學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）

范本的作用是為寫作者提供一個參考和借鑒的對象，幫助他們更好地理解和掌握寫作技巧。小編為大家準備了一些范文范本，供大家參考和學習，希望能給大家帶來一些啟發。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇一

學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。

學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。

書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。

確實，書能帶我們到異國他鄉，領略各地風俗禮節，探索世界奧秘;。

書能讓我們回到戰爭時代，體會戰爭的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風腥血雨的日子;。

我們所有無法理解，無法看見，無法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。

“用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己。”書就像一本武功秘籍，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多。

“宇宙無邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結果”，有所收獲。

學習并不是唯一的，多讀書籍的確能學到不少課外知識。

但全靠閱讀書籍來學習還遠遠不夠，要懂得。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇二

支教路上，回憶,期待。

近日受到原支教隊友文龍的影響，終于成就了這篇時隔9個月的支教心得，現在分享給所有想支教和正在支教路上的同志們，愿你們略有收獲。

由于本身我就是學校的一個公益社團愛心協會的副會長，所以在自己大一的時候，也有支教的夢想，想給遠方的孩子們帶去我自己對世界的看法，想帶給他們走出大山，建設大山的希望，想盡自己的一點力量幫助那里需要幫助的人們，想實現自己作為人的一點價值，不只是為自己，更是為自己身邊的人和事更好一點，也許這才是人活在世上的價值吧。

去年我們支教從開始準備到最后結束，我作為一個組織者，大約持續了4個月的時間。時間的卻很長，但是這其中的收獲，我不知道自己能寫出多少來，我只是希望你們可以去嘗試一下，實踐出真知，這句話就是我最想說的。從6月份開始在全校募集支教志愿者開始，到人員篩選和結果公布，到項目院里校里立項成功，再到支教前期培訓與準備階段，到支教地支教及調研，最后的返程和實踐報告整理，這大約4個月的時間，我們一直在奔跑著，相比其他一些同學，每天努力學習，到最后拿到各種榮譽，我想這是一個完全不同的概念，我們沒有任何榮譽，甚至我們不會吸引到任何人關注，但是我還是想說它值得。

在支教開始前，我們在學校也開展了一系列的有關支教的活動。首先，是“愛心物資征集活動”，這個活動受到了華中農業大學的大學生的廣泛關注，很多大學生都慷慨解囊，有的捐文具，有的捐體育用品，有的捐錢，有的捐一些小玩具……其中我依然清晰地記著有一個大四的學長，當我們敲開他們宿舍的門時，他聽了我們的介紹后，把自己桌子上所有的東西都給了我們，包括還有他的一個足球和所有網球，最后他和我說：你們去把我的祝福帶給他們，希望他們健康成長。看著充滿愛心的他們，我的內心第一次真正的震撼了，在這之前，小悅悅事件，毒奶粉事件，地溝油等事件一次次的發生，一次次的讓我感到人心的自私，這個社會是一個純粹利益社會，很多人為了利益會不顧后果，做出一些喪盡天良的事情。可是這此活動，讓我真實地看到了人心生出那永不逝去的大愛，讓我重新的認識了這個社會，堅定了我走公益事業道路的決心。

其次，我們舉辦了“云南支教萬人簽名活動”，這個活動也得到了廣泛大學生的參與，雖然當天烈日當空，天氣酷熱難耐，但還是有不少路過的大學生停下匆忙的腳步，為我們的活動送上支持，為云南山區的孩子送去支持。當天我們也出錢為當地的孩子們買了火柴畫，那個老板知道我們的事后，也特別贈送了很多東西。他們，雖然不能隨我們一起到云南山區去支教，但他們的付出并不比我們少，他們和我們一樣，都付出了等量的愛心。

在去支教之前，我們還專門排練了團隊自己的舞蹈，頂著大太陽和高溫，也練習了一個星期，地點嘛，我只想說，我們沒有專業的練功房。但是我們最終也排成了。

在7月10日的下午，我們踏上了前往營地小學的火車，經過兩天兩夜的艱苦跋涉，我們終于到達了期待已久的營地小學。在從魯甸縣到營地村路途中，我們經歷了，至今為止，最艱險的一段旅途。我們的團隊總共13人，請了兩輛面包車，走山路進山，由于當天下雨，路上更加泥濘，車子極容易打滑，經常就因為一個小坡怕不上去，所以我們男生就下車推，等到抵達目的地，全身是泥而且幾乎濕透。這還不算艱險，只是有點累，要知道云南的山很高，而且很險，由于山上植被很薄，經常就有山體滑坡，而且那天下雨，所以更危險。所以我們就處在一般是懸崖，一邊可能發生山體滑坡的危險當中，一路驚心動魄。大約車子走了一半就不能走了，所以我們只能步行上山，踩著黃土地的泥水，身上寒冷著，前進著~最后來了一些村民給我們帶路，一路上也收獲著感動，最后還是平安到達。那時候到了隊長的老家，吃飯時，那天停電，但是叔叔阿姨還是準備了很多菜給我們吃，我記得我一口就喝了半杯白酒，因為當時身上實在太冷了，因為我們淋了一晚上雨，到了已經凌晨00:30分了。但是想想，這么危險的道路，在這群山深處的村民是怎么度過的啊？而且在這一帶，也就一所小學-營地希望小學，所以每到下雨天，孩子的上學路該是多么的艱險啊！在支教期間，我們問了一下學生們“你們從家到學校，走路要多久啊？”大多數孩子都說要走半個小時以上，有的孩子甚至要走兩個小時左右。這么難走的上學之路，這么漫長的上學之路，還是一天天，一步步走下來啦。他們是抱著對知識的渴望啊！然而，教育資源的落后，并沒有給他們帶來太多的知識，他們對山外的社會不是很了解，甚至不了解，記得我曾經問過孩子們，有沒有聽說過“蘋果”，他們都說聽說過，都聽說過可以吃的那個蘋果。當今“蘋果”如此風靡一時，他們卻聽都沒有聽說過！還有當我們的一個隊員問孩子們，“有沒有見過漢堡啊？大家知道漢堡里都有什么嗎？”仍舊沒有一個人知道，這是何等的悲哀，或許這些無關學習，但畢竟這幾乎為所有任所知曉啊！孩子們的`如果沒有外來的教育資源，或許這兒的孩子們，學到的將遠不及他們所期望的。這是何等的悲哀。

第一次進他們的辦公室，他們的課程表還是讓我嚇了一跳的，他們從三年級就有英語課，自然課從一年級就有，還有體育課，思想品德課，歷史課，地理課，數學，語文，課程這么豐富！但當問及學生時，才知道，他們只上語文和數學，其他科從來沒上過，當課表上是英語課時，他們就自習。校長說，“由于學校太過于偏僻，而且這些年，這一帶考上大學的很少，所以這里一直缺老師，我也很想學生學到很多東西，有豐富的課程，但條件不允許，我也沒辦法！”這是何等的無奈啊！

我們先是在當地臨時找到了住宿的地方，簡單安排了一下，接著我們就開始了我們的暑期夏令營招生，原打算只招60人，結果第一天早上一個小時就報了近100人，最后還是斷斷續續的報名學生，都是家長親自來和我們說的，然后簽署了上課協議，最后總共有120個學生報名參加夏令營。其實有些孩子也想報，但是家里農忙在即，很多孩子都回家幫忙做活，我看到了很多讓我震驚的畫面，也讓我想到了自己7、8歲的時候，我覺得云南這里仿佛就是前我的家鄉--落后、貧困。

在當地居住期間，經常有當地居民請我們到他們家吃飯，還有經常給我們送菜，生活用品什么的；有時候，我們去孩子家里家訪，家長也都非要留我們吃飯，還把過年準備的臘腸臘肉拿出來給我們，所有的這些我們都記在了心里，我們都知道，他們是得知我們來到他們這里，是為了志愿地給他們的孩子帶來知識，帶來夢想吧！但是我們還是很慚愧，因為我們只能為他們的孩子上半個月的課，給孩子們的幫助不會很大，或許只是陪他們的孩子玩了半個月。看著孩子門渴求得眼神，看著當地村民期待的目光，我只有無限的無奈，我好想留在這兒，但是我還是得走，我想我以后還會來的，或許是明年，或許是畢業。

支教期間，我們停了一段時間電，每天也都的去別的地方提水回來吃，洗衣服只能用雨水，洗澡就太難求了。我們每天自己做飯吃，自己動手，偶爾校長和到底居民會邀請我們去吃。我們每天都睡在兩個人同擠一張床的房間里，全身被虱子咬的滿是紅紅的大包，但是這一切都無所謂。

有人一直問我，要去哪里支教，遠不遠，說自己想去個近點的。其實我想說，也許正是因為遠，因為條件苦，才沒人去，才需要所謂的支教，才需要我們，不然我想說那么即使你支教一年也沒有多少意義。去年我們是第一批前往云南那個山區支教的學生，受到了很多非議和猜測，但是我們最后還是圓滿地結束了，我們成功了，也不會再有多少人說那些難聽的話，因為我們做到了，我們帶去了英語、演講、歷史、地理、手工、音樂、舞蹈、思想品德、體育課等等，我們教了學生跆拳道、雙節棍、羽毛球、籃球、足球，甚至還有柔力球，我們交給了孩子走出大山去的夢想，建設大山的希望，讓他們學會了交流，他們不再膽小，開始敢站起來主動回答問題，一個班里從一年級到初二都有，所有的這些，我們都做到了。

關于支教，你想收獲多少，我能告訴你的就是：你能做到多少，你就能收獲多少。

后來快要走的時候，我給孩子們布置了一個主動作業，寫一份信給你最喜歡的老師。那天由于下雨，很多遠處的學生都沒能到，在到場的60多位學生中，我收到了41封信，這就是我最大的收獲。我教他們語文和體育，因為他們以前只能語文和數學課，我以為他們會不喜歡語文，結果在夏令營開幕當天，我問他們你們喜不喜歡語文，他們卻大聲地喊著說喜歡，還有學跆拳道的男學生最多的時候有49個人，直到最后表演也有36個人，這就是感動吧。在教學期間，我對他們一直比較嚴厲，但是反而他們和我們很好，不知道為什么，也許孩子的內心是最純凈的吧。

的云南山區支教已經過去了，，我會去哪里支教？你又會去哪里支教？也許答案都已經在心中了。朋友，來吧！我需要你，孩子們也需要你！20，我們還是會在路上。

下面是我從孩子們給我的信里隨便拿出來的幾個：

這是一個很害羞的學生：

敬愛的孫老師，您好！

我自從聽到您說跟我們可以稱兄道弟的這一番話，（本文出自范.文先生.網）我就知道你是一位好老師，你們為了我們，昨今不顧雨有多大，不顧于風寒去一個很遠很陌生的地方，為了就是可以讓我們多學幾天再走。老師，我知道這個星期，你們就要走了，可是我心里多么希望你們下一年再來，我會第一個歡迎你們！如果您能再來一次，我一定會珍惜每一天的每一分鐘，不會讓時間就這樣白白流走。

您的學生：李家旺。

這是一個比較調皮的學生：

敬愛的孫老師，您好！

您，生病了，還來給我們上課，真偉大呀！您辛苦了！

我也沒什么好說的，但我有一句話要說，要對您說，我一定不會辜負您對我的希望，我一定會好好學習，天天向上！

您的學生：李申吉。

這是一個和我最調皮的學生：

敬愛的孫老師，您好！

當你第一次走進這間教室的時候，我覺得你是一個自私自利的老師，可是當你第二次再走進的時候，我覺得您是個大公無私的人啊！

自私就是因為我和班長舉手發言您都不叫我們，這就是你的自私之處。

無私是因為你給了我四朵小紅花。

老師，我覺得你是一個最好最好的老師！

雖然我覺得自己不如別人，可是有你的鼓勵，我一定會努力學習。

祝身體健康，工作順利。

您的學生：周朝蓮。

那些年，我收獲了感動！

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇三

完成了高中三年的學業，我考上了理想中的大學。回首看這三年高中生活，我總結出幾點學習心得，寫在這里，供各位參考。

一、學習需要目標和計劃。

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。

想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

二、學習需要興趣。

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

四、學習要刻苦。

"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。

刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質。

總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應該是有好處的。

五、學習需要適當的方法。

學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

某種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

六、高中階段的學習需要老師的指引。

有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。

若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。所以，我建議各位，在你們的學習生活之中，多聽聽老師的話，這是有好處的。以上是我在高中學習中的心得，希望對各位的學習有所幫助，并預祝各位在高考中取得好的成績。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇四

小學時期是每個孩子成長的重要階段，對于小學生來說，學習知識只是他們成長的一部分。除了學習，他們還要通過各種活動、經歷來提高自己的綜合能力。在這個過程中，小學生不僅會學到知識，還會有很多感悟和體會。本文將從小學生的角度出發，談談我的個人心得體會。

第二段：學習方法與技巧。

孩子們剛進入小學，很多人還不太了解如何學習。而我通過不斷的嘗試和總結，發現了一些適合自己的學習方法和技巧。首先，我發現由于小學生的學習任務較多，按部就班地進行規劃非常重要，因此我會在每天晚上做好作業計劃，合理安排時間。其次，我意識到梳理知識點對于記憶和理解很有幫助，所以我會將知識點整理成思維導圖或筆記。最后，我發現通過講解給他人聽，不僅能復習鞏固知識，還能提高表達能力，所以我會經常向父母或同學解釋我的學習內容。

第三段：課外活動的重要性。

小學生的生活不僅僅是學習，對于他們來說，各種課外活動也非常重要。我發現通過參加各種活動，不僅能鍛煉身體，還能培養自己的興趣愛好，并結交更多的朋友。比如，我喜歡參加學校組織的跑步比賽，這不僅讓我變得更加健康，還培養了我的毅力和堅持不懈的精神。此外，我也喜歡參加繪畫社團，通過繪畫我不僅能發泄情感，還能提高我的藝術素養。

第四段：人際交往與情商提升。

在小學階段，我發現與他人的良好關系和合作能力非常重要。通過與同學們進行溝通和合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，還培養了我的團隊合作意識。而且，我還學會了與他人友好相處，遇到問題時主動解決，不搞小團體或欺負他人。這些經驗讓我在小學生活中更加快樂，也培養了我的情商和人際交往能力。

第五段：總結及展望小學階段。

通過小學的學習和生活經歷，我獲得了很多寶貴的經驗和體會，也提高了自身的綜合能力。在未來的學習中，我會繼續努力，不斷學習知識，充實自己，爭取成為一個優秀的學生。同時，我也會更加注重培養自己的興趣愛好，鍛煉身體，提升自己的情商和人際交往能力，讓自己在未來的成長道路上更加出色。

以上就是我作為一個小學生的一些個人心得體會。通過學習方法與技巧的運用、參加課外活動的豐富經歷、良好的人際交往以及展望未來等方面的總結，我深感小學生活為我打下了堅實的基礎，也培養了我的全面發展。我相信，只要在未來的成長過程中堅持努力，每個小學生都會取得優異的成績，成為未來的棟梁之才。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇五

大學的學習真的是跟小學、初中、高中不一樣，以前都是有老師管著的，而且還有時間規定，到了大學以后，就不是那樣，完全是自由的，時間是很夠的，每天上課的時間可能還沒休息的時間多，這樣的學習讓我有不一樣的體會。

進入大學以后，我的學習模式就改變了，都是要自己去注意時間的，因為沒有人去提醒你，如果沒有完成作業，也就會被扣分，這樣于自己期末的考試是不利于的。大學是按照學分制的，在學習這一方面，我們必須要自主學習，沒有老師會去管的。大學的學習講究的就是自我管理，就是要自律，不然就會浪費時間做一些與學習無關的事情，這樣會導致沒有及時完成學習任務。因為我在第一個學期的時候，我就因為沒有習慣大學自主學習的方式嗎，而錯過了很多次的作業，沒有人去催我，我就不記得，我因為這樣還差點掛科，掛科就嚴重了，雖然能夠靠補考，但是一個學期掛一科，也會造成績點下降，那這樣的話，就沒有辦法申請獎學金了，這會錯過這個機會的，這是很可惜的。

所以我們一旦進入大學，就要調整自己的狀況，不能在把大學想象成像高中一樣有同學和老師催著你前進了，在大學里，都是靠自己自覺的。作為一個大學生，我們在學習時候，因為不會有老師專門會給你講解問題了，所以就要借助圖書館的作用。大學圖書館書籍很多，很容易就找到自己想要的，所以可以去圖書館學習，既方便又有氛圍，畢竟一般上完課，教室又會是別人的了，都是共用的，是很難去找到一個學習的好地方的，所有去圖書館就是個好選擇。

在大學里，我們很多的學習都不是單方面的老師上課去獲得，上完課，基本上老師就不會再去管的了，一般都是回到寢室自習或者是用電腦學習，總之一切皆要靠自己了。如果自己都不去自覺的話，學習是真的'學不好的。現在的我已經能夠掌握好學習的時間，我不會再如剛進來時那樣了，我都是自己去管理時間，控制好時間去學習，不過度學習，但也不會浪費屬于學習的時間，所以我現在的成績有提高不少。通過在大學的學習，我想我已經培養了自己的自律和自主，我可以去搞好大學的學習了。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇六

小學時光是每個人一生中最重要的時期之一。在這段時間里，我們不僅學習到了很多知識，還培養了很多品質。我也是一個小學生，通過這些年的學習和生活，我獲得了一些寶貴的個人心得體會。

第二段：培養讀書和寫作的習慣。

在小學的課程中，閱讀和寫作是重要的一環。我們每天都要讀課本，讀故事書，讀報紙和雜志等。通過閱讀，我能夠擴大自己的知識面，了解世界的各個方面。閱讀也鍛煉了我的想象力和邏輯思維能力。另外，寫作也是非常重要的。通過寫作，我能夠表達自己的思想和感受，鍛煉自己的語言組織能力。這些習慣將伴隨我一生，為我打下了堅實的基礎。

第三段：培養團隊合作和交際能力。

小學時期，我們通常會參加各種集體活動，如班級的運動會和文藝表演。這些活動培養了我與人合作的能力。在合作中，我學會了傾聽他人的意見，提出自己的建議，并樂于接受他人的幫助。通過與同學們一起玩耍和學習，我也學會了團隊合作。團隊合作需要互相合作，相互支持，共同努力，這些都是我重要的個人心得體會。

第四段：養成良好的學習習慣和時間管理能力。

小學生活的每一天都是緊張而忙碌的，我們需要完成很多功課和作業。為了高效地完成任務，我養成了良好的學習習慣和時間管理能力。我每天都會安排一定的時間來復習和預習，保證自己的學習進度。同時，我也學會了合理安排時間，早睡早起，提高自己的效率。這些習慣和能力對我在未來的學習和生活中都非常有益。

第五段：培養自信和積極向上的心態。

在小學生活中，我也遇到了困難和挫折。學習上的困難和與同學的沖突都曾使我感到沮喪。然而，我慢慢地明白，只有擁有自信和積極向上的心態，才能克服困難并取得好成績。通過老師和家長的鼓勵，我學會了相信自己，相信自己的能力。同時，我還學會了從失敗中吸取教訓，不斷提高自己。這樣的心態將伴隨我一生，并成為我未來成功的助力。

總結：通過小學的學習和生活，我獲得了很多寶貴的個人心得體會。這些心得將在我未來的學習和生活中發揮重要的作用。我將繼續努力學習，培養自己更多的品質和能力，為實現自己的目標奮斗不止。

（總字數：261）。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇七

第一段：個人學習的重要性（200字）。

在小學階段，個人學習的重要性無可置疑。首先，學習是每個小學生的主要任務，通過學習，可以獲得知識，提高綜合素質。其次，個人學習可以培養孩子們的自主學習能力，讓他們在學習中提高思維能力和解決問題的能力。要想在小學階段取得好成績，個人學習必須得到重視。

第二段：合理時間管理（200字）。

在小學生活中，時間是寶貴的。所以，我常常在一天開始之前制定合理的學習計劃。例如，我會將時間合理分配給不同科目的學習，這樣能夠使我更好地集中精力學習。在學習過程中，我還會根據任務的重要程度和緊迫性進行優先排序，這樣可以避免錯失學習的最佳時機。

第三段：積極參與課堂（200字）。

在小學課堂中，我始終保持積極主動的學習態度。教師上課時，我認真聆聽，專注于老師的講解，有效地掌握學習內容。同時，我也會積極參與課堂互動，發表自己的意見和思考，提高自己的表達能力。

第四段：勤問問題（200字）。

在學習中，我經常遇到一些難以理解的問題。為了更好地解決這些問題，我會去主動向老師請教，或者與同學們進行討論。通過多角度的思考和交流，我經常能夠找到問題的答案，不僅加深了對知識的理解，還培養了我的思維能力和合作能力。

第五段：全面發展（200字）。

在小學階段，我意識到光有好成績是不夠的，還需要全面發展自己的個人素養。因此，我積極參加各種興趣班和俱樂部，培養自己的藝術、體育等方面的興趣與特長。同時，我也注重鍛煉自己的社交能力，多與同學們進行交流與合作，使自己成長為一個全面發展的小學生。

在小學階段，我深刻認識到了個人學習的重要性。我通過合理的時間管理、積極參與課堂、勤問問題以及全面發展自己等一系列的努力，不僅提高了自己的學習成績，也為個人素質的提升奠定了基礎。同時，我也明白了團隊合作的重要性，通過與同學們的交流與合作，我在學習中的問題得到了解決，思維能力得到了鍛煉。我相信，在今后的學習過程中，我會繼續努力，不斷提升自己的學習水平和綜合素質。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇八

有人說教師講課是一門技術，有人說教師講課是一門藝術，但是照我說，講課更像是技術與藝術的結合。首先，要講好一節課得有豐富的知識，這是硬要求，是技術；其次，要想讓學生愛聽想聽，講課又需要藝術，教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術，也需要藝術。

11月2日，星期四那天，梁海燕老師來到了洛溪新城中學看望我們支教生，同時也來聽我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見。那天因為學校要開會，所以我的課調到了下午2點上課，梁老師希望趕得上我的課，于是中午都沒有休息，上完課就從廣大過來洛溪新城中學了，真的是好辛苦。看到老師疲倦的臉容，深切體會到老師對我們的責任感。

因為老師的到來，小伙伴們有時間的也都來聽課了，一下子沒適應在這么多老師面前講課，剛開始有點緊張。那節課講的是“動物體的結構層次”，這節課的知識并不是很難，主要是概念的理解以及總結。學生本身對于自己身體有一定的感性認識，也知道自己身體的各部位的名稱，老師只是要幫學生梳理其感性認識與概念理性知識之間的關系，幫助學生建立部分――整體的認識，就能很好地完成本節課的內容了。

我用的是舊知識導入新課，從細胞的分裂概念，細胞的變化以及分裂的結果來引導學生意識到細胞在分裂后還需要經過其他的變化，才能夠形成我們復雜的人體結構，于是引出分化的概念，讓學生根據黑板圖片，自身手腳大腦的各個部分的功能不同，直觀地認識到分化能形成形態、結構、功能不一致的細胞，從而達成共識，生物體在生長過程中要經過細胞的分化，并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結果引導學生，分化后形成的各種細胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體，要想讓身體井然有序，分化后的細胞應該進行歸類排列，即由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織，認識到組織的概念。接著通過圖片以及實例介紹人體的4種基本組織（上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織），并且詳細講解各種組織的分布情況以及功能，學生根據自己親身體會容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例，舉例：人的皮膚被劃破，會覺得痛，會流血，說明皮膚中有什么組織？學生既可以及時地鞏固組織的知識，也比較巧妙地引出將要講的器官的知識。學生根據例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經組織、結締組織，順著學生的回答，提問學生，像這樣有多種組織形成的結構又叫什么呢？請學生閱讀書本，找出答案。進而舉出更多的例子，如大腦、胃等，讓學生可以更加詳細了解器官的定義。在學完器官的基礎上，介紹人體的系統，以最容易理解的消化系統和運動系統為例講解系統中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起而構成的。

最后進行小結，做練習鞏固知識。

課后，梁老師就我的課提出了幾點意見，一個是課堂節奏的把握，這節課前面內容太緊，后面又有點松，節奏把握還需要練習；第二就是練習題的選擇，書本練習是與課本知識聯系最緊密的部分，應該完成；妙瑩也說了幾點，一個是導入的時候可以慢一點，詳細一點，再一個就是運動系統的講解，不嚴謹，范了些知識性錯誤。他們都說的非常對，所謂當局者迷，有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的，下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課，讓我更好地改進。

只有用心去講，用心去聽，才能成為更好地自己！

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學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇九

新聞需要標題，導語，正文，結語等，一般結語可以省略，注重時效性和客觀性。新聞內容的類型包括會議、比賽、講座等大型活動，一般分為三段，第一段點明時間地點人物并概括事件，第二段敘述事件經過，第三段敘述背景原因。只有先學會清晰明了地把握文章結構，才能寫出好的新聞。

新聞的重要意義在于可以用最簡練的語言記錄下生活中的大型活動。個人認為新聞與其他記錄方式比較更精煉，包含更多內容，也會受到更多人關注。在采訪，整理，編輯后編寫出自己的新聞稿是一件很有成就的事情。最開始決定學習新聞是因為想讓更多的人看到我記錄的生活，感受到文字的魅力。

學習新聞以來，除了增強了邏輯性與耐心，還提高了提煉能力。個人感覺，寫新聞需要對事件和文字有很好的感知能力，更需要很強的概括分析能力，并能準確找到事件中心與講話的重點。我認為，雖然新聞不需要有華麗的詞藻，但也應該提升自己的文字功底，并學會更敏銳地感受生活中的事件。

我對文字的理解其實一直是唯美清新的文字更能讓人們喜歡，但是新聞中的文字所體現的不是意境，而是具體生動的事件。詞語不能華麗，不能加入主觀看法，這樣的文字合并在一起就像丟棄了外殼與裝飾，留下的是文字最本身的含義。

寫新聞時很容易出現以下三個錯誤。第一，邏輯結構混亂，不能分出層次并把同類信息放在一個段落；第二，加入主觀情緒，對事件加入自己的評價或非客觀的點。第三，不能精煉概括，對段意重點把握不夠清晰，會出現很多贅余的句子。寫完新聞稿后可以自己閱讀并對句子進行刪改。希望以后可以通過努力，寫出真實而動人的新聞。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十一

這個問題很多年來一直困擾著無數的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克難關，才能激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。根據我多年來的經驗總結，現提出幾點見解，與同行們共同探究。

一、細致觀察，追求真實。

什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：“我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫”。有的干脆說：“我不知道該寫什么，從何寫起。”有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什么造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的“瘦”。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特征。為什么作者對魯迅的外貌特征寫得那么傳神，那么典型呢？主要是作者善于細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

二、積累素材，學而致用。

在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百篇，其義自見。”書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家之一的韓愈曾說：”“學以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學會運用，使作文內容應筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內容充實有力。

我們所學的課文有許多范文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏斗的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。

三、提倡模仿，培養興趣。

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

四、多說多寫，下筆成章。

我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較多，幾乎不費多少力氣，但“寫”的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課后再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，寫作水平相應地得到很大的提高，學生寫作的`情緒也日漸高漲，并自發地開展了寫作競賽活動。

五、多些表揚，少點批評。

我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，我們也要給予表揚和贊美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。

六、勤寫片段，多記日記。

在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。

七、鼓勵創作，推薦發表。

任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。為了能寫出更多優秀作文，我首先讓學生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然后進行合理的選村和組村，寫出優秀作文，上送學校廣播室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中，只有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十二

各位領導，同志們，你們好！今天我代表一分廠企業文化文宣小組在這里為大家講解我在華美公司企業文化文宣方面的一些寫作經驗。

在這里，首先要說的是，宣傳報道是企業文化的重要組成部分，搞好企業宣傳報道有利鼓舞員工士氣、提升企業形象和知名度，更是企業和諧、健康、持續發展的客觀要求。

既然說宣傳工作是企業文化的一項特殊工作，又是一項要求很高的工作，而且有著特殊的要求，我們每一名從事企業宣傳報道的新人，政策性、原則性要強，要嚴格地遵守紀律，尤其是一個涉及企業經營情況的重大題材報道，不該泄密的不能泄密，必須經單位主要領導審稿，堅持“誰簽字，誰負責”的原則，這是硬規定。同時還要處處留心觀察體會把握。

那么，什么可以報道，什么不可以報道呢?本人認為：就是要緊緊圍繞公司總體工作思路與工作目標，結合單位生產實際情況，要突出生產組織、經營管理業績；突出階段性工作重點；突出重大節日、重要會議等；突出公司組織的各項活動，如計劃性檢修、技術改造、運營分析、技術研討交流等；突出先進典型、崗位標兵、優秀員工事跡報道；推介先進單位集體、先進班組管理經驗；注重身邊的小人物的閃光點、小故事；總之，一個公司、一個單位小到員工，我想，應該報道的題材還是很多的。

在這里我想說什么是新聞?、

揚企業持續發展要求的思想道德和價值觀念。我在宣揚企業文化的同時，不定期的參加各班班前會，為員工講解宣傳和諧企業的重大意義，循序漸進的讓有文學功底的員工開拓思路，善于發現，勇于寫作。

大家知道，一篇新聞報道中大家最關注的是什么?就是事件本身，其它五個要素都是圍繞事件在講述、在補充。最后出現的是結果。但有些新聞是沒有結果的，比如新聞系列報道的單篇新聞。通常，我們使用說新聞報道，其實就是一句話新聞。

那么怎樣寫好一句話新聞呢?

一句話是以簡要的文字，迅速報道新聞事實的一種體裁，它始終是新聞報道的主角。一句話的寫作我覺得最最重要的就是導語，一個好的，生動的導語容易特別會引起讀者的注意。但要貴在實在，忌空話；要簡練，忌冗長；要新穎多樣，忌千篇一律。導語的寫作方法多樣，導語具體分為四種方式，可以有敘述式，評述式，描寫式，設問式，現公司一句話新聞敘述式導語用得比較多。

一是不斷提高政治素質和修養。二是加強業務素質的培養與提高。三是重視綜合素質尤其是新聞傳媒素質的訓練。四是關鍵在于不斷實踐和反復訓練。“讀萬卷書、行萬里路、交萬個朋友”。新聞報道不是重復歷史。過去已知發生的事實不是新聞，比如3月份發生的新聞，你4月份才去寫，或者別人都知道了，你再寫，就沒有新聞報道的價值了。我在2010的時候就發生過類似的問題。所以說，新聞必須要及時。它不是文學作品，不是論文。新聞是飯，要保證一日的三餐。新聞重差異，求平衡，新聞就要有新聞的結構、格式。新聞要客觀，準確，貼切，簡練，樸實通俗。要寫好一篇新聞稿，應該注重把握四個角度：

一是思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力。如一個單位。

部門開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從營造企業文化氛圍的角度來看，卻又有報道的價值。

二是特色角度，如果找準了重大活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

三是讀者角度，要注意研究同員工的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生班組同事工作、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

四是時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；要培養新聞觸角和新聞敏感。“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有?新聞敏感?的人，也不能成為一個新聞人。”具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發現公司內外、乃至工段班組，處處皆新聞。

我所發現的新聞來源于實踐，來源于生活；然后一定要上升到理論的認知，當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是在不斷學習中獲得的。新接觸新聞的人員，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，只要經過一段時間的刻苦學習，勤奮筆耕，最后才能一定能夠提高自己的新聞敏感和寫作能力。

多聽就是注意收聽廣播（調頻）電臺節目的信息，地方的、本省的、中央的，廣播新聞節目我都經常注意收聽；多問就是要有“不恥下問、打破砂鍋問到底”的精神，明明知道所發生的事件是一條好新聞題材，就是不清楚其來龍去脈，你不去問在場的相關人員，怎能把握新聞的變質、細節和相關背景?多記則要求你做個有心人，隨身攜帶一個小本本，耳聞目睹的重大事件和新聞線索都應該記在本上，話說“好記性不如亂筆頭”嘛。近兩年以來，我養成了一個好的習慣，就是把平時所發現的，值得寫的新聞報道記錄下來，回到辦公室或家中整理編輯。另外，也不要認為我這個月寫了幾篇稿子也沒采用呢?這也很正常，只要是撰稿人都會有這種體會。這“五多”也就是本人二年來堅持企業宣傳報道的親身感受與體會。

作為一名新進人員或生產一線崗位職員，由于缺乏對新聞知識較為系統的學習，導致常常寫出來的新聞或者格式不對，或者主題不突出，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達到發表的水平，最便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。只要大家根據公司階段性宣傳報道提示要求，多看各類簡報內容及網絡、報紙新聞的報道風格，我們就能做到有的放矢去寫、去投稿，從而大大增強新聞稿件上稿率。就一定能寫出更多更好的新聞作品。

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學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十三

(1)用電爐加熱樣品時，溫度要適當，溫度過高樣品易氧化變質;溫度過低或加熱時間不夠則樣品沒有完全熔化，步冷曲線轉折點測不出。

(2)在側一組樣品時，可將另一組樣品放入加熱爐內進行預熱，以便節約時間。混合物的體系有兩個轉折點，必須待第二個轉折點測完后方可停止實驗，否則須重新測定。

(3)熱電偶熱端應插到樣品中心部位。

(4)實驗過程中所有樣品管的位置不可移動。操作要小心，防止燙傷。

(5)樣品管中若有煙冒出，可能是蒸汽泄露，要及時處理。

1.2有無其他實驗方法，各方法的優缺點。

1.2.1其他實驗方法：差熱分析(dta)、示差掃描量熱(dsc)法和熱重法(tg或tga)。

1.2.2各方法的優缺點：

(1)差熱分析(dta)：也稱差示熱分析，是在溫度程序控制下，測量物質與基準物(參比物)之間的溫度差隨溫度變化的技術。

優點：測量物質的轉變溫度是比較準確方便的。

缺點：?試樣在產生熱效應時，升溫速率是非線性的，從而使校正系數k值變化，難以進行定量;?試樣產生熱效應時，由于與參比物、環境的溫度有較大差異，三者之間會發生熱交換，降低了對熱效應測量的靈敏度和精確度;?用于熱量測量卻比較麻煩，而且因受樣品與參考物之間熱傳導的影響，定量的準確度也較差。

(2)示差掃描量熱(dsc)法：是在dta基礎上發展起來的一種熱分析法，是在程序控制溫度下，測量輸給物質與參比物的功率差與溫度的一種技術。

優點：?克服了dta分析試樣本身的熱效應對升溫速率的影響。當試樣開始吸熱時，本身的升溫速率大幅落后于設定值。反應結束后，試樣的升溫速率又會高于設定值能進行精確的定量分析，而dta只能進行定性或半定量分析。

(3)熱重法(tg或tga)：是在程序控溫下，測量物質的質量與溫度關系的技術。該法是將試樣置于具有一定加熱程序的稱量體系中，測定記錄樣品隨溫度而發生的重量變化。

優點：可以不必把藥品的主要成分從片劑、膠囊和丸劑中分離出來而直接進行分析。

1.3實驗方法、裝置的建議及改進。

裝置的改進:電爐附帶的散熱風扇如果可以設計成調速的，能更好的調節樣品的降溫速度。

1.4該實驗的應用拓展以及實驗的心得。

(1)實驗的應用拓展：可以應用于冶煉和合金的制備。例如，不同品種鋼鐵的性能取決于其中碳含量的高低，在鋼鐵生產中可根據鐵-碳系統相圖選擇條件以獲得所需性能的鋼鐵產品。此外第二組分(雜質)在金屬固-液兩相中的分凝相圖是區域熔煉(又稱區域提純)技術的依據。區域熔煉技術室提純金屬、半導體材料、無機和有機結晶材料，以及超導材料的優良方法。

(2)實驗的心得：這個實驗利用電腦和儀器連接起來，直接在電腦上顯示溫度的變化，讓我們了解到利用電腦和儀器一起連接工作可以更好的對實驗進行實時分析，可以提高實驗的準確性。該實驗的后續處理依靠excel軟件繪圖，讓我更一步掌握excel軟件的功能，為以后數據處理打好基礎。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十四

踏著晨曦去勞動，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨;忍著酸痛去勞動，不管灰塵彌漫，不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動課，來也匆匆，去也匆匆。苦中有樂，酸中有甜，留下不盡思索。

勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。

勞動培養了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個飯來張口，衣來伸手的“小太陽”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初次勞動，感到新鮮。一天后腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結果誤了時間，造成惡性循環。經過幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個勞動者了。

勞動使我們認識到“團結就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次社區實踐，我和三個女生負責打掃生活區的清潔衛生，可謂人少任務重。我們統籌兼顧、各負其責、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時間，提高勞動效率，提高勞動質量。

勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十五

上李鎮西的《教育寫作》第二次課已經過去幾天了，收獲很多，想好好整理總結一下，由于自己的拖拉，總沒有好好地實施。每個人都有自己的事情，每個人都可以找到忙碌的理由。人有時真的需要逼迫一下自己，合理地安排自己的時間。

第二次授課的方式比較新穎，李老師采用的是座談的方式來對《愛心與教育》進行導讀，在老師們的交談中，我不僅學到了如何讀書，還學到了如何用所學知識靈活地指導實踐。

下面，我將根據自己上課時整理的思維導圖對這次授課進行整理及簡要體會。

正式上課之前，李老師講述了他的哥倫比亞大學之行，他講到，這次哥倫比亞之行，拓展了他的認知。一方面，哥倫比亞大學培養了很大一批著名的人才，其中有93位諾貝爾獎獲得者，4位總統。另一方面哥倫比亞大學還培養了一大批中國著名的學者，當然也包括一大批教育家，比如胡適先生、蔣夢麟先生、馬寅初先生等。當然，在哥倫比亞大學期間，李老師也遇到了很多有理想的中國留學生，他認為中國的教育需要面向世界。

我的感悟：人需要走出去，不管是國內還是國外，都有可以借鑒之處。和優秀的人在一起，處于一個更大的平臺中，不但可以拓展自己視野，而且自己會變得更優秀，自己思考的東西也會更寬大，更全面。

正式上課就是李老師和其他的幾位老師進行了理論聯系實踐的《愛心與教育》的導讀。

首先，李老師講述了他寫作的初衷，他的寫作之路不是因為預謀先知地想成為名師而寫。而恰恰相反，他的理想原本是想作為一名作家，而不是一名教師。

成為教師之后，李老師有寫隨筆的習慣，在一次搬家整理自己的教育手記時，發現他自己居然有那么多與學生的點滴，他認為棄之可惜，因此他以故事的形式把它們全都整理出來了。

后來，他的這些故事感動了很多人。

一位編輯感動了，極力推薦李老師出版一本書。

一位老大爺感動了，特找李老師簽名以激勵自己作為教師的侄女，最后居然成為李老師的義務宣傳員。

一些老師感動了，自己做了《愛心與教育》的手抄本。

一位在廣播中聽過李老師節目的出租車司機居然能夠在第一次見面時認出李老師。

……。

我的感悟：即使自己的生活不是自己的理想，也可以以理想的熱情去對待它。生活不會辜負那些認真的人。凡事把握住現在是最重要的，做好當下是最重要的。同時深深地佩服李老師幾十年如一日的愛學生，并記錄與學生的日常。

然后，李老師和其他幾位老師對愛進行了詮釋。李老師在書中有很多的案例，可以借鑒，但不能直接代入，在教育實踐中要有自己的個性，要適合自己。但愛都有一些共性。

第一，愛需要理解，需要民主，需要有兒童視角。

第二，愛需要建立在平等的基礎之上。

第三，愛要有智慧、有技巧、有方法。

第四，沒有愛就沒有教育，有愛不等于有教育，要預防愚昧的愛。

在具體的操作中，愛孩子，要講究方法。讓孩子愛勞動。愛勞動實際上代表著不麻煩他人，也是愛人的表現。愛需要付出行動，不是一句空話。這需要老師付出行動，也需要學生做出相應的行予以反饋。教會學生愛生活也是很重要的，和學生出去玩是可以的，但是沒有條件也可以在校內創造條件，在活動中與學生建立和諧的關系。

理解的愛也是不可缺少的，游戲是孩子的天性，讓孩子釋放天性，和他們進行情感交流。針對安全問題，除了學校管理層不死板之外，也需要老師開動腦筋去創造有意義的活動，我的感悟：作為教師，我們都是愛孩子的，但是總站在自以為是的為孩子好的立場上去愛孩子。在教育中，我們應該多學習兒童心理學等相關知識，了解兒童，降低自己的姿態和學生交流，防止說教式的愛和溺愛。另外，愛孩子要落實到行動上，作為一名合格的教師，愛學生必須要有創造力，需要開動腦筋去解決現實中的阻礙。

再次，老師們對愛“后進生”和“優生”進行了討論。愛需要自然、無功利，作為老師，不能因為要教育一個學生才去愛一個學生。

針對“后進生”，平等地愛他們很艱難。

其實對于“后進生”，老師們是有偏見的。因為“后進生”的標簽是人為給貼的，認為學習不好，習慣不好的學生就是“后進生”，實際上，“后進生”是教師沒有因材施教的產物。可以說沒有學校，沒有老師就沒有“后進生”。老師們需要轉變自己的觀念。對于“后進生”，我們需要找到教育的突破口，找到他們的興趣點，在一些方面對他們需要降低要求。

針對“優生”，愛他們也不容易。“優生”的優點多，發展潛能好，人生路走得更遠，對社會有更大的責任，對社會的影響也更大。李老師提到，對社會造成惡劣影響的，往往是那些“優生”。因此，為他們搭建平臺以認識自己，成就更完美的自己真的很重要。

我的感悟：不管是“后進生”還是“優生”，他們都是人，那么他們都有缺點，因此，需要我們去指導，不能因為“優生”一好遮百丑，也不能因為“后進生”百丑遮一好。平等客觀地對待每一個學生，因材施教才是關鍵。

“青春期”問題，不管是對學生自己，對親人，還是對社會都有著重要的影響，因此，針對青春期孩子的問題。

一方面，需要我們營造和諧的環境。這樣使學生有安全感，并且有利于老師發現問題，使學生發展得更好。

另一方面，要尊重孩子。老師需要做到不發火，但是要區別老師故意引起學生重視性的假意“發火”，要學會傾聽，可以通過小組日記的方式去發現問題，并且通過自愿分享日記的方式去引出老師所想要講的.話題。當然，對于個別特殊的學生，可以通過寫信的方式進行溝通交流。

另外，可以通過推薦書籍，讓老師不方便講或者不善于講的問題，讓學生通過看書了解青春期的一些問題。

針對青春期的教育，不但教師需要轉變教育方式，家長也需要轉變。家長的轉變需要老師的引導，具體操作可以通過開家長會，開講座，班級群優秀家長影響等方面去實施。

我的感悟：青春期是孩子一生非常重要的時期，幫助孩子安全、健康的渡過這個時期需要引起老師的重視，根據具體情況采取適合自己的處理方法也是非常重要的，各位老師給我們提出了很多寶貴的經驗，我們可以借鑒著使用。

德育方面，各位老師也有說明，就拿網癮為例。

老師們可以通過轉移學生興趣愛好來解決。比如通過看電影、書籍起到一定的教育意義，搭建活動平臺，把上網作為獎勵等方式來解決學生沉迷于網絡的問題。家長需要養成良好的習慣，一定做到身教和言教的統一。另外，發動科任老師的作用也必不可少。

我的感悟：培養學生良好的生活和學習習慣需要多管齊下，其中家校共育顯得尤為重要，孩子的言行可以折射出其父母的行為習慣。如果我們不想5+2等0的話，老師就有需要家長良好配合的必要。

第二次授課雖然整理完了，但是自己淺薄的認知遠遠不能達到李老師所需要的高度，而且自己的實踐經驗也需要不斷地提高，《愛心與教育》需要多次啃讀，并聯系實踐總結適合自己的教育之路。

周燕，四川鄰水縣人，大學本科學歷，中學二級英語教師。希望跟著一群尺碼相同的優秀老師共同學習，遇見更好的自己。

學生的個人心得與寫作技巧范文（16篇）篇十六

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來。

例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。

投石問路有備無患。

讓學生比較以下三句話：

小明說：“......”;。

小明無可奈何地說：“......”;。

小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”

對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現這些字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看，現在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內容，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球。比賽：“他發了一個球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話就把場景寫完了)。

學會動詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向對方飛去，你來我往，讓人看得眼花繚亂。”原本一個動詞，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了。

很多學生不會用標點，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現句號，把老師讀到斷氣為止。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現5種標點。比如，。?!......“”

家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練，你會發現學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問了，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了。

寫作一定是：真情實感。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內發生的事情。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!”