具備創新思維，善于從群眾需求和社會變局中尋找切入點。我在工作中嘗試運用多種創新思維方法，如多角度思考、跳躍式思維和逆向思維等，以期能夠更好地了解群眾需求，并提供符合實際的解決方案。
四、創新方法是大膽創新的手段：創新方法是政治工作大膽創新的實際手段。政治工作涉及到各個方面，如組織工作、宣傳工作、思想引導等。通過不斷嘗試新的工作方法，能夠在實踐中逐步摸索到符合實際的工作模式。例如，在組織工作中，我嘗試將線上線下相結合，利用互聯網技術提高組織效率，搭建了一個線上學習交流平臺，取得了良好的效果。同時，在宣傳工作中，我積極采用多種媒體手段，如微博、微信等，將信息傳播得更加廣泛，增加了政治工作的影響力。
五、總結：政治工作大膽創新需要堅定的政治覺悟、創新的思維方式和多樣化的工作方法。只有勇于面對新的挑戰，不斷進取和總結經驗，才能真正適應社會發展的需求，不斷提高政治工作的水平。只有不斷推進政治工作的創新，才能更好地滿足人民群眾的需求，建設一個更加美好的社會。
在今天更新穎的時代，政治工作大膽創新勢不可擋。通過加強政治覺悟，實踐創新思維和多樣化的工作方法，我們將能夠在政治工作的道路上創造出更多可能。這不僅對我們個人的發展具有重要意義，也對黨和國家的發展產生著深遠的影響。讓我們堅定信念，勇于創新，為黨和人民的事業做出更大的貢獻。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十一
科技創新是時代前進的驅動力，也是人類進步的標志。在科技領域，大膽探索是推動創新的關鍵要素之一。通過長時間的實踐與思考，我深刻體會到了科技創新大膽探索的重要性和可貴之處。
大膽探索是思維的跳躍，是突破常規、挑戰困境、實現目標的行為方式。在科技創新中，大膽探索能夠帶來諸多好處：它能夠推動科學界與技術界的飛躍性發展，促進科學研究的深入，激發科學家們的積極性和創造力；同時，大膽探索也是商業繁榮的基礎，革命性科技的出現往往能夠帶動一個行業乃至整個社會的進步。
第二段：大膽探索的積極效果。
大膽探索可以激發人們創新的潛能，拓寬思路。在大膽探索中，人們可以突破傳統束縛，勇于嘗試新的理論、新的方法和新的工具，并從中尋找到更為科學、高效的解決方案。一個勇于大膽探索的科學家，往往能夠找到平庸的人所無法發現的規律和現象，為科學界帶來新的突破。
第三段：大膽探索的思維方式。
大膽探索需要具備冒險精神和創造力。冒險精神使人能夠逼近邊界，敢于挑戰極限，突破自我，不斷超越，而創造力則是指引人們在前行中不斷創新的動力。只有通過大膽探索，才能走出傳統的束縛，發現新的思維模式，開辟新的領域。
大膽探索雖然有著重大的意義和積極的效果，但也面臨著諸多挑戰和困境。首先，大膽探索往往涉及到高風險的嘗試，成功的機率并不高。其次，大膽探索需要不斷的學習和思考，對于從業者來說，時間和精力也是有限的。最后，大膽探索可能會遭遇來自輿論和社會觀點的抵制，需要有堅定的信念和勇氣來面對外界的壓力。
第五段：如何培養大膽探索的能力。
培養大膽探索的能力需要具備以下幾個方面的素質。首先是學習能力，要善于學習各類知識和技能，并從中汲取靈感；其次是勇氣，要有勇于冒險和面對挑戰的膽量；再次是創新意識，要保持敏感的眼光，對問題和困境能夠抱持不同尋常的思考方式；最后是團隊合作精神，大膽探索往往是團隊合力的結果，需要與其他人共同合作，共同完成目標。
總結：大膽探索是推動科技創新的重要力量，通過大膽探索，人們能夠突破常規，開辟新的領域，從而推動科學研究的進步和社會的發展。不僅在科技創新中，大膽探索也是在人生道路上追求成功和幸福的重要能力。我們應當培養大膽探索的能力，并勇敢面對挑戰，才能獲得更加豐富的人生體驗和更加輝煌的成就。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十二
教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如知識更新速度加快，原有知識結構和教學理念不能很好適應教學需要等。因此，對所從事的工作興趣不濃，無成就感不強。
通過學習《專業技術人員創新案例》，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學習。
學習理論，提高思想素質。要深刻領會黨中央和各級黨委的有關方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“xx大”的精神實質，深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。
學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
二、擯棄舊事，與時俱進。
擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!
愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
三、立足本職，做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!
對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計。
教案。
做好充分的準備認真完成每一個教學環節。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。
教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯系在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為;教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻。
一、樹立創新意識，發展創新思維能力。
教育本身就是一個創新的過程,要培養富有創造性的學生,教師必須具有創新意識,成為創造型的教師.所謂創造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創見解,能夠發現行之有效的新教學方法的教師.只有具有創新精神和創新意識的教師,才能培養出學生的創造能力.所以,教師要了解當今高新技術發展的最新成果,具有現代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發散性思維和集中思維教學.
1.營造創造性思維的氛圍。
從心理學角度分析，創造性活動產生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。
2.鼓勵學生質疑，發展創新思維能力。
教師注意運用建設性的語言創設情境，激勵學生打破思維定勢，從嶄新的角度構思，進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。培養學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師必須有意識地讓學生自我小結，歸納能力是一種綜合素質的體現。培養學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養學生的概括能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完后，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。
二、培養學生的創新興趣，讓學生感受成功的喜悅。
興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力，也是創新的重要因素，沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。
1.利用學生的獵奇心理，培養學生的創新興趣。
興趣基于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題難易適度又是學生想知道的，這樣就會吸引學生，激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺地去解決、去創新。
2.合理滿足學生好勝的虛榮心理，激發他們創新的興趣。
人都具有好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。
3.利用數學中圖形的美，培養學生的興趣。
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。
教育家劉佛年說過：“只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創新,我們要把創新的范圍看得廣一點,不要看得太神秘.”由此,本人在教學中對學生進行了創新學習能力的培養的嘗試.需要指出的是,數學課堂教學中對學生創新能力的培養,需要教師以現代教育教學理論為指導,在教學中,教師要善于為學生自主學習,自主創造,積極思維,充分發揮創造力提供足夠的時空,營造有利于創新的寬松環境,并鼓勵學生以樂觀的態度迎接挑戰,對待挫折失敗,以頑強的毅力去爭取創新的成功,使課堂教學真正成為：“處處是創新之地,天天是創新之時,人人是創新之人”的創新搖籃.教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。
知識更新速度快，對創新能力提出更高要求，隨著新課程改革的實施，知識更新速度加快，對教師的素質也提出了更高的要求。深刻領會黨的方針政策，深刻理解共產主義理論與時俱進的理論品質，學習專業知識，提升綜合素質。這是21世紀教師的必備素質。
通過學習《專業技術人員創新案例》，我更深刻地領悟到作為一名教師要立足當今，放眼未來。因為，教師承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類的發展中起著橋梁和紐帶作用。而教育是一個長期的又是環環相扣的過程。自己只有終身學習，及時更新觀念，與時俱進，不斷努力提升自己的業務水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。
一、保持對知識的熱情，樂學善學。
當今的科學技術日新月異，知識創新日趨鮮明。作為教師要保持對知識的熱情，不厭其煩的吸取新知識、新理念，充實自己，學習專業知識，提升專業素質，確保自己始終站在知識的前沿。不斷進行“充電”、“補氧”。知識經濟時代的創新教育要以教師的知識更新為起點。面對學習，作為教師還要具備樂學善學的能力。才能不斷完善知識結構，做到博學多才。
二、從工作入手，理論聯系實際。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育。”
教師要用心育人，與學生建立平等關系，在關注全體的同時，及時發現、培養有發展特長的學生。尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發、引導和學生積極參與的方法，啟發、幫助學生獨立地思考和探索，養成對新知識的好奇心與求知欲，培養發散思維能力，以及對問題主動思考的質疑態度。
三、在探索、研究中不斷成長。
作為教師，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注重培養學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心和求知欲。因為，這些都能成為創新的動力源。同時，這就要求教師在平時的教育教學工作中，要進行探索、研究，并在行動研究中成長成熟起來。
時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。教師要認真地研究新理論，主動地學習新知識，開拓進取。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，教師的工作對象是人，人是有情感的，教師工作的特殊性、復雜性，是不容置疑的。這就要求教師們擁有一顆堅持創新，勇于創新的心，這樣才能完成我們肩負的重任。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十三
煉鋼工藝是鋼鐵行業的核心環節，關乎著鋼鐵生產的質量、效率和成本。在現代工業化進程中，鋼鐵產業始終是國民經濟的重要支柱，為了提高煉鋼生產技術水平，實現鋼鐵產業的可持續發展，我們必須勇于創新。在長期的實踐中，我深刻體會到煉鋼大膽創新的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗。以下是我的心得體會。
首先，煉鋼大膽創新可以提高生產效率。生產效率是衡量一個企業競爭力的重要指標之一，也是鋼鐵企業賴以生存和發展的基礎。在煉鋼過程中，傳統的工藝往往效率低下、雜質多，并且容易出現質量問題。然而，通過大膽創新，我們可以引進先進的生產技術和設備，改進現有的工藝流程，提高鋼鐵生產的效率和品質。例如，我們可以采用先進的噴煤技術，使爐況更穩定，燃燒更充分，可以減少鋼水中的氧化物含量，提高鋼水的質量。
其次，煉鋼大膽創新可以降低生產成本。成本控制是企業盈利能力的重要保障，也是鋼鐵企業持續發展的關鍵因素之一。在鋼鐵生產過程中，原料和能源的消耗占到了較大的比例，因此，通過大膽創新，我們可以優化工藝流程，降低能耗和用料消耗，從而降低生產成本。例如，我們可以改進配料工藝，精確計量每種原料的用量，最大限度地減少原料的浪費，提高物料的利用率。此外，我們可以利用廢渣和廢氣資源，通過合理的回收利用，降低環保治理成本。
再次，煉鋼大膽創新可以提高產品質量。產品質量是企業的生命線，也是品牌競爭力的重要體現。通過大膽創新，我們可以改進鋼鐵生產的每一個環節，從源頭抓起，確保產品質量的穩定和可靠。例如，在原料處理環節，我們可以引進先進的破碎技術和干燥設備，確保原料的質量和品種的穩定。在煉鋼過程中，我們可以加強爐渣處理，控制冶煉反應的溫度和時間，避免產生各種雜質，提高成品鋼的機械性能和化學成分標準。
此外，煉鋼大膽創新可以推動行業的可持續發展。隨著現代社會的快速發展，對環境保護的要求也越來越高。作為高能耗、高排放的行業，鋼鐵企業必須積極面對環境挑戰，加大煉鋼工藝的創新力度。通過大膽創新，我們可以減少工藝中的能耗和排放，采用清潔能源替代傳統能源，降低企業對環境的影響。此外，我們還可以積極開展回收利用，將廢渣和廢氣轉化為資源，實現資源循環利用，為行業的可持續發展做出貢獻。
綜上所述，煉鋼大膽創新在鋼鐵行業中具有重要的意義和作用。通過大膽創新，我們可以提高生產效率，降低生產成本，提高產品質量，推動行業的可持續發展。在實踐中，我也深刻體會到了大膽創新的艱辛和風險，但只有不斷邁出創新的步伐，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，讓中國的鋼鐵產業保持強大的生命力和競爭力。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十四
與我國的茶文化一樣，咖啡文化背后也蘊藏著豐富的歷史和內涵。阿拉伯人最早把咖啡豆曬干熬煮后，把汁液當作胃藥來喝，認為可以有助消化。后來發現咖啡還有提神醒腦的作用。由于伊斯蘭教嚴禁教徒飲酒，因而就用咖啡取代酒精飲料，作為提神的飲料時常飲用。十五世紀以后，到圣地麥加朝圣的穆斯林陸續將咖啡帶回居住地，使咖啡漸漸流傳到埃及、敘利亞、伊朗和土爾其等國。咖啡進入歐洲大陸歸功于土耳其的鄂圖曼帝國，由于嗜飲咖啡的鄂圖曼大軍西征歐洲大陸且在當地駐扎數年之久，大軍最后撤離時，留下了包括咖啡豆在內的大批補給品，維也納和巴黎的人們憑著這些咖啡豆，以及由土耳其人那里得到的烹制經驗，發展出歐洲的咖啡文化。
西方咖啡文化的特點總的說來是熱情洋溢、奔放自由、簡潔隨意、快捷方便。浪漫法國的咖啡文化是一種優雅韻味，浪漫情調，和享受生活的愜意感。這也是一種傳統獨特的咖啡文化。咖啡對他們來說不只是一種飲品，它隱含著豐富的文化內涵。遍布城市與鄉村的咖啡館是法國生活方式的一種標志。法國人喝咖啡講究的似乎不在于味道，而是環境和情調，他們愿意在外面熱鬧的街市花一壺的價錢買一小杯咖啡，慢慢地品，細細地嘗，讀書看報，高談闊論，一“泡”就是大半天。美國的咖啡文化是百無禁忌。美國人喝咖啡，就像進行一場不需要規則的游戲，隨性放任。歐洲人沖調咖啡的種.種講究，美國人是不屑一顧的。美國人喝咖啡喝得自由，咖啡也同時深入他們的生活。美國人幾乎一天二十四小時都離不開咖啡。因此美國是全球咖啡消耗量最大的國家。一般而言，美國人生活比較忙碌緊張，他們經常備有一大壺電熱過濾式咖啡，從早喝到晚，由于水加得多，咖啡少，滋味特別淡薄，因此，有不少人批評美式咖啡實在難喝。美國是最大的速溶咖啡外銷國家，但美國本土喝速溶咖啡的人卻不多。
熱情洋溢的意大利有兩件事值得觀光者注意，即男人和咖啡。意大利有這樣一句名言：男人要像好咖啡，既強勁又充滿熱情!意大利咖啡的特色，表現在它的英文名字上，就是一個快字;做得快不超過十秒鐘，喝得也快，因為只有兩三口。一般意大利人起床第一件事馬上煮一杯咖啡，不分男女幾乎從早喝到晚，為了配合意大利式咖啡壺瞬間萃取咖啡的特殊功能，意大利的咖啡豆是世界上炒得最久的一種豆子。
中、北歐人不像意大利人那么熱情如火，也不像法國人那么浪漫似水，他們喝得理智溫和，正像他們一板一眼的民族性一樣。從奧地利、瑞士、德國，以至于北歐幾個國家，品嘗咖啡的習慣與口味可以說是大同小異，口味屬于中濃度。他們通常在家煮咖啡，最常使用的大多是簡便的家庭用電熱咖啡壺。近幾年來，北歐四國人民平均的咖啡飲用量一直名列全世界前四名。
據史料記載，咖啡進入中國是1884年在中國臺灣首次種植成功。清光緒十年(公元1884年)，有位英國的茶商，發現中國臺灣的氣候與中南美洲十分相似，覺得此地是個適合種植咖啡的好地方。于是，這名商人引進了一百株阿拉伯種的咖啡樹在中國臺灣種植，成了中國咖啡的“鼻祖”，揭開了咖啡在中國發展的序幕。大陸地區最早的咖啡種植則始于云南，二十世紀初，一個法國傳教士將第一批咖啡苗帶到云南的賓川縣種植。現在，我國的廣東、廣西、云南、中國臺灣以及福建的廈門等地還種植著一百多年前引進的咖啡樹，也就是所謂的“chinesecoffee”(中國咖啡)了。在以后的近百年里，咖啡種植在幅員遼闊的中國也只是“星星點點”。
美國咖啡進口中英文標簽需要哪些內容。
太多了，菜單也是分好幾種，kfc類的fastfood,whitespot等的較正式餐飲，家里請客人來的準備，在steakhouse的點餐，都不太一樣。
一般都要lemonade,icewater，需要熱水要單獨提，之后starter,maindish,dessert，正式場合要wine，一般除了三餐外，某些餐館特在星期天推出早午餐(brunch)，針對周日晚起的人服務。
正餐進食時有主食、色拉、飲料或咖啡。
一般餐館不賣酒，除非領有執照才可賣啤酒及各式酒類。
咖啡續杯通常免費。
到酒吧去應隨身攜帶附有相片之證件，以為查驗，依規定需達法定年齡者才可買酒或飲酒。
點菜方法：菜單的安排可分為客飯(tabled;hote)及逐一點菜(a;lacarte)二種。
前者在菜單上列有「晚餐」(dinner)、午餐(lunch)或今日主菜(today;sspeical,chief;sspecial)等字眼。
這類型只須點一主菜，而各種小菜點心，湯、色拉及飯后西點均包括在內。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十五
政治工作在黨的工作中占有重要的地位。作為黨的先鋒隊，我們要在政治工作中始終保持先進性和純潔性。伴隨著時代的發展和形勢的變化，政治工作也需要與時俱進，不斷創新。在這個過程中，我們必須要有大膽的創新精神，才能讓政治工作煥發出新的活力和力量。
第二段：創新的必要性。
政治工作中的大膽創新是我們順應時代要求和人民期盼的需要。社會變革日新月異，人們對政治工作的期望也在不斷的提高。只有進行大膽的創新，才能適應新變化、解決新問題。創新能夠讓我們在政治工作中發現新的方式和方法，提高工作效率和質量。同時，創新還可以激發出政治工作者的工作熱情和創造力，讓政治工作更具吸引力和影響力。
第三段：創新的方法和途徑。
政治工作大膽創新的方法和途徑很多，我們可以從以下幾方面著手：首先，要加強思想理論創新，不斷豐富和深化對馬克思主義理論的思考和認識。如今，我們面臨的社會問題和矛盾越來越復雜，只有加強理論學習和研究，才能夠為政治工作提供正確的指導。其次，要積極推動信息技術與政治工作的融合。信息技術的發展給政治工作帶來了許多新的機遇和挑戰，我們應該善于利用信息技術的手段和平臺，加強對群眾的宣傳和教育。此外，我們還可以借鑒其他地區和國家的經驗和做法，吸取優點，開展多樣化的政治工作。
第四段：實踐中的體會。
在實踐中，我深切感受到政治工作大膽創新的必要性和重要性。通過創新，我們在扶貧工作中發揮了更大的作用。我們通過組織開展“幸福小屋”行動，為貧困群眾提供社會化服務，幫助他們脫貧致富。同時，我們還利用社交媒體平臺和短視頻等新媒體手段，宣傳貧困地區的發展變化，鼓勵更多人關注和參與扶貧事業。通過這些創新舉措，我們提升了干部群眾的服務意識和工作積極性，取得了顯著的效果。
第五段：總結。
政治工作大膽創新是黨的事業發展的需要。在創新的過程中，我們既要保持理論的堅定性，又要敢于突破傳統思維的束縛，敢于接受新觀念和新理念。只有在大膽創新中，政治工作才能更好地適應時代的發展，為推動黨和國家事業的發展作出新的貢獻。因此，我們應該積極擁抱變化，勇于創新，不斷推動政治工作實現新的突破和發展。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十六
科技創新一直是人類社會發展的重要動力，其推動了社會的進步和經濟的繁榮。在科技創新過程中，大膽探索起著至關重要的作用。本文將通過五個方面來探討科技創新中的大膽探索心得體會。
首先，要有勇于挑戰傳統的勇氣。在科技創新中，傳統思維常常成為創新的絆腳石。只有大膽地挑戰傳統觀念，才能開拓出新的創新路徑。正如喬布斯曾說：“不要讓別人告訴你，你做不到。”只有邁出這一步，才能真正改變世界。
其次，要敢于嘗試未知的領域。科技創新需要不斷地拓展邊界和突破限制。當我們嘗試進入一個未知領域時，可能會面臨失敗和困難。然而，正是通過對未知領域的勇敢探索，我們才能發現新的機遇和可能性。正如以色列科技公司Mobileye的創始人AmnonShashua所說：“我們做的就是嘗試進入一個從未被人探索過的領域，去做我們認為強大而有意義的事情。”
第三，要有批判性思維和質疑精神。大膽探索并不意味著盲目冒進，而是需要有科學精神和批判性思維。要質疑現有的知識和方法，思考是否有更好的方式來解決問題。正如科學家伊萊爾·瓦知曼所說：“不要接受已有的答案，而是自己追求問題的答案。”
第四，要善于利用技術突破。科技創新的關鍵在于技術突破。我們需要關注新的技術趨勢和變革，善于利用新的工具和技術來解決問題。正如谷歌的創始人拉里·佩奇所說：“只有不協調，才會誕生創新。”
最后，要堅定信念，持之以恒。科技創新是一個長期而艱苦的過程，其中充滿了困難和挫折。然而，只要我們堅定信念，持之以恒，就能最終取得突破。正如蘋果公司的首席設計師喬納森·艾維所說：“創新產生于堅持不懈。”
總之，科技創新是推動社會發展和經濟繁榮的重要力量。在科技創新中，大膽探索起著關鍵的作用。我們需要勇于挑戰傳統，敢于嘗試未知領域，具備批判性思維和質疑精神，善于利用技術突破，并堅定信念，持之以恒。只有通過大膽探索，我們才能不斷創新，推動世界的進步。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十七
經商是一門復雜且具有風險的藝術。在當今競爭激烈的商業環境中，只有擁有大膽創新的頭腦才能取得成功。我在多年的經商經驗中不斷體會到，只有勇于突破傳統框架，大膽創新，才能在市場上脫穎而出。
第二段：勇于冒險。
在商業領域，固守舊有觀念并不利于長遠發展。大膽創新需要勇氣和冒險精神。當我開始我獨立創業的時候，我深刻意識到，如果我不冒險去嘗試新的商業模式、新的市場定位，我很難在激烈的市場競爭中立足。因此，我敢于放棄過去的成功經驗，勇敢地開拓新領域。
第三段：突破傳統。
在商業中，過時的觀念將會阻礙創新，最終導致企業的落后。我們需要敢于挑戰傳統，打破行業的束縛。我曾經在我所創辦的企業中體會到，只有不懼于冒犯傳統觀念，敢于打破舊有的思維方式，才能為企業注入活力。因此，我崇尚一種無畏的精神，讓創新的火焰燃燒起來。
第四段：尋找機會。
大膽創新需要及時地捕捉商機。我發現，只有積極主動地尋找機會，才能在商業競爭中立于不敗之地。而這需要我們對市場的細微變化保持高度敏感。我在經商的過程中會參加各種行業展覽、會議，與同行交流經驗，以便能夠第一時間發現潛在商機，搶占市場的制高點。
第五段：總結。
在我多年的經商實踐中，我體會到大膽創新的重要性。勇于冒險、突破傳統、尋找機會是我成功的關鍵。只有充滿創新精神的頭腦，才能在競爭激烈的商業環境中取得長遠的發展。因此，我將一直保持創新的心態，不斷追求商業的突破與進步。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十八
教育本身就是一個創新的過程,要培養富有創造性的學生,教師必須具有創新意識,成為創造型的教師.所謂創造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學成果,將其積極地運用于教學中,并且有獨創見解,能夠發現行之有效的新教學方法的教師.只有具有創新精神和創新意識的教師,才能培養出學生的創造能力.所以,教師要了解當今高新技術發展的最新成果,具有現代教育觀念,善于用科學的方法對學生進行教育,并不斷調整知識結構,善于運用發散性思維和集中思維教學.
1.營造創造性思維的氛圍。
從心理學角度分析，創造性活動產生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾、聽眾的陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。
2.鼓勵學生質疑，發展創新思維能力。
教師注意運用建設性的語言創設情境，激勵學生打破思維定勢，從嶄新的角度構思，進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。培養學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師必須有意識地讓學生自我小結，歸納能力是一種綜合素質的體現。培養學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、深度和科學性。培養學生的概括能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題;總結一堂課的內容;總結一次討論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生發言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完后，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。
二、培養學生的創新興趣，讓學生感受成功的喜悅。
興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。興趣是學習的動力，也是創新的重要因素，沒有興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望。
1.利用學生的獵奇心理，培養學生的創新興趣。
興趣基于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分地出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題難易適度又是學生想知道的，這樣就會吸引學生，激發學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺地去解決、去創新。
2.合理滿足學生好勝的虛榮心理，激發他們創新的興趣。
人都具有好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是有必要的。比如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。
3.利用數學中圖形的美，培養學生的興趣。
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中應充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。
教育家劉佛年說過：“只要有一點新意識、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創新,我們要把創新的范圍看得廣一點,不要看得太神秘.”由此,本人在教學中對學生進行了創新學習能力的培養的嘗試.需要指出的是,數學課堂教學中對學生創新能力的培養,需要教師以現代教育教學理論為指導,在教學中,教師要善于為學生自主學習,自主創造,積極思維,充分發揮創造力提供足夠的時空,營造有利于創新的寬松環境,并鼓勵學生以樂觀的態度迎接挑戰,對待挫折失敗,以頑強的毅力去爭取創新的成功,使課堂教學真正成為：“處處是創新之地,天天是創新之時,人人是創新之人”的創新搖籃.教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇十九
創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，我們要通過加強學習，其中創新學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險，要做到創新思維，就要加強學習。下面是本站小編為大家收集整理的創新思維。
感想，歡迎大家閱讀。
教育應培養造就一批高素質的具有創新能力的人才。創新人才首先要具有創新思維。創新思維是指個人在頭腦中發現事物之間的新關系,新聯系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經驗基礎上,重新組合產生新的前所未有的思維結果,并創造出新穎的具有社會價值的產物。因此,它是智力高度發展的表現。而傳統教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學生的興趣和好奇心,忽略了學生創新思維的培養。創新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創新思維培養談一點體會。
蘇霍姆林斯基說:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學習興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產生的原因,找出規律性的東西,它是活動動機最現實最活躍的因素。培養創新思維的關鍵,首先在于是否激發起學生強烈的求知欲望。
1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。
問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學生:“黑板擦為什么會運動”學生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學生:“黑板擦為什么停止了運動”學生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續飛行呢”……這樣通過步步設疑,牢牢抓住學生的思維,激起學生知慧的火花。
又如講“重力”這一節時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識,提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎;提問三啟發學生直覺思維。通過設疑引入課題,創設情景,制造懸念,啟發學生創造思維。從激發學生學習物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學生迸發出創造的火花。
2、設計概念沖突情景,激發學生學習興趣。
布魯納的理論認為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現有類別有關的刺激輸入進行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關,那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設計與該知識有關的實驗和教學。
教案。
引導學生進行仔細觀察、分析、比較透過種種非本質的表象看清實質性的問題。如關于浮力的問題學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識設計一個小實驗測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感促使他們主動思考探究一個“為什么”的答案從而產生濃厚的學習興趣。
善于利用,巧妙設計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結論顯然與正確的平面鏡成像規律是矛盾的,但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發現象和物等大,原來的觀念就站不穩腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學設計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學概念”作斗爭,同時激起學生學習物理的熱情,展開他們豐富的想像力。
3、演示實驗的美妙絕倫,使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在,從而產生濃厚的學習興趣。
斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學生驚嘆不已;如先將一個剝去外殼的雞蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內,燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現象,不但使學生產生了濃厚的興趣,而且能夠激發他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經驗,需通過一些典型實驗,使學生獲得生動,鮮明的感性認識,從物理現象的特征出發,提出物理概念,使學生對所研究的問題產生強烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察,當塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導入慣性概念教學。
物理教學中可以從多方位多角度來培養學生創新思維,只要我們根據具體要求,結合學生的特點,正確地應用科學的方法,并采取有效、合理的教學手段,充分調動學生的主觀能動性,在培養學生良好的思維品質方面會有成效。
通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發現問題。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。
發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的。
工作計劃。
方針指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法。
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
三、要勇于付諸實踐。
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模范，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現基層司法所更好更快的發展。
創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。
一、創設問題情境，誘發學生創新意識。
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的。”學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問：“小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了“虛擬商店”的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發學生創造火花。
愛因斯坦曾經說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。
要將“質疑“引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。
如在教學“平行”概念時，學生問：“為什么要在同一平面內?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內?’這個問題。”教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創新過程，培育學生創新思維。
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養學生的創新素質。
波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。如“圖形的拼組”中就有一個做風車的手工活動。活動開始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學生用一張長方形紙做出一個風車。在這個過程中，學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。轉動風車時，又驚奇地發現風車所轉動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發學生探索數學的興趣，發展了學生的創新意識。
總之，這個時代需要創新者，需要開拓者，那么教育就應當時代的潮流，將培養學生創新進行到底。
在變幻莫測、充滿競爭的市場經濟中，企業家的思維定勢帶來的經營后果，有時卻是異常慘重的。1920xx年美國著名企業家亨利·福特受屠宰流水作業的啟發，設計了汽車裝配流水線，能過標準化零部件和高架供應線，大批量生產統一規格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創了一個新的工業生產技術時代，也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產黑色的t型車。當美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產品單一、款式陳舊這一致命弱點設計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業的寶座。斯隆的思維創新擊敗了福特由思維創新退化而來的思維定勢。
思維創新是一種打破了常規的、具有創見意義的思維：思維創新的本質旨在適應市場、開拓市場和引導市場的應變性思維。美國著名管理學家彼得·德魯克說過：“市場經濟是一種開拓進取型的經濟，因而創新是一種最寶貴的企業家精神”。
10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。
一、要善于發現問題。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善于發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造“入口”。
發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。
二、要掌握最基本的方法。
要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己“到底應該怎么辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。
三、要勇于付諸實踐。
創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創新、敢于實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模范，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現基層司法所更好更快的發展。
大膽創新心得體會和感想（熱門20篇）篇二十
隨著時代的變遷，政治工作也在不斷的發展變化。為了適應新形勢下的工作需求，政治工作者必須大膽創新，不斷探索新的方式方法。在過去的工作中，我也積累了一些心得體會，希望能對政治工作者有所啟示。
首先，政治工作大膽創新需要具備正確的思想導向。政治工作是黨對廣大人民群眾進行思想教育的重要渠道，必須始終堅持正確的方向。在工作中，我們要以黨的十九大精神等重大思想理論創新為指導，深入學習領會習近平總書記系列重要講話精神，將其融入到具體的工作中去。同時，我們要注重跟進時代變化，通過學習新理念、新觀念，不斷增強自己的理論素養，把握住大膽創新的方向。
其次，政治工作大膽創新需要具備與時俱進的能力。當前社會發展速度快，社會形態不斷變化，政治工作也需要與之相適應。政治工作者應不斷學習新知識、新技術，提高自身素質和能力，保持與時俱進的狀態。在工作中，我們要積極運用互聯網和新媒體，掌握新的傳播途徑和方法，更好地傳遞黨的聲音。同時，我們還要與時代步伐相協調，及時調整工作方向，創新工作機制，不斷適應新形勢下人民群眾的需求。
第三，政治工作大膽創新需要有敢于突破的勇氣。政治工作是一項重要的工作，涉及到各個領域和多個方面。為了更好地服務人民群眾，政治工作者必須有敢于突破的勇氣。在工作中，我們要敢于嘗試新的方式方法，大膽提出新的觀點建議，勇于領導新的改革嘗試，推動政治工作朝著更高更遠的目標邁進。同時，我們還要敢于正視問題，勇于自我批評，不斷從錯誤中吸取教訓，不斷總結經驗，做到在實踐中不斷創新、在創新中不斷提高。
第四，政治工作大膽創新需要具備團隊合作的意識。政治工作需要與各個部門、各個層級進行緊密的合作，在合作中才能更好地發揮作用。政治工作者要注重團隊意識，加強與他人的溝通協作，形成合力。在工作中，我們要主動與上級部門、同事們進行交流，共同研究解決問題的思路和方法。同時，我們還要善于傾聽他人的意見，對不同意見采取積極的態度，確保團隊的合作順利進行。
最后，政治工作大膽創新需要有持之以恒的毅力。創新不是一蹴而就的，需要持之以恒、長期堅持。在工作中，我們要不斷開拓進取，積極尋求突破，力求在政治工作中實現更大的突破和進步。同時，我們還要樹立正確的價值觀念，培養高尚的職業道德，保持積極向上的工作態度，不斷提高自我，為政治工作的創新發展貢獻力量。
政治工作大膽創新是當前時代對政治工作者的要求，也是政治工作能夠持久發展的關鍵。只有具備正確的思想導向、與時俱進的能力、敢于突破的勇氣、團隊合作的意識和持之以恒的毅力，才能在政治工作的創新中取得積極的成果，為黨和人民作出更大的貢獻。我相信，在全體政治工作者的共同努力下，政治工作必將在創新中煥發出更加光彩奪目的新生。