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做事要專心致志篇一
認知
知道做事有始有終是有毅力的表現，是做好事情的前提，半途而廢將一事無成。
情感
1、做什么事情都愿意有始有終地做完。
2、為、做事能堅持到底并獲得成功而感到高興。
行為
1、、做事有耐心，有堅持性，不半途而廢。
2、努力養成做事有始有終的好習慣。
教學建議
教學分析：
本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中“、做事有始有終”的要求而設置的。生意志力比較差，、做事往往只憑興趣缺乏堅持到底的精神。如不從小培養，特別是在中年級這個階段，對他們今后的成長是非常不利的。本課主要學生從小注意培養做事有始有終的好習慣。本課課文通過孟母孟子做事要有始有終，孟子聽了媽媽的話最終成為我國古代著名的家和思想家。告訴人們做事要有始有終。
教法建議：
1、教學與實踐相結合，課上可以引入相關的活動。如：安排學生剝豆、解線團等使學生體會，要想干成一件事要有耐心，不怕困難。寓于活動之中，這樣說理更有說服力。
2、關于孟母斷織學生不容易理解，可以結合故事背景，也可從孟母織布的艱辛和已織好的布對孟子這樣貧寒家庭的作用談起從而使學生理解孟母的一片苦心。
教學設計示例
使學生懂得做事有始無終就會半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。
：由于學生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發，做事沒有堅持性。幫助學生找出做事有始無終的原因，并加以克服是比較難的。。
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一、結合活動、導入??新課
1、同學們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來制作一個小坦克。看誰能做成，并且做得好。（制作時間給五分鐘）
2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。
錄像：馬力背著書包從樓梯走上來，按動門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說：馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說：我先不吃了，做完坦克再說。他高興地做起來。可做著做著就皺起了眉頭：這點怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說完，把桌上的東西一推，大聲喊起來：媽！好吃的呢？。
4、提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？
5、小結：做事情總會遇到困難，誰怕困難誰就做不成。我也覺得馬力這樣是不會拿出作品參賽了，真是太可惜了。
6、提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說得對，不怕困難堅持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）
二、運用故事，說明道理。
1、演示課件并提問。（根據課文制成）
（1）孟子為什么中途逃學？（他覺得讀書很枯燥，沒意思）。
（3）孟母是怎樣孟子的？（孟母用割刀將快要織完的布割斷。貧寒的家境使孟子深知這塊布花費了媽媽多少心血，以及這塊布對家庭來說是多么重要，他被震驚了。媽媽以此來比喻半途棄學，孟子做事要有始有終，并且告訴他，半途而廢就會一事無成）
（4）你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎？
（5）媽媽是怎樣說的呢？你是怎樣理解這段話的？（出示孟母的話，學生分組討論，然后指名說）
2、小結：織布和同理，布要一根線一根線織成，人的學問要一點一滴地積累起來，如果不堅持下去，半途而廢布就織不成，也就搞不好。
（立即回到先生那里，從此堅持讀書；并且無論做什么事情都能做到有始有終）
（8）你們知道孟子以后取得了哪些成就嗎？
孟子是我國戰國時期著名的思想家、家、家。其著作有《孟子》，他的思想對后世有很大影響，有亞圣之稱。
3、過渡語：這個故事告訴我們，無論做什么事情都會遇到困難，只有不怕困難，堅持到底，有始有終才能把事情做好；如果有始無終，半途而廢，就會一事無成。
4、剛才老師也讓我們做坦克模型，我發現有的同學已經做不下去了，結合我們學的道理誰能說一說怎樣才能做好這個坦克模型？（前后桌同學議論議論）我相信同學們一定能夠把它做好。
三、辨析導行
1、過渡語：孟子明白了做事有始有終的道理返回了學堂。可我們有些學生做事總不能把事情做完，我們來看一看他們的毛病出在哪里。
（1）明明剝毛豆時，開始覺得很好玩，可是剝了一會兒覺得心煩，就不想剝了。
小結：在剝毛豆這件事上明明暴露出做事沒有耐心的毛病，建議他經常不斷地做些類似剝毛豆這樣的事情，培養自己有耐心。
板書：有耐心
（2）冬冬擦玻璃，擦了半天總也擦不干凈，他只擦了一塊就不擦了。
小結：冬冬擦不干凈玻璃有不會的原因，但更主要的是他沒有堅持性。擦玻璃并不難，只要它能堅持，認真擦，就一定會擦干凈的。
板書：有堅持性
（3）錄像：王立課間主動擦黑板，擦完黑板后，他看見同學們在操場上玩，就把抹布隨便一扔，連同學的椅子都沒還回去，就跑出了教室。
小結：王立主動擦黑板是做好事，可他沒有做完，，半途而廢了。如果同學上課時才發現椅子是臟的會影響聽講的。所以，做好事千萬不能半途而廢。
板書：不半途而廢
四、總結：
也許你遇到感興趣的事你能夠高興地做完，也許你曾經克服困難完成過一些事情。回想已往，我想你們或多或少都會有遇到困難的時候，也許就想算了。今后再遇到這樣的事情時，老師希望你們能夠想一想這件事該不該做完，該做的就一定要做好千萬不能放任自己，要從小養成做事有始有終的好習慣，這對你們的成長是有好處的。
探究活動
做一做
1、回到家里選一件自己力所能及的家務活兒來做，堅持下去。
2、自己的作業?本堅持做到從始至終書寫工整。
3、將自己以前沒有堅持做完的事重新做完，然后跟父母談談感想。
4、收集做事有始有終的事例，自己編輯一期小報。
做事要專心致志篇二
青島市南教育中心 楊傳勇
教學目標?
1、認字17個，會寫9個，繼續培養學生獨立識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學生懂得立志后應該付諸行動，努力去實現目標做出一番成績。
3、激發學生學習居里夫人專心致志學習的精神。
設計理念
閱讀是學生的個性化行為。只有讓學生自己去學習、去獲取，產生學習的積極性和自主性，才能使學生在學習過程中真正形成自主學習的意識和習慣。
教學流程
一、揭示課題，交流資料。
1、板書課題：專心致志，全班齊讀。
認讀生字“致”，再說說“專心致志”是什么意思？
2、通過預習，知道課文寫的是誰“專心致志”嗎？
說一說，你對居里夫人有哪些了解？
（繼續培養學生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對人類的貢獻”。）
出示詞語：“貢獻”，讓學生認讀。
（“時時處處”識字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學中每一個可以利用的契機時也都應有這樣的意識，以力求實現識字、閱讀、思維的整體推進。）
3、居里夫人小時候是怎樣“專心致志”學習的？讓我們一起來學習課文。
二、自讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音。遇到不會的生字圈出來，選擇自己喜歡的方式獨立認讀。
（綜合運用已有的識字方法，進一步提高學生獨立識字的能力。）
2、讓學生以小組為單位做摸字游戲，檢查認讀生字的情況。
3、指名分段讀課文，看看對居里夫人又有哪些新的了解？
（通過初讀，既能了解學生獨立識字的情況，又能使學生對居里夫人以及課文內容有個大概的了解。）
三、合作交流，細讀感悟。
1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學習的？把自己認為印象深刻的詞語用筆劃一劃，再和小組同學交流交流。
（閱讀是理解、體驗、感悟的過程，要感悟就必須抓住語言文字。低年級，應著眼于學生對詞語的理解和感悟。特別是閱讀習慣的培養，更應從低年級就開始抓起。使學生逐步養成邊讀邊想、邊動筆標記的好習慣。）
2、集中匯報討論，請小組代表說說自己小組的認識。其他小組的同學可以相機補充或發表不同的意見。
①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來不受干擾”。（“兄弟姐妹五個”；“還收了些寄宿生”。）
②為對付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個動詞的理解，可讓學生通過做動作表演，直觀感受。）
③讀書達到忘我和忽略周圍一切的地步。（“只要過一會兒……就用不著了。”“已經聽不見屋里的聲音了。”）
④姐姐和朋友們想方設法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。（“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。）
（交流中，學生能互相啟發的，教師就不要急于送出答案，剝奪學生思維的權利。點撥要點撥在學生的需要處、矛盾處、困惑處，使學生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問題的能力。）
3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學習，你有什么感受，想說點什么？
找出最佩服瑪麗亞專心學習的語句，讀初欽佩的語氣。
（鼓勵學生聯系自己，感悟中心。在學生產生獨特的情感體驗、與作品共鳴的基礎上再有感情朗讀，力求使學生讀出自己真實的感受。）
4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績？
學生發言后再出示詞語：“金質獎章”、“諾貝爾獎”，讓學生認讀。
四、聯系實際，拓展延伸。
1、學了《專心致志》這課，你有哪些收獲？（立志后更應該懂得怎樣去做。）
2、你也想做一個專心致志學習的孩子嗎？你打算從哪兒做起？把你最想做的一個方面寫在小字條上，貼在你經常能看到的地方，讓它時刻提醒自己。
（與閱讀教學緊密聯系的寫話練習，既可加深對課文主題的理解，又能使學生有感而發、有話可寫。真正實現讀寫結合、學以致用的目的。）
做事要專心致志篇三
我叫張黎，以前是一名前臺收銀員。入職以來，自覺遵守公司各項規章制度，服從工作安排，團結同事。積極學習崗位知識，努力加強業務技能訓練。工作中，勤勤懇懇，樂于助人，認真負責，工作表現得到了顧客、同事、領導的好評，也多次受到了顧客留言表揚。
春節期間生意繁忙。連課長、領班都上了機臺，經理更在前臺忙碌著。我也更加加快了手中的動作，快節奏地為前來付款的顧客做好結帳服務。2月12日，一位中年男子來到了我的機臺，買了一床售價249元的高檔精品被子。我手腳麻利地將被子的硬扣解下，迅速地將商品信息輸入電腦，并說到“一共249元”。這位男士從錢夾中拿出一張vip購物卡交到我手中，我給顧客刷卡后將vip卡遞還給他并親切地提醒到“請拿好您的卡與商品”。該顧客接過卡點了點頭，然后查看了一下購物單就匆忙地離開了收銀臺。當我接待完后面一位顧客的付款業務后，習慣地整理機臺臺面衛生，突然發現收銀臺角落上有一張vip卡，于是，馬上拾起并在收銀機上進行了余額查詢，發現是有效卡，且卡面余額還有一仟貳佰多元。這數額好像是報給上一個顧客的卡面余額，不禁猜想，這張卡很有可能就是那位買涼席的顧客留下的。于是連忙拿出刷卡交易單的存根進行了對照，其卡號和余額完全一致，果然是剛才那位顧客遺留的。可收銀臺還排著隊，我只好把卡先暫時保管，繼續快速地為后面排隊的顧客做好服務。直到客流減少了，就立即將卡交到了領班手中，并仔細地講述了一下事情經過。領班馬上進行了相關資料登記，并將卡片鎖到了金庫。兩天后，丟失卡的顧客報著試一試的態度找到了收銀臺。主管熱情地接待了他，并核對了購物單上的卡號等相關資料后，將卡如數還給了顧客。顧客在接到自己的卡一分不差地失而復得時，立馬掏出錢包，拿出200塊錢說是要感謝，這些都是我應該做的。換成我們這里任何一個員工，都會這樣做的。顧客拿著卡，滿意地離開了。
公司的發展和規模又上了一個新臺階。銷售也在不斷突破。穩步前進著。作為家潤多的一員，我于2012年7月進入電腦處學習審核訂單、變價單、調撥單、銷售報表、每個月的周盤、月盤、看似簡單也最基本的工作，直接體現在賣場商品的庫存控管即銷售數據。這些都是我應該做到的，干工作就是要對得起自己的良心，對得起領導與同志們的信任。電腦設備及打印機的端口鏈接和修改系統數據后的正常運行，我都要進行仔細核對，對各數據進行詳細記錄。就是在這樣的磨練中，塑造了甘于吃苦，樂于奉獻，敢為人先的高尚情操與樸素情懷。
把勤于和善于學習作為自己的看家本領，作為增添工作活力的源泉，作為提升素質的途徑，努力做到先學一步，深學一層，讓思想比眼睛看得更遠一些，堅持做到求知善讀。甘于奉獻，耐得住艱苦磨練。辦公室以服務為天職，服務就意味著奉獻，沒有奉獻就搞不好服務。為提升信息服務水平和工作質量，經常和同志們一道加班加點 工作，特別是遇到突發事件發生時，更是隨叫隨到，隨時發生，隨時報送，決不延誤。辦公室條件艱苦、工作辛苦、生活清苦，從事的工作是既無名，更無利，有時加班加點，甚至忘記了饑餓，幾乎達到了忘我 的精神境 界。工作中，堅持重活苦活自己干，不叫苦，不喊累。廉潔自律，抗得住各種誘惑。始終牢 記“自重、自省、自警、自勵”的教導，嚴格用公司的規章制度約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。在實際工作中，自覺執行各項規定，用制度規定規范行為，清正做人，清白做事。在社會交往中，始終保持頭腦清醒，不忘本分，不忘乎所以，十分注重形象，做到面對誘惑 能自警，立身處事能自省。不該去的地方，堅決不去；不該要的東西，堅決不要；不該做的事情，堅決不做，潔身自愛，警鐘長鳴，慎獨慎微。求真務實，經得 起實踐檢驗。求真務實是信息工作人員最基本的素質和最重要的工作作風。如實反映信息是信息工作人員的基本要求，真實的信息才能使領導作出正確的決策；對此，把對上負責與對下負責統一起來，不唯書，不唯上，只唯實，敏銳發現問題，如實反映真情。作為信息的審核把關人，能夠做到對信息反映的基本實事，反復核實，確保準確無誤；對信息反映的基本觀點，認真推敲，確保透徹入理。通過腳踏 實地、埋頭苦干、扎實有效的工作，提供了高質量的信息服務。
在率先垂范、完善自身的同時，十分注重團結，十分注意調動和發揮同事們的積極 性，并塑造了良好的形象。特別是在服務基層方面，帶頭做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲、處理有回聲，熱情接待，周到服務。
我將更加的認真努力工作，熟練掌握本課知識。主動熱情的完成課內各項工作。積極參加相關培訓，提高自身素質爭取更加努力，用心為家潤多更好的明天貢獻自己一份微薄的力量。在以后的工作中，我將會更加努力，積極做好工作，為公司不斷攀升的銷售業績貢獻自己的力量。
電腦處：張黎
2013年3月11日
做事要專心致志篇四
認知
1、知道時精神集中，專心致志，可以提高效率，有利于取得好成績。
2、知道時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。
3、知道一些時專心致志的故事和格言、諺語。
情感
敬佩專心致志的人，并愿意向他們。
行為
1、時精神集中，不想、不做與無關的事，做到不一心二用。
2、遇到干擾不分心。
教學建議
教材分析:
本課是根據課程標準三至五年級“勤奮”德目中的有關要求編寫的。由于三年級學生的主要心理特征是無意注意占優勢，注意力不夠穩定持久，自控能力差，上普遍存在不夠專心，容易走神的毛病，從而影響質量。因此，對他們進行專心致志的是十分必要的。
設立這一課的目的就是通過教學是學生知道時精神集中，專心致志，可以提高效率，有利于取得好成績；時精神不集中，一心二用，就學不好知識和本領。要逐漸養成時精神集中，遇到干擾不分心的良好習慣。以前已經進行過專心聽講的。在此基礎上，對學生提出了更高的要求：不管是上課還是做作業?，都要精神集中，不一心二用，遇到干擾不分心。
教法建議:
1、教學要抓住要點進行教學。即：時要精神集中，做到不一心二用，不受周圍人們活動的影響，遇到干擾不分心。
2、由于學生年齡小，真正做到專心致志還有一定的困難，教師不能操之過急，要善于發現學生中的典型，因勢利導。結合學生的具體實際，提倡學生之間多交流、多體驗，多給學生思考的空間。
教學設計示例
認知
1、知道時精神集中，專心致志，可以提高效率，有利于取得好成績。
2、知道時精神不集中，一心兒用，就學不好知識和本領。
3、知道一些時專心致志的故事和格言、諺語。
情感
敬佩專心致志的人，并愿意向他們。
行為
1、時精神集中，不想、不做與無關的事，做到不一心二用。
2、遇到干擾不分心。
一、聽故事，導入??新課。
小結：一個學生精神集中，一心一意地聽老師講課，并且能夠認真思考，做到了專心致志。專心致志地，才能入腦入心，把知識學扎實，取得更好的效果。如果總想著一些與無關的事，那就什么也學不好。
板書： 專心致志 精神集中
一心一意
過渡語：故事告訴我們在學下棋時，如果專心致志地學才有可能學好，如果不專心就根本不可能學好。那么，在中怎樣才能做到專心致志呢？讓我們先來看看居里夫人是怎樣做的。
簡介：居里夫人名叫瑪麗亞，她的媽媽是個音樂家，瑪麗亞和兄弟姐妹一樣都很愛好音樂，他們的歌聲動聽極了。平時他們經常在一起又唱又跳玩得很愉快。
二、結合課文，啟發明理。
1、學生自讀課文。
板書：不受外界干擾。
3、小結：雖然環境不好，但瑪麗亞能夠管得住自己，不受外界干擾，精神集中，一心一意地，做到了專心致志。
小結：瑪麗亞從小就養成了專心致志做事的好習慣，成績一直非常出色。長大后，她成為一名著名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。為人類做出了突出的貢獻。這與她從習做事專心致志是分不開的。
6、提問：從瑪麗亞的事例中你得到了哪些啟發？
小結：專心致志是一種好的做事習慣，是一個人的好品質。應該從小培養。
三、列舉事例，提高認識。
1、陳景潤專心的故事。
2、毛主席在鬧市讀書的故事。
小結：很多名人，偉人，他們都具有、做事專心致志的好習慣。這也許是他們成功的關鍵所在。我們生應該以他們為榜樣，不斷磨練自己。
四、聯系實際
1、結合自己的親身體會談一談專心致志的好處，一心二用的害處。
小結：專心致志地，就可以使我們很快地學懂、學會知識、提高效率；時，一心二用，就很難學好，還浪費寶貴的時間，并對我們今后的、工作都很不利。
板書：提高效率
2、我們班哪些同學時比較專心致志，他們成績怎樣，舉例說說。
小結：這些同學的事實再次說明，一個人要想好，必須要有專心致志的好習慣。
五、辨析導行。
假如你遇到下面的情況，你怎么做?
1、一天，你正在家里看書，看見外面小伙伴兒在放風箏。
2、你做功課的時候，媽媽在客廳與客人談話。
3、晚上你在寫作業?，爸爸媽媽在客廳看你喜歡的電視節目。
（做作業?時，邊寫邊玩，或者一邊寫一邊吃東西，不僅作業?寫不好，還延長了做作業?的時間。再說這樣玩兒也玩兒不痛快）。
小結：我們在中，經常會遇到一些干擾，我們不能要求別人因為我們就不許玩、不許說話、不看電視。而應該嚴格要求自己，管住自己，做到專心致志地。
六、總結全課，提出希望。
今天我們了專心致志一課，通過，我們懂得了只有專心致志地、做事，才能好，把事情做好。專心致志就是要，精神集中，不受外界干擾，不一心二用，尤其是在方面，應自覺做到專心致志，為將來打好基礎。希望同學們從小嚴格要求自己，成為一名做事，專心致志的好學生。
探究活動
找一找
1、影響自己專心的主要原因。
2、在專心做事方面比自己做得好的同學。
議一議
1、佳佳寫作業?時總愛吃東西，他說這個習慣沒什么不好。
2、王海想：反正我也不當什么科學家不專心，問題不大。
3、強強的媽媽說：生只要專心就行了，做其它事就不用這樣。
做事要專心致志篇五
教學目標：
知識點：使學生懂得，做事有頭有尾才能把事情做好。
能力點：使學生要有意志。
德育點：教育學生做事要有耐心，有始有終的好習慣。
心理點：意志點。
重點難點：
重點：做事有始有終，才能把事情做好。
難點：教育學生要有意志。
教具準備：
掛圖、錄音機
教學過程：
一、設疑引入。
１、出示幻燈片，引導學生觀察。
談話：這節課，老師請同學們看兩張圖片，希望你們仔細觀察。
（１）出示一只完整的大公雞的幻燈片。
放兒歌錄音：大公雞，夸夸你，大紅冠子花外衣，有頭有尾真美麗。（２）出示一只沒有尾巴的大公雞的幻燈片。
放兒歌錄音：大公雞，批評你，大紅冠子花外衣，有頭無尾不美麗。２、借助兩幅圖，設疑引入。
（１）這兩只大公雞哪只美麗？為什么？
二、學文明理。
１、看課文聽錄音，思考：為什么這只漂亮的大公雞沒有尾巴？
２、看課文、聽錄音、找答案。
３、討論：
三、補充擴展，深化認識。
１、講故事《群鳥學藝》誰有耐心，誰無耐心，有什么不同。
２、請學生講述做事有始有終，取得了成就的事例。
四、辨明是非，行為指導。
１、辨析：
練習一，誰做得對？誰做得不對？為什么？
練習二，他們錯在哪里？有什么害處？
（王英做事有頭無尾，沒有把菜擇好就玩，不僅耽誤媽媽做飯，而且會養成做事有頭無尾的壞習慣。）
五、課堂總結。
通過這節課的學習，我們懂得了做事有始有終的好處。我們今后做事要有耐心，有意志，克服困難，堅持到底。從小養成做事有始有終的好習慣。
板書 ：
做事要有始有終有頭無尾，一事無成有始有終，功到事成
做事要專心致志篇六
安徽省固鎮縣宋店中學茂林文學社 朱艷麗
生活中，我們不難發現有許多這樣的人，他們對待所從事的工作或做事情總是抱著這樣的態度：不求最好，只求將就。他們的口頭禪就是：“何必那么認真，將就一下不就行了嗎？”“做事不必太認真，能將就則將就。”如果一個人用將就的態度去對待生活與所做的事情，那么，他做人的準則就降低了，做事的標準也會隨之降低。顯然，這樣的人，是不會取得事業的碩果與人生的成功的。
教育家張伯苓說過：“人可以有霉運，但不可以有霉相！越是倒霉，越要面凈發理、衣整鞋潔，讓人一看就有清新、舒服的感覺，霉運很快就可以好轉。”身處倒霉之時，仍能以良好的精神狀態示人，這是一種頑強的意志，樂觀的品質，堅強的人生，其實就是一種不將就的生命狀態。
做事不將就，在這方面，傅雷夫婦給我們做出了表率。1966年9月3日，著名翻譯家傅雷遭紅衛兵連續四天三夜的抄家批斗后，不堪其辱的傅雷凌晨寫下遺書后夫妻雙雙自殺。傅雷一生凡事都一絲不茍，在他辭別人世前表現得尤為突出：他沒忘記托內弟上繳當月55元房租；他沒忘記給保姆留下一塊手表和600元的存單作為紀念；最后剩余的53.3元正好是他和夫人的火葬費；為防踢倒凳子吵醒鄰居，他們事先在地上鋪上一床棉被。一切都處理得井井有條后，他們開始選擇安詳地離開這個世界。傅雷夫婦走得是那么淡定，那么從容，那么安靜，那么讓人嘆惋，那么讓人震撼，那么讓人景仰。一個人，對待死亡都是如此認真，臨死前還把事情做得那么細致縝密，真的讓人震驚。難怪傅雷在學術與創作上會取得輝煌的成就，難怪他們會培養出一個世界著名的音樂家兒子。人們在做事的時候，大都只關注是否能獲得成功，卻往往忽視了一個最重要的成功法則：對待工作或事情的態度如何，才是決定成敗的關鍵。
著名電影演員成龍，對待電影，他有著這樣的信念：“我寧可為電影而死，而不愿老死！”他曾說過：“面對挑戰，只要全力以赴，榮譽自然隨后而來。”他是這么說的，也是這么做的：拍《少林門》時，被打得完全失去知覺；拍《a計劃》，頸骨重傷，鼻骨被撞裂；拍《警察故事》，第6至8節脊椎骨及骨盆被撞移位，幾乎癱瘓；拍《龍虎兄弟》，頭骨凹陷、腦出血；拍《紅番區》，腳骨開裂；拍《特務迷城》，尾椎軟骨受傷，導致下半身不能活動??正是因為成龍對電影投入了熾烈的感情，甚至不惜付出生命，最后他終于獲得了成功。
黃炎培寫給兒子的座右銘有這樣幾句話：“理必求真，事必求是；言必守信，行必踏實。”言外之意就是不將就。詞作家閻肅有“四不”人生感悟：“不忽悠，不糊弄，不折騰，不湊合。”正是長期堅守著不將就的人生態度，使得年愈八旬的老人依然活得精神煥發、神采奕奕、快樂無比。
得過且過、敷衍塞責、草草了事、馬馬虎虎的做事將就的態度實不可取；一絲不茍、盡職盡責、盡心竭力、精益求精的做事不將就的態度，才是成功的前提與保障。拋開所有的雜念，用不將就的態度去全心全意地關注與投入事情的本身，這才是獲得成功的做事態度，這樣，我們才可以走得更遠。
簡評
文章結構安排嚴謹縝密，開頭從生活中一種常見的現象出發，引出本文話題，又自然引出和提示下文內容；接著，用教育家張伯苓的話提出文章觀點：做事不將就；文章主體部分通過傅雷夫婦和成龍兩個典型事例進行論證；最后進行歸納總結，照應文題與前文，收束自然。另外，文章論證有力，在觀點的論證上，作者運用了道理論證、事實論證、對比論證等論證方法，有力地論證了自己的觀點，達到了以理服人的效果。語言表達上，很有個性特點，充滿個性魅力。文中“身處倒霉之時，仍能以良好的精神狀態示人，這是一種頑強的意志，樂觀的品質，堅強的人生，其實就是一種不將就的生命狀態。”這樣精美的語言還有很多，足見作者運用語言的技巧與能力。
做事要專心致志篇七
《專心致志》
黃土礦鎮學校
教學目標
知識與能力: 1．認識本則故事中的8個生字，會寫“志、棋、弓”3個生字。2．能準確、流利地朗讀課文，并背誦課文。3．在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。過程與方法: 利用多媒體課件，吸引學生們的注意力，反復朗讀，在理解課文的基礎上領悟成語的意思。情感與態度: 通過對課文的學習和理解，讓學生們知道對待學習的態度截然不同，結果是不一樣。
教學重點：
掌握生字的音、形、義,背誦課文。
教學難點：
在理解故事內容的基礎上體會成語的意思。
教學方法：
讀引法。
教學準備：
課件、生字卡片
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課,理解題意 1．以圖片形式導出新課，出示課題,學生齊讀課題。2．指名說一說對“專心致志”的理解。
(致：盡，極；志：意志。形容一心一意，集中精神，把心思全放在某事上面。)
二、初讀課文,熟悉新課
1．學生借助拼音自由朗讀課文。2．畫出課文中生字、新詞。3．學生小聲跟錄音讀課文。
三、板書生字,學習生字
1．出示生字卡片,并逐一板書（志、棋、弓）。2．教師領讀,學生跟讀。3．學生互相交流掌握讀音。4．學生自由交流三個生字的字形。5．指導生字在田字格中的書寫。6．繼續學習認讀字。
（1）卡片展出5個認讀字（致、鴻、箭、餐、哇）。（2）學生根據拼音試讀。（3）交流較難掌握的生字讀音。（4）老師指導認讀。
四、試讀課文，整體感知
思考：這篇課文講了一件什么事？
五、分析課文，體會情感