湖南高考零分作文優(yōu)秀

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

湖南高考零分篇一

根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

作文材料用語簡練，淺顯易懂，通過“其他人不肯去，去了也待不到兩年”和“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一干就是八年，并建設(shè)了一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村”進(jìn)行對比，旨意明確，突出贊美鄉(xiāng)黨委書記扎根鄉(xiāng)村，造福農(nóng)村百姓。材料最后呈現(xiàn)抒情性的句子“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”可以說這是整個(gè)材料的點(diǎn)睛之句，也是審題立意的起點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)。從語料的功能上來講，前面敘述性句子是由頭，目的都是為了引出最后那句富有深意的感慨。從某種意義上講，“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”就是提示語。

此題命題意圖十分明顯，在黨中央開展學(xué)習(xí)焦裕祿式的好干部活動和群眾路線活動的背景下，主旋律意識強(qiáng)，緊貼時(shí)代，材料中的最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的某鄉(xiāng)黨委書記是以湖南常德某鄉(xiāng)村干部為原型，使材料富有真實(shí)性，詮釋了共產(chǎn)黨干部全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和價(jià)值追求。“不肯去，去了也待不了兩年”隱喻那些不合格的黨員，喪失了黨的先進(jìn)性;而“一干就是八年”的為人民服務(wù)精神恰恰是當(dāng)今黨員干部所稀缺的，這樣的服務(wù)農(nóng)村扎根基層的正能量好榜樣實(shí)在需要大力弘揚(yáng)。

因此，這個(gè)作文的立意可以從以下方面去立意：根據(jù)“一干就是八年最終成功”的表述可以有一下立意：①扎牢夢想的根，開出現(xiàn)實(shí)的花;②守望鑄就成功;③信念成就夢想;④腳踏實(shí)地踐行夢想。⑤扎根基層，大有可為。根據(jù)“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”這個(gè)關(guān)鍵句也可以有以下立意：①遵循本心，實(shí)現(xiàn)生命的綻放;②不忘初心，謀事在人。

只不過，這些立意都是附和了材料的旨意，跳不出材料的限制。因?yàn)椴牧想m隱藏了宏大背景，但材料用語主旋律式的表達(dá)，使得材料主觀性味道濃了些，學(xué)生對材料的體驗(yàn)感少了些。由于材料有意識地明確的給出了價(jià)值判斷，勢必會導(dǎo)致材料內(nèi)容的豐富性和開放性不夠，這些都容易限制考生的寫作空間，考生受到材料的引導(dǎo)，只會朝上述方向去立意行文，也考查不了學(xué)生的思辨性。著名學(xué)者溫儒敏在《高考語文改革的走向分析及建議》一文中指出“高考作文回歸理性，強(qiáng)化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔”。 因此，高考作文從思維考查的角度來看，還是要考查出考生寫作層次和水平的。材料中對扎根鄉(xiāng)村帶領(lǐng)村民致富進(jìn)行贊美無可厚非，但不扎根鄉(xiāng)村的選擇就是錯(cuò)誤的`嗎?“不扎根鄉(xiāng)村”也是“心在別處”的體現(xiàn)，這與材料中最后一句“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”構(gòu)成了矛盾。按照材料的表述來看，“別人不想去”和“一干就是八年”是有境界高下之別的，顯然會引導(dǎo)我們考生的審題立意做出判斷，限制性就很明顯了。但最后一句“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”又會給我們考生帶來了困惑，既然“心在哪，美麗的風(fēng)景就在哪里。”遵循自己的本心就夠了，不扎根鄉(xiāng)村也可以啊，去建設(shè)城市實(shí)現(xiàn)自己的理想也不錯(cuò)啊。

閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

今天，越來越多的人對天邊很熟悉，對身邊很陌生;對天邊很關(guān)注，對身邊很厭煩;對天邊很熱情，對身邊很冷漠……其實(shí)，你的天邊，也是他人的身邊，而你的身邊，正是他人的天邊。

請以“天邊與身邊”為題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。

閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個(gè)聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃地答道：我愿意!

父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

2013年的湖南高考題兩則材料并舉，但并不是毫無聯(lián)系的，都有“我愿意”作為連接點(diǎn)，立意時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合兩則材料，無論過什么樣的人生，或拼搏奮斗，或平和寧靜，都是可以的，前提是只要“我愿意”就行。這不就是和2014年的作文材料中“心在哪里，美麗的風(fēng)景就在哪里。”表達(dá)的是一種意思嗎?都是在告訴我們要聽從內(nèi)心的召喚，要遵循自己的本心。

表姑曾經(jīng)告訴過我：“要嘛努力干，要嘛快點(diǎn)死!”我?guī)е砉玫脑捯恢眾^力前進(jìn)，曾經(jīng)多少次遇到苦難險(xiǎn)阻，多少次想過放棄，是表姑的這句話時(shí)刻激勵(lì)著我。

我敬佩表姑，她從一個(gè)山村灰姑娘搖身一變成了金鳳凰，她干了十幾年，終于將一個(gè)貧困小山村轉(zhuǎn)變成了最美鄉(xiāng)村，最終將村轉(zhuǎn)區(qū)，后變市。前不久還上了新聞聯(lián)播，成了社會熱點(diǎn)。

能干是一種能力，肯干是一種努力，大干是一種勇氣，真干是一種生活。表姑靠著能干、肯干，大干和真干，干出來樣子，干出了成就。

“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，且行且珍惜!”

都說解釋是掩飾，而表姑短短的幾個(gè)字讓我知道了，她是真實(shí)的。

是質(zhì)疑聲仍然沒有斷，連央視都質(zhì)疑了。那天央視新聞報(bào)道了這個(gè)最美鄉(xiāng)村，報(bào)道了表姑，抓走了表姑的姐妹，那一天舉國哀悼。

干了這么些年，最終還是沒有干過央視。

但是表姑說，她干的真實(shí)，她和她的小姐妹干的問心無愧!

很多人干了兩年就走了，但是有一個(gè)人卻干了幾年，甚至幾十年!這個(gè)人就是表姑，一個(gè)說干就干想干就干的女人，一個(gè)撐起東莞的女人，一個(gè)來自遠(yuǎn)山深處的力量!

湖南高考零分篇二

湖南高考零分篇三

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了;請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

作者：佚名

有一棵大榕樹，它枝條豐滿，葉子鮮綠，于是各地的動物都喜歡到他這里來承歡膝下。在樹的膝下，它們很喜歡大聲討論自己去過的地方，聽過的故事，學(xué)到的方言。

一陣哄笑聲過后，海鷗的聲音響起：你們造嗎，我到過寶島臺灣哦~那里的美眉說話超嗲的~有獸我在想，神獸我學(xué)會像他們醬紫講話，才會有人古瓊氣對我說，為直都宣你，宣你恩久了!

老虎忍不住想按住海鷗暴打一頓：把舌頭捋直了再說話!

最后，大榕樹忍不住開口了：你們說的都灰常有意思，仍不仍帶我也去看看?環(huán)游夠了世界，我就肥家! 飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。

走獸說，你的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，也拒絕了。 大榕樹爆發(fā)了：沒翅膀怎樣，普通發(fā)不飄準(zhǔn)怎樣，我有種子啊! 大伙齊聲問：下載地址是啥? 大榕樹邪魅一笑：哼!我不給!讓你們黑我大胡建!

湖南高考零分篇四

二、寫說不出現(xiàn)“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、就是不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞，某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!

九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

十、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。

湖南高考零分篇五

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