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    2023年踮腳走舞蹈組合教案(優(yōu)秀5篇)

    時間:2025-06-09 作者:文軒

    作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

    踮腳走舞蹈組合教案篇一

    1.練平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動作和力量。

    2.享受玩輪胎游戲的樂趣,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

    3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

    4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

    5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

    輪胎若干

    音樂

    活動重點:

    練平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動作和力量。

    活動難點:

    上肢動作和力量的訓練。

    1、導(dǎo)入

    師:小朋友,看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請小朋友自由玩輪胎,可以拿起來玩,一定要注意安全。

    2、準備活動

    師:停,現(xiàn)在請小朋友們一人站在一個輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。

    在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動肩膀,頭部,胳膊等部位。

    3、平衡練習

    (1)用輪胎擺橋

    師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來過小橋,過橋時小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來的地方。

    (2)把一個輪胎立著放在其中一個輪胎上,讓幼兒爬著過去。

    幼兒過小橋時,老師在旁邊輔助

    4、滾動練習

    師:過完了小橋,老師想請小朋友們用最簡單,最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。

    師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來比賽,看誰的輪胎滾得快,比賽時一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。

    5、翻滾練習

    教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭,從場地的一頭翻到場地的另一頭。

    6、搬運練習及翻越練習

    師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個輪胎,放到對面去,看誰最快,誰是大力士。

    師:接下來我們來玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來,不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。

    輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標和孩子的需要平衡的問題,在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛好,從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。

    所以小朋友從頭玩到尾的,樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒有上課的感覺.

    只有心中裝著孩子才能設(shè)計出這么出色的課,才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

    踮腳走舞蹈組合教案篇二

    活動目標:

    1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

    2、知道開心的笑有助于身體健康,愿意經(jīng)常保持愉快的心情。

    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

    4、樂于探索、交流與分享。

    活動準備:

    活動過程:

    一、談話引出

    2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的表情。

    二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)

    1、教師拿著貼好的笑的表情教具,咦,老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了,現(xiàn)在這個小朋友是什么表情呀!(笑了)

    2、老師會變魔術(shù),在他的臉上動一動。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了),我們一起來學一學這個表情。

    3、老師再來變一個魔術(shù)?變成什么表情了呀?(傷心)我們也一起來學一學。

    原來我們可以有這么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。

    三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲,讓幼兒了解笑會有助于身體健康

    1、玩變臉

    現(xiàn)在我們來玩一個看表情猜心情的游戲,老師來做一個表情,請小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。

    小朋友們都很厲害,能根據(jù)表情猜出他當時的心情。

    2、幼兒觀察圖片,并進行討論

    老師今天還請來了很多很多好朋友,我們看看他們的心情怎么樣?

    生氣:你覺得這個小朋友她的心情怎么樣?(生氣)你會生氣嗎?什么事情會讓你生氣?

    傷心:這些小朋友心情怎么樣?你遇到什么事情時會傷心?

    開心:那這些小朋友呢?(開心),你從哪里看出來他很開心(他在笑)

    笑臉呢就是代表很開心開心很快樂,你喜歡笑嗎?為什么?

    教師小結(jié):笑,會讓我們變得很快樂,笑臉是最漂亮的,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們要經(jīng)常保持笑容。

    四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感

    現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧,當歌曲開始時,你要去一個好朋友,在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情,讓朋友感到快樂。

    活動反思:

    整個活動我分為四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是:觀察圖片,引導(dǎo)幼兒識別表情。在這個環(huán)節(jié)中,我首先利用一個沒有五官的小女孩,通過添加五官、改變五官的形狀,引導(dǎo)幼兒知道不同的表情代表不同的心情,但作為中班上學期的幼兒,他們不知道用“傷心”來形容不開心的情緒。第二個環(huán)節(jié)是:游戲―看表情猜心情,在這個環(huán)節(jié)中,首先教師示范了一種表情讓幼兒猜,再請個別幼兒做表情讓其他幼兒猜,孩子們基本能猜出來,但是環(huán)節(jié)太過單調(diào),還可以讓幼兒根據(jù)心情來做表情,豐富孩子的知識面。第三個環(huán)節(jié)是看圖片說心情,再這個環(huán)節(jié)里,我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情,說一說圖片中小朋友的心情怎么樣,你為什么覺得他是這個心情,但是小班孩子的思維比較單一,他們不能說出為什么覺得他是這種心情,而是會說我覺得為什么他會開心(傷心),不過總體來說孩子們的積極性比較高。第四個環(huán)節(jié)找朋友。這個環(huán)節(jié)小朋友們邊聽音樂邊找朋友,在找到朋友時,對著朋友做一個表情,讓你的朋友覺得快樂,孩子們的積極性非常的高。

    整個活動下來,不足的地方還有很多,需要在以后的各個活動中深入。

    踮腳走舞蹈組合教案篇三

    活動目標:

    1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

    2、知道開心的笑有助于身體健康。

    3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

    4、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

    5、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

    活動準備:

    2、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官

    3、幼兒用書、練習冊

    活動過程:

    一、教師放《粗心的小畫家》音樂,以談話的形式引出活動的主題

    2、幼兒觀察后回答問題,并與教師一起一邊往畫上貼五官,一邊說說他們的作用。

    二、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲,引導(dǎo)幼兒討論為什么笑會有助于身體健康

    1、玩變臉

    一個人做表情,大家猜。玩法(開始時大家一起念兒歌,嘴角彎彎,眼睛彎彎,猜猜我的心情怎么樣?小嘴嘟嘟,眉毛皺皺,猜猜我的心情好不好?當兒歌念完后,一個人做表情,大家猜,一個人說表情,大家做。玩法(游戲開始相同,只是在念完兒歌后,一個人說表情,大家做。

    2、讓幼兒看幼兒用書,仔細觀察圖片中小朋友的表情,并進行討論

    老師今天請來了很多很多好朋友,我們看看他們的心情怎么樣?

    看后討論:

    老師小結(jié):笑臉代表開心快樂,這樣的表情是最漂亮的,我們大家都喜歡,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦!

    三、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣、害羞、發(fā)怒。)

    1、教師拿著貼好的笑的表情教具,五官貼完了,大家看,小朋友是什么表情呀!(笑了)

    2、老師會變魔術(shù),在他的臉上動一動。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了)

    3、看一看這個小朋友又是什么表情,害羞

    4、小朋友的這個表情又是什么?(發(fā)怒)

    四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感

    我們一起來聽歌曲做游戲,當歌曲開始時,你要去一個好朋友,在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情,讓朋友感到快樂。

    活動反思:

    整個活動我分為四個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)是:觀察圖片,引導(dǎo)幼兒識別表情。在這個環(huán)節(jié)中,我首先利用一個沒有五官的小女孩,通過添加五官、改變五官的形狀,引導(dǎo)幼兒知道不同的表情代表不同的心情,但作為中班上學期的幼兒,他們不知道用“傷心”來形容不開心的情緒。第二個環(huán)節(jié)是:游戲―看表情猜心情,在這個環(huán)節(jié)中,首先教師示范了一種表情讓幼兒猜,再請個別幼兒做表情讓其他幼兒猜,孩子們基本能猜出來,但是環(huán)節(jié)太過單調(diào),還可以讓幼兒根據(jù)心情來做表情,豐富孩子的知識面。第三個環(huán)節(jié)是看圖片說心情,再這個環(huán)節(jié)里,我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情,說一說圖片中小朋友的心情怎么樣,你為什么覺得他是這個心情,但是小班孩子的思維比較單一,他們不能說出為什么覺得他是這種心情,而是會說我覺得為什么他會開心(傷心),不過總體來說孩子們的積極性比較高。第四個環(huán)節(jié)找朋友。這個環(huán)節(jié)小朋友們邊聽音樂邊找朋友,在找到朋友時,對著朋友做一個表情,讓你的朋友覺得快樂,孩子們的積極性非常的高。

    整個活動下來,不足的.地方還有很多,需要在以后的各個活動中深入。

    踮腳走舞蹈組合教案篇四

    1、幼兒知道感冒后的癥狀,懂的身體健康的重要性。

    2、了解基本的治療和預(yù)防感冒的小常識。

    3、初步了解健康的小常識。

    4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

    動畫視頻一個、記錄表一張、健康勛章若干

    1、運用談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道感冒后癥狀。

    師:小朋(“阿嚏”)友們(“阿嚏”)好!(阿嚏)(教師故作感冒打阿嚏)你們看老師這是怎么了!

    幼:感冒了

    師:那你們感冒過嗎,你感冒是什么樣子的呢?(教師出示表格,將幼兒所說內(nèi)容記錄在圖表中,如下圖)

    2、引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗,知道患感冒后的做法。

    幼1:去看醫(yī)生。”

    幼2:多喝水

    幼3:吃藥

    (多穿衣服、打針、打點滴、多吃水果等等)

    師:小朋友們說得真好,我們?nèi)绻忻傲耍欢ㄒ皶r去看醫(yī)生,配合醫(yī)生的治療,按時吃藥,多喝開水,注意休息,多吃瓜果蔬菜。還有,如果我們班有小朋友感冒了,我們要關(guān)心他,照顧他,做一個樂于助人好孩子。

    3、幼兒觀看視頻,討論:怎樣預(yù)防感冒。

    師:看了剛才的動畫,想一想:故事里怎樣預(yù)防感冒的?

    幼1:平時多運動。

    幼2:感冒流行時,不去公共場所。

    幼3:早晨多用冷水洗臉。

    (幼兒自由發(fā)言)

    師:現(xiàn)在我們知道了,感冒并不可怕,我們要飯前便后洗手,開窗通氣,保持空氣清新,多運動,戴口罩,多穿衣服。

    4、戶外鍛煉,結(jié)束活動。

    師:剛才動畫片中的包袱知道我們班的小朋友了解這么多關(guān)于感冒的知識,他讓老師把這些健康勛章送給小朋友(把勛章貼到每個小朋友身上)好了,我們的健康小衛(wèi)士要出去活動鍛煉了,讓我們戰(zhàn)隊出發(fā),打敗病毒,遠離感冒吧!let’sgo!

    針對生活中常見的問題生成的活動,一方面幼兒感覺有興趣,一方面對幼兒的認知有很大提高,對幼兒的身體成長有很大幫助。因此本次活動收到了很好的效果,孩子們聽到老師打噴嚏就會馬上提醒“老師,你感冒了,要吃藥哦。”我要在以后的教學活動中多抓住生活中有意義的素材,對孩子們進行即時引導(dǎo)教育。

    踮腳走舞蹈組合教案篇五

    活動目標:

    1、能分清衣服的正面和反面,會將衣服翻正、有序放入衣柜中。

    2、通過主動探索、同伴學習等方式,尋找整理服裝的方法。

    活動準備:

    衣柜一個、幼兒服裝若干(開衫、套頭衫、褲子)、卡片、等。

    活動過程:

    一、情景體驗,自如展現(xiàn)自己整理服裝的能力。

    1、“老師這里有很多衣服,誰愿意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進衣柜里?”

    2、幼兒自選一件服裝進行整理,并放進衣柜里。

    二、經(jīng)驗分享,區(qū)分不同服裝正、反面,探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

    1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。

    “你覺得這條褲子整理得好?為什么?”(沒有將褲子翻正、褲子是反的)“褲子的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊,……)“這件開衫的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊,……)“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊,……)

    2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

    “這些衣服都是反的,誰來想辦法把它們翻正呢?”“怎樣將褲子翻正呢?”(將手從褲腰進去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管里退出。)“我們可以用什么方法把它翻過來?”(自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。)

    3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。

    “我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?”(翻正,扣紐扣、拉拉鏈,疊整齊)

    三、動手實踐,自主嘗試翻正服裝的方法,并有序放入衣柜中。

    1、幼兒整理服裝,并放進衣柜。

    “老師這里還有一筐衣服,你們愿意幫助我嗎?”“請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進衣柜,再把原來放進衣柜的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒有。”

    2、幼兒相互檢查,體驗成功的'快樂。

    “請小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?”

    教學反思:

    什么是真正意義的操作?在數(shù)學活動中,幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構(gòu)知識的學習過程,有幼兒的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、排除、表達等思維過程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料,其實質(zhì)上就不是真正的操作,因此教師要思考怎樣調(diào)動孩子的經(jīng)驗,變指令操作為幼兒的自主操作,突出幼兒的主體地位,如本次活動中,教師可以引導(dǎo)孩子觀察物體的特征及雙維列表的特點,讓幼兒自主探索操作材料,根據(jù)自己的標準進行分類,為幼兒進行多重分類做好知識經(jīng)驗的準備。

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    “報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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