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    二年級(jí)厘米與米的教案(5篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:儲(chǔ)xy

    作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    二年級(jí)厘米與米的教案篇一

    教科書(shū)第59~65頁(yè)的內(nèi)容。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)線段。

    2、通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。

    3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    4、會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

    5、讓學(xué)生通過(guò)觀察與操作,建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度概念,知道米與厘米之間的進(jìn)率。

    6、掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法,能正確測(cè)量生活中較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

    7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

    教具準(zhǔn)備:

    米尺、直尺、吸管、卷尺、繩子、學(xué)生尺。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、聯(lián)系生活,引發(fā)探究需要

    1、同學(xué)們觀察過(guò)嗎?在桌上的線是彎曲的,不過(guò),把線拉緊,它就直了。那么,你知道兩手指間的一段可以看成什么嗎?(線段)還有什么也都可以看成是線段呢?(直尺、課本的每條邊等??)

    2、你知道在兩點(diǎn)之間如何畫(huà)一條線段嗎?在兩點(diǎn)之間畫(huà)一條線段,能畫(huà)幾條呢?

    3、設(shè)疑激趣談話:小朋友們,量一量你們的課桌有多長(zhǎng)。請(qǐng)2~3個(gè)小朋友說(shuō)出自己選用的工具,有的用拃長(zhǎng)量、有的用鉛筆盒量、有的用數(shù)學(xué)書(shū)量??按自己的想法在小組里試著量一量,提醒小朋友互相幫忙,注意記錄結(jié)果。(為什么大家說(shuō)的測(cè)量結(jié)果的數(shù)量不相同呢?)

    4、導(dǎo)入課題。

    通過(guò)小組討論認(rèn)為只有工具一樣,測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(zhǎng)度。談話:除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具,還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位,計(jì)量單位不一樣,很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此,我們的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。

    二、合作探究,認(rèn)識(shí)厘米

    探究一:認(rèn)識(shí)直尺。學(xué)生拿出直尺,看一看,摸一摸,交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。表示厘米的字母是“cm”,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。直尺上有長(zhǎng)度單位,要知道物體的長(zhǎng)度,可以用直尺來(lái)量。量較短的物體,可以用厘米作單位。1cm到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長(zhǎng)。

    同學(xué)們?cè)谧约河玫闹背呱戏謩e指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。用手指比劃一下1cm大約有多長(zhǎng)。

    你是怎樣看的?引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):從0到1是1cm長(zhǎng),從2到3也是1cm長(zhǎng)??

    引導(dǎo)學(xué)生觀察得出:每一大格的長(zhǎng)度都是1cm。(如果學(xué)生問(wèn)到1小格,教師指出:每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示,咱們以后再學(xué)習(xí))

    議一議:哪些物體的長(zhǎng)度大約是1cm?

    學(xué)生找身邊長(zhǎng)度大約是1cm的物體。小組交流后全班匯報(bào):食指的寬大約是是1cm。田字格一條邊的長(zhǎng)大約是1cm。訂書(shū)釘?shù)膶挻蠹s是1cm(全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1cm,之后匯報(bào),投影反饋)。請(qǐng)孩子們?cè)儆脙筛种副犬?huà)一下,1cm大約有多長(zhǎng)呢?(學(xué)生比畫(huà)出1cm的長(zhǎng)度)

    探究二:量一量蠟筆的長(zhǎng)度。剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢?里面分別有幾個(gè)1厘米?學(xué)生在尺子上找一找。請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比畫(huà)一下2cm大約有多長(zhǎng)。

    小組活動(dòng):在尺子上找一找,從哪兒到哪兒是6cm長(zhǎng)?從哪兒到哪兒是8cm長(zhǎng)?從哪兒到哪兒是5cm長(zhǎng)?

    思考:通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度,你有什么發(fā)現(xiàn)?

    小結(jié):從0刻度到刻度幾就是幾厘米;用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù),得幾就是幾厘米。

    下面回到剛才測(cè)量蠟筆的長(zhǎng)度。先把蠟筆的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度,看看另一端所對(duì)的刻度是幾,從而測(cè)量出蠟筆的長(zhǎng)度。

    三、認(rèn)識(shí)米

    (一)問(wèn)題引入

    教師:前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位“厘米”,還會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。你能量出我們的黑板的長(zhǎng)度來(lái)嗎?教師:哪兩位同學(xué)愿意來(lái)量一量?(請(qǐng)兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板長(zhǎng)度。)經(jīng)過(guò)剛才的測(cè)量,有什么感覺(jué)?

    教師:怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢?

    可以用長(zhǎng)一些的尺子來(lái)量,用大一點(diǎn)的單位來(lái)量??

    學(xué)生讀后,教師拿出米尺,給同學(xué)們介紹1米的長(zhǎng)度,認(rèn)識(shí)米尺。

    (板書(shū)課題:用米(m)作單位量長(zhǎng)度)

    (二)探索新知

    1、認(rèn)識(shí)米尺,建立1米的概念。

    教師:每組有1把米尺,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺,看一看,比一比,你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組活動(dòng),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,再在全班交流。

    (請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)每人都把手臂伸平,用米尺量一量,感受1米有多長(zhǎng)。)

    教師:同學(xué)們通過(guò)剛才的活動(dòng),都初步感受到1米的實(shí)際長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米?(1米大約有5支鉛筆長(zhǎng);1米到我的胸口;課桌大約長(zhǎng)1米??)

    教師:同學(xué)們都知道了1米有多長(zhǎng)(舉起米尺),那么,量哪些物體的長(zhǎng)度可以用“米”作單位呢?

    量黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)、人的身高、樹(shù)木的高、樓房的高??都可以用米作單位。

    教師:對(duì),量這些比較長(zhǎng)(高)的物體或距離,我們通常用米作單位。

    2、教學(xué)例。

    教師:前面我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長(zhǎng)度,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,用米尺去測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬,并且把測(cè)得的結(jié)果記錄在書(shū)上的表格里,待會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>

    學(xué)生測(cè)量,記錄。

    教師:請(qǐng)各小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣測(cè)量的,測(cè)得的結(jié)果是多少。

    各小組交流測(cè)得的黑板的長(zhǎng)和寬的米數(shù)及測(cè)量的方法

    (1)米尺的0刻度與黑板的一端對(duì)齊。

    (2)用米尺緊靠黑板邊,量一次作上一個(gè)記號(hào),下一次從這個(gè)記號(hào)量起。

    (3)測(cè)完后把每次測(cè)的米數(shù)加起來(lái)就分別得到黑板的長(zhǎng)和寬。

    黑板的長(zhǎng)約4米,寬約1米。

    3、試一試。

    教師:我們的教室有多長(zhǎng)、多寬呢?學(xué)生隨意猜。

    教師:要想準(zhǔn)確地知道它有多長(zhǎng)、多寬,該怎么辦? 用尺子量一量。

    教師:請(qǐng)小組選擇測(cè)量工具,并在小組內(nèi)思考,在測(cè)量時(shí),要注意些什么?

    (1)卷尺量。測(cè)量時(shí)一定要把卷尺拉直,才能量得比較準(zhǔn)確。

    (2)米尺量,測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。還要注意每次都要對(duì)齊0刻度。

    (3)繩子量,測(cè)量時(shí)要將繩子拉直。

    教師:大家考慮得很周到。請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工,然后進(jìn)行測(cè)量。

    學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,再交流測(cè)量結(jié)果。

    教師:雖然大家用的工具和測(cè)量的方法不同,但都發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng)大約是( )米,寬大約是( )米。

    四、鞏固練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用

    1、判斷下面說(shuō)法是否正確。

    (1)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約為20cm。

    (2)家里門(mén)的高度大約為2cm。

    (3)爸爸的身高是170cm。

    (4)黑板寬約3cm。

    2、介紹數(shù)學(xué)文化。

    教師:同學(xué)們,在很久很久以前,沒(méi)有尺子的時(shí)候,人們是用什么進(jìn)行測(cè)量的呢?你們想知道嗎?

    3、教學(xué)第65頁(yè)想想做做第4題。

    教師:下面我們?nèi)砸孕〗M為單位進(jìn)行測(cè)量,請(qǐng)大家用米尺或卷尺互相量一量身高。

    教師:大家先想一想,可以怎樣測(cè)量身高?測(cè)量時(shí)要注意些什么?

    (1)請(qǐng)被測(cè)量的同學(xué)站直,用卷尺從他的腳后跟到頭頂進(jìn)行測(cè)量。

    (2)請(qǐng)被測(cè)量的同學(xué)靠墻站直,用一本書(shū)平壓頭頂觸到墻作好記號(hào),再用米尺測(cè)量墻的這個(gè)高度就是同學(xué)的身高。

    (3)測(cè)量時(shí)被測(cè)量的同學(xué)要站直,卷尺要拉直,要從尺子的零刻度算起。學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量,教師參與。

    教師:通過(guò)剛才的測(cè)量,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

    回答:你的身高比1米還多多少厘米?量出一庹大約長(zhǎng)1米幾厘米?

    4、教學(xué)課堂活動(dòng)。

    量一量一本書(shū)有多長(zhǎng),估一估幾本書(shū)的長(zhǎng)時(shí)1米。

    五、總結(jié)

    同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?回家后,量一量你喜歡的物體的長(zhǎng)度。找找看,生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米或米作單位的?

    六、課堂小結(jié)

    教師:今天我們又學(xué)習(xí)了什么?你有哪些新的收獲?還有什么問(wèn)題?

    二年級(jí)厘米與米的教案篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

    教學(xué)難點(diǎn):

    初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

    教學(xué)工具:

    刻度尺,課件

    教學(xué)過(guò)程:

    一、談話引入。

    師:同學(xué)們,你們和老師比,誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(老師高,同學(xué)們矮)

    師:高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少,矮多少嗎?

    “高多少”,“矮多少”其實(shí)是在比較人體的長(zhǎng)度,這就要使用長(zhǎng)度單位。板書(shū)課題——長(zhǎng)度單位。

    二、探究新知。

    (一)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。

    當(dāng)古代的人們沒(méi)有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候,他們是怎么做的呢?

    (出示例1情境圖)觀察這些圖,你了解到了哪些信息?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):古人用張開(kāi)的手臂丈量石頭的寬度,以一拃或腳長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長(zhǎng)度。

    你覺(jué)得他們的這些方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

    教師小結(jié):其實(shí),我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測(cè)量物體的長(zhǎng)度,幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來(lái)測(cè)量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位,量一量桌子的長(zhǎng)度。(師生共同測(cè)量課桌的長(zhǎng))

    交流匯報(bào):課桌的長(zhǎng)是幾拃?學(xué)生匯報(bào):4拃、5拃半、5拃等等。

    教師提出疑問(wèn):我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌,為什么量的結(jié)果不一樣呢?

    讓學(xué)生充分發(fā)表看法,使他們逐步明白:每個(gè)人一拃的長(zhǎng)度不同,進(jìn)行測(cè)量后,量的結(jié)果也不同。

    追問(wèn):要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢?你有什么好的方法?

    學(xué)生:用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

    教師小結(jié):因?yàn)闇y(cè)量選用不同的標(biāo)準(zhǔn),它們的長(zhǎng)度單位不同,所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。

    (二)整體感知,認(rèn)識(shí)厘米。

    1、教學(xué)例

    2、觀察尺子,認(rèn)識(shí)刻度。

    請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,把你的尺子和同桌的比較一下,觀察它們有什么相同點(diǎn)呢?(學(xué)生可能回答:都有豎線、還有數(shù)字)

    這些豎線有的長(zhǎng)有的短,我們把它叫做刻度線。每一個(gè)數(shù)字都對(duì)著一條比較長(zhǎng)的刻度線,第一個(gè)數(shù)字是0,我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)讓我們來(lái)讀一下這些刻度。

    尺子上有這樣的字母——cm,也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個(gè)字,其實(shí)cm就表示厘米的意思。“厘米”是一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,一般用“厘米”作單位。

    3、認(rèn)識(shí)1厘米。

    教師指出:這個(gè)刻度0很重要,它就像起跑線一樣,表示從這里開(kāi)始。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。

    尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢?誰(shuí)上來(lái)指指看?

    教師邊講解邊示范(加手勢(shì)):從刻度2到刻度3之間這一大格的長(zhǎng)度是1厘米,從刻度3到刻度4之間這一大格的長(zhǎng)度也是1厘米,從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個(gè)大格的長(zhǎng)度都是1厘米。)因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣,所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

    同學(xué)們你們覺(jué)得1厘米的長(zhǎng)度怎么樣啊?(很短)是呀,1厘米確實(shí)很短。

    追問(wèn):生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

    教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。

    用1厘米來(lái)說(shuō)一句話:我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說(shuō)一句話嗎?

    學(xué)生積極發(fā)言。

    4、認(rèn)識(shí)幾厘米。

    師:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1厘米,那現(xiàn)在老師要增加難度了,看從0到3的長(zhǎng)度是幾厘米,從0到7呢?

    學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    5、教學(xué)例3。(量一量)

    (1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條,用手比劃下它的長(zhǎng)度,說(shuō)說(shuō)它可能是幾厘米,同桌合作量一量。再匯報(bào)交流。

    教師邊講解邊示范:把尺的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端,再看紙條的右端對(duì)著幾,紙條的長(zhǎng)度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上,沿著物體的直邊來(lái)量,量時(shí)要按緊尺子。

    6、實(shí)踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書(shū),找到封面上比較短的那條邊,估計(jì)這條短邊大約有多長(zhǎng)?再量一量,看你估計(jì)得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成教材第4頁(yè)的做一做。

    讓學(xué)生看刻度尺,說(shuō)出鉛筆的長(zhǎng)度,再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

    2、完成教材練習(xí)一的第1題。先估一估大約幾厘米,再量一量。

    3、完成教材練習(xí)一的第2題。

    看著尺子上的刻度,說(shuō)出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。

    說(shuō)明:接近8厘米的,我們說(shuō)它大約是8厘米。

    同桌合作,量一量一步是多少厘米?測(cè)量從腳尖到腳尖的距離。

    課后小結(jié):

    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位,還認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度,并會(huì)用手上的尺子測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。

    課后習(xí)題:

    一、填一填。

    1、要知道物體的長(zhǎng)度,可以用()來(lái)量。

    2、圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是()。

    3、曲別針的長(zhǎng)是3()。

    4、1米=()厘米。

    5、操場(chǎng)跑道長(zhǎng)400()。

    二、小小畫(huà)家。

    1、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段。

    2、畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。

    3、先畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段,再畫(huà)一條比它短4厘米的線段。

    二年級(jí)厘米與米的教案篇三

    1、知識(shí)與技能:

    (1)認(rèn)識(shí)刻度尺,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米cm,借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

    (2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,并通過(guò)估測(cè),形成初步的估測(cè)意識(shí)。

    2、過(guò)程與方法:

    經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

    在測(cè)量活動(dòng)中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn):掌握1厘米的長(zhǎng)度單位,用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度

    教學(xué)難點(diǎn):用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法

    教學(xué)工具:

    課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等

    教學(xué)過(guò)程:

    1、情景導(dǎo)入

    提出問(wèn)題。

    教師:同學(xué)們,比一比這兩本書(shū),哪本長(zhǎng),哪本短呢?兩本書(shū)到底有多長(zhǎng),有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

    2、探究新知

    學(xué)習(xí)第2頁(yè)例1。

    提出問(wèn)題:

    a、同學(xué)們,你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎?小組討論。

    b、交流匯報(bào):剛才同學(xué)們想了很多方法,大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

    c、動(dòng)手操作,合作完成。

    匯報(bào):相同的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五拃長(zhǎng),老師的三拃長(zhǎng)。

    因?yàn)檫x用的是不同的手,結(jié)果一定會(huì)是不同的。

    歸納:要想得到相同的答案,應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

    學(xué)習(xí)第3頁(yè)例2

    a、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺,看看上面都有什么?

    指名回答,教師總結(jié),

    數(shù)字小格大格厘米。

    尺子上的線有長(zhǎng)有短,我們叫它刻度線。

    0在最左端,尺子上的0表示起點(diǎn)。

    b、我們身邊有哪些物品是1厘米?

    拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本,小組合作,共同操作。

    學(xué)習(xí)第3頁(yè)例3

    a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙,請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長(zhǎng)度,然后動(dòng)手操作量一量。

    b、請(qǐng)一名同學(xué)上前操作,看看是否正確,然后同學(xué)評(píng)議。

    教師:一定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0,然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上,就是幾厘米。

    3、課堂練習(xí)

    學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng),讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。

    教師提出要求:

    a、正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)

    b、先獨(dú)立測(cè)量后小組交流

    c、小組合作探究。師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放,物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。

    4、鞏固提升

    用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子,鞏固提升也是由易到難的安排。

    課件出示兩種測(cè)量方法,讓學(xué)生判斷哪種是正確的,這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測(cè)量的方法。

    課后小結(jié):

    a、提問(wèn):

    這節(jié)課你學(xué)到了什么?

    b、教師總結(jié)

    1、厘米是最小的長(zhǎng)度單位,在里面尺上,每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。

    2、用厘米作單位測(cè)量物體時(shí),要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看物體的右端對(duì)著刻度幾,就是幾厘米。

    二年級(jí)厘米與米的教案篇四

    教學(xué)目標(biāo)

    (一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

    (二)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道“1米=100厘米”。

    (三)通過(guò)同學(xué)的合作,能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

    重點(diǎn):掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

    難點(diǎn):用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

    教具和學(xué)具

    教具:1米的直尺、折尺、卷尺,4厘米、6厘米長(zhǎng)的紙條。

    學(xué)具:1米的卷尺,1根較長(zhǎng)的繩子。

    教學(xué)過(guò)程

    一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

    (1)量物體的長(zhǎng)度用什么工具?已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么?用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)?2厘米,3厘米呢?

    (2)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度應(yīng)注意什么?指名兩名學(xué)生量下面紙條的長(zhǎng)度。

    (3)現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)量講臺(tái)桌的長(zhǎng)(學(xué)生用自己的刻度尺量,很不方便,不容易得出結(jié)果)。因此,量比較長(zhǎng)的物體或者距離,如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn),通常用米作單位。板書(shū)課題,今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)回答的方式復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí),從而引出本課所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望)

    二、探索交流,解決問(wèn)題

    1、認(rèn)識(shí)米

    出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度(是以10厘米為單位)

    讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的1米長(zhǎng)的卷尺,和教師1米直尺的刻度是一樣的。

    那么1米到底有多長(zhǎng)呢?教師用1米的直尺,量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米,讓學(xué)生觀察1米有多高。再在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的一條線段,讓學(xué)生觀察1米有多長(zhǎng)。

    讓學(xué)生用自己的卷尺,把兩臂伸開(kāi),看一看到什么地方是1米,兩人互相量一量身高,從地面到身體的什么部位是1米,你的身高比1米高,還是不到1米。同學(xué)們看到在公共汽車(chē)或電車(chē)的車(chē)門(mén)口有一個(gè)1米的標(biāo)記,不足1米高的兒童可以不買(mǎi)車(chē)票,超過(guò)1米則要買(mǎi)票,同學(xué)們乘車(chē)要自覺(jué)遵守這一規(guī)定。

    以小組為單位,量出1米,2米,……給大家看。

    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自己量身高,來(lái)初步感知1米的概念,從而學(xué)習(xí)2米、3米……)

    2、厘米和米之間的關(guān)系

    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米,1厘米有多長(zhǎng)呢?同學(xué)用兩手指比一下,教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面并排畫(huà)出1厘米。1米有多長(zhǎng)呢?同學(xué)們用兩手比一下。那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢?

    教師出示折尺,這是一把折尺,伸直正好是1米,與1米的直尺相比,一樣長(zhǎng)。看一看這把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米。再看看這把1米的直尺,1米里面有100厘米;請(qǐng)同學(xué)們看看你的卷尺,1米里面也是有100厘米。同時(shí),教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上,以10厘米為單位,分成10份。

    同時(shí)板書(shū):1米=100厘米

    3、用卷尺量較長(zhǎng)的距離

    教師出示卷尺,并說(shuō)明量比較長(zhǎng)的距離,一般用卷尺。用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí),一定要從物體的一頭開(kāi)始,由學(xué)生拿住卷尺的一端,對(duì)齊要量物體的一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。

    三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

    1、兩人互相量身高,_______米______厘米

    2、以4人小組為單位,利用4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺,分工量下面的長(zhǎng)度(每組量一項(xiàng)):前面黑板的長(zhǎng),后面板報(bào)的長(zhǎng),教室地面的長(zhǎng)、寬,四周墻壁的長(zhǎng)等。測(cè)量后,每組派代表向全班交流。

    3、在()內(nèi)填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位:米或厘米。

    教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()

    小明身高124()課桌長(zhǎng)50()

    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)做練習(xí),鞏固厘米和米的關(guān)系)

    四、回顧整理,反思提升

    同學(xué)們今天學(xué)到了什么呢?這些知識(shí)有用嗎?

    <

    二年級(jí)厘米與米的教案篇五

    教學(xué)內(nèi)容:教材第2-4頁(yè)的例1-5

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。

    2、學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。

    教學(xué)重點(diǎn)

    認(rèn)識(shí)厘米和米及它們之間的換算關(guān)系

    教學(xué)難點(diǎn):

    建立一厘米和一米的直觀表象。

    教學(xué)方法:雙分管理,五步教學(xué)

    教具準(zhǔn)備:小黑板,多媒體

    教學(xué)過(guò)程:

    一、揭示目標(biāo)

    1、板書(shū)課題(這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)厘米和米”,板書(shū)課題。)

    2、課題質(zhì)疑(同學(xué)們,看到這個(gè)課題后,你想知道哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?)

    3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(齊讀目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎?)

    二、自主探索

    1、自學(xué)指導(dǎo)(教師根據(jù)預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題,形成自學(xué)指導(dǎo))

    認(rèn)真看課本第2-6頁(yè)的內(nèi)容,看圖、看文字,重點(diǎn)看圖片文字部分,用6分鐘時(shí)間完成下面問(wèn)題:

    ①哪些物體第長(zhǎng)度大約是1厘米?

    ②如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?

    ③米和厘米之間的關(guān)系?

    2、自學(xué)。自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始,比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真,自學(xué)效果好!

    3、自學(xué)效果檢測(cè)

    (1)用1-2分鐘小組討論交流自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

    (2)小組匯報(bào)展示,完成例題。

    (3)做一做:(課本上的做一做,至少讓兩名學(xué)困生演板,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。比誰(shuí)做得又對(duì)又快,比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整,坐姿端正。)

    三、合作提升

    1、更正:(指名上臺(tái)更正。中等生評(píng)價(jià),優(yōu)等生補(bǔ)充,用紅色粉筆改,哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來(lái)的。)

    2、討論:(對(duì)演板的易錯(cuò)點(diǎn),要組織學(xué)生的進(jìn)行爭(zhēng)論。)

    預(yù)設(shè):測(cè)量物體時(shí)物體對(duì)準(zhǔn)直尺第左端?

    3、評(píng)改:評(píng)議正確率、書(shū)寫(xiě)情況。同桌對(duì)改、調(diào)查學(xué)情。

    4、概括總結(jié):(引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律或者是做題方法。)

    a、尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具,厘米和米就是統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。

    b、把尺子的刻度0對(duì)準(zhǔn)物體的左端,再看它的右端對(duì)著幾,就是幾厘米。

    c、1米=100厘米

    5、質(zhì)疑再探:(對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生還有什么疑問(wèn)或不懂的地方進(jìn)行質(zhì)疑;并讓其他學(xué)生解決提出的問(wèn)題,有困難的地方教師可做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

    預(yù)設(shè):測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度用什么做單位?

    四、當(dāng)堂檢測(cè)

    1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

    a、哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米?

    b、哪個(gè)單位對(duì),在()里畫(huà)“√”

    (1)黃瓜的長(zhǎng)15米()15厘米()

    (2)房門(mén)的高2米()2厘米()

    (3)鑰匙的長(zhǎng)5米()5厘米()

    (4)旗桿的高8米()8厘米()

    c、3米=()厘米1米-40厘米=()厘米

    48厘米-8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米

    2、運(yùn)用拓展

    小馬身高約1()

    蜜蜂身長(zhǎng)約2()

    鉛筆長(zhǎng)約20()

    字典厚約5()

    3、學(xué)生自編題

    預(yù)設(shè):門(mén)高約2()

    4、課堂總結(jié):(這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?做題時(shí),你想提醒大家要注意什么?)

    五、抽查評(píng)價(jià)(3分鐘)(根據(jù)題的難易程度抽查某個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況)

    48厘米-8厘米=()厘米40厘米+60厘米=()米

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
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    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得感悟,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
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    作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大
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    作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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    當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面我就給大家講一講
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟,從而不斷地豐富我們的思想。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤?xiě)一篇心得感悟接下來(lái)我就給大家
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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    總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠
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    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
    演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,供大家參考
    演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,供大家參
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。貧
    演講作為人類(lèi)一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它必須具備以下幾個(gè)條件:演講者、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家
    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希
    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅S袔椭模墒菓?yīng)該
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。幼兒園五月母親節(jié)主
    總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?那么下面我就給大家
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希
    人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整
    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供
    隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大
    典禮的舉行通常涉及到精心籌備和安排,包括場(chǎng)地布置、儀式流程和相關(guān)的禮儀規(guī)范。在典禮的籌備過(guò)程中,我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié),確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到妥善安排。典禮是一種莊重而
    在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看
    為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編給大家介紹的方
    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望
    演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
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    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家
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