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自我認知自我管理心得（實用19篇）篇一
在工作中，僅憑熱情努力和經驗是遠遠不夠的，還需要學習科學的管理方式，并應用到實踐中。你知道aaa是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于aaa，供大家閱讀!
我以前也參加過類似的課程，比如《從專業到管理》、《情境領導力》等等，坦白說，都是理論偏多，學習效果有限且持續性一般。但這次'雄鷹項目'的《管理者角色認知》課程，一改以往的教學方式，在少量的理論授課基礎上，重點引入私董會教學，讓學員在關懷式的辯論、交鋒中，突破自我瓶頸、參悟管理精髓，讓我收獲頗豐。
上午的教學中，主要是對各個職業發展階段的管理者角色(包括領導技能、時間管理、工作理念等)作了較全面、清晰的闡述，重點是一線經理這個層級。于我而言，感悟最深的有兩方面。首先，加深了對部門總監、部門經理這兩個不同管理角色的認知，一方面有利于明晰自身角色和定位，一方面也有利于自己能站在更高的角度去思考及解決工作問題;其次，在部門經理這個層面，知人善任、教練輔導這兩塊，自己有較多痛點，如何有效甄別團隊成員的優劣勢，如何把他們放在最合適的位置上或分配最合適的任務，如何根據每個人不同的成長階段予以不同的管理行為，如何帶領、輔導團隊成員快速成長等等。
下午是本次重頭戲，我本人也是期盼良久。選題、提問、澄清、解析、建議、心得，簡單六步，卻讓我們一個個學員深陷其中、不能自拔，尤其是最終抽到的題目和大家闡述的問題、建議，于我而言，都歷歷在目。一方面，我們站在旁觀者的角度，去深度感知及剖析問題，提出我們的看法和建議，另一方面，我們也將自己模擬在被提問者的情境下，去體悟自己的應對方式及不足之處。就'如何提高團隊積極性'這個問題而言，我覺得作為一線管理者，可以考慮從以下幾個方面去著手。首先，盡力做好團隊價值觀、工作目標及要求的統一，且身為管理者，要做好表率、身體力行，而對價值觀明顯有分歧且多次教育無果的成員，堅決清理出隊伍;其次，根據每個人的意愿、能力、成長階段等靈活轉換自己的管理風格，知人善任、獎罰分明，幫助團隊成員找到自己的職業成就感;再次，轉換學習理念，拋棄填鴨式、理論化的教育方式，努力營造學習型的組織和氛圍，為團隊成員制定個性化、持續化的學習與成長方案，幫助團隊成員提升在職場的競爭力;最后，做好人文關懷與溝通，對團隊成員的好的成績及時做出肯定和鼓舞，對其負面的情緒、壓力等及時進行引導和關懷，讓團隊成員心穩、心安。
本文不僅談及對私董會的認識，還結合課程內容對部門存在的問題、管理思路進行透徹分析，在談及'‘知行合一’問題是培訓能否達到效果的關鍵'這一觀點時，見解獨到，分析精辟!
私董會上學員們思想碰撞，關于團隊關于個人，不斷從自身挖掘問題，積極剖析自己，認知自己的角色，思考如何轉變角色。整個過程中對我觸動最大的是如何真正的做到有效溝通。很多問題都是由于無效溝通導致的原因。
那么如何避免?是我課后在思考的問題：首先，洞察力，透過表面看本質。你需要從表面的問題抓出實質問題核心點，實事求是解決問題。在溝通時，對方表達的事一個問題，可也許他自己不清楚想解決的問題核心是什么，那我們應該分析問題，引導性了解更好的信息幫忙我們找到問題核心。比如：下屬積極性不高，作為管理者找下屬談話，我們會想了解他的真實信息，你直接問他，他可能不愿說也可能本身他也找不出自己的原因。這時就需要洞察力，也許通過引導性問題了解他工作之外的生活或他的一些觀念或他在處理工作上的一些方式方法上，洞察到他真正的痛點。
然后，找到問題核心點，達到雙贏。我們工作目的是更好的為公司服務，那么我們應該抓住一個大方向，以公司的利益為前提來溝通，真誠公平的解決問題。不可有先從為主的觀念，就事論事，方可化解矛盾。比如：跨部門溝通，只為了個人利益部門利益，而損壞公司利益就不行，必須要有大局觀。當發生沖突時，應換位思考，理解他人做法，這樣更容易達成共識。
最后，積極正面的態度，并運用語言的藝術。溝通時態度是積極向上的，語言的運用也很重要，同樣想表達的一個意思，使用不同的語言會產生出現不同的溝通效果。比如：部門協作，工作分工產生歧義。作為管理者命令式下達工作，這樣可能影響到下屬們的情緒，打擊積極性;如是在分配工作時，將分配的初衷、激勵的語言和合理的建議真誠的溝通，那達到的效果應更佳。
其實解決有效溝通的辦法和建議還有很多，通過這次學習重點讓我關注到這三點。我也希望自己在今后工作中改變自己的思路，不斷成長。
耿總點評。
本文重點談及溝通三原則，思路清晰，分析獨到。溝通作為管理者最重要的技能之一，每一位管理者都不可或缺!
角色轉變。
在角色轉變一章中管理能力與業務能力的坐標圖提出了四種類型的管理人才。曾經我認為在業務能力上自己接觸it專業多年，管理能力上偏向非官僚化，所以定位自己為精英型。結合自己近一年來的表現，我認為自己現在是典型的墮落型。這次自我重新定位猶如驚雷，震醒自己。
定位誤區。
而在定位誤區一章中，提到了四種角色錯位，而我兼具民-意代表與傳聲筒的角色錯位情況。在中層經理的病癥中，更是兩種病癥并存：過于緩和與好好先生。最警醒我的一句話：有情的領導;無情的管理;絕情的制度。我只做到了第一點，忽略了后面兩點。這是必須在今后可能面臨的柳東項目組管理工作中去完善并打造絕情的制度，執行無情的管理。
定位分析。
在本章中的核心思想即是中層管理者的權責與角色定位分析。文中對中層經理的解釋是：組織的中堅力量，兼有下屬和領導的雙重身份。一方面，作為下屬，在組織完成上級交付給的各項任務的同時，也在領導下屬進行工作;另一方面，作為管理者，在帶領下屬完成本部門工作任務的同時，也在接受著上級的領導。我自己從進入公司管理層以來，更多的是做為下屬進行工作。極少甚至不服上級的領導。通過這次學習，我已重新定位，深刻理解作為中層管理者的承上啟下作用與責任。
定位認知。
本章提出轉型為中層管理者遇到的難題：
1、上級認為你太同情員工，導致執行力下降。
2、下屬認為你沒有人情味，不為他們安排休息或爭取福利。
3、凡事自己親力親為，卻導致效率低下。
4、安排給下屬的工作，經常不能按時完成，然而卻不知道該怎么辦。
5、上級制訂的目標與計劃，無從下手。
以上問題在實際工作中，在本人身上幾乎全部存在。如何改善?文中提到的改善方法，讓我受益匪淺。今后我立志從以下幾點，改頭換面：
1、做一個規劃者。明確知曉公司戰略;牢記部門年度目標;。
依據目標制訂具體計劃，分解目標到每一個人。
2、做一個執行者。把企業決策層的管理理念、戰略規劃，把一些具體的方案和方法真實、準確地傳遞給基層的每一個員工;明確團隊及各崗員工的職責，嚴格執行工作標準，認真履行。
崗位職責。
3、做一個問題解決者。因為公司請你來，不是要我告訴你該怎么辦，而是要你告訴我該怎么辦。任何問題不要問領導怎么辦，先自己想辦法并且不止一個解決辦法供領導分析決策。
4、做一個模范者。做好自我約束，自我管理。才能豎立給下屬以榜樣。
5、做一個績效伙伴。我的績效依賴于員工的績效，員工的績效依賴于我的績效。幫助下屬制訂績效改進計劃，提升能力。
6、做一個控制者。勤做檢查，落實考核。員工不會做你希望做的，只會做你檢查的，你不檢查就等于不重視。你不重視，員工也不重視。何來執行力而言。
中層管理者的內傷本節內容在定位認知一章中。但我覺得本節可以獨立成為一個學習點。因為本節中提到的中層管理者的三大內傷是導致一個失敗的管理者產生的原因。而這幾點內傷也真實存在我的身上。
1、心態浮躁，借口太多。各種找借口進行責任推諉，遇到錯誤的。
時候就知道把責任推向他人。推諉其實于事無補，毫無意義。若是責任推到無責的人身上，甚至會引發關系破裂僵硬。這個內傷嚴重的影響公司的團結和發展。今后我保證不會再做找借口的事情。遵循一個概念：我自己沒干好就等于下屬沒干好;下屬沒干好就等于我沒干好。
2、危機感淡薄，學習力不夠。這一點我必須自我檢討。尊敬的領導，自從整車流項目被連續柳汽考核之后，嚴重的打擊了本人的自信心。從那以后開始自甘墮落，自暴自棄。毫無任何危機感而言，對能力的提升，內部的管理，主動的心態全都蕩然無存。在此，本人對之前的不良表現，真誠的道歉。也十分感謝領導一直沒有放棄給我機會。本人希望主動領命，擔任柳東新基地運維管理工作，力爭打造一支優秀，精干，高效，團結的運維團隊。
3、缺乏當家人心態。在這一點上確實很難轉變心態。但是我會努力去改變看法。目前我能理解的就是把自己當成公司總經理，具備主人翁的意識，把任何提升或是危害公司業績，公司形象的事情，緊密關注，將其作為自己的事而不是老板的事去對待。
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自我認知自我管理心得（實用19篇）篇二
如何通過情緒管理化解沖突。
一、從課程中你學習到了什么？請至少闡述三點？
1、情緒的記憶、反思、懇談、測試方法可以幫我們識別情緒。
2、課程給出了兩種通過情緒管理沖突的方法。
（1）主動說出自己的壞情緒，以獲諒解；
（2）設法營造為自己和別人帶來快樂的氛圍，離快樂近一點，設法回避“眾人嫌”，離負面情緒遠一點。
3、做思維型沖突領導，多動腦子，想清楚再做；不做行為型沖突的領導，少訂不切實際的目標，先建立起領導聯盟，才能依靠團隊力量去實現目標。
4、情緒的導火線主要包括：情緒上的憤怒、波動、焦慮、不滿或激烈的言詞碰撞。
二、通過課程的學習，哪些方面可以與實際業務工作結合？下一步您將如何行動？
善于識別情緒、懂得轉移不良情緒、控制沖突直到解決沖突是管理者的修行。覺得課程思維型沖突領導作風，值得在管理中恰當運用。身為團隊領導一言一行，已經不止是對自己負責更重要的是對團隊負責。想清楚了再干是營造和諧團隊氛圍，最終帶給自身良好情緒的途徑。
三、您感覺課程還可以從哪些方面優化？
老師思維敏捷，如果少用點“自己去理解”可能更有親和力，姑妄說之，謹供參考哦。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇三
能用起來的知識才是活知識。就像不管是白貓還是黑貓，能抓到老鼠的才是好貓一樣。所以這次學習心得，主要吸收的是對個人來講能吸收的新的認知點，以及使用認知點能夠解決當前的問題。
首先，老師從四個角度來講解管理角色的認知和轉變，分別是管理者的角色定位、職業素養、業務管理體系、團隊管理體系。我把它歸納為三點，左手管團隊、右手管業務、中間管自己。其中對我最有益的是管團隊即是搭班子、練團隊、建文化，如何練團隊是對我的認知提升最大的部分。
練團隊最為關鍵的一點是輔導，輔導不是用自己的經驗和知識去傳授給別人，而是發掘個人能力，讓他自己激發自己的潛能，用自己的知識和經驗去解決自己當前遇到的問題，而這時候的輔導則是管理者用相信和激勵的心去推動團隊成員面對問題，不要逃避問題。
這時候讓我聯想到在鍛煉團隊時一直在實踐的一種方法，它就是grow模型，也叫做教練模型，goal是目標，reality是現狀，optiongs方案，wayforward行動。grow教練模型和劉老師提到的輔導如出一轍，學員自己定目標看現狀，讓學員自己找方案，到學員自己制定的時間節點后，讓學員自己到教練處復盤，如果沒達到目標，再循環往復。教練所起到的作用就是引導或者鼓勵。
舉個例子：團隊有一項工作是處理員工關系，這位團隊成員的性格是平時溫柔善良但遇到對方壞情緒的時候，員工的本色就出來了非常硬氣，但是鑒于是本職工作還是在情緒上控制著，但是在語言是絕對是一把溫柔的刀子，讓對方在溫柔的語言中無言以對，最后員工應該是把問題憋回去了。
發現這個問題后，以前我的做法是找個吃飯的`時間，像聊家常一樣給她說一下，我聽到電話后我的感受和如果我遇到這樣的問題回答的思路，但是會發現這時候團隊成員第一次是有在認真聽并且反饋說認識到這個問題了。
再后來這樣的情況又一次發生了，原因是團隊成員認為員工反饋的問題有點無理取鬧。那時候的想法仍然是想要傳授她，我的想法和經驗，如何快速處理員工的情緒、如何找到員工的訴求點、如何進行階段性的回復等。
這時候的輔導仍然是想通過多次訓練來達到我想要的結果。
直到第三次的電話再次響起，我覺得我的方法應該要調整了。使用grow模型，把自己的那套經驗和知識收起來，管住自己這張喜歡建議的嘴巴。
好在前面的階段，團隊成員已經認識到自己的問題了。現在是如何控制自己的情緒并且達成解決員工問題的過程如何實現的問題。目前已經制定了，現狀團隊成員也自身對自己非常的了解，那么方案是什么？自己如何解決？她自己基于自身的特點，反而想出適合自己使用的一些小方法來解決，比如說為了穩定情緒和不回懟員工，在自己電腦屏幕上寫下提醒自己的桌面文字，比如面對員工激烈的抱怨和無端的指責，選擇把電話距離耳邊遠一點，先接受員工的抱怨，再去處理這種情緒，然后去曉之以理。
所以在輔導的過程中，管理者就是要去相信團隊成員自己就能夠解決問題。只要去相信了，就等著驗收好的行動和結果就好了。
當然在這個過程中也有磕磕絆絆，所以在遇到團隊成員想不出解決方案的時候，所要應用的方法仍然是不建議只引導，引導方向而不是引導方法，用方向啟發成員找到解決思路，核心是信任。
最后輔導是雙向的，團隊就是要相互協助、相互信任、共同進步，每天進步1%，穩步前行，追求團隊的整體發展。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇四
2月19日，人力資源部專門請來人本企業管理咨詢培訓機構講師陳天寶老師，對各職能部門的相關管理人員進行了《管理者理念與角色認知》的培訓。這是一次非常難得的學習機會，通過陳老師理論與案例相結合的培訓，使我對于管理理念有了更深層次的理解，對崗位角色有了更清楚的認識。結合崗位特點，主要心得如下：
改革開放以來的30年中，國內企業特別是民企都迅速甚至是超速的發展，市場競爭愈來愈激烈，企業不發展就會被淘汰，被淘汰的要么是適應不了環境，要么是在管理方面出了問題。因此有危機感的不光是企業決策者，做為各層管理者也應該時刻有危機感，要有很強的悟性，須得經常“退出畫面外看畫”，學會分析團隊的優勢、劣勢、問題，并科學客觀地制定出相應的策略以及解決辦法，摸索規律然后形成管理理念，這樣企業的發展才能進入良性循環。所以企業如想常立于不敗之地的話，就必須建立一個不斷學、不斷改善工作方式、高績效的團隊，在管理工作中應由傳統的經驗管理方式轉變為科學的管理方式，讓員工理解企業的生存與企業的每一位員工都息息相關，是大家謀生的利益共同體。我作為公司的一名基層管理者有責任帶好自己的團隊，應提煉對管理理念的認識，通過陳老師精辟的講解，我認為只有不斷改變、提升過去傳統的經驗，逐步學會、適應用科學管理的思維去思考問題，不斷總結實踐中出現的問題，不斷充實自己，帶動車間這個一線集體更好地團結登攀。
墨守成規——打破窠臼，淡化等級觀念。陳老師的提出的“領導是仆人”，并以管理者與被管理者關系倒置金字塔、領導模式圖；舍與得折射的管理理念對我的觸動很大，作為管理者應具備無私誠實守信謙虛尊重他人等品質，把自己的所欲和所需擺在一邊，優先滿足別人最大的.利益樹立起平等心態，改變高高在上的命令式領導方式，應以服務的心態，采用人性化、柔和的方式去解決生產中遇到的問題和開展工作布置。在公司的良好環境下營造出彼此尊重、平等、寬松、包容的企業文化氛圍。
通過此次的培訓，使我重新認識了角色的概念，了解到角色定位的重要性，明確角色定位是在實踐中不斷調整、完善過程中實現的，其本質不光在于知也在于行。陳老師在課中引經據典以幾個實例著重講了管理者需做好的幾個角色，即：規劃者、執行者、溝通者、團隊領袖者、教練。
作為一名車間主管，一線的管理者，有清晰的角色定位尤其重要。我將從崗位職能出發、以崗位說明書為主要導向，規劃好本部門業務方向，做好車間的工作流程分析與設計工作，致力于打造一個有核心、有凝聚力、執行力的團隊，在管理時要強調：每人一把號，都吹團隊的調。這一條是針對管理者的要求。團隊中的每一人都要有目標和與之相對的激勵政策。
只有勇于挑戰自己，才能開創新的未來！我將會將此次培訓學習的知識應用于日后的工作中，帶領車間團隊中的每一名成員為完成公司的各項指標而努力進取！
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇五
有了以上兩步的認知，作為一個人來說，智慧就自然多起來，對人、事、物的觀察大于盲目的判斷和評判，管理自然就從難道易了。
而管理者的素養提升，究竟是什么素養對于一名管理者來說是最重要的呢？我的排序就是：。在親和力的素養中，包含了溝通、表達、能量感受以及對人的好奇和包容力。在此次課程中，我訓練了大家的傾聽力，就是溝通的基礎課，溝通時刻發生，你是否留意到在和別人溝通時自己的“背景音樂”了呢？所謂的背景音樂就是那些評判、信念以及自我對話和情緒，管理者只有將這些背景音樂盡量調小聲，聆聽能力自然就提升了，把自己和對方放置在一個只有彼此的“泡泡”中，嘗試調低自己的背景音樂，帶著包容去聆聽，管理者的親和力就在其間不斷提升。學員開始練習真正意義上的“聆聽”，大家發現背景音樂真的很多，不過發現了、覺察到了，就已經開始改變和提升了。
影響力我主要示范nlp中的'同步帶領法，一個真正有影響力的管理者，一定是很多人愿意被他影響的人，如何讓他人愿意，同步是第一步，當然在價值觀探索和身份的定位上同樣需要自我清晰并引領他人清晰，通過簡單易學的價值觀測試，找到自己和他人的“定海神針”，讓大家在輕松的氛圍內了解了自己，讀懂他人的特質，從而為對方營造一個良好的、適宜的溝通環境和工作氛圍，找到團隊每個人最看重的點，明白如何與他人相處和互動的方式，管理者的影響力自然而出。
情感力，是這次課程素養提升的關鍵點，情緒，大多數人都不太會與她為友，善待她、傾聽她，在任何的負面情緒背后去找到珍珠般珍貴的正面意義。當然對于情緒的根源識別，只要abc法則一擺到大家面前，每個人都會恍然：原來，每一件事的意義都是可以由我們自己添加上去的，無論是好的還是不好的。情緒的根源找到了，是自己的信念與判斷，那么，當負面情緒出現時，何不為這件事的發生添加一個對自己有益的意義呢？換框法大家就可以很容易找到方法了。在ab兼得法中的工具“平衡輪”的學習中，大家感覺受用、實用而且易用。無論在日常的工作規劃、制定目標、學習計劃等方面都很實用，很多學員都有馬上試試用的沖動。
這次內訓，很有意思，人群多為用腦很多的技術型人才，轉型到管理崗位的時間不長，他們開始對無形和智慧的東西有些接受障礙，但他們的學習能力超強，我感覺到第2天整個學習場域的打開，那么多工具和方法，大家的投入度逐漸升高，期間，也做了兩次深度的一對一教練過程，我自己體會到了與他們互動的樂趣和深度，當最后聽大家總結的時候，我給自己這次培訓的兩天打了個8分。有一位學員已經想到用課程中的方法去輔導他人了，課下她來問我是否可以？我非常高興，因為我真的希望這些正向積極的理念、有效的方法能夠不斷的傳播給更多的人！
此刻，我眼前浮現出了他們中自集團課程中的每個人，我祈請大智慧加持他們，愿他們都能找到自己的位置和幸福所在，愿我和他們一起開啟智慧，最后綻放內心的光明。
前言：
要想管理好別人，首先要管理好自己，優秀的領導者必定是卓有成效的自我管理者。那么如何管理好自己，增強自己的核心競爭力，讓事業更為成功、生活更為和-諧呢？你希望成為一個卓有成效的管理者嗎？高效能的管理者才能創造高效能的企業，而管理者的效能主要來自于良好的自我管理和職業習慣。自我管理是一門科學，也是一門藝術，是對自己人生和實踐的一種自我調節，也是人生成功的催化劑。達到自我管理，我們可以逐步走向自我完善，最大限度地激發自身潛能，實現人生的最大價值。
中國首富李嘉誠先生曾經在汕頭大學一場報告中暢談了對于經理人的看法：“想當好經理人，首要的任務是知道自我管理是一重大責任，在流動與變化萬千的世界中發現自己是誰，了解自己要成為什么模樣是建立尊嚴的基礎。自我管理是一種靜態管理，是培養理性力量的基本功，是人把知識和經驗轉化為能力的催化劑。”現實生活中，那些極其成功的經理人——韋爾奇、艾科卡、松下幸之助、格魯夫、比爾蓋茨……他們都是自我管理成功的典范。
佛堂里的一塊大理石地面有一天抬起頭來對佛像說：“我們原本來自于同一塊石頭，可現在我躺在這里，灰頭土臉，受萬人踩踏，而你卻站在那里，高高在上，受萬人膜拜，世道為什么如此不公平呢？”佛像說：“是的，我們來自深山同一塊石頭，但我經過了幾個石匠數年的打磨，才站在這里，而你只接受了簡單的加工，所以你就只能鋪在地上給人墊腳啊。”
同樣的事發生在企業，為什么有些人薪資高，獲得領導的青睞，并重用，而有些人卻永遠沒有起色，得不到認可？為什么許多人有才學，具備成就事業的種種能力，但成功總遠離他們？問題出在？關鍵區別在于你是否經過“打磨”。佛像的打磨要靠石匠的外力來實現，我們員工的“打磨”卻只能靠自身的內在力量，那就是——自我管理。
所謂自我管理，就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務，最終完成自我奮斗目標的一個過程。自我管理是每個人對自己生命運動和實踐的一種自我調節。自我管理核心思想就是自我認知、自我組織、自我激勵、自我監督、自我調控、自我評價、自我意識、自我鍛煉、自我反省，使個體通過科學的有目的，逐步走向自我完善和完美，從而達到自我實現、自我成就和自我超越的一門科學與藝術，也是去充分調動自身心靈的自動調節功能，最大限度的激發自身潛能，更有效的發掘和實現自身最大社會價值和責任的一門科學與藝術。自我管理對于每個經理人來講，都是一種十分重要的能力。
著名企管專家譚小芳老師（預定管理者自我管理培訓，請聯系13938256450）表示，企業為什么總是出現這樣那樣的問題，不是效率不離就是質量不穩，不是員工不敬業就是執行不到位……其實，制約企業發展的最大因素是缺乏高素質的管理者和員工，沒有高素質的員工，戰略、愿景、執行、細節等就是水中花、霧中月。管理的職能也不再停留于原先的計劃、控制、組織和協調，管理最終會從關注工作到關注人的整個人生，從人事管理走向自我管理。譚小芳老師（官網http://）認為，要提高管理者和員工素質就一定要落實到自我管理．企業要成功必須推行自我管理。
在智慧女神雅典娜神廟上刻著唯一一句話：“認識你自己。”我想——所謂自我管理，就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務，最終完成自我奮斗目標的一個過程。著名企管專家譚小芳老師表示，員工自我管理作為領先企業的創新實踐，正得到越來越廣泛的認同、學習與創新。
踏著職場的階梯一步步走上來的每一位管理精英，有必要學習自我管理嗎？答案是：管理的真-相就是管理者的“自我管理”，“自我管理”需要管理者終身修煉和學習！自我管理技能是每一位管理人員的必修課，也是目前經理人員管理素質的短板。管理大師德魯克說：“管理者能否管理好別人從來就沒有被真正驗證過，但管理者卻完全可以管理好自己。實際上，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬，幾乎是不可能的事！
在這樣三個人中，哪一個能成為造福人類的人呢?毋庸置疑，多數人的選擇都是第三個人。然而，這個選擇是大錯而特錯了。這三個人都是第二次世界大戰期間的風云人物：第一位是富蘭克林·羅斯福，身殘志堅，連任四屆美國總統；第二位是溫斯頓·丘吉爾，英國歷史上最著名的首相，曾獲1953年諾貝爾和平獎；第三個是臭名昭著的阿道夫·希特勒，一手奪去了幾千萬無辜生命的法西斯惡魔。
人，過去是什么樣子，未必不會變成另外一副樣子。如果要改變，就一定能改變。改變成什么樣子，最終取決于他自己。孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”意思是：“我每天都要反省：為人做事是不是忠實？與朋友交往是不是講信用？老師傳授我的學業是不是復習了？”自省對領導者來說同樣重要，通過自省，進行自責，能夠及時檢查并發現自己的每一個細小過失，進一步有目的地嚴格要求和提高自己，防微杜漸，從而不斷鞭策自己前進。
學習、自我更新不僅僅是指一種對新知識的學習，還包括了對各種新的經驗、新的觀念的接受，這是避免失敗的前提。樂于自省的人是工作、生活中深思熟慮的人，樂于自省是一個人自覺性的表現，能這樣做，其進步必然快。古人云：“反己者，觸事皆成藥石。”一個人只要多反省自己，任何事都可以變成自己的借鑒，就可以不斷總結經驗教訓——從而自我提升、自我管理。
在新經濟環境下，知識型員工越來越多，員工的知識更加豐富，思維更加活躍，活動空間更加廣泛，自主意識不斷增強，管理者難以完全靠制度來管-理-員工。對于企業管理者來說，自我管理是管理的最高境界，是最經濟和有效的管理方法。那么，面對這一人力資源管理的新課題，企業管理者應當怎么做才能實現對員工的自我管理，以給予員工擔責任的自由，可以釋放他們內在的能量呢？譚小芳老師在大量企業咨詢實踐過程中總結歸納出以下四條要訣和大家分享，希望能為企業管理者對員工進行自我管理時提供幫助：
一、實現自我管理的基礎——塑造共同的價值觀念
二、實現自我管理的前提——對員工價值的承認與尊重
三、實現自我管理的保證——讓員工具備成功者的素養
四、實現自我管理的條件——適當放權，為員工創造更富有挑戰性的工作機會
之前的很多次培訓課堂上，有學員問我：員工自我管理——到底管理的范疇是哪些呢？企管專家譚小芳老師表示，員工自我管理的范疇大致包括：員工對企業組織“引導方式”的認同程度，對一定的文化價值體系的理解和興趣程度，自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力，工作中所表現出的主動性和能動性，對所承擔工作和達到組織所設定目標的自信心，克服困難和戰勝挫折的勇氣，對同事的尊敬和在工作中體現出的協作精神，等等。一般來說，譚小芳老師的員工自我管理課程有如下關鍵版塊：
1、員工自我壓力管理
2、員工自我目標管理
3、員工自我時間管理
4、員工自我價值觀管理
譚老師對多個企業家曾強調：只有善于自我管理的員工，才能考慮“無為而治”——比如，萬科董事長王石，可以說是最典型的“無為而治”型的企業領導。王石這種“不知有之”的管理境界，就是“無為而治”，要實現“無為而治”的管理境界，需要具備一個關鍵條件：員工的自我管理能力。1984年創立萬科的王石，22年間，王石在3件事上成為了中國職業經理人的楷模：
1、不斷變革的戰略創新能力。每一次市場環境變化，王石都能帶領企業敏銳地進行戰略轉型。2015年以來，地產行業宏觀調控，中小地產商資金鏈條吃緊，萬科憑借其早已構建的融資通道并購整合，進入“資本+管理+品牌”為王的時代，成為中國地產的標桿。
2、國內首倡職業經理制度。王石除了推動萬科在中國率先確立了規范公司治理結構，使股東、董事會和管理層的職責和權利界定得比較清楚外，他首倡打造職業經理制度，強調“弱化個人作用，強調制度作用”的理念;強調管理隊伍整體建設，定期業績評價，鼓勵稱職的職業經理為公司長期服務。
3、獨特的做秀方式和生活方式。王石可謂ceo明星化的最早典范之一，傳統媒體做秀，擔任摩托羅拉和中國移動廣告代言人，博客做秀，甚至在會見國家領導人時，說話做事切中要害而又投領導所好，都是王石的強項。而攀登珠峰成功，則成為王石獨特生活方式和管理公司方式的頂峰之秀。
筆者曾經詢問過柳傳志身邊的工作人員：“局外之人總會被柳總的個人魅力吸引、感佩，在你看來，柳總的最大優點是什么？”“自律、自持。”到現在為止，筆者都認為，這四個字是對柳傳志其人最為精當的評說。每每此時，也會回想起馮侖對柳傳志的評價：“偉大在于管理自己而不是領導別人”。
譚小芳老師還了解到：2015年上半年，溫州商界邀請柳傳志前往“交流”。當時，暴雨侵襲溫州，柳搭乘的飛機迫降在上海，工作人員建議第二天早晨再乘機飛往溫州，柳傳志不同意，擔心第二天飛機再延誤無法準時參會，責人找來“公務車”連夜趕路，終于在第二天上6點左右趕到了溫州。當柳傳志紅著眼睛出現在會場時，溫州的那位知名企業家激動得熱淚盈眶……這就是柳傳志，以“管理自己”的方式感召他人——筆者建議我們的企業家都可以首先這樣約束自己，然后再去影響他人。
總之，管理工作在很大程度上是要身體力行的，如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會給其他人樹立錯誤的榜樣。中國企業管理的現實也正是如此，很多企業之所以管理不好，無論是員工缺乏工作積極性，還是團隊缺乏凝聚力，其根源并不在于管理者“管人”能力的高低，而在于管理者本身缺乏有效的自我管理！
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇六
團隊通常有四種角色：專家、管理者、教練、領導者。專家特點是專業知識、技術能力;管理者主要是負責日常運營中的例行公事、瑣碎的雜事、行政事務;教練提供咨詢和建議，及時給予反饋以幫助員工獲得成長，有計劃有步驟地使員工具有某種技能，并且為員工提供發展機會;領導者洞察各種趨勢，設定目標，協調部門與組織目標，引領變革，激勵人心。
在現階段的工作中，我的角色是專家，對于客服主管這一職位在物流管理部來說，我是最專業、最具有競爭力的。我們很多人都處在這樣一種境地，角色是專家、管理者，但實際上團隊、公司給予你的期望是成長為一名教練、領導者，創造更高的價值。
明確自己當前的角色和公司希望你成為的角色后，才能科學的規劃自己的學習成長方向。
二、事務管理。
80%的價值往往是由20%的活動產生的，因為設定事務的優先級就顯得如此重要，你必須專注在最有價值的事情上。在此次課程中，老師介紹了id圖、pareto圖、選擇矩陣圖來幫助我們確定事務的優先級。當沒有明確的事項和標準的時候，可以采用選擇矩陣圖幫我們確定問題;id圖可以定性分析，通過尋找因果關系和互相影響關系，確定主要驅動性問題和主要后果;pareto圖則可以定量分析，并且多次使用。以上三種科學的分析方式可以幫助我們確定事務的優先級。
確定自己每天的黃金時段，將既重要又緊急的事務安排在黃金時段，用效率高的時段做最重要的事情，再安排重要不緊急、緊急不重要的事務、盡量避免不緊急不重要的事務，事實上，一些不緊急不重要的事務可能隨著時間的推移自己消失掉。結合自己日常工作，利用id圖、pareto圖做一次分析如下：
三、員工管理。
將員工的發展階段分為兩個維度和四個階段，兩個維度分別是競爭力和意愿度，競爭力即與目標或任務相關的可轉移的知識和技能，需要時間的累積;意愿度是達成目標或任務所體現出來的動力和信心。
員工發展的四個階段：熱情的新手，競爭力底，意愿度高;醒悟的學習者，競爭力較低，意愿度底;有能力但謹慎的工作者，競爭力較高，意愿度不穩定;獨立的成就者，競爭力高，意愿度高。
員工的四種發展階段需要不同的管理方式科學領導，針對第一類型熱情的新手，需要用指示型領導方式，為員工設定目標，示范如何做，提高其競爭力，認可其熱情，肯定并監督過程和評估。針對第二類型的醒悟的學習者，競爭力較低，意愿度底的，需要用教導型領導方式，高指示高支持。第三類有能力但謹慎的工作者，競爭力較高，但是意愿度不穩定的，要采用支持型領導方式，多與下屬進行雙向溝通、傾聽，并提供支持和鼓勵，以幫助下屬獨立地解決問題。第四類員工是競爭力高，意愿度高，這種情況即可采用授權型領導風格。
我覺得員工管理這一章節是很有實用性的，雖然現階段自己沒有員工可以去管理，但是在與領導、同事的合作溝通過程中，明確自己和他人的發展階段，可以有針對性的溝通方式，以提高效率。
例如對運輸科運輸專員而言，高芳耀就是第一類員工，有熱情，但是競爭力底，所以我在與他的接觸中，以教練的角色，采用指示型，多示范怎么做如何做。對于周建超和我自己而言，應該更大程度上靠近第三類員工，競爭力較高，意愿度不穩定，那么平時溝通中，可以互相學習，提高競爭力，形成一個良性的競爭氛圍，提高意愿度。
四、員工激勵。
管理是通過他人完成任務，因此作為管理者必須掌握激勵下屬的技能，充分調動下屬的積極性，發揮其潛能，帶領團隊共同完成任務。激勵要遵循的四項原則，即公平原則(寧要合理的不公平，不要不合理的公平)、剛性原則、實機原則、清晰原則。
激勵方式又分貨幣性工具和非貨幣性工具，貨幣性工具對于企業而言成本較高，且持續時間不夠長，有研究表明，一次加薪的激勵作用僅能持續兩個月。因此非貨幣性激勵工具更為實用，掌握多種類型的非貨幣性激勵工具是一個管理者必須的技能。
非貨幣性的激勵工具可以有優秀員工進修培訓、旅游拓展、公開表揚、食堂加餐、生日祝賀等多種類型。
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自我認知自我管理心得（實用19篇）篇七
隨著社會競爭日益激烈，人們所面臨的工作、家庭、社會交往等各方面的壓力越來越大。長期壓力和不良情緒的積累嚴重影響著人們的身心健康。由于不適當的工作、生活、學習等壓力不僅損害個體，而且也破壞組織內健康，壓力與情緒管理相對于我們的關系是很大的，這不僅是一種個人修養的表現，又可以看出社會的人文素養的表現。
因此正確認識壓力和情緒；辨別壓力的征兆與癥狀，識別不同的壓力源；掌握壓力的干預與應對策略，學會一套有效的放松方法；學會如何保持良好的心態，進而創造更佳的業績；依據有效性和緊急性確定多項工作任務的優先順序；將你的工作重點轉移到最適合的地方；了解如何處理分心的瑣事，如何避免被打擾；掌握如何快速、便捷地處理工作中的瑣事與雜事；找出自己的壓力征兆、造成的影響及其產生的原因；學習壓力舒解法和自我壓力管理策略是很有必要的。
在壓力源方面，例如：消費方式、流行追求、物質虛榮心、政治立場、工作競爭、飲食方式、狹窄的思考、以自我利益為中心表答方式等等，這些傳媒和社會互動，造成一個很獨特的人們情緒莫名的壓力來源，無形的推著人們的靈魂，影響干擾個人自我發展的最佳情緒。
所以，通過去解讀人類本性和理解種種情緒原因，所造成的人的行為表現。當一個人能真的解讀人的行為原因，才能真正的管理自己的情緒。情緒是生命里不可分割的一部分，誠實可靠；情緒是教我們在事情中該有所學習；情緒應該為我們服務，而不應成為我們的主人；情緒是經驗記憶的必需部分。認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。
這門課給我們對壓力與情緒管理有一個全新的認識，有耳目一新的感觸，通過學習認識到作為出色的領導者的成功往往不是因為擁有高智商而獲得成功的論證，明白了他們成功的秘決是“情感智慧”的道理。從而正確調整自己的情緒，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持“積極的心態”認真對待每一天。
經過此次學習我們學習的心得如下：
1、學習到了情緒管理與壓力管理的一些基礎知識，對壓力與情緒管理有了更清晰的認識。使我們能夠分析壓力源形成的內外原因，懂得壓力與工作績效的關系，并了解幾種應對壓力狀態的方法。
2、使我們理解挫折的意義，提高了自己壓力與情緒管理的能力，能夠更好地控制和運用自己的情緒，更好地理解他人；會分析自己和員工的受挫反應，學會一些化解挫折的心理學方法。
3、使我們掌握養成積極心態的各種心理學原則和方法，逐步養成主動迎接挑戰和永不言敗的堅強個性，促進我整體心理素質的提升，最終達到提高工作業績的目標。
4、明白了自己產生情緒的更深層次的原因，主要是由于自己獨有的信念、價值觀、行為準則，造成了自己和他人對相同事情的不同看法，從而在遇到和處理這些事情時產生了不同的情緒。
6、減輕了自己累積在自己身上的壓力，提高了自己的自信心，提高了自己的洞察力。在以后的生活中，我們將通過各種改善不良情緒與壓力舒緩的系列方法來管理自己的壓力和情緒，大概有如下幾個方面：停止消極想象，用積極的心理活動擠掉憂慮的心理空間；不追求完美，心理上預先接受并適應不可避免的事實；通過放松肌肉來減少焦慮和緊張情緒；學會傾訴性的宣泄；轉移注意力或花時間娛樂；為別人做點有益的事情；參加體育鍛煉；建立良好的生活、工作、學習習慣，把眼前的憂慮化為事前的思考和行動，建立支持性的人。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇八
團隊通常有四種角色：專家、管理者、教練、領導者。專家特點是專業知識、技術能力;管理者主要是負責日常運營中的例行公事、瑣碎的雜事、行政事務;教練提供咨詢和建議，及時給予反饋以幫助員工獲得成長，有計劃有步驟地使員工具有某種技能，并且為員工提供發展機會;領導者洞察各種趨勢，設定目標，協調部門與組織目標，引領變革，激勵人心。
在現階段的工作中，我的角色是專家，對于客服主管這一職位在物流管理部來說，我是最專業、最具有競爭力的。我們很多人都處在這樣一種境地，角色是專家、管理者，但實際上團隊、公司給予你的期望是成長為一名教練、領導者，創造更高的價值。
明確自己當前的角色和公司希望你成為的角色后，才能科學的規劃自己的學習成長方向。
二、事務管理。
80%的價值往往是由20%的活動產生的，因為設定事務的優先級就顯得如此重要，你必須專注在最有價值的事情上。在此次課程中，老師介紹了id圖、pareto圖、選擇矩陣圖來幫助我們確定事務的優先級。當沒有明確的事項和標準的時候，可以采用選擇矩陣圖幫我們確定問題;id圖可以定性分析，通過尋找因果關系和互相影響關系，確定主要驅動性問題和主要后果;pareto圖則可以定量分析，并且多次使用。以上三種科學的分析方式可以幫助我們確定事務的優先級。
確定自己每天的黃金時段，將既重要又緊急的事務安排在黃金時段，用效率高的時段做最重要的事情，再安排重要不緊急、緊急不重要的事務、盡量避免不緊急不重要的事務，事實上，一些不緊急不重要的事務可能隨著時間的推移自己消失掉。結合自己日常工作，利用id圖、pareto圖做一次分析如下：
三、員工管理。
將員工的發展階段分為兩個維度和四個階段，兩個維度分別是競爭力和意愿度，競爭力即與目標或任務相關的可轉移的知識和技能，需要時間的累積;意愿度是達成目標或任務所體現出來的動力和信心。
員工發展的四個階段：熱情的新手，競爭力底，意愿度高;醒悟的學習者，競爭力較低，意愿度底;有能力但謹慎的工作者，競爭力較高，意愿度不穩定;獨立的成就者，競爭力高，意愿度高。
員工的四種發展階段需要不同的管理方式科學領導，針對第一類型熱情的新手，需要用指示型領導方式，為員工設定目標，示范如何做，提高其競爭力，認可其熱情，肯定并監督過程和評估。針對第二類型的醒悟的學習者，競爭力較低，意愿度底的，需要用教導型領導方式，高指示高支持。第三類有能力但謹慎的工作者，競爭力較高，但是意愿度不穩定的，要采用支持型領導方式，多與下屬進行雙向溝通、傾聽，并提供支持和鼓勵，以幫助下屬獨立地解決問題。第四類員工是競爭力高，意愿度高，這種情況即可采用授權型領導風格。
我覺得員工管理這一章節是很有實用性的，雖然現階段自己沒有員工可以去管理，但是在與領導、同事的合作溝通過程中，明確自己和他人的發展階段，可以有針對性的溝通方式，以提高效率。
例如對運輸科運輸專員而言，高芳耀就是第一類員工，有熱情，但是競爭力底，所以我在與他的接觸中，以教練的角色，采用指示型，多示范怎么做如何做。對于周建超和我自己而言，應該更大程度上靠近第三類員工，競爭力較高，意愿度不穩定，那么平時溝通中，可以互相學習，提高競爭力，形成一個良性的競爭氛圍，提高意愿度。
四、員工激勵。
管理是通過他人完成任務，因此作為管理者必須掌握激勵下屬的技能，充分調動下屬的積極性，發揮其潛能，帶領團隊共同完成任務。激勵要遵循的四項原則，即公平原則(寧要合理的不公平，不要不合理的公平)、剛性原則、實機原則、清晰原則。
激勵方式又分貨幣性工具和非貨幣性工具，貨幣性工具對于企業而言成本較高，且持續時間不夠長，有研究表明，一次加薪的激勵作用僅能持續兩個月。因此非貨幣性激勵工具更為實用，掌握多種類型的非貨幣性激勵工具是一個管理者必須的技能。
非貨幣性的激勵工具可以有優秀員工進修培訓、旅游拓展、公開表揚、食堂加餐、生日祝賀等多種類型。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇九
管理者的角色認識課堂管理學家馬斯洛說：“要讓一個管理者成功的履行管理職責，其前提條件是他必須清楚的意識到這是他的職責。”任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能被成功的扮演。如何從專才走向企業所需要的通才、從依靠個人努力走向依靠團隊實現組織目標呢?要處理好：走出錯誤的角色誤區、轉變正確的角色定位以及樹立正確的角色認知三個問題。
1.民意代表一些中層管理者深得下屬信賴和擁戴，于是處處站在下屬的立場上意氣用事，向上司提出某些不合理的要求，不自覺地把自己定位為民意代表;作為管理者要想取得下屬的擁戴和支持，需要提高領導力，而不是做“民意代表”。
2.代表個人有些中層干部總是把“剛才我說的這些，只代表個人意見”掛在嘴邊，這是中層經理的一大角色誤區。對上司而言，你可以代表整個部門的意見，也可以是你個人的意見。正確的做法是：對上級代表下級;對下級代表上級，對同僚代表內部客戶，對外部代表公司。
3.同情者有些管理者在員工出現抱怨的時候，也跟著附和，在部門里或在私下里，當下屬抱怨公司高層或公司的制度、措施、計劃時，有些中層卻跟著一塊罵，表示同情。其實這樣是擺錯了自身的位置，管理者在員工面前代表公司，是公司制度的捍衛和宣傳者。
4.傳話筒不了解下屬的工作，上級問起，就詢問下屬，他只是充當一個傳話筒的作用。不知道工作的進展。
5.一方諸侯過分看重自己的級別，用級別看待遇，搞“一言堂”;認為自己在本部門比上級更具有專業權威和個人威信。
角色是規定一個人活動的特定范圍和與人的地位相適應的權利義務與行為規范，是組織對一個處于特定地位的人的行為期待，中層管理者要將大部分時間花在管理和促進下屬的工作上，企業管理者通常應扮演如下三類角色：
1.人際角色作為部門的代言人，以團隊領導者的身份參與一些活動;作為部門管理者要對下屬的工作和成長負責;作為部門的主管需要和其他部門進行溝通協調。
2.信息角色管理者作為信息中樞，獲取特定信息，并將獲取的信息傳遞給團隊其他成員，作為部門的發言人把一些信息發送給組織之外的人。
3.決策角色作為領導者，推動公司的變革與創新，以適應不斷變化的環境;作為組織資源的分配者;作為問題和危機的解決者等。
另外，如果將管理工作分成例行、問題和創新工作三大類，作為企業中不同層級的管理者，工作的側重點是不一樣的，基層管理者的大部分工作是遵守規定的例行工作，只有小部分是問題和創新工作;中層的大部分工作是分析、查找根源，提出解決方案及需要的資源的問題工作，小部分工作是例行和創新工作;高層的大部分工作是具有新的思路、方向、路線的創新工作，小部分是問題和例行工作。各級管理者要分配好自己的精力和扮演好自己的角色。
(一)規劃者。
管理者要明確知曉公司整體戰略，牢記部門年度工作目標，并據此制定具體的執行計劃，并將目標分解到每一個人。協調員工的行動，增強員工的工作主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。
(二)執行者。
作為管理者要把企業決策層的管理理念、戰略規劃，把一些具體的方案和方法真實、準確地傳遞給基層的每一個員工;明確團隊及各崗員工的職責，嚴格執行工作標準，認真履行崗位職責。
(三)問題解決者。
作為管理者，當下屬帶著問題來尋求答案的時候，管理者不要急于告知答案，而應讓員工自己找出問題的答案，當下屬帶著問題的方案來找你的時候，你幫他分析方案的利弊，具體用哪個方案還是由下屬自己決定，不替下屬下結論。作為管理者要經常告誡下屬：“公司請你來，不是要我告訴你該怎么辦，而是要你告訴我該怎么辦”。
(四)模范者。
作為管理者要做好自我管理，使得個人成長的速度跟上企業進步的速度。通過良好的自我管理為下屬樹立榜樣。
(五)績效伙伴。
在設定績效目標時，管理者通過平等對話指導和幫助，而不是通過指責、批評來幫助下屬。從對方的角度出發，考慮下屬面臨的挑戰，及時幫助下屬制定績效改進計劃，提升能力。對于下屬，可采用“月績效考核，周匯總考核，日匯報考核”的方式。作為中層管理者，要學習績效考核方面的知識，以做好下屬的績效考核。
(六)監督者。
監督和檢查與是否信任無關，制度的落實不僅需要自覺維護，更需要組織監督。員工不會做你希望他做的，只會做你檢查的，如果你強調什么就會去檢查什么，你不檢查就等于不重視。
(七)領導者。
領導者的風格決定團隊的風格，領導者的思維決定團隊的思維，領頭人的速度決定整個隊伍的速度。不要抱怨你的下屬是只羊，因為他是獅子還是羊并不重要，重要的是你是否是一頭獅子。一頭獅子領導的一群綿羊可以打敗一頭綿羊領導的一群獅子。
(八)教練員。
下屬素質低，不是你的責任，而不能提高他們的素質才是你的責任。人是天底下最好的寶藏。一個領導要有這樣的度量和能力，凡是跟著自己的人，都有責任把他們的寶藏開發出來。
(九)內部客戶。
部門、同事之間，彼此互為內部客戶，工作到不到位，最終要落在“讓內部客戶滿意”上。你做得好不好，不是由你自己說了算，而是由你的內部客戶說了算。
中層經理是組織的中堅力量，兼有下屬和領導的雙重身份。一方面，作為下屬，在組織完成上級交付給的各項任務的同時，也在領導下屬進行工作;另一方面，作為管理者，在帶領下屬完成本部門工作任務的同時，也在接受著上級的領導。對組織目標負責,執行上司的指示,發現問題和提出建議,進行自我管理;對下屬按要求履行崗位職責、目標的達成負責,對團隊建設負責,對下屬的成長、進步負責;與平行部門之間做好溝通、協調與合作。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十
認知自我是人類成長過程中所必須經歷的重要階段，人們常說，認清自我，才能更好地在社會上立足。隨著時代的變遷，認知自我的意義也會發生著巨大的變化。那么，我是如何認知我自己的呢？我相信，認知自我一定是要通過不斷地體驗和反思而得出的結論。本文從個人經歷出發，探討了認知自我對我自身的意義，以及在個人成長和社會發展方面的重要性。
第二段：認識自己。
認知自我，首先要對自己有一定的認識。我認為，認識自己即是“了解自己的優點和缺點，善于發現自己的特長和不足”。也許我有著一些不為人知的習慣或者行為特點，但是只有通過自己的觀察和反思，才能真正地認識自己。這樣的認識，不僅有助于我們更好地調整，并且還能夠幫助我們珍惜自己的長處，努力彌補自己的不足。
第三段：改變自己。
和認識自己一樣，改變自己也是認知自我的重要環節。我們都知道，人總有改變的需要，也只有不斷地改變，在實踐中不斷成長，才能迎接每一個人生的挑戰。而在這個認知自我的過程中，我也深深地感受到，只有不斷地審視自己，不斷地反思，才能更好地改變自己。因此，改變自己，需要有一個始終持續的認知和反思的過程，也許只有這樣才能看到自己的不足，找到自己的不足之處，然后有計劃有針對性地加以改變。
第四段：認識社會。
認知自我，也要以一定的視野看待社會。認知社會是一個更深刻、更豐富的認知自我的方式。在我的成長歷程中，我不斷地經歷生活和社會的各種風波，而這些經歷也讓我更加認識社會的本質。從內心深處，我認為每一個人都有機會去認識社會、去改變社會。只有堅定地自己的信念，在不斷地認知和改變中，才能真正地理解自己、理解社會，并為成長、為改變、為社會的發展貢獻自己的力量。
第五段：總結。
認知自我，是體驗和反思的過程。它讓我們更好地認識自己，幫助我們更加全面地認識社會；更重要的是，它也是成長和發展的基礎。因為只有越來越深入地認知自己，才能越來越精準地把握自己的優勢和不足點，在這個基礎上，擁抱每一個人生的挑戰，成長為更加優秀的自己。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十一
管理認知是指通過認知過程來進行管理活動的過程，它是管理者進行決策、制定方案、領導和激勵團隊等各項管理活動的基礎。在我的工作中，我深刻體會到了管理認知的重要性和實施方法。以下是我對管理認知的實心得體會。
首先，管理認知需要深入了解組織和環境。為了有效地管理團隊，我們必須對組織的目標、戰略和價值觀有著清晰的理解。只有明確了組織的方向，我們才能夠有目標地進行管理，使團隊朝著正確的方向前進。同時，我們也需要了解外部環境的變化和趨勢。只有對環境有準確的認知，我們才能夠根據情況作出相應的決策和調整。在我工作的過程中，我始終與公司的領導保持密切的聯系，及時了解組織目標的變化和外部環境的動態，從而有效地進行管理。
其次，管理認知需要以客觀公正的態度進行分析和決策。在管理活動中，我們經常面臨一些復雜的問題和困難，需要進行深入的分析和決策。然而，主觀的偏見和情感容易使我們做出錯誤的判斷和決策。要做到客觀公正，我們需要摒棄固有的觀念和偏見，以客觀的態度對待問題，全面分析和權衡各種因素，在決策時選擇最合適的方案。在我工作的過程中，我意識到自己的主觀感受對決策的影響，因此我會盡量保持客觀的態度，充分考慮各種因素，做出更明智的決策。
第三，管理認知需要善于溝通和協調。在團隊管理中，溝通和協調是非常重要的能力。作為管理者，我們需要與團隊成員保持良好的溝通，了解他們的需求、意見和想法，及時解決問題和消除困難。同時，我們還需要協調團隊內部的各個成員之間的合作，促進團隊的凝聚力和工作效率。在我工作的過程中，我發現通過和團隊成員進行頻繁的溝通和交流，能夠有效地解決問題和提高團隊的工作效率。
第四，管理認知需要具備創新思維和學習能力。管理活動是一個不斷變化和發展的過程，我們需要具備創新思維和學習能力來應對新的挑戰和機遇。只有不斷地學習和創新，我們才能夠適應不斷變化的環境，并保持競爭優勢。在我工作的過程中，我會定期參加相關培訓和學習，不斷提升自己的管理知識和技能，以應對新的管理挑戰。
最后，管理認知需要具備堅韌不拔的毅力和責任心。在面對困難和挑戰時，我們需要保持堅定的信心和毅力，不斷努力、積極思考和尋找解決問題的方法。同時，我們也要對自己的工作和團隊的結果負責，勇于承擔責任。只有具備堅韌不拔的毅力和責任心，我們才能夠在管理活動中取得成功。在我工作的過程中，我會時刻保持積極向上的態度，堅持不懈地追求卓越，為了團隊和組織的成功而努力。
總而言之，管理認知實踐給我帶來了很多的成長和收獲。通過深入了解組織和環境、客觀公正的態度、善于溝通和協調、創新思維和學習能力以及堅韌不拔的毅力和責任心，我不斷提升自己的管理水平，帶領團隊取得了不錯的成績。未來，我將繼續努力，不斷提升管理認知，為組織的發展貢獻自己的力量。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
管理認知是指經營者根據自身的認知水平和思維方式對組織、團隊以及各種管理問題所做出的決策和行為。在我個人的管理實踐中，我深深地體會到了管理認知的重要性。通過對各種管理問題的思考和總結，我逐漸形成了自己的管理認知，并且在實踐中有效應用。下面，我將分享一些我在管理認知方面的實踐心得和體會。
第二段：培養開放思維（250字）。
在管理認知中，我發現培養開放思維是非常關鍵的。作為一個管理者，必須不斷地更新自己的思維方式，擴大自己的視野。這樣才能更好地應對不同的管理問題。在實踐中，我通過與不同背景和經驗的人交流和合作，積極吸取他們的觀點和見解，同時也不斷地學習新的知識和技能。通過這種方式，我能夠更加全面地認識和理解問題，從而做出更準確和有效的決策。
第三段：注重情緒管理（250字）。
管理認知不僅僅是理性思考的過程，也與情緒管理密切相關。在管理過程中，我深刻意識到情緒對于團隊的影響力是巨大的。作為管理者，我需要掌握情緒的調節技巧，以保持穩定和積極的心態。在實踐中，我學會了通過有效的溝通和傾聽，解決和化解團隊中的沖突和摩擦。我也學會了在壓力和挫折面前保持冷靜和樂觀的態度。通過注重情緒管理，我能夠更好地影響和激勵團隊成員，使團隊更加和諧和高效。
第四段：強化問題解決能力（250字）。
在管理認知中，問題解決能力是至關重要的。在實踐中，我意識到管理并不是簡單的命令和指導，而是需要面對各種問題和挑戰。在解決問題的過程中，我學會了分析問題的本質和原因，找出最優解決方案。我也學會了借鑒過往的經驗和知識，尋找并采用最合適的方法和工具。通過不斷地解決問題，我不僅提升了自己的管理認知水平，還進一步增強了自己的領導能力。
第五段：持續學習和改進（300字）。
管理認知是一個不斷學習和改進的過程。在實踐中，我意識到只有通過不斷學習新知識和經驗，才能夠跟上時代的發展和變化。因此，我保持了持續學習的習慣，不斷閱讀專業書籍和研究報告，參加培訓和研討會，并與同行和專家交流和互動。同時，我也注重對自己的行為和決策進行反思和總結，找出不足和改進的空間。通過持續學習和改進，我不僅不斷提升自己的管理認知水平，還能夠更好地應對和解決各種管理挑戰。
結尾（200字）。
通過這段時間的管理實踐，我深深體會到了管理認知的重要性。培養開放思維、注重情緒管理、強化問題解決能力以及持續學習和改進都是我在管理認知方面的重要體會和心得。這些實踐不僅提升了我自身的管理水平，也使我的團隊更加高效和和諧。未來，我將繼續堅持這些實踐，不斷提升自己的管理認知水平，為組織的發展做出更大的貢獻。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十三
網絡學院是我們員工學習知識的平臺，工作之余的加油站，更是促進九商事業穩步前進的有益通道。以前每每看到有同事去參加我行教育培訓部的培訓我都羨慕不已，我不禁感嘆能有多多的這樣充實和提高自己專業知識的機會真好!網絡學院里的課程切實滿足了我的工作需要，最近學習了網絡學院中《網點管理者的角色認知》這節課程，感受頗多，通過平時工作經驗積累，再聽了講師的精辟入理的講解，讓我深感受益匪淺。主要從以下幾方面淺談一下我的心得：
首先做為網點管理者，要對自已和團隊里的每一個人都有清晰的認識，所謂知己知彼，百戰不殆。作為網點管理者最重要的工作包括讓客戶滿意，讓員工很好的發展，積極推進銷售。作為網點管理者，要意識到自身與業務高手之間的區別。
第一，在首要任務方面，業務高手是開發客戶，而網點管理者是開發團隊;。
第二，在角色關系上，業務高手是具體銷售，網點管理者是教練、領隊、管家;。
第三，在工作范圍方面，業務高手是受理、拜訪、銷售、服務，網點管理者是在制定相應的目標之后進行決策、計劃、組織、評估、控制。所以，網點管理者應該要更多的關注人，將更多的時間和精力放在組建團隊上，制定團體目標，使員工分工協作，調動員工的工作積極性。網點管理者在時間分配上應該60%的時間放在人員管理上，20%的時間放在客戶身上，10%的時間放在決策管理上，10%的時間放在向上下級匯報上，從而達到對工作進行一個很好的規劃，促進工作有條不紊的開展。
在課程中杜晶晶講師講到，在工作中作為一個普通員工會把網點管理者的要求做一個標尺，上級行雖然給我們下達了任務，那我也要看看我們主任是什么態度，用不用奮力去營銷客戶完成指標，當網點主任對工作懈怠，那么員工一定是散漫的，所以作為管理人員首要是提高自己的領導力，規劃目標并完全轉達給員工，讓員工能夠理解并從心里愿意接受自己的想法，從而產生共鳴一起努力實現。其次是溝通能力，網點管理者每天要接觸員工、客戶及上級領導，做好上下級溝通協調工作就顯得尤為重要。作為管理者還要有勇于承擔解決問題的能力，不能踢皮球似的把問題轉嫁給別人，發生事情要用一切辦法解決，能當員工的定心丸，才能讓員工信任你。還要敏銳的'洞察力善于用人和輔導員工，沒有完美的個人，只有完美的團隊，作為管理者要善于揚長避短，做到讓每個員工各施所長，找到合適自己的定位，這樣既能提高工作效率也營造了愉快的工作氛圍。同時不斷學習，時刻保持旺盛的學習欲望和能力，營造網點和諧的工作環境和積極學習的氛圍。作為基層管理者在全行轉型發展升級大潮中要做先驅者，才能帶領員工不斷發展前行，樹立榜樣樹立威信。
一個人的能力不管多強，如果沒有想做事的心那么一切都是空談，管理學大師韋爾奇曾說過“你們想到了、我們做到了”，所以網點管理者要有執行力，比如上級下達的任務指標我們就要積極落實。事業上有進取心、責任心，把自己定位在一個網點的規劃者，帶領團隊，網點管理者需要在團隊中扮演好大家長的角色，好家長是呵護而非縱容員工，幫助員工成長而不嬌慣，找到每個人的進取方向，這將極大地促進員工的發展。當每個員工都有追求有上進心的時候，他們就會自我約束要求提升，我們的管理就事半功倍了。
人無完人，金無足赤，做為管理者能力可以是有限的，后天我們可以通過無限的努力提高上來，但作為一名管理者我們的德行是一丁點兒都能不能含糊的，課中提到的六種品質：誠實正直、公平公正、以身作則、承擔責任、樂觀熱情、寬容大度，這是網點的管理者應該具備的最基本的品質，只有做到這些，員工才會信賴你，認可你，俗話說正人先正己，只有自己做到了，在要求員工的時候才有底氣，才能感染我們的員工，才有感召力，員工才能信服。
自從有了網絡學院這個在線學習課堂，通過學習讓我有了很多的收獲，也有了一份更好的心態，增強了求知意識，以后我會在網絡學院中不斷汲取更多的知識，更好的運用到實際工作中。讓自己不斷成長進步。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十四
第一段：介紹管理認知和心得的重要性和意義（200字）。
管理認知是指對于管理理論和實踐的理解和認知。它是管理者獲得成功的基礎，也是推動組織發展的關鍵因素之一。在管理過程中，管理者必須具備正確的認知，才能制定出科學合理的管理策略和決策，有效地解決問題和提高績效。同時，管理認知還能夠幫助管理者優化組織的資源配置，提升組織的競爭力。因此，對于管理認知的學習和提升，是每位管理者必須要重視和關注的重要課題。
第二段：個人對于管理認知的體會和感悟（200字）。
在我個人的管理實踐中，對于管理認知的學習和積累給予了我很多啟示和幫助。首先，我深刻認識到管理認知不僅僅是理論知識的學習，更是一種思維方式和工作態度的塑造。管理認知需要管理者具備思辨精神、全局觀念和戰略思維，通過對于問題的深度思考和分析，才能夠制定出科學合理的管理方案。其次，管理認知需要與實踐相結合，只有通過實踐的驗證和總結，才能夠不斷完善和提升自己的管理認知。因此，我始終將管理認知與實踐相結合，不斷總結經驗，從中不斷完善自己的管理認知。
第三段：管理認知與決策的關系（200字）。
管理認知與決策是密不可分的。決策是管理者日常工作中不可或缺的一環。在面臨復雜多變的問題時，管理者需要通過科學合理的決策來解決。而一個好的決策，往往依賴于管理者的管理認知。只有經過深入的思考和全面的分析，管理者才能夠做出明智的決策。管理認知會為決策提供理論支持和指導，幫助管理者更好地分析問題，找到問題的根源，從而制定出更加合理和有效的決策方案。因此，通過不斷提升管理認知，可以幫助管理者提高決策的準確性和科學性。
第四段：管理認知與團隊管理的關系（200字）。
團隊管理是管理者日常工作中的重要任務。而管理認知在團隊管理中起到了至關重要的作用。不同的團隊成員擁有不同的特點和個性，管理者需要通過對于團隊成員的了解和認知，才能夠針對性地制定出團隊管理的策略和方法。而管理認知還能夠幫助管理者發現和培養團隊成員的潛力，提高團隊的凝聚力和協作效率。通過不斷提升管理認知，管理者能夠更好地扮演團隊的引領者和協調者的角色，推動團隊達成共同的目標。
第五段：總結管理認知的重要性和提升途徑（200字）。
管理認知對于管理者來說是一項重要的能力。它不僅需要進行理論學習，更需要與實踐相結合，通過不斷總結和反思，不斷提升自己的管理認知。管理認知與決策和團隊管理密不可分，通過提升管理認知，管理者能夠做出更加科學合理的決策，有效地團隊管理。因此，作為一名管理者，我們要時刻關注和學習管理認知，不斷提升自己的管理認知水平，為組織的發展和個人的成長做出更大的貢獻。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十五
段落一：引言（200字）。
近年來，隨著企業發展的不斷壯大，管理的重要性逐漸凸顯出來。而在管理過程中，認知是一項關鍵的能力，它不僅能夠幫助管理者更好地理解自身和他人的行為，還能夠提高決策的準確性和有效性。在我自身的管理實踐中，我深深體會到了管理認知的重要性，并從中獲得了一些寶貴的實踐經驗與心得體會。
段落二：理解自身認知模式（200字）。
管理認知首先要從理解自身的認知模式開始。每個人的認知方式存在差異，因此管理者需要深入了解自己的認知模式，才能更好地應用于管理實踐中。在我的管理經驗中，我發現我更偏重于直覺性的判斷與決策，因此在工作中，我傾向于更相信自己的第一印象。然而，我也意識到這種認知方式并不完全準確，因此我開始嘗試更加客觀地輔以數據分析和團隊討論，以減少主觀因素對決策的干擾。
段落三：理解他人的認知模式（200字）。
管理認知還需要理解他人的認知模式。在團隊中，每個成員都有其獨特的思維方式和認知特點。作為管理者，我需要耐心傾聽并理解團隊成員的不同意見和觀點，從而更好地協調團隊工作。例如，在與團隊成員溝通合作時，我意識到有些成員更喜歡通過言語表達自己的思維，而有些成員則更傾向于通過文字進行溝通。因此，我靈活運用各種溝通方式，以滿足不同成員的需求，提高工作效率。
段落四：積極思維與認知改進（200字）。
管理認知不僅在決策過程中起到重要作用，也涉及到對個人認知的不斷改進。在我的管理實踐中，我時常面臨來自各個方面的壓力和挑戰，這時積極思維能夠幫助我更好地應對困難。我會積極尋找解決問題的辦法，并通過學習和反思來改進自己的認知方式。例如，在面對團隊沖突時，我意識到自己過于追求結果導向而忽視了溝通與合作的重要性。因此，我開始更注重與團隊成員的積極互動，以改善團隊氛圍，提高工作效率。
段落五：管理認知的應用與總結（200字）。
管理認知的應用不僅體現在決策和問題解決中，也融入到日常管理的方方面面。例如，在團隊建設中，我注重培養團隊成員的自主性和創新性，鼓勵他們積極思考和思維碰撞，以獲得更好的團隊表現。通過應用管理認知，我發現團隊的凝聚力和執行力都得到了顯著提升。總之，管理認知是一項綜合能力，通過不斷實踐和改進，我深刻認識到其重要性，并從中獲得了諸多經驗與體會，這些將指導我在未來的管理實踐中取得更大的成果。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十六
通過李老師講解“管理者角色認知”一課，受到了一次全面、系統、深刻的管理和領導理論知識的教育，填補了許多在領導和管理知識方面的不足和空白，提高了我的管理認識水平，看到了許多自己以前沒有認識到的問題和不足。
作為一名廠級管理者，角色定位尤為重要，角色定位是在實踐中不斷調整、完善的過程中實現的，其本質不僅在于知，更注重于行，要不斷擴大自己的能力邊界。通過講解，對自己的角色有了更深刻的認識，作為管理者在上級面前注重使命，在下級面前講形象，在同級面前重溝通協作。
通過李德老師講解“管理者應該干什么，管理者不應該干什么、管理者如何落地三大管理角色（班頭、鋤頭、教頭）”讓我了解了管理者的角色意識，開拓了視野，更新了管理理念。站在更高的高度，以更高的管理技能和水平帶領干部員工共同進步，完成上級組織的績效工作指標和目標。
回顧自己的工作，發現了自己不少認識的誤區，意識到了自己管理工作中的不足。之前在解決問題的過程中，存在思維方式狹窄，只把自己當成一個系統，忽視了大系統的思維方式，對問題處理只是專注了個別事件的處理，缺乏系統思維模式。在出現問題無法解決時，只注重內部的處理方式，沒有通過協同其他領導來共同解決問題，有時將問題只匯報給上級領導了事。
通過學習角色定位，我認識到，作為管理者應該從專才向通才轉變，從依靠個人努力向依靠團隊、靠大系統做事的轉變，從善于具體業務向做管理、領導工作轉變。
通過學習認識到了管理者的業績不是靠自己來體現的，而是通過下屬的工作來體現的，管理者在績效管理中的角色不是事必躬親，也不是信馬由韁、任其發展，不管不問，而是一改警察形象，更多的是作為員工的管理者、領導者、變革者、教練和績效伙伴，指導幫助員工設立績效目標并實現，最終塑造員工自我的績效管理能力，才是管理者應該做的工作，才是管理者的職責之所在。只有管理者真正認識到了自己的.績效管理的角色并不斷實踐，企業的資源管理才會良性不斷突破，才會形成自己的核心競爭力，在人才的爭奪戰和對攻戰中勝出，完成組織的績效目標。
所謂“執行力”就是一種通過準確理解組織意圖、精心設計實施方案和對組織資源（人、財、物、信息、時間）進行有效控制而實現組織目標的能力，通俗地說，就是把事情做成功的能力。
如何提升團隊組織力呢？
要提升團隊的組織力必須做到以下幾點：
（1）建立科學、規范的制度；
（2）培養部下的執行力；
（3）關注細節，強化監督；
李老師的在授課中穿插運用各種手段形象地展示，充分支持了其理論觀點比如：有招聘的現場演示、有電視劇的片段，其中就有李德老師向我們推薦的《杜拉拉升職記》。回來后我專門找了這部電視劇觀看，讓我以電視劇中的杜拉拉的行政主管rose說的一句話來結束“永遠不要帶著問題來找你的老板，我要的是解決方案”。
大家都知道，同樣的方案不同素質的團隊來執行，結果是不一樣的。一個好的方案由一個優秀的團隊執行一定會成功，所以打造優秀團隊對我們成功開拓新市場是何等重要，成敗得失這是基礎。
得到的啟示：
建立良好的團隊組織首先要有剛性的管理暨制度化管理：
1、因地制宜視具體條件和情況建立科學、嚴格的管理制度。
2、必須分工明確、責任到人：
要充分評估好每個人的能力并進行定位，并且要充分溝通，達成共識，這樣才能“人盡其才，物盡其用”。
舉例：有吃苦耐勞，身先垂范，并有多年流通工作經驗的人，他一定可以做流通部負責人。有善于溝通、善于思考、處事靈活，他一定可以做酒店部負責人，所以說人無完人但一定是“用人之長，棄人之短”。
3、權力下放：
“用人不疑、疑人不用”。要對委以重任的下屬充分信任，“是駿馬給他草原、是雄鷹給他藍天”，同時，“是懶豬給他皮鞭，是壞狗請他出圈”。
4、目標管理：
每人每周每月都要制定一個科學的目標，這是考核業務人員工作到位最重要尺子。如果一個業務人員連基本目標都完不成，他就是個不合格的業務人員，一切考量無從談起。
5、建立完善的檢查制度：
作為一個廠區一定要有：
a、例行檢查。這主要有部門負責人檢查，形成慣例。
b、不定期抽查。有廠區領導檢查，并且制定嚴格的處罰規定。
6、柔性管理（人性化管理）。
我認為同事在工作時間是有上下級、管理與被管理的關系，但在工作之余、生活中，我們大家都是兄弟姐妹，作為一個團隊管理者應該做好以下幾個方面：
a、吃虧是福。
在工作中一定要有“吃虧在先”的精神，俗話說“吃不了虧，攏不了堆”一些小事能折射出人性的弱點，同時也是展現人格魅力的最佳平臺。
b、鼓勵、鼓勵、再鼓勵。
一個優秀的學生，一定是在鼓勵中成長的。同樣一個優秀的團隊也是在鼓勵中成長、成熟起來的，我認為平時多鼓勵、多激勵、少批評、少指責，用先進鞭策后進是一種管理團隊的最好方式，教他們發現問題的方法，同時培養他們解決問題的能力。
c、廣納眾意、不搞一言堂。
俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。工作中，要廣泛聽取大家意見，鼓勵大家提不同意見，學會逆向思維，這樣思路就會忽然開朗，也就是“頭腦風暴”。
d、責任自己擔，榮譽大家享。
在用人時充分信任，全力支持，就是發生問題作為管理者一定要積極承擔責任，這也是信任與鼓勵的一種表現。但是有了業績有了成果，也要一定與大家分享，對那些做了貢獻的人一定要給予獎勵，并且積極爭取總公司對他的肯定，這樣大家才會相信你，追隨你，幫你分憂解難。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十七
第一段：引言（150字）。
管理是一門實踐性很強的學科，也是一門需要認知能力的學科。經過幾年的學習和實踐，我對管理的認知有了更深層次的理解。通過不斷地觀察、實踐和思考，在管理過程中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對管理認知的見解，希望能幫助更多的管理者提高自己的認知能力，從而更好地應對管理挑戰。
第二段：理論與實踐相結合（250字）。
在管理認知中，理論與實踐是密不可分的。只有理論指導實踐、實踐反饋理論，才能更好地提高自己的認知能力。對我而言，學習管理理論是必不可少的。通過學習各種管理模型和理論，我可以更好地把握管理的基本原則和方法。但是理論只是死的知識，只有付諸實踐，才能獲得真實的認知。在實踐中，我會對理論進行驗證、修正和拓展。同時，我也會反思實踐中的經驗，總結出適合自己的管理方法。
第三段：反思與培養自我認知（250字）。
管理認知中的反思是非常重要的一環。通過反思，可以對過去的管理決策進行總結和評估，了解自己的優勢與不足之處。在我的實踐中，我會定期回顧過去的管理工作，思考自己取得的成就和遇到的問題。我會問自己：“為什么會取得成功？又為什么會遇到問題？”通過這樣的自問自答，我可以更加清晰地認識到自己的認知偏差和行為模式，從而更好地培養自我認知能力，及時調整和改進自己的管理方式。
第四段：跨界學習與拓寬認知邊界（300字）。
管理認知不僅僅局限于管理領域，還需要跨界學習，并拓寬自己的認知邊界。在我看來，只有積極主動地學習其他領域的知識和經驗，才能更好地應對變化和挑戰。作為一名管理者，我不僅要了解經濟、市場和技術等方面的知識，還要關注文化、藝術和人文等領域。這樣的跨界學習可以拓寬自己的視野，增強對多樣性的認知，幫助我更好地理解和應對復雜的管理環境。
第五段：終身學習與持續進步（250字）。
管理認知是一個持續的學習和進步的過程。在這個快速變化的時代，只有每時每刻保持學習的狀態，才能不被時代所淘汰。我相信終身學習是提高管理認知的關鍵。在我職業生涯中，不僅僅是通過學習課堂上的知識，我還會參加各種培訓和工作坊，了解最新的管理理念和實踐經驗。同時，我會與同行、同事進行經驗分享和交流，不斷吸取新的管理思維和方法。只要保持學習的愿望和努力，我相信我的管理認知會不斷提升，從而更好地應對未來的管理挑戰。
結尾（100字）。
管理認知是一門需要持續學習和實踐的學科，也是一門能力決定成敗的學科。通過理論與實踐相結合，反思與自我培養，跨界學習與拓寬認知邊界，以及終身學習與持續進步，我相信每個管理者都能提高自己的認知能力，實現自我價值，并為組織和團隊創造更大的價值。讓我們一起努力，共同進步。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十八
20xx年3月29日，鄙人參加了廣州市政府系統培訓中心舉辦的《中層管理者角色認知與管理提升》培訓班，使鄙人受益匪淺。結合培訓中學習到的東西，鄙人從以下幾個方面簡單談一下體會：
首先，態度比能力更重要。一個人的成功取決于他的態度。過去是不是很優秀，沒有關系，重要的是未來想做什么。因為有了想做的態度，能力不夠可以通過各種途徑提高。但是沒有想做的態度，即使能力很高一樣不會做好。如果想做，肯定會想盡千方百計去完成，并且會做好。
其次，中層管理者的身份是比較復雜的。中層管理者在上司面前是命令的執行者；受上司的委托管理某一部門，在下屬面前是企業形象的代表；與其他部門經理之間互相配合，才能完成上級布置的任務時。中層管理者是情報的提供者和支持者，是企業文化的傳播者和建設者。企業文化是企業的生存方式和經營習慣，企業文化的締造者和總設計師是總經理，但是企業文化要成為一種風氣和傳統，成為一種約定俗成的力量，則需要靠中層管理者的努力建設和傳播，中層管理者又是企業文化的傳播者與建設者。因此，需要中層管理者掌握處理與上司關系、與同事關系、與下屬關系的技能，肩負承上啟下、承前啟后、承點啟面三大職責。通過學習，我們所要做的`是找準自己的位置，正確認知角色，不只是做很多的具體工作，而是把更多的精力放在管理方面。
再次，良好的人際關系與溝通可提高團隊運作。有人說：“管理者事業的成功，15%由專業技術決定，85%與個人人際關系和處事技巧相關聯。”和諧能讓大家彼此了解，進而互相尊重，形成良好的人際關系。良好的人際關系會增進團隊成員的身心健康，有助于團隊的合作，有利于提高團隊的工作效率。這也正是目前我們總提到的要提高團隊意識。因此，在工作中處理良好的人際關系，加強溝通技巧，是鄙人需要持續不斷完成的一項工作。
另外，作為中層管理者，我們的確擁有自己獨特的優勢和特長，畢竟很多都是從零開始，從基層做起的。可是很多人走上管理職位以后，卻出現了一些的問題：如整天忙得焦頭爛額、疲于應付，工作很被動，事必躬親，不會激勵與授權下屬。在這方面，鄙人深有體會，易造成下屬有依賴感，不能充分發揮下屬的積極性與創造性。有的甚至不顧企業利益，將工作重心偏移到部門利益和為人處事上。他們常常視部門職責而不顧，利用他們身居領導層的便利條件，動用一切可以行使的手段進行上下級關系的協調和部門利益的溝通。更有甚者，個別好事者為博得所謂圈內人士的賞識，喜歡在高層領導和其他人面前搬弄是非，散布謠言。他們習慣于將自己的“職責范圍”視為“勢力范圍”，常常是口是心非、說的比唱的好聽，恰恰就是這種人，對領導決策執行和任務落實大打折扣，影響到企業的有序發展，成為馬路上的“拌腳石”。我們要切實排除心理雜念，放下架子，放下成見，虛心學習，坦誠待人，做個開放的管理者，與企業同在，才能徹底走出企業與個人的發展誤區。我們要正確進行自我認知，才能擔當起中堅力量的角色，有過一定閱歷的管理者都知道許多面臨困境的企業都出現這樣一種現象：中層的管理者的“自我績效”和“自我保護”意識較為嚴重，認為自己只是打工的，企業的效益、單位的形象、公司發展與我何干，再加上自身心態、素質、觀念等因素的制約，心態也比較復雜，見到好處時，積極踴躍，爭先恐后。發現問題時，或視而不見、裝聾作啞，或歸罪于上級下屬、同僚、環境，或歸罪于變化、速度、政策、收益，根本談不上去思考問題與解決問題。這些歸罪于外的消極思想對中層管理者作用的發揮是非常有害。我們自身要有實實在在的業務專長、技術優勢和專業知識，所以需要我們不斷地吸取知識，使自己擁有合理的知識結構，成為業務和專業的帶頭人。
最后，在今后的工作中，鄙人還需加強多關心員工，很好地做出表率，讓員工看到自己的努力，及時的給予表揚與鼓勵。讓每個人在自己崗位上都發揮出最大的能量。
自我認知自我管理心得（實用19篇）篇十九
第一段：引言（誘發讀者的興趣）。
認知管理是一種重要的管理方法，它強調人們對自己思維過程的能動性，通過認知和心理技術來提高個人和集體的思維能力，從而實現目標的達成。在實踐中，我有幸應用了認知管理的理念并獲得了一些體會。本文將分享我對認知管理的理解和心得體會。
第二段：對認知管理的理解和認知技術的應用。
認知管理強調個體對思維過程的自我認知和調控。在實踐中，我發現了一些認知技術的應用可以幫助我提高工作效率。首先，時間管理是認知管理的關鍵之一。通過對待辦事項進行合理的分類和排列，我能更好地掌握時間，避免拖延現象的發生。其次，注意力管理也是認知管理的重要組成部分。我學會了通過全神貫注的方式來處理任務，使我能夠更專注地完成任務，提高工作質量和效率。
認知管理不僅對個人的工作有幫助，也能對個人的自我提升產生積極影響。通過認知管理，我能夠更好地認識自己并找到自己的優勢和劣勢。我學會了利用自己的長處，同時也更加明確了自己的短處，并采取行動來改進和成長。此外，認知管理還能幫助我控制情緒并保持心理健康。在工作和生活中，我經常面對各種挑戰和困難，但通過認知管理技術，我能夠更好地掌控自己的情緒，保持積極的心態，從而提高應對挑戰的能力。
認知管理不僅對個體有益，也能對團隊合作產生積極的影響。通過認知管理，團隊成員能更好地互相了解，并更好地理解工作中的問題和挑戰。團隊成員之間能夠更好地溝通合作，在共同目標的引導下，充分發揮各自的優勢，取得更好的工作成果。此外，認知管理還能提高團隊成員的解決問題的能力。通過運用各種認知技術，團隊成員能夠更清晰地捕捉問題的本質，并找到解決問題的方法，提高團隊整體的問題解決效率。
第五段：結論（總結文章要點）。
通過對認知管理的學習和實踐，我深刻體會到了這種方法的重要性和價值。通過應用認知管理的方法和技術，我不僅提高了工作效率和質量，還實現了自身的成長和提升。同時，我也看到了團隊合作中認知管理的積極影響，團隊成員之間更好地理解和合作，取得了更好的成果。因此，我相信認知管理將在未來的工作和生活中扮演著更加重要的角色。我希望能夠繼續深化對認知管理的理解和應用，并將其與更多的人分享。