每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太陽(yáng)篇一
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
多媒體課件。
一.引入
1、謎語(yǔ)
出示謎語(yǔ)：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事
太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）
3、過(guò)渡語(yǔ)
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（1、這些神話故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？
（板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）
二.新授
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬(wàn)個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
（1、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
（2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。
（3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？
齊讀練習(xí)
太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，它和我們的關(guān)系非常密切。
6、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。
c歸納，集體解答
7、學(xué)生表演：
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（ ）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（ ）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）
三.結(jié)束
（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）
（邊看影片邊配音）
2.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。
太陽(yáng)（大火球）
遠(yuǎn)
特點(diǎn) 大
熱
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類(lèi)的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
太陽(yáng)篇二
1、?了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。?
2、?體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。?
3、?了解列舉數(shù)字的作用。?
準(zhǔn)備：?多媒體課件。??
教學(xué)過(guò)程?：?
一.?引入?
1、?謎語(yǔ)?
出示謎語(yǔ)：（齊讀）?
出示課題。?
2、?有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事?
太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。?
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）?
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）?
3、?過(guò)渡語(yǔ)?
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。?
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。???
4、?聽(tīng)課文錄音?，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？?
（板書(shū)：特點(diǎn)???關(guān)系密切）?
二.?新授?
1、?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)?
太陽(yáng)是個(gè)大火球。?
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。?
2、?分析指導(dǎo)?
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。?
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）?
齊讀有關(guān)的句子。???
教師小結(jié)。?
（出示要點(diǎn)）??用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，?
再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。?
學(xué)生齊讀要點(diǎn)?
3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?
大：??130萬(wàn)個(gè)地球。?
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？?
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？?
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?
第二句呢？這是什么句？????（指名讀句子）?
第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？???????
齊讀練習(xí)?
5、?太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。?
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。?
提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。?
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。?
c歸納，集體解答?
6、?學(xué)生表演：?
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？?
學(xué)生自由提問(wèn)。?
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？?
為什么我每次看你總感到很刺眼？?
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？?
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）?
三.?結(jié)束?
（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）?
（邊看影片邊配音）?
2.小結(jié)?
板書(shū)???
太陽(yáng)??（大火球）?
遠(yuǎn)?
特點(diǎn)???????????大?
熱?
動(dòng)植物的生長(zhǎng)?
與地球關(guān)系密切???????天氣的變化?
人類(lèi)的生存???
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?
太陽(yáng)篇三
你要是叫：“孩子，一大早你跑到哪去了？”我便得意洋洋的站在天空上微笑，卻一聲兒不響。
我要慢慢地放射光芒，看著你工作。
當(dāng)你上班時(shí)，路過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小區(qū)，抬頭看看太陽(yáng)，感嘆今天的陽(yáng)光真好，我便會(huì)灑下溫暖的陽(yáng)光，照在你身上。可你怎么也不會(huì)知道，那個(gè)太陽(yáng)就是我。
當(dāng)你下班回到家時(shí)，我把月亮拉出來(lái)，而我又突然落到地上，又成了你的孩子，求你給我一點(diǎn)好吃的。
”你到哪里去了？一天都沒(méi)見(jiàn)到你?！?/p>
“我不告訴你，媽媽”這就是我同你那時(shí)所要說(shuō)的話了。
太陽(yáng)篇四
聽(tīng)人說(shuō)，日出的景色非常美麗，我總是想親眼看一看。今天，我起個(gè)大早，懷著好奇的心情悄悄地走到陽(yáng)臺(tái)上。我仰望深藍(lán)色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周?chē)囊磺卸际悄Ｄ：腵。我凝視著東方，東方漸漸地有些發(fā)白了。過(guò)了一會(huì)兒，星星全都不見(jiàn)了。遠(yuǎn)處的樓房、街道、樹(shù)木隱約可見(jiàn)。
漸漸地，東方有些微紅，并越來(lái)越濃，不斷地向上擴(kuò)展著。終于，太陽(yáng)公公露出半個(gè)火紅的笑臉，染紅了天邊。我不由得深深地吸了一口清新的空氣。聲高了，更高了，更高了，火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中，放出耀眼的光芒。周?chē)囊磺星逦爻尸F(xiàn)在眼前。啊！太陽(yáng)升起來(lái)了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。吃過(guò)午飯，我又來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。太陽(yáng)像個(gè)大火球似的。那強(qiáng)烈的白光，刺得人睜不開(kāi)眼。我用手搭起涼棚，只見(jiàn)太陽(yáng)變小了，亮亮的圓球四周，有一圈乳白色的光暈，陽(yáng)光直射大地。太陽(yáng)公公把光和熱獻(xiàn)給大地，使萬(wàn)物獲得生機(jī)。
在數(shù)枝上高叫的知了仿佛在說(shuō)：“謝謝！”路旁的柳樹(shù)也向太陽(yáng)點(diǎn)頭，致意。為了看日落，我吃過(guò)晚飯就興沖沖地跑到陽(yáng)臺(tái)上。太陽(yáng)已經(jīng)西斜了。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒，失去了中午時(shí)的威惡。太陽(yáng)公公漲紅了臉，放射著紅爛爛的柔光。那云朵也漸漸變紅了，天空中的顏色越來(lái)越深。遠(yuǎn)處的山，近處的樓，像嵌上了金邊。這時(shí)太陽(yáng)公公一點(diǎn)一點(diǎn)地向西山背后走去。
我只能看到它的半個(gè)臉，一會(huì)兒只剩少半個(gè)臉。最后，它完全下山了，山呀，樹(shù)呀，樓呀，都模糊了。太陽(yáng)公公該休息了！不，它又照亮了地球的那一邊。
太陽(yáng)篇五
四季都有太陽(yáng)，太陽(yáng)無(wú)處不在，太陽(yáng)帶給了我們各種各樣的美。
看，小草在向我們揮手呢？咦？不是冬天嗎，小草怎么發(fā)芽了？抬頭一看才知道，原來(lái)是太陽(yáng)露了面。春天的太陽(yáng)就像一個(gè)害羞的姑娘，時(shí)不時(shí)，就用自己的面紗遮住臉，只把幾束光留在外面，照亮大地。
夏天的太陽(yáng)變成了一個(gè)暴躁的男孩，它把全身的熱量都釋放了出來(lái)，只差一點(diǎn)就要噴火了。白天，陽(yáng)光刺得人們睜不開(kāi)眼，而且還熱得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在沒(méi)完沒(méi)了的叫著：“熱死啦！我要變成烤知了了！”一切生命似乎都被炎熱困住了，而太陽(yáng)放的熱量卻依然沒(méi)有減少。
秋天，太陽(yáng)又變成了一個(gè)美麗的姑娘。嬌滴滴的她均勻地把光撒到各處，并叫秋風(fēng)幫助一下正在勞作的人們。有時(shí)，她還會(huì)感冒，這時(shí)，就跑到云朵后面休息，可是，人們每天都在想念她呀！于是，她只好忍著病來(lái)到天空，用一塊面紗擋住臉，以免讓發(fā)燒時(shí)的熱氣過(guò)多的散布到地上，從而使秋天變得十分炎熱。
冬天十分寒冷，冷得連太陽(yáng)都不想出門(mén)了。于是，它就每天縮在家里，除了睡就是吃，變得十分懶惰。偶爾，它實(shí)在無(wú)聊，想出來(lái)散散心了，天氣這才會(huì)暖和一點(diǎn)。
哦，又一年過(guò)去了！太陽(yáng)想再過(guò)幾周，冬天就要結(jié)束了，我也要正常值班了，還是快點(diǎn)去睡懶覺(jué)吧！
正想著，還在吃東西的太陽(yáng)就立刻放下食物，鉆到云朵被窩里睡覺(jué)去了。
太陽(yáng)篇六
感動(dòng)是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的生機(jī)；感動(dòng)是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的欣喜；感動(dòng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。大自然中的感動(dòng)無(wú)處不在。
太陽(yáng)是一個(gè)既常見(jiàn)又普通的角色，從東方升起，西方落下；日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是人們卻忽視了它為我們做出的貢獻(xiàn)。
早上太陽(yáng)從東方升起，照亮了世界各地的每一個(gè)角落，喚醒了沉睡的人們，有了太陽(yáng)光的照射，植物才有有了頑強(qiáng)的生命力，人們的生活也會(huì)感到無(wú)比快活自在。到了傍晚，夕陽(yáng)西下，那落日的余暉也是一種無(wú)與倫比的美麗。
太陽(yáng)公公每天早上都會(huì)伴隨著我們走進(jìn)校園，它像一位慈祥的老爺爺對(duì)著我們微笑；放學(xué)后，它又會(huì)一路護(hù)送我們回家；即使有陰天的時(shí)候，第二天它依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到。
如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)被黑暗所籠罩；如果沒(méi)有太陽(yáng)，鳥(niǎo)兒不可能在天空自由地飛翔；如果沒(méi)有太陽(yáng)，夜晚的月亮就不會(huì)被反射出耀眼的光芒。
太陽(yáng)仿佛是我們所有生物和人類(lèi)的母親，默默無(wú)聞地保護(hù)和關(guān)愛(ài)著我們，它雖平凡，卻偉大！
太陽(yáng)篇七
如果你可以變，你想變成什么呢？我想成為太陽(yáng)。突然，一位神仙老爺爺從天而降，他聽(tīng)到了我的夢(mèng)想，他就打了個(gè)響指。我發(fā)現(xiàn)自己在天上，沒(méi)了手也沒(méi)了腳，哎呀！我變成了太陽(yáng)，一個(gè)圓圓的大太陽(yáng)。
我在天上，看著下面的人，被我熱的流出了好多汗，我就把自己的溫度調(diào)低一點(diǎn)，地上的人們都覺(jué)得很涼爽。等人們都到了房子里，我看見(jiàn)莊稼想盡快長(zhǎng)大，我就把溫度調(diào)高一點(diǎn)點(diǎn)。
到了中午，莊稼被我曬的快要干枯，我就會(huì)叫來(lái)我的好朋友雨，這時(shí)，天上會(huì)開(kāi)始下雨，泥土?xí)兊脻駶?rùn)，人們打著傘在街道上。下到下午三四點(diǎn)鐘，我讓我的好朋友雨停下來(lái)，我開(kāi)始升起來(lái)。
到了傍晚，霞光照著小孩的臉，黑頭發(fā)變成了金頭發(fā)。豬圈里的兩頭小白豬變成了小金豬，雞窩里的紅公雞也變成了金公雞，門(mén)口躺著的大白狗也變成了大金狗。慢慢，慢慢的，天空又變成了深藍(lán)色，接著又變成了漆黑，慢慢的我就睡著了。
慢慢的，我又睜開(kāi)了眼，原來(lái)剛剛的一切只是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我覺(jué)得太陽(yáng)能為人們服務(wù)，我喜歡太陽(yáng)，我就能夢(mèng)到自己變成太陽(yáng)。
太陽(yáng)篇八
每個(gè)人心中都有一顆太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)在每個(gè)人心中都有不同的意義。
“老媽?zhuān)阈闹械奶?yáng)象征的什么啊，是什么樣子的??？”我盯著媽媽問(wèn)，“還有啥，不就是象征著生命，是金黃色的嗎？你看你這孩子問(wèn)問(wèn)題的水平！”媽媽用看白癡的眼光看著我?！芭?？那你心中有太陽(yáng)嗎？”我再次追問(wèn)。“去去去，我不知道！”媽媽又開(kāi)始戀上她的電視機(jī)了。
“hi，親愛(ài)美麗的老姐，你心中的太陽(yáng)是什么呢？”我不禁問(wèn)起老姐。“你白癡啊你，太陽(yáng)象征的當(dāng)然是光明，快樂(lè)，幸福，好心情，還有愛(ài)情嘍！”姐姐眼中放光，不用想，老姐又在做她的白日夢(mèng)了。說(shuō)我白癡，我看她才花癡呢！呃……幸好，她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！?。。?/p>
“爸爸，太陽(yáng)在你心目中是什么呢？”我問(wèn)起了家里還算正常的的老爸?！斑馈崩习殖了剂艘粫?huì)，說(shuō)：“是我的家人。”“哦！”應(yīng)了一聲，手在鍵盤(pán)上飛舞著，寫(xiě)下了此文。
在心中有一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它給了我自信，活潑，家人，朋友，幸福……我心中的太陽(yáng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，它會(huì)一輩子陪伴我，照亮我，照亮我身邊的人。
太陽(yáng)篇九
1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果……就……”造句。
3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。
小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。
1.讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；
平舌音：存的發(fā)音。
2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：
傳chuán（傳說(shuō)、傳遞）都dōu（都有、都是）
zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）
差chà（差不多）漂piào（漂亮）
chā（差錯(cuò)、差數(shù)）piāo（漂浮）
chāi（出差）
3.正字：
（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。
（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。
（4）“蔬”字下面的筆畫(huà)要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。
（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：
1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。
2.太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。
3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
4.如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
5.有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。
6.有了太陽(yáng)才有風(fēng)。
7.太陽(yáng)光有殺菌能力。
8.沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。
（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。
（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段：
1.指名讀第1自然段。
（不可信，這是神話傳說(shuō)。）
（可以）
既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？
5.接著課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）
（用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）
（二）學(xué)習(xí)第2.3自然段。
1.指名讀第2.3自然段。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1.指名讀第4自然段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。
這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？
第二句用了哪個(gè)詞？（如果……就……）
2.你能用”如果……就……”造句嗎？
3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。
如果明天下雪，
星期六如果爸爸媽媽都休息，
村前這條小河如果架起一座橋梁，
（四）學(xué)習(xí)第五自然段。
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（無(wú)數(shù)小水滴）
水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）
地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）
（六）學(xué)習(xí)第六自然段。
1.6自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）
教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。
（七）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）
（八）通讀課文，結(jié)合板書(shū)總結(jié)。
學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
太陽(yáng)篇十
1、?了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。?
2、?體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。?
3、?了解列舉數(shù)字的作用。?
準(zhǔn)備：?多媒體課件。??
教學(xué)過(guò)程?：??
一.?引入?
1、?謎語(yǔ)?
出示謎語(yǔ)：（齊讀）?
出示課題。?
2、?有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事?
太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。?
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）?
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）?
3、?過(guò)渡語(yǔ)?
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。?
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。?
4、?聽(tīng)課文錄音?，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？?
（板書(shū)：特點(diǎn)?關(guān)系密切）??
二.?新授?
1、?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)?
太陽(yáng)是個(gè)大火球。?
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。?
2、?分析指導(dǎo)?
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。?
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）?
齊讀有關(guān)的句子。?
教師小結(jié)。?
（出示要點(diǎn)）?用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，?
再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。?
學(xué)生齊讀要點(diǎn)?
3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?
大：?130萬(wàn)個(gè)地球。?
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？?
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？?
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?
2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（?）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。?
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?
第二句呢？這是什么句？?（指名讀句子）?
第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？?
齊讀練習(xí)?
太陽(yáng)（?）離我們這么遠(yuǎn)，（?）它和我們的關(guān)系非常密切。?
5、?太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?
a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。?
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。?
提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。?
b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。?
c歸納，集體解答?
6、?學(xué)生表演：?
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？?
學(xué)生自由提問(wèn)。?
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？?
為什么我每次看你總感到很刺眼？?
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？?
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）??
三.?結(jié)束?
（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）?
（邊看影片邊配音）?
2.小結(jié)?
板書(shū)?
太陽(yáng)?（大火球）??
遠(yuǎn)?
特點(diǎn)?大?
熱??
動(dòng)植物的生長(zhǎng)?
與地球關(guān)系密切?天氣的變化?
人類(lèi)的生存??
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。?