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    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思匯總(9篇)

    時(shí)間:2025-06-07 作者:儲(chǔ)xy

    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇一

    1、把學(xué)生帶入情境。課前,我首先播放了《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,優(yōu)美的旋律縈繞在課堂里,立即讓學(xué)生們的思緒插上了翅膀,她們腦海中想到了美麗的大海,看到趕海的圖片,更激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。于是一起趕快進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中,有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

    2、抓住趕海“趣”字,再現(xiàn)趕海的快樂(lè)。文中描寫(xiě)了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件事,我便采用讓學(xué)生讀讀、想想、演演、再讀讀的方式去再現(xiàn)課文的情境。如有個(gè)孩子在做完“摸”的動(dòng)作后,讀“摸海星”這段時(shí),讀得特別慢,我笑著問(wèn)他:為什么這樣讀?并通過(guò)對(duì)比讀,更能體會(huì)那一聲摸到海星后“嘿”的驚喜了!在理解“抓螃蟹”、“捉大蝦”重點(diǎn)部分時(shí),除了讀之外,還加上了生動(dòng)的表演,其實(shí)孩子們?cè)诒硌葜幸牙斫饬宋谋荆ㄟ^(guò)不同的表演讓孩子們體會(huì)文中“威風(fēng)的大蝦再也神氣不起來(lái)了!”的句子,學(xué)生們?cè)谂d致勃勃中對(duì)動(dòng)詞“捏”的準(zhǔn)確使用更心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然我所指名表演的是班上比較有表演天分的學(xué)生,他的一聲“哎喲”以及不停地甩手等,為課堂增添了好的氣氛,在“捏大蝦”我讓他伸手頭頂扮大蝦,并說(shuō)說(shuō)大蝦的想法,好多學(xué)生暢所欲言,精彩的語(yǔ)句給課堂帶來(lái)了歡樂(lè)的氣氛。

    3、以讀感知。在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),其實(shí)讀還是最重要的,沒(méi)有反復(fù)的閱讀,沒(méi)有進(jìn)入情景的朗讀,文章不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,學(xué)生就很難理解課文。因此,我利用多種形式、給予學(xué)生足夠的時(shí)間讀,讓學(xué)生在美美地讀中品味《趕海》的情趣。

    同時(shí),通過(guò)反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,有利于以后寫(xiě)作水平的提高。

    1、教學(xué)時(shí)重視了各種形式的讀,但品詞品句部分做得不夠。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生“品詞品句”的方法。使學(xué)生學(xué)以致用。

    2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)趣做得不夠。課文后面有一題是“說(shuō)說(shuō)在你童年的記憶里,發(fā)生過(guò)哪些趣事?”本來(lái)打算在課中最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的閘門(mén),讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象,口頭練說(shuō),課外與課內(nèi)有機(jī)結(jié)合——說(shuō)說(shuō)自己童年的趣事?然后再把它放在課后進(jìn)行小練筆,這樣效果就會(huì)更好些。但因?yàn)榍懊婊ǖ臅r(shí)間較多,后面時(shí)間較緊,因此,我最后就把這個(gè)環(huán)節(jié)省略了。

    3、課文中有許多動(dòng)詞用得非常好,例如:“抓”“摸”“捏”等,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味,然后結(jié)合寫(xiě)作,讓學(xué)生懂得以后在寫(xiě)作中可以通過(guò)使用動(dòng)詞這種形式把文章寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)有趣。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇二

    《趕海》是蘇教版第六冊(cè)第11課,敘述了作者童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一些趣事,抒發(fā)了熱愛(ài)大海,難忘童年生活的真摯情懷。全文的內(nèi)容緊緊圍繞“趣”和“樂(lè)”來(lái)展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大蝦”等有趣的場(chǎng)景。課文行文流暢,內(nèi)涵淺顯明朗,字里行間充滿活潑和真摯,很貼近小學(xué)生的生活和情感實(shí)際。分析通篇課文,寓意簡(jiǎn)明,可深挖的“點(diǎn)”不多,教學(xué)回旋余地相對(duì)較小,故采用抓朗讀訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文生動(dòng)活潑的寫(xiě)作特點(diǎn)的教學(xué)方式。

    1、上課時(shí),我首先立足于本課的“趣”,開(kāi)動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們讀趣、找趣、說(shuō)趣、品趣。

    2、先把學(xué)生導(dǎo)入意境。開(kāi)始上課,首先播放《大海啊,故鄉(xiāng)》這首旋律優(yōu)美,意境深長(zhǎng)的歌曲,動(dòng)人的旋律回蕩在教室,接著我用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)大海的美景進(jìn)行描述,喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象和無(wú)限向往。在課文結(jié)束時(shí),《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起,讓學(xué)生隨著美妙音樂(lè)進(jìn)入意境,再次回味趕海的樂(lè)趣。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。要培養(yǎng)語(yǔ)感,就要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的真切感受,鏈接生活是一種好方法,因?yàn)殒溄由钣欣谠鰪?qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。有了體驗(yàn),學(xué)生的情感就更投入,朗讀的效果自然就會(huì)更好。我在教學(xué)學(xué)生朗讀《趕海》中“那是暑假里的一天,我鬧著要舅舅帶我去趕海,舅舅答應(yīng)了。”時(shí),是這樣進(jìn)行的。

    師:你們?cè)诩依镆L(zhǎng)輩答應(yīng)做某件事,“鬧”過(guò)嗎?

    生(齊):鬧過(guò)!

    師:現(xiàn)在我就考考你們。我現(xiàn)在就是文中的舅舅,你們就是文中的“我”。誰(shuí)來(lái)和我“鬧一鬧”?

    (老師選了一名學(xué)生,自己坐在桌子旁,手里捧著一本書(shū)看著。)

    生(走到老師面前):舅舅你帶我去趕海吧!

    師:我今天沒(méi)空,我正在看書(shū)呢,下次再去吧!

    生(搖了搖在看書(shū)的老師):舅舅,舅舅,你就帶我去嘛,你早就答應(yīng)過(guò)我了。(說(shuō)著從老師手中“搶”下書(shū)放到桌上。)

    師:趕海有什么意思呀!你不是很愛(ài)看電視嗎?今天,我就特許你看一個(gè)下午的電視。

    生:我不,我不!我就要去趕海嘛!(說(shuō)著就拖起老師來(lái)。同學(xué)們都笑起來(lái)。)

    師:好吧,我就依你去趕海吧,你這個(gè)鬼丫頭!(同學(xué)們鼓起掌來(lái)。)

    師:誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀,要讀出“鬧”的感覺(jué)。

    我為了引導(dǎo)學(xué)生讀出“鬧”的語(yǔ)感,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)師生合作將“鬧”的過(guò)程充分地展示了出來(lái)。其實(shí),師生合演的過(guò)程,就是學(xué)生體驗(yàn)“鬧”豐富內(nèi)含的過(guò)程。學(xué)生增強(qiáng)了“鬧”的感受,讀出語(yǔ)感就不難了。

    4、創(chuàng)設(shè)閱讀場(chǎng)境,體味趕海快樂(lè)。文中描寫(xiě)了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件趣事,我采用“有扶有放”的教學(xué)方法,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情景,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“摸海星”、“捏大蝦”兩個(gè)片段,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋,讓身心沉浸在作者文字所呈現(xiàn)的意境之中。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景,一是“摸海星”,為了讓學(xué)生讀出“摸呀摸呀”的動(dòng)作感覺(jué)和過(guò)程感覺(jué),特意設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:“你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了摸海星的‘趣’?”,“你從‘摸呀摸呀’這個(gè)動(dòng)詞中體會(huì)到了什么?”學(xué)生在思考中找到了“動(dòng)作感覺(jué)”和“過(guò)程感覺(jué)”,再讀時(shí)效果就明顯不一樣。

    1、語(yǔ)文課上要有瑯瑯讀書(shū)聲。這里說(shuō)的“充分地讀”,并非是無(wú)目的、無(wú)要求的泛讀,我們提倡的朗讀是一個(gè)要求逐漸提高,螺旋上升的訓(xùn)練過(guò)程,是指有理解、有體驗(yàn)、有感受、能傳情達(dá)意,包含著讀者以良好的基本功,對(duì)文本的思索與體驗(yàn)的朗讀。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)文本的理解大膽朗讀。

    2、我再一次體會(huì)到了教學(xué)機(jī)智,感受到了教師備課、精心設(shè)計(jì)各種有新意的教學(xué)思路的重要,目的只有一個(gè)——就是為學(xué)生的“學(xué)”“悟”服務(wù),讓學(xué)生更有興趣、更輕松地學(xué)習(xí),豐富語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文讀寫(xiě)能力,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

    3、這節(jié)課學(xué)習(xí)“追浪花”和“捉螃蟹”時(shí),沒(méi)有徹底放手讓學(xué)生品讀和感悟,多少有點(diǎn)牽著學(xué)生鼻子走過(guò)場(chǎng)的痕跡,令人遺憾。在今后的教學(xué)中,還需進(jìn)一步深鉆教材,靈活運(yùn)用,只有這樣才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇三

    《趕海》“海”一直都是我的夢(mèng)中情結(jié),我身處內(nèi)地,長(zhǎng)江之畔,能長(zhǎng)年看到海的機(jī)會(huì)等于零,只能在假期中如滔滔江水般“東去到海不想回”。

    《趕海》一文那天真爛漫的童年趣事深深吸引這我,我沒(méi)有過(guò)任何趕海的機(jī)會(huì),我所教的孩子們也是這樣,如何使文中的“海趣”找到共鳴呢?

    我的做法如下:

    由學(xué)生學(xué)過(guò)的《美麗的南沙群島》引入,引發(fā)對(duì)大海美的印象。

    教師導(dǎo)語(yǔ):

    大海不僅美麗,而且他有著博大的胸懷,每天都準(zhǔn)備了豐富的饋贈(zèng)給那些趕海的人們。

    生:什么是趕海?

    師:書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中還有你問(wèn)題的答案。 生初讀課文,教師提醒,注意書(shū)上插圖。教師檢查自讀情況。1、開(kāi)火車(chē)讀詞 2、“拔蘿卜”讀課文。說(shuō)說(shuō)你們知道了什么是趕海了嗎?倘若是你到了海邊,你會(huì)去趕海嗎?

    文中的“我”也去趕海了,但是是現(xiàn)在發(fā)生的事嗎?你從哪里看出的?(每當(dāng)??便想起??)你生活中有這樣難忘的是嗎,能用“每當(dāng)??便想起??”這種句式說(shuō)說(shuō)嗎?

    師:呀!你們腦子中記憶深刻的事還真不少呢,趕海的趣呀,也在“我”

    的腦海中真是深深的扎下了根呀,為什么會(huì)這樣呢?你們?cè)倌x課文,找找原因吧,并用筆劃出來(lái),做上眉批。

    在朗讀中學(xué)生交流著“我”的趕海之趣。

    在評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生體會(huì)“我”的 趕海之趣, 捉蝦之趣, 觀景之趣??

    在句式比較中體會(huì)“嘿,我抓住了一只海星!”等語(yǔ)氣組詞開(kāi)頭句中

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇四

    1、在執(zhí)教這篇課文時(shí),我一直立足于本課的“趣”,設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx趣、找趣、品趣、說(shuō)趣、演趣。因此,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是課堂氣氛和諧,課堂充滿了生命活力,學(xué)生敢說(shuō)、敢評(píng)、敢演、敢問(wèn),真正做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

    2、把學(xué)生帶入情境。一開(kāi)始上課,我首先播放了《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,優(yōu)美的旋律縈繞在課堂里,立即讓學(xué)生們的思緒插上了翅膀,她們想到了美麗的大海,想到了在海邊捉貝殼的情形,于是也“鬧”著趕快進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面,喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象,最后自然地引入課題“趕海”,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

    3、抓住趕海“趣”字,再現(xiàn)趕海的快樂(lè)。文中描寫(xiě)了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件事,我便采用讓學(xué)生讀讀、想想、演演、再讀讀的方式去再現(xiàn)課文的情境。如有個(gè)孩子在做完“摸”的動(dòng)作后,讀“摸海星”這段時(shí),讀得特別慢,我笑著問(wèn)他:為什么這樣讀?并通過(guò)對(duì)比讀,更能體會(huì)那一聲摸到海星后“嘿”的驚喜了!在理解“抓螃蟹”、“捉大蝦”重點(diǎn)部分時(shí),除了讀之外,還加上了生動(dòng)的表演,其實(shí)孩子們?cè)诒硌葜幸牙斫饬宋谋荆ㄟ^(guò)不同的表演讓孩子們體會(huì)文中“威風(fēng)的大蝦再也神氣不起來(lái)了!”的句子,學(xué)生們?cè)谂d致勃勃中對(duì)動(dòng)詞“捏”的準(zhǔn)確使用更心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然我所指名表演的是班上比較有表演天分的學(xué)生,他的一聲“哎喲”以及不停地甩手等,為課堂增添了好的氣氛,在“捏大蝦”我讓他伸手頭頂扮大蝦,并說(shuō)說(shuō)大蝦的想法,好多學(xué)生暢所欲言,精彩的語(yǔ)句給課堂帶來(lái)了歡樂(lè)的氣氛。

    4、以讀感知。在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),其實(shí)讀還是最重要的,沒(méi)有反復(fù)的閱讀,沒(méi)有進(jìn)入情景的朗讀,文章不能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,學(xué)生就很難理解課文。因此,我利用多種形式、給予學(xué)生足夠的時(shí)間讀,讓學(xué)生在美美地讀中品味《趕海》的情趣。

    同時(shí),通過(guò)反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,有利于以后寫(xiě)作水平的提高。

    1、教學(xué)時(shí)重視了各種形式的讀,但品詞品句部分做得不夠。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生“品詞品句”的方法。使學(xué)生學(xué)以致用。

    2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)趣做得不夠。課文后面有一題是“說(shuō)說(shuō)在你童年的記憶里,發(fā)生過(guò)哪些趣事?”本來(lái)打算在課中最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的閘門(mén),讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)揮想象,口頭練說(shuō),課外與課內(nèi)有機(jī)結(jié)合——說(shuō)說(shuō)自己童年的趣事?然后再把它放在課后進(jìn)行小練筆,這樣效果就會(huì)更好些。但因?yàn)榍懊婊ǖ臅r(shí)間較多,后面時(shí)間較緊,因此,我最后就把這個(gè)環(huán)節(jié)省略了。

    3、課文中有許多動(dòng)詞用得非常好,例如:“抓”“摸”“捏”等,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味,然后結(jié)合寫(xiě)作,讓學(xué)生懂得以后在寫(xiě)作中可以通過(guò)使用動(dòng)詞這種形式把文章寫(xiě)得更具體、更生動(dòng)有趣。

    4、在“鬧”字的理解上,雖然我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì),但指導(dǎo)不到位,沒(méi)有引導(dǎo)出“不達(dá)目的誓不罷休”的感覺(jué),反而是后來(lái)的環(huán)節(jié)中提到了;還有在“追趕浪花”這一趣事上,沒(méi)有讓學(xué)生充分地想象浪花不時(shí)回頭,小作者追浪花會(huì)和浪花相碰的情景,這才是追浪花的樂(lè)趣呢,我竟然沒(méi)有讓學(xué)生去想象,這說(shuō)明我在備課時(shí),有些細(xì)節(jié)方面沒(méi)有關(guān)注到。

    5、我的教學(xué)語(yǔ)言雖然生動(dòng)有趣,但是有時(shí)口語(yǔ)太多,教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。

    不過(guò)這節(jié)課還是有許多收獲,能發(fā)現(xiàn)自己的不足不也是進(jìn)步嗎?

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇五

    《趕海》是一篇婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、帶有濃濃童趣、童真的課文。全文的內(nèi)容也緊緊圍繞“趣”字來(lái)展開(kāi),重點(diǎn)描寫(xiě)了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大蝦”等場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)的。語(yǔ)句讀來(lái)妙趣橫生,情景交融,留有回味的地方很多。

    一、做得比較好的方面:

    1、在執(zhí)教這篇課文時(shí),我一直立足于本課的“趣”,設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プx趣、找趣、品趣、說(shuō)趣、演趣。因此,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是課堂氣氛和諧,課堂充滿了生命活力,學(xué)生敢說(shuō)、敢讀、敢演,真正做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

    2、把學(xué)生帶入情境。一開(kāi)始上課,我首先播放了《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,歡快的旋律縈繞在課堂里,立即讓學(xué)生們的思緒插上了翅膀,她們想到了美麗的大海,想到了在海邊捉貝殼的情形,急著趕快進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中,有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

    3、抓住趕海“趣”字,再現(xiàn)趕海的快樂(lè)。文中描寫(xiě)了追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件事,我便采用讓學(xué)生讀讀、想想、演演、再讀讀的方式去再現(xiàn)課文的情境。如有個(gè)孩子在完“摸”的動(dòng)作后, “摸海星”這段時(shí),讀得特別慢,我笑著問(wèn)他:為什么這樣讀?并通過(guò)對(duì)比讀,更能體會(huì)那一聲摸到海星后“嘿”的驚喜了!在理解“抓螃蟹”、“捉大蝦”重點(diǎn)部分時(shí),除了讀之外,還加上了生動(dòng)的表演,其實(shí)孩子們?cè)诒硌葜幸牙斫饬宋谋荆ㄟ^(guò)不同的表演讓孩子們體會(huì)文中“威風(fēng)的大蝦再也神氣不起來(lái)了!”的句子,學(xué)生們?cè)谂d致勃勃中對(duì)動(dòng)詞“捏”的準(zhǔn)確使用更心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然我所指名表演的是班上比較有表演天分的學(xué)生,他的一聲“哎喲”以及不停地甩手等,為課堂增添了好的氣氛,在“捏大蝦”我讓他伸手頭頂扮大蝦,并說(shuō)說(shuō)大蝦的想法,好多學(xué)生暢所欲言,精彩的語(yǔ)句給課堂帶來(lái)了歡樂(lè)的氣氛。

    4、以讀感知。在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生真

    正地成了學(xué)習(xí)的主人。

    此,我利用多種形式、給予學(xué)生足夠的時(shí)間讀,讓學(xué)生在美美地讀中品味《趕海》的情趣。同時(shí),通過(guò)反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,有利于以后寫(xiě)作水平的提高。

    二、需要改進(jìn)的方面:

    1、語(yǔ)文課上要有瑯瑯讀書(shū)聲。這里說(shuō)的“充分地讀”,并非是無(wú)目的、無(wú)要求的泛讀,我們提倡的朗讀是一個(gè)要求逐漸提高,螺旋上升的訓(xùn)練過(guò)程,是指有理解、有體驗(yàn)、有感受、能傳情達(dá)意,包含著讀者以良好的基本功,對(duì)文本的思索與體驗(yàn)的朗讀。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)文本的理解大膽朗讀。

    2.我再一次體會(huì)到了教學(xué)機(jī)智,感受到了教師備課、精心設(shè)計(jì)各種有新意的教學(xué)思路的重要,目的只有一個(gè)——就是為學(xué)生的“學(xué)”“悟”服務(wù),讓學(xué)生更有興趣、更輕松地學(xué)習(xí),豐富語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文讀寫(xiě)能力,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

    這節(jié)課學(xué)習(xí)“追浪花”和“捉螃蟹”時(shí),沒(méi)有徹底放手讓學(xué)生品讀和感悟,多少有點(diǎn)牽著學(xué)生鼻子走過(guò)場(chǎng)的痕跡,令人遺憾。在今后的教學(xué)中,還需進(jìn)一步深鉆教材,靈活運(yùn)用,只有這樣才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇六

    下面是我在《趕海》二上時(shí)課堂引入部分的教學(xué)實(shí)錄:

    師:同學(xué)們,在上課前,先讓我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)。請(qǐng)大家發(fā)揮你們的想象力,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)告訴我:聽(tīng)了這段音樂(lè),你想到了什么?(播放《大海啊,故鄉(xiāng)》,學(xué)生閉目欣賞)。(音樂(lè)止)

    師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你想到了什么?(生作舉手狀)

    生:我想到了美麗的大海。

    生:我想到了海邊有海鷗在飛翔。

    生:我想到了我們?nèi)ケ焙S斡镜那樾巍?/p>

    生:我想到了海邊沙灘上有小孩在撿貝殼。

    ……

    師:同學(xué)們,有一個(gè)朋友名叫楊謙。他每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí),就會(huì)想起童年趕海的趣事。這節(jié)課,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他寫(xiě)的《趕海》,跟他一起去感受趕海的樂(lè)趣。

    (師板課題:趕海)

    (播放畫(huà)面)

    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了海邊,此時(shí)正好是退潮的時(shí)候。你現(xiàn)在看到了什么?聽(tīng)到了什么?

    生:我聽(tīng)到了“嘩嘩”的海水聲。

    生:我看到了大海潮水正往下退,還發(fā)出“嘩嘩”的聲音。

    生:我看到了浪花一下退下去,一下又涌上來(lái),好像不舍得離開(kāi)。

    師:是啊,退潮時(shí)的浪潮可有意思了。看看作者是怎么描寫(xiě)的。自由讀第二自然段,并用筆畫(huà)下描寫(xiě)浪潮的句子。

    ……

    在這個(gè)教學(xué)片斷中,我根據(jù)文本的內(nèi)容,以欣賞音樂(lè)《大海啊,故鄉(xiāng)》來(lái)引入課堂,意在創(chuàng)造一種輕松、柔美的意境。

    同時(shí),我讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊張開(kāi)想象的翅膀,既是想激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,又是想過(guò)渡到作者聽(tīng)此歌想到童年趕海的趣事,從而把學(xué)生從課本外走進(jìn)課本內(nèi)。這樣的課堂引入帶有相當(dāng)明確的目的,尤其是所提的問(wèn)題“聽(tīng)了這段音樂(lè),你想到了什么”,它具有明確的指向性。

    所以我認(rèn)為,這樣的課堂引入為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生走進(jìn)文本,應(yīng)該算是一種有吸引力、有生命力的引入吧。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇七

    <

    這是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六冊(cè)十一課《趕海》。這是一篇充滿童趣的課文,課文敘述了“我”童年時(shí)代跟舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯情懷。我教的是第二課時(shí),本課教案始終圍繞一個(gè)“趣”字設(shè)計(jì)的。課前演示課件,播放《趕海的小姑娘》歡快的歌來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,感知趣。一下子就吸引學(xué)生注意力,他們的情感得到升華,仿佛自己就是來(lái)到了大海邊,以情感共鳴的`開(kāi)端就牢牢把握學(xué)生學(xué)課文的興趣,隨即導(dǎo)入課題。接下來(lái)我想通過(guò)視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和豐富的想象能力,但在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生沒(méi)有象往日一樣暢所欲言,展開(kāi)想象。說(shuō)的都是書(shū)本上的內(nèi)容。

    接下來(lái)讓學(xué)生四人一小組進(jìn)行自主探究,尋找趣,當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我沒(méi)有給充分的時(shí)間讓他們交流,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)形式化。

    接下來(lái)的師生集體匯報(bào)交流,體驗(yàn)趣的過(guò)程中,我能以學(xué)生為主的教學(xué)方式,學(xué)生說(shuō)到哪件趣事,我就能靈活與他們共同探討其中的樂(lè)趣之所在,有時(shí)我通過(guò)各種幽默的語(yǔ)言,使大家在輕松愉悅的課堂氣氛中體會(huì)更多的樂(lè)趣。比如:在講到“追浪花”的句子時(shí),錢(qián)安其同學(xué)把手舉得高高的,當(dāng)時(shí)我還以為她對(duì)這句話的理解有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。沒(méi)想到她冒出一句:“我覺(jué)得摸海星也好玩呀。”當(dāng)時(shí)我很明白,連續(xù)點(diǎn)了她同桌兩次回答,都沒(méi)有說(shuō)到她喜歡的句子,于是在我還沒(méi)有講完這一件事時(shí),她已經(jīng)等得不耐煩了。沒(méi)辦法只好說(shuō)一句:“我浪花還沒(méi)追完呢,這么可愛(ài)的浪花,我要玩?zhèn)€夠,再去摸海星也不遲。”這樣不僅能正常進(jìn)行,更為這堂課增添了不少風(fēng)趣。比如:當(dāng)時(shí)的我穿得衣服比較厚,再加上那天突然比較熱,上課熱得我實(shí)在受不了,只好靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)一句:“老師玩的好熱呀。”順便把馬甲脫了下來(lái)。以此來(lái)讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)激發(fā)他們的閱讀熱情,引導(dǎo)他們從理解語(yǔ)言、感受形象入手,在各種自由表演、閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自己真正朗讀的本領(lǐng),以便舉一反三,學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),并真正體會(huì)文中的“我”為什么對(duì)童年的一次趕海這么難忘。

    當(dāng)四件趣事講讀完后,我采用的是整體回顧,釋放趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生把自己感到最有趣的一件事,讀給朋友或老師聽(tīng)聽(tīng)。

    最后以含情誦讀,深化趣來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。充分利用課件讓學(xué)生真正體會(huì)欣賞海邊的美景也是趕海中的趣事之一。老師的感情朗誦來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。并引導(dǎo)學(xué)生先回憶詩(shī)歌,再創(chuàng)造詩(shī)歌,讓學(xué)生真正達(dá)到學(xué)而所用的本領(lǐng)。本來(lái)想邊演示各種海邊風(fēng)景圖片邊播放《大海啊!故鄉(xiāng)》這首歌來(lái)結(jié)束全文。在欣賞完圖片這個(gè)環(huán)節(jié)中,我看時(shí)間還沒(méi)到,就順便問(wèn)學(xué)生:“你想對(duì)大海說(shuō)些什么呢?”意想不到的是學(xué)生能用一些比較高級(jí)的語(yǔ)言來(lái)回答:“大海,您是我們生活的搖籃。”“大海呀大海,您是我們生命的源泉!”“大海,您像媽媽一樣哺育著我們成長(zhǎng)。”這些無(wú)意中的生成把我的課堂又推向了一個(gè)高潮。

    布置用這篇課文中的語(yǔ)氣詞回家寫(xiě)一篇最有趣的一件事,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力。要他們回家看地圖找離我們常熟最近的沿海城市是哪個(gè)?目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    總之,上完這堂課,心中總有不少的感想,既有發(fā)揚(yáng)之點(diǎn),也有不足之處,只是當(dāng)事者迷,旁觀者清。希望聽(tīng)了我課的老師多提提寶貴建議,讓我在今后的教學(xué)方面能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。讓我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇八

    我?guī)е鴮?shí)實(shí)在在教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文的想法完成了《趕海》的二上。

    在這堂課上,我根據(jù)《趕海》課文特點(diǎn),按照“追趕浪花——感受樂(lè)趣——欣賞美景”的思路開(kāi)展教學(xué)。一堂課下來(lái),我認(rèn)為以下幾點(diǎn)達(dá)到了我預(yù)期的設(shè)想。

    1、教學(xué)的主線明朗。

    2、有意識(shí)地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,如教學(xué)第3自然段時(shí),我讓學(xué)生“快速讀第3自然段,把你認(rèn)為最有趣的地方畫(huà)下來(lái)。”

    3、教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法,如帶問(wèn)讀文,邊讀邊畫(huà),聯(lián)系生活體驗(yàn),聯(lián)系具體的句子學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

    4、如何讓學(xué)生感悟到作者對(duì)大海和生活的無(wú)比熱愛(ài),這是一上中我們遇到的突出的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題,同時(shí)又突出我們這次研究的主題“課堂引入的有效性”,我采用了這樣的新課引入:讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè),邊張開(kāi)想象的翅膀,思考:聽(tīng)了這段音樂(lè),你想到了什么?我這樣教學(xué),意在讓學(xué)生發(fā)揮想象,如海邊有海鷗的鳴叫聲、嘩嘩的浪濤聲,人們?cè)诤_叺幕顒?dòng),從而激發(fā)他們對(duì)大海的向往,也為引出第2自然段作出鋪墊。當(dāng)然,在這堂課上,我也特別注意到別的環(huán)節(jié)的引入,自我感覺(jué)這些引入均能起到承上啟下的作用。

    一堂課下來(lái),我感覺(jué)還有不少問(wèn)題,比較突出的是對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)。前一天下午我用了一個(gè)班來(lái)試教,結(jié)果花了35分鐘,于是我就想:這個(gè)班已上過(guò)花35分鐘,那我們班沒(méi)上過(guò),花40分鐘上同樣的內(nèi)容應(yīng)該合適的。可是真正二上時(shí),單教學(xué)第2自然段就花了5分鐘,當(dāng)時(shí)我就著急了,擔(dān)心下面重點(diǎn)段第3段時(shí)間緊,于是我在第3段的教學(xué)中趕時(shí)間。這不趕還不要緊,一趕就省去了表演、個(gè)性化朗讀,還省出過(guò)多的時(shí)間了!這就是為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化朗讀未得以體現(xiàn),趕海的趣“挖”得不到位的原因。

    中班語(yǔ)言趕海教學(xué)反思篇九

    今天用了兩節(jié)課的時(shí)間教學(xué)完《趕海》一課。讓我深有體會(huì)的是:閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生、老師與文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流的過(guò)程。

    對(duì)本節(jié)課的教學(xué),既有成功之處,又存在不足。成功之處有以下四點(diǎn):

    上課伊始,教師首先先播放《大海啊,故鄉(xiāng)》,接著用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)大海的美景進(jìn)行描述,喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象和無(wú)限向往。在結(jié)束時(shí),《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起,讓學(xué)生隨著美妙音樂(lè)進(jìn)入意境,再次回味趕海的樂(lè)趣。

    為了吸引學(xué)生的注意力,教師設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀趣、找趣、說(shuō)趣、品趣。因此,在本課聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練中,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高,整節(jié)課充滿了生機(jī)和活力。

    本文寫(xiě)的是童年趣事,因此,教師充分挖掘課文的精髓,在閱讀中進(jìn)行歸納總結(jié)。

    文中描寫(xiě)了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等幾件事,教師采用“有扶有放”的教學(xué)方法,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋,沉浸在作者的語(yǔ)言文字所呈現(xiàn)的意境之中。

    1、在精讀感悟環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)是留給學(xué)生足夠的時(shí)間放手給學(xué)生自讀自悟,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)趕海的“趣”。但交流時(shí)學(xué)生體會(huì)得不到位,而老師的引導(dǎo)不夠深入,學(xué)生談得比較淺顯。在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練方面也應(yīng)加強(qiáng)些。

    2、在評(píng)價(jià)方面,語(yǔ)言不夠豐富,對(duì)于學(xué)生的朗讀,回答問(wèn)題,沒(méi)有給出恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

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    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面是
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編給大家介紹的方案范文
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下就是小編給大家講解介紹
    為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定
    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
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    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。消
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化合作的紐帶。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的最新合同模
    一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)題報(bào)告可以為我們的研究工作贏得更多的認(rèn)可和支持。參考以下范文,你可以了解到一些寫(xiě)報(bào)告的技巧和要點(diǎn),希望對(duì)你有所啟發(fā)。為積極營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)
    時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃
    光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文
    報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下
    時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)
    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧水利專(zhuān)業(yè)
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
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    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編精心整理的
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
    為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?下面是小編
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
    作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范
    從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)
    作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求
    作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下
    寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下是小編為大家收集
    作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。《
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面小編給大
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀
    為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
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    當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀
    當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小
    當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面我就給大家講一講優(yōu)
    當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希
    當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參
    在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希望大
    認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)大家有幫助!《綠野仙蹤
    認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希
    讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)
    當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀
    讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我
    時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能
    做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一起來(lái)了
    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希
    時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參
    時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家
    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)?以下是小編收集
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
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