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培養(yǎng)寫怎樣培養(yǎng)寫篇一
屬性點分為力量、智力、體力、精神和韌性。力量提升角色物理攻擊力，智力提升魔法攻擊力；體力能夠提升角色生命值，精神和韌性則影響角色的魔法防御和物理防御強度。需要注意的是，天斬和武圣屬于物理輸出職業(yè)，因此智力對于他們來說價值極低。而鷹眼和朋克屬于魔法輸出職業(yè)，力量對于兩者同樣如此。
人物和裝備屬性數(shù)值對戰(zhàn)斗力的提升，在面板中有細分的體現(xiàn)。物理/魔法傷害、物理/魔法護甲和物理/魔法暴擊顧名思義，不再贅述。物理/魔法格擋代表角色降低對手打出物理/魔法暴擊的幾率；戰(zhàn)斗能力表示角色提升的暴擊傷害，降低遭受的暴擊傷害取決于防御能力。而生命、命中、回避作為通用屬性，對于四大職業(yè)意義非凡。
小編個人認為，生命和命中在到達某一閥值之前優(yōu)先級最高。血量多寡決定了戰(zhàn)斗容錯和反手可能性的大小，而命中則保證了技能銜接間的'無縫連擊。剩下的屬性就要隨玩家規(guī)劃的發(fā)展方向自由培養(yǎng)了。無論玩家選擇成為暴-力輸出的拼命三郎，還是穩(wěn)如泰山的戰(zhàn)斗堡壘，亦或是極限閃避的人品大師，《[channel=1289]格斗刀魂[/channel]》角色養(yǎng)成的超高自由度，將創(chuàng)造無限可能！
培養(yǎng)寫怎樣培養(yǎng)寫篇二
地質(zhì)學系人才培養(yǎng)基地的人才培養(yǎng)方案是力圖通過思想政治教育、專業(yè)知識教育、綜合素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)和得當?shù)墓芾硎侄危鎸崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
1．教學體系
突出素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展的有用人才為總原則，在教學體系中，堅持加強基礎，放寬專業(yè)，強調(diào)地球、資源和環(huán)境的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)特色，改革教學內(nèi)容和課程體系，建立合理的知識結構，提高教學質(zhì)量，追蹤學科發(fā)展動態(tài)，立足學科前沿，注重多學科滲透，重視實踐課，加大教學實驗條件和野外實習基地建設力度，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段。我們建立了以地質(zhì)學基本理論為主導、以新技術為手段，積極引導學生接觸地質(zhì)學前沿動態(tài)的課程體系。刪減了內(nèi)容陳舊、重復的課程與教學內(nèi)容，增加地球科學、地球物理和地球化學等跨1級學科的教學內(nèi)容和學時比例，增加富有特色的選修課程。全面改革了實踐教學構架，賦予課堂教學實踐、課程實踐、科研實踐、畢業(yè)實踐新的內(nèi)涵，構成了全新的、科學完整的地質(zhì)學人才培養(yǎng)課程體系。新教學計劃與原計劃相比，加大了選修課的比例，以充分發(fā)揮綜合大學的優(yōu)勢，給予學生較大的自主空間，有利學生個性的發(fā)展。根據(jù)學科優(yōu)勢和地域特點開設特色課程，使科研、師資、地域優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。
2．教學實驗實習體系
實踐教學是地質(zhì)科學人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中不可替代的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的有效途徑。原有實踐教學體系突出認識與方法的鍛煉，具有明顯的單科性和驗證性，啟發(fā)學生自主思維不足。針對地質(zhì)學實踐教學中存在的問題，我們目前的教學計劃在實踐教學環(huán)節(jié)中進行了一系列的改革，加強新技術、新方法對原有體系的改造，將培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維放在首要的位置，突出實踐教學的綜合性與創(chuàng)新性，打破課堂教學分門別類、自成體系、單課獨進的教學過程，使不同課程內(nèi)容互相交融。高水平科研資源向教學資源的轉(zhuǎn)化，奠定了教學的高起點和高標準。激發(fā)創(chuàng)新意識，訓練創(chuàng)新能力，達到培養(yǎng)學生觀察事物、思考問題、自我設計、研究解決問題的素質(zhì)，形成了實踐教學從理念到形式全面改革。
方法，培養(yǎng)學生認真、求實的工作態(tài)度以及獨立思考和分析問題、解決問題的能力。四年級畢業(yè)實習則與科學研究密切結合，使學生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面得到一次全面的綜合訓練。
課程的室內(nèi)與野外實習是實習體系中的主要組成部分。課程實習以理解和深化課堂講授的知識點為主，一般在課程的后期安排一些綜合實習，全面考察學生對該課程的掌握程度。課程地質(zhì)野外教學實習的目的是使學生們對課堂上所了解的基本概念、基本理論，經(jīng)過野外對典型實例的實際觀測，在取得感性認識的基礎上，訓練和提高他們的理性認識。從感性認識到理性分析的演習機會，促進讀書方法的改進。這種教學活動促使教學內(nèi)容延伸，教學內(nèi)涵擴大，是教學改革的重要方向。
3．科研體系
讓高年級學生直接加入老師的研究課題和研究活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，通過學生直接加入老師的研究課題使學生的科研素質(zhì)明顯提高。進入研究生階段后能夠很快深入到導師的研究課題中，撰寫發(fā)表論文。
4．政治教育與管理體系
突出理想信念教育。我系學生進校的第一節(jié)課，就是理想信念教育，我們始終把教育學生樹立遠大理想，熱愛社會主義祖國，熱愛地質(zhì)專業(yè)，獻身地質(zhì)事業(yè)，報效祖國做為素質(zhì)教育的重中之重一抓到底。同時把教書育人做為每個教師不可推卸的神圣的職責。以學風建設為中心，狠抓學生的素質(zhì)教育。在學生精神文明建設方面，確定了以學風建設為中心的工作思路，制定了一系列的相關規(guī)章制度，把學生的注意點最大限度地引導到學習上來。舉辦名人學者談治學系列講座，狠抓環(huán)境育人，把系內(nèi)作出重大貢獻的專家們的畫像掛在實驗室，營造出了一種蓬勃向上、積極進取的氛圍，這些做法對學生產(chǎn)生了潛移默化的教育作用。
5．人才培養(yǎng)基地專業(yè)建設與改革
西北大學地質(zhì)學系設立在綜合性大學，地質(zhì)學系的地質(zhì)專業(yè)是國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地所屬專業(yè)。
（1）專業(yè)建設目標
地質(zhì)學專業(yè)旨在培養(yǎng)適應我國社會發(fā)展需要，德智體全面發(fā)展，基礎知識和專業(yè)基礎知識扎實，知識結構合理，具較強動手能力和獲取知識綜合運用知識的能力，具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，立志獻身地質(zhì)事業(yè)的高層次專門人才。
地質(zhì)學專業(yè)人才既能在地球科學的科研、教學、生產(chǎn)和管理方面從事地質(zhì)理論、地質(zhì)應用和綜合研究，同時也可以繼續(xù)攻讀相關學科的碩士學位。
（2）專業(yè)建設概況
①、專業(yè)建設基礎
地質(zhì)學專業(yè)以綜合性大學地質(zhì)學系為依托，已初步具備了國內(nèi)一流的辦學條件。地質(zhì)學系擁有設備先進的多媒體實驗室、多媒體教室、計算機實習室、圖形圖像信息處理實驗室、計算機制圖及其它專業(yè)實驗室、陳列室等，全系所有的教學實驗室、實習室、教室全部實行全天對學生開放。全系局域網(wǎng)已經(jīng)建成開通，計算機機房免費上機。系圖書資料室除擁有大量圖書資料、電子出版物及一流的環(huán)境和硬件條件外，還可供師生隨時免費上網(wǎng)查閱資料。專門為本系學生設立了“張伯聲獎學金”、地學攀登獎學金、地學育才獎學金等，全系學生的獎學金享受面超過70%。
②專業(yè)建設基本要求
在現(xiàn)有良好辦學條件基礎上，地質(zhì)學專業(yè)依據(jù)“國家理科基礎科研與教學人才培養(yǎng)基地”對人才培養(yǎng)的要求，制定專業(yè)建設、培養(yǎng)規(guī)格和教學方案。
a.掌握數(shù)、理、化等方面的基本理論和知識，掌握一門外語和計算機的原理與應用。 b.掌握地質(zhì)學的基本理論和基本知識、地質(zhì)研究的思維方法和基本技能。
c.具有對地球科學認知的基本能力，能應用所學知識嘗試解決地質(zhì)研究和具體工作中遇到的問題。
d.了解地質(zhì)科學發(fā)展現(xiàn)狀、前沿和熱點問題，跟蹤地質(zhì)科學研究的最新理論，具備創(chuàng)新的思維和能力。
e.具有一定人文科學基礎，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
f.具有獨立分析和解決問題、撰寫科研論文、研究報告及參與學術交流的能力。 g.掌握資料查詢、文獻檢索和閱讀綜合及其它現(xiàn)代信息技術的使用方法。
③課程體系
主干課程體系：英語、高等數(shù)學、大學物理、大學化學、計算機基礎、工程數(shù)學、地球科學概論、構造地質(zhì)學、古生物學、地史學、結晶學與礦物學、晶體光性與巖石學、地球化學、地球物理、遙感技術與應用、大地構造與中國區(qū)域地質(zhì)學、環(huán)境地球化學、巖石物理化學、現(xiàn)代分析測試方法、經(jīng)濟地質(zhì)學、palaeoecology、geobiology、第四紀地質(zhì)與環(huán)境、計算機在地質(zhì)學中應用、地質(zhì)軟件應用等。
為主，以張揚個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
學分要求：總學分165學分。其中：通修課程56學分，學科核心課程45學分，學科方向課程21學分，通識課程12學分，選修課程14學分，實踐教學環(huán)節(jié)21學分，課外附加學分10學分。教學環(huán)節(jié)的時間見表中所列。
專業(yè)教學計劃學時學分結構表
專業(yè)教學計劃
(3)課程建設與改革
隨著科技的快速發(fā)展和資訊的海量增長，課程建設和改革已成為與時俱進的日事工作。自1993年西北大學地質(zhì)系國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地實施以來，為貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的基本方針，培養(yǎng)“具有扎實基礎基礎、寬廣的知識面和技術技能，又具有較強獲取、綜合運有知識的`能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才”，地質(zhì)學專業(yè)在以“強化基礎和外語、計算機課，拓寬專業(yè)課，重視地質(zhì)實踐和方法技能課”為宗旨的全面的課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理、師資隊伍建設改革過程中，先后實施國家教育部、教育部高教司、陜西省教委、西北大學等教學改革項目38項。教改獲獎項目16項、出版面向21世紀教材5部，教學課件70部，發(fā)表教學研究論文85篇。為課程建設與改革打下了良好基礎。
①室內(nèi)教學課程建設與改革
a.強化數(shù)、理化基礎和外語、計算機課程
按照高等教育要為國家培養(yǎng)大批知識面寬、基礎扎實、具有國際競爭能力的高層次創(chuàng)新人才的國家目標，針對地質(zhì)學科學領域廣、綜合性強、實踐性強、學科發(fā)展快以及注重為經(jīng)濟建設服務等特點，我們在教學課程建設與改革中特別強調(diào)進一步探索和完善寬厚基礎（大理科、大地學基礎）背景下的地質(zhì)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高度重視數(shù)、理化基礎和外語、計算機課程的教學。
b.打好專業(yè)基礎，拓寬專業(yè)課程
課程體系是專業(yè)建設的核心內(nèi)容之一。近年來，我們在強化基礎的同時，對專業(yè)課程進行了較大幅度的改革，較大幅度地增加了專業(yè)選修課程的覆蓋面，并大大放寬了學生對選修課程進行選擇的自由度。從而在強化基礎的同時，拓寬了專業(yè)課程的知識面。
c.教學方法改革
電子教材和網(wǎng)絡的作用，我們把自行研制和購買的電子教材及cai課件安裝在網(wǎng)絡服務器上，初步實現(xiàn)網(wǎng)上教學，根據(jù)教師授課的需要，提供了相關的素材庫，編制了示教型課件。并積極開展了電子教材、電子教案上網(wǎng)工程。通過近年努力，教學手段初步實現(xiàn)了與現(xiàn)代技術的結合。
d.課程考試、考核
教學考核是以學生為對象實施的教學評估和檢查，以便于“以考促學”——引導督促學生主動學習，評估學生對教學內(nèi)容掌握的狀史，“以考促教”——反饋教學中存在的問題，促進教師合理安排教學、完善教學環(huán)節(jié)和計劃、講究教學方式方法。
室內(nèi)教學課程因材施教，并實施多種形式，靈活多樣的考試、考核方式，其中，特別增加了除課堂教學外，必須通過閱讀參考文獻，以文獻綜述的形式完成課程考核，以便訓練學生自學、并充分利用資訊的能力。
②實踐課程體系構建
充分利用西北大學地質(zhì)系所處的地域優(yōu)勢，構建以秦嶺造山帶及其相鄰的華北地塊和揚子地塊為實踐教學基地，構建跨越不同大地構造單元，課程內(nèi)容循序漸進，既有區(qū)別又相關聯(lián)，交叉互動的課程體系。
“醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)計劃”旨在選拔一批優(yōu)秀青年醫(yī)務人員，通過重點資助扶持，促進青年學術骨干的快速成長，培養(yǎng)一批在本領域有一定影響的優(yōu)秀青年人才，并為國家、省等各類人才計劃儲備力量。
一、指導思想和基本原則
堅持以科學發(fā)展觀為指導，以學科建設為平臺，加速培養(yǎng)一批醫(yī)德高尚、具有寬廣的學術視野、杰出的學術能力、臨床、教學和科研業(yè)績顯著的優(yōu)秀青年人才，從而加快提升我院學科建設水平和醫(yī)療質(zhì)量，增強醫(yī)務人員隊伍科研整體實力和社會服務能力。
堅持德才兼?zhèn)涞姆结樅腿瞬胚x拔的高標準、重業(yè)績的原則，既考慮過去對學科建設的貢獻，又注重未來學科建設的發(fā)展需要。
堅持近期需要和長遠發(fā)展相結合的原則，選拔時既注重重點學科和優(yōu)勢學科，又兼顧具有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學科和基礎相對薄弱學科的發(fā)展需要，與我院學科建設的發(fā)展規(guī)劃相協(xié)調(diào)。
堅持突出重點和分層次培養(yǎng)原則，把培養(yǎng)學科帶頭人、市級、區(qū)級、院級重點學科帶頭人作為重點，同時注重學術帶頭人、學術骨干等其他層次人才的培養(yǎng)。
堅持擇優(yōu)選拔的原則，把競爭機制引入人才的遴選、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)。
遵循人才成長規(guī)律，建立和完善人才選拔培養(yǎng)的公平競爭、科學考評、動態(tài)管理等運行機制。注重人才潛能的發(fā)揮，充分調(diào)動醫(yī)務人員的主動性和創(chuàng)造性。
二、培養(yǎng)目標
（一）總體目標
至2020年，培養(yǎng)一支10名左右由青年學科帶頭人、學術帶頭人組成的、能夠跟蹤國內(nèi)外科技發(fā)展前沿、在國家、省醫(yī)藥衛(wèi)生領域中起骨干作用的高層次拔尖人才。其中1-2人成為省青年學科帶頭人或進入省“121人才工程”序列，1-2人成為院重點學科帶頭人，2-3人成為院學科建設中重點研究方向的學術帶頭人。3-5人成為院重點學科帶頭人。
（二）各層次人才培養(yǎng)目標
青年學科帶頭人培養(yǎng)目標：使其成為我院重點學科建設和發(fā)展需要的醫(yī)德高尚、業(yè)務精湛、在本學科領域中具有較高學術水平和學術造詣、能準確把握學科發(fā)展方向的學術攻堅人才，對學科團隊具有較強的組織管理和協(xié)調(diào)能力，在我院今后的臨床、教學、科研和學科建設中發(fā)揮帶頭作用，部分優(yōu)秀者能夠入選省 “121人才工程”序列。
青年學術帶頭人培養(yǎng)目標：使其成為具有扎實專業(yè)理論基礎，較強的科研能力，對本學科的某一方面有較深入的研究，且有明確的研究方向，取得較豐富研究成果，在本學科研究領域內(nèi)具有較強的競爭力，能帶動所在學科臨床、教學與科研的發(fā)展。
三、選拔條件
（一）學科帶頭人
1、具有碩士研究生以上學歷或副高以上專業(yè)技術職務的醫(yī)務人員。
2、治學嚴謹，學術思想活躍。在本學科領域具有扎實而系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，掌握本研究方向在國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，近年來一直在某一研究方向上從事研究工作，并取得一定成績。
4、主持市級以上科研項目，或作為主要成員（排名前
三）參加省部級以上科研項目研究。
5、具備以下條件可優(yōu)先考慮：
①具有博士學位（含在讀）；
②主持省部級以上科研項目；
③獲得過市級以上科研獎勵。
（二）學術帶頭人
1、具有碩士研究生以上學歷，或副高以上專業(yè)技術職務的醫(yī)務人員。
2、系統(tǒng)掌握本學科的基礎理論和專業(yè)知識，已形成一定的學術研究方向，能夠獨立地在本學科前沿開展工作，有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
4、主持市級以上科研項目，或作為主要成員（排名前
五）參加省部級以上科研項目研究。
5、具備以下條件可優(yōu)先考慮：①具有博士學位（含在讀）；②主持省部級以上科研項目；③獲得過市級以上科研獎勵。
四、選拔范圍及程序
1、凡屬我院在職在編的醫(yī)務人員均可由本人提出申請，填寫《南華大學附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才申報表》，并提供五年來的臨床、教學、科研工作的實績材料及今后三年的臨床、教學、科研計劃。
2、醫(yī)院專家委員會對申請者所提供材料進行審核、論證，做出政治表現(xiàn)、業(yè)務水平、科研成果和以及發(fā)展?jié)摿Φ脑u定，擇優(yōu)推選，確定校優(yōu)秀青年人才建議人選名單，簽署推薦意見，經(jīng)黨政聯(lián)席會審核，向全院公示一周后，確定入選名單。
五、培養(yǎng)措施
1、制訂拔尖人才資助計劃，共分為青年學科帶頭人和青年學術帶頭人資助兩個層次，其中青年學科帶頭人資助5名，青年學術帶頭人資助10名。
2、醫(yī)院設立人才培養(yǎng)基金，對入選對象進行重點資助，一般標準為：學科帶頭人每人5萬元，學術帶頭人每人3萬元，醫(yī)院結合培養(yǎng)對象實際，為培養(yǎng)對象制定個性化的培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)過程，并按實際培養(yǎng)項目撥付資助經(jīng)費。
3、優(yōu)先支持培養(yǎng)對象與科研院所、企業(yè)合作開展橫向項目研究，醫(yī)院按項目所批復經(jīng)費到款額給與1：1配套資助。
4、積極促進培養(yǎng)對象的科研成果轉(zhuǎn)化，并提供經(jīng)費支持。
5、優(yōu)先從培養(yǎng)對象中遴選推薦出國研修人選，并提供經(jīng)費支持。項目申請和管理辦法按南華大學出國留學有關規(guī)定執(zhí)行。
6、優(yōu)先支持培養(yǎng)對象赴本領域一流大學，師從本專業(yè)頂級學者進行高水平訪學，并鼓勵培養(yǎng)對象開展校際間合作項目研究。
7、重點支持培養(yǎng)對象，參加國際國內(nèi)召開的高層次國際學術會議和國內(nèi)專業(yè)學術年會，培養(yǎng)對象填報我院學術會議申請表，經(jīng)認定會議層次，醫(yī)院審批同意后，提供全額資助。
六、考核與管理
1、培養(yǎng)對象須與醫(yī)院簽訂《南華大學附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計劃協(xié)議書》，明確權利、義務、工作內(nèi)容和目標等。
2、醫(yī)院應積極為培養(yǎng)對象提供良好的臨床、教學和科研條件，保證本計劃的順利實施。
3、培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)，按年度填寫《南華大學附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計劃年度進展報告》，醫(yī)院學術委員會評議，人力資源部備案；培養(yǎng)期滿后一個月填寫《南華大學附屬第二醫(yī)院優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)計劃總結報告》，向醫(yī)院學術委員會匯報。
4、醫(yī)院對培養(yǎng)對象實行目標管理，滿足以下兩種情況之一視為考核合格：
（1）入選省 “121人才工程”序列。
①主持國家自然科學基金項目；
[說明]①、②項必選一項。
5、醫(yī)院醫(yī)務工作部、教學科研部會同人力資源部負責優(yōu)秀青年人才的總體考核和管理，各培養(yǎng)對象所在科室負責日常工作的管理。
6、優(yōu)秀青年人才每年考核一次，3年為一個培養(yǎng)周期，醫(yī)院對培養(yǎng)人員實行動態(tài)管理和考核。對考核不合格者，取消資助資格。同時推薦新入選人員名單，培養(yǎng)期結束，醫(yī)院按培養(yǎng)目標進行考核，并對培養(yǎng)人選在培養(yǎng)期間的工作業(yè)績進行公示。
7、培養(yǎng)期結束后，考核合格人員可以申報高一層次培養(yǎng)計劃，同一層次不再重復培養(yǎng)。在培養(yǎng)期內(nèi)，若入選高一層次的培養(yǎng)計劃，則享受高一層次的相應待遇，該層次待遇不再享受。
8、各培養(yǎng)對象所在科室應加強對培養(yǎng)人員的跟蹤管理，在工作條件上給予重點保證和優(yōu)先支持。
9、在培養(yǎng)期中發(fā)生下列情況之一者，取消培養(yǎng)計劃和經(jīng)費資助：
（1）嚴重違反國家法律和醫(yī)院有關規(guī)章制度；
（2）在醫(yī)療和科技工作中給醫(yī)院造成不良影響和重大經(jīng)濟損失；
（3）出現(xiàn)重大醫(yī)療事故或重大教學事故。
七、本文件由人力資源部負責解釋。
培養(yǎng)寫怎樣培養(yǎng)寫篇三
1、升級
升級自然是最基本的，剛獲得新英雄時一般都是1級的，新手期我們帶著新英雄去刷副本，成功通關時英雄也會獲得相應經(jīng)驗值，但是后期需要英雄快速提升等級，那么就需要使用道具神火丹了。
中神火丹為英雄提供500點經(jīng)驗值，小神火丹為英雄提供100點經(jīng)驗值。神火丹可以通過尋龍寶藏來獲得，或者副本勝利之后的`獎勵，副本星級箱子都有贈送。
2、技能升級
除了英雄等級的提升外，技能的提升也十分重要。玩家可以使用元神對英雄技能進行升級，增加技能加成效果，不論是傷害、輔助、控制等都需要提升等級，這也是英雄提升戰(zhàn)斗力的途徑之一。
3、進化
進化可以使英雄星級得到提升，所需成本昂貴但同時能為英雄實力帶來質(zhì)的飛躍。英雄進化升星需要英雄戰(zhàn)魂，英雄的戰(zhàn)魂獲得在游戲中有多種方式。
4、突破
突破在游戲中應該是比較簡單的，英雄一般擁有5個裝備位置，收集齊各位置所需裝備后即可進行突破，突破不僅能讓英雄屬性提升，卡牌顏色也會出現(xiàn)相應變化。突破所需裝備各不相同，玩家可以點擊該裝備，系統(tǒng)會直接提示該裝備的獲取方法，關卡掉落的話可以選擇通關或者掃蕩，獲取幾率都挺大。
5、神器鍛造
英雄一般會有兩把神器，玩家通過消耗金幣可以對于英雄的神器進行鍛造，一般選擇的方式是一鍵鍛造，神器鍛造的最高等級不會超過該英雄的當前等級。