人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
漢語言文學與人文素質芻篇一
通過學習是我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任，作為教師應該具備基本的教師素質,從品德、`學識、`能力`等方面來不斷的提高自己。教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，而是通過學校教育、繼續教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是一個好教師成長和發展的必由之路。通過學習，我學到了很多東西，也更加感到自己的不足。
作為教師，我對教師的職業幸福感有了更新的認識，因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們用心，我們就會發現他們的可愛，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永遠年輕，我為我所從事的職業而驕傲而自豪，我們從事的職業確實是太陽底下最光輝的事業。通過對教師素質的學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師，肩負著振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。
其次，通過學習，我更加意識自己才疏學淺。以前我們每天都在忙于備課上課，但往往是憑者自己的經驗，不愿或不想去改變自己，不愿或不想去采用新的教學方法和新的教學手段。我深深地意識到自己教學理念的落后，教法的陳舊，我應該強迫自己改變自己的習慣，利用學校創設的學習的平臺，轉變教學理念，認真學習新課標，誠心向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。
一個好教師的神圣職責是貫徹執行國家的教育方針政策，培養為社會主義現代化建設服務的具有良好思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、勞動素質和審美素質的新型人才?一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培養社會主義事業的建設者和接班人關鍵在教師。"歷來沒有一個國家敢忽視學校的德育問題。
我國素質教育堅持"五育并舉，德育為首"的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數的教師政治立場堅定，高風亮節終身不變，但也有少數人在風云變幻的社會環境中迷失方向，腐敗墮落，甚至誤人子弟。"教書者先強己，育人者先律己"，教師要終身加強政治思想修養、加強現代教育理論、國家教育政策、法規和文件的學習;堅定共產主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;"學為人師，身為世范"，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為"全面建設小康社會"的新型人才。
我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是一個教師補充更新專業知識的最好途徑。
過去，傳統教學強調教師的知識壟斷和經驗權威，強調單向式、灌注式智育，把學生當作接受知識的機器，把分數當學生的根。這種傳統的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現代提倡的以人為本的素質教育觀念矛盾對立，已成為教育發展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發展要素，忽略師生共同參與教學的探究和批判精神，嚴重壓抑學生自主性和創造性發展，必須改革。新世紀的教師必須師德高尚、知識淵博，具備扎實的教學基本功、有終身學習和創新教育能力。深化教育改革全面推進素質教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習，才能掌握現代化的教學手段，傳播先進文化，弘揚學術精神，就造創新人才。
教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。教師要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新?學然后知不足，教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環發展。
通過學習，我養成了讀書的好習慣。真正有效的專業成長方式關鍵是閱讀。而讀書對于教師猶為重要。教學并不是販賣知識，而是教師自己成長發展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性，但是沒有養成良好的讀書習慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志，從中摘抄一些感覺較好的文章，沒有及時反思。所以當自己有一些好的想法時，總是苦于無從下手。
與同事交流時，總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說：“讀書是最高檔的營養品，最名牌的抗衰老劑。”怪不得自己這么底氣不足，營養不良，原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學實踐積極反思，也許就會找到解決問題的良方，而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心：今后要對自己嚴格要求，制定切實可行讀書計劃，讓讀書成為我的一種習慣!，應該不斷地積累、反思、充電在學習中尋找快樂。
漢語言文學與人文素質芻篇二
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神以及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責之一就是育人。教師的人文素養關系到教師的教育教學水平，也會間接關系到學生素質的提高。
良好的人文素養，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質，調節心理狀態;有助于教師自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然，逐步養成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教師的整體素質和教育教學水平，關愛學生，使所有學生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養由人文知識、人文精神和人文行為共同架構而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養的基礎，在內化、積淀人文知識的基礎上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養的核心，為人文素養的外顯和發揮作用提供著價值導向和支撐。教師應具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心，而且還表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動;教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應以積極的情緒去感染和激發學生;教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養。同時也對學生今后的成長產生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書。“讀書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養料，有利于創新教學活動，培養學生的智慧;另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養是教師職業道德的重要內涵、是教師專業發展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養修煉將促進教師人文精神的發展，促進教師的專業發展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領悟和把握，促進教師教學智慧的發展，促進創新意識的培養，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養的滲透和培育。
漢語言文學與人文素質芻篇三
在日常生活中，常常見到有人高聲表達“最真實的自己”，但是這些人侵犯了周邊其他人不想聽他們高聲表達的自由。這個問題無疑是個人素質的問題，尤其是社會公德問題。社會公德是一定社會成員，為了維護公共生活關系，調節整個社會的道德秩序，必須共同遵循的基本道德規范。中國老百姓社會公德的缺失有其歷史根源，千百年來，中國的統治階級把老百姓當作奴隸，在思想上加以控制，不僅不鼓勵人民關心國事，而且想方設法禁止人民關心國事，久而久之，人民只關心自己的私事，而淡漠公共事務、公共秩序。
第一，不影響他人。這是最低的、消極的要求。在公共場所，我們至少應做到不給他人增添麻煩，不妨礙他人。比如不亂停車，避免影響他人的出行；不爭先恐后，避免碰傷他人；注意言行，避免發生口角等等。在現代社會中，大家的日常生活越來越多地與陌生人接觸，并且要不斷面對未曾遭遇的新場面，現有的規則不一定適用，但只要做到“不影響他人”就至少可以使局面不至于難堪。不影響他人，其實是培養尊重他人和自律意識。
第二，與人方便。僅僅不影響他人仍然不夠，所以還要進一步提倡“為他人提供方便”。“提供方便”是人人都可以做的，若做不到，那只是不想做，并非不能做。例如，走在路上，看到前面有人丟了東西，不妨提醒他（她）一下；坐車時，上車之后如果發現車廂中部人不多，請盡量往里靠，因為在我們后面可能還有很多人要上車，這些小事情比比皆是，都是舉手之勞，只要我們心存“方便他人”的意識，不需有多高的覺悟，也不需有怎樣的條件，隨時隨地與人方便。總之，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。跟不影響他人相比，與人方便是高層次的要求，是積極的要求。
要使大部分國民能夠達到上述兩個層次，在我國當前國民素質普遍低下的情況下，需要付出巨大努力。
首先，應該從娃娃抓起，要向廣大青少年學生灌輸公德教育，要使其弄清什么是社會公德，弄清其內容、性質、范圍，要知道為什么要遵守社會公德，要知道當個人利益與社會公德沖突時，應如何抉擇。
開展獎懲活動，獎勵弘揚社會公德的行為，處罰破壞社會公德、損人利己、損人不利己等行為。
讓我們各盡全力，提高自身素質，做最好的自己，為提升社會公德一起努力吧。
漢語言文學與人文素質芻篇四
大家好！
很高興在這里，和大家來演講，今天我想要來講的是我們校園要講文明，要去懂禮貌去提升我們的素質，作為學生，除了我們要去學好知識，同時也是要去提升自己的修養，而懂禮貌，講文明就是很有必要的。
在校的日子，我也是看到其實我們依舊有很多做的不夠文明的事情，像有的同學喜歡講臟話，有些同學遇到老師也是不叫的，或者在平時該排隊的時候卻是去插隊，亂扔垃圾，一些事情的做的不夠認真，其實這都是不夠文明的事情，文明是我們人類該有的一個品德，也是我們之所謂為人的一個素養，而動物和我們的區別其實很大的程度就是我們更加的懂得文明，而不是靠本能而去驅動我們做事情。作為學生，其實我們還有很多的時間去學習，而不斷的提升我們的素養，在校園里面講文明也是我們該去做好的事情，特別是很多的事情其實老師也是講過了多次，我們更是要做好，做一個文明的人其實并不是特別難的事情，只要我們有心，很多的事情都是可以做好的，而有很多的習慣也是會可以去養成的，而不是一些不好的習慣一直保持下去。
其實很多不文明的行為成為了習慣，對于我們完全是沒有好處的，和他人的相處，一個不文明的人也是不會受到大家的歡迎，而只有我們自己去做好了，講文明，懂得和他人的相處是文明禮貌的，自己一個人的時候也是謹記文明，那么這樣我們才能真的友好的相處更好的去做好我們的事情，一個文明的行為帶給我們的不但是一個好的習慣可以讓我們是終身都是受益的，同時也是可以讓我們的素養提高，讓更多的人喜歡和我們來交朋友，愿意和我們交流，多一些朋友，也是多很多成長的機會，是可以在朋友中學到很多的，也是當我們有困難的時候更是容易得到幫助，我們從古到今其實都是非常講文明的一個國家，但是也是由于一些問題，導致了我們有時候文明依舊是做得不夠好的。
而我們作為學生，也是要從自己在校園里去做起，把講文明變成自己的一個習慣，一個屬于自己的修養，然后再去影響更多的人，那樣的話，文明也是會在社會，會在我們之中變成更廣泛，更讓我們相處更好的行為，同學們，讓我們一起來講文明，都是從自己去做好然后影響到他人，讓我們的校園，社會都是變得更為文明的。謝謝！
漢語言文學與人文素質芻篇五
人文素養,百度百科的意思是人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內在品質。
人文素質與職業修養這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學習上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質與職業修養可以解釋為人文素質與職業修養的相互影響，人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。職業素養是專業第一位，但是除了專業，敬業和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業也有一定的影響。
我其實是那種不太會適應環境改變的人，進入大學，如果不適應環境的改變，那就會一點點落后于別人，因此，開學第一課時，老師就講了我們應該如何適應大學的生活。大學與中學的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應，其實現在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當然，我們也要適應教學的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業做安排。大學生人文素養的提高很大程度上取決于自身的努力和環境的熏陶，校園文化折射體現著一所學校的內在精神和行為規范，對學生的思想和行為有很大影響。作為一個大學生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設中。
在學習時也應該認真對待。
大學里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應該從現在開始做最好的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責任感。其實，我們還需要在這里學習一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質的體現。
同樣的，大學怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認識更多的人，在這個小社會里，學習者為人處事。
我們的職業技能非常重要，很多時候我們會抱怨學得這么辛苦，但說實在話，現在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態去面對生活中的困難。有時候在寫實訓報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學習和生活是需要我們自己去協調的，只顧了學習不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學里，我們要不斷提高自己的素質，有了這個為基礎，再加上自己的學習為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
漢語言文學與人文素質芻篇六
我是06生態一班的xx，首先我承認我的家庭并非是最困難的，有許多比我還困難的同學也許更需要這筆勵志獎學金。我申請這筆獎學金只是為了補助一下自己的家庭，盡一點孝心。四年美好的大學時光使我這個小城鎮姑娘逐漸走向成熟。在這四年里我的思想和認識都發生了很大的轉變。現在我想好好總結一下我走過的路，為自己的未來做好一些準備。
四年來我的思想變化是最大的，體現在我的人生觀和價值觀的轉變。我出生在粵北山區的一個貧困的家庭。父親是當地的一名普通勞動者，母親沒有工作，但他們從我小時候起就沒讓我感受貧困的壓力，一直到我上了大學都是這樣。所以我上大學的目的就是找到一份穩定的工作，等父母老了就好好照顧他們。所以我一上大學就很認真地學習，努力參加學生會，可是沒有面試成功。這是我在上大學遇到的的第一個挫折，轉而我加入了紅十字會這個非權力組織，我發現自己加入紅會完全是出自個人內心深處的同情與愛，想幫助那些需要幫助的有困難的人。我遇到了許多對我思想有沖擊的好朋友，通過與他們的相處我的一些認識在慢慢地改變，這里很多同學都是來自農村貧困家庭的，他們從小就是一件衣服幾個兄弟姐妹輪著穿，其中一些同學能上大學是因為他的兄弟姐妹都在打工為他攢學費和生活費，所以他就是整個家庭的希望。而我的父母從來沒有給過我這種壓力，慢慢地我認識到，很多事情都需要靠自己的努力一點一滴地改變。我從前看見別人穿潮流衣服，提名牌手袋，我很羨慕，喜歡和她們攀比，現在我不會這樣了，我的衣服都是和老媽一起挑的，既質量好又實惠，最重要的是它含有人世間最純潔的母愛，穿起來特別溫暖。我明白了自己的使命和責任，知道自己應該追求些什么。
四年來我一直努力加入中國^v^，大一的我成績考得不好失去了資格，大學二年級我經過自己的努力提高了自己的成績，終于拿到了積極分子培訓的資格，并且順利地從黨校結業了。在大學三年級我終于如愿地成為了一名^v^預備黨員。這無疑是肯定了我的努力，同時也是我的新起點。我對自己說過，將來無論在哪個崗位，都要對得起這個稱號。人最重要的是問心無愧。這是我逐漸追求達到的境界。原來我很排斥與自己思想不同的人，總覺得他們想的東西很另類，慢慢地我打開自己的思想之門，接納各種思想，因為我明白到思想的形成和轉變很大程度上是受到生長環境和價值取向的影響的。因此我必須時刻檢驗自己的思想，保證它不會偏離軌道。同時感受別人的思想能令我重新認識很多現象，我會繼續保持下去。追求黨員之路令我愛上了讀書看報，對我的思想提高起到很大的作用。
在大學期間還有一件令我覺得自豪的事——那就是我參加紅十字會的工作。從大學一年級我加入紅十字會成為一名普通的理事開始到最會被任命為學院分會會長。這個過程令我受益匪淺，從始至終我的初衷都沒有改變過——為了幫助有需要的人。無論是理事也好，培訓部部長也好，甚至是會長，我都是懷著這個意愿開展工作，工作中有酸甜苦辣，但一點一滴都成為了我經驗海洋里的浪花，微小而重要。我也知道我還不是一個十分稱職的決策者，我還缺乏這些能力，但我為自己敲開了這扇大門，我會勇敢地走下去。
談到學習，大學一年級上學期我初來乍到沒有很好地適應大學的教學模式，加上剛上大學感到很多事物都很新鮮，所以這對我來說是一個過渡期。從大一下學期開始我就一直沒有松懈過，我深知我來到大學的初衷是求知，如果忘了初衷的話人會偏離軌道，會走彎路。我決定先要把專業知識牢牢地掌握好，大學二年級我認真上課，課后花很多時間復習，堅持要求自己做到多思多練多問，通過自己的努力我終于獲得了三等獎學金。在大學三年級我又繼續努力拿到了二等獎學金，為以后的繼續深造打下了扎實的基礎。活到老，學到老，盡管我的大學生涯漸漸走向尾聲，但求學之路伴隨我一生。我還經常學習課余知識，我比較對人體營養感興趣，所以我在課余時間參加了公共營養師的培訓，這既能增長我的見識，也對我及身邊的人起到良好的營養指導作用。在寒暑假我很注重自己的實踐，想把學到的知識應用到日常生活中來，真正幫助到又需要的人。在大三的暑假我以志愿者的身份參加了一個叫做“健康快車信息”團隊的“營養入村”下鄉活動。這個活動是為了幫助鄉村人群認識營養的重要性和給以他們一些提高營養的指導意見。最后我們的團隊取得了一定的成效，當然事情是不可能百分百完美的。
在生活上我保持樂觀向上的積極態度。雖然我的家庭并不富裕，但我沒有把注意力集中在這點上面，我知道很多東西是通過努力而獲得的。所以樂觀的生活態度很重要。我經常和同學們一起打球，這對我的團隊意識的提高起到很大作用。在宿舍里我與舍友相處融洽，互相幫忙，我很珍惜大學的這些朋友，經常與她們一起分享喜怒哀樂。雷鋒同志說過，對待同志要像春天般的溫暖。
漢語言文學與人文素質芻篇七
通過聽了楊教授的素質教育專題講座后，使我深深體會到，實施素質教育是時代的呼喚，是社會發展的需要，因此，我們要改變教育觀念，教育要面向全體學生，讓每一個學生在各自的基礎上全面提高。張教授說：“道德素質是首要任務。”從中使我回顧到在這學期所做的工作也參與其中。主要開展了對學生行為習慣的教育。下面談談自己在工作中的一點做法。
教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用正如張教授在講座中提到身教勝于言教，要求學生做到的教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀，他的品德，他的行為，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全球學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待。有同情心和責任感，盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生見具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模仿的作用。記得這次剛好教室扇完灰，教室里亂七八糟，不知道從何下手。我二話沒說，走進了教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動行的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、椅，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺、擦桌子等，經過師生的一番努力下，很快把班里的衛生搞得干干凈凈。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，如教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟，不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，得不到滿意的效果。
由于學生年紀小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，如果學生養成了講文明講禮貌的良好習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益，因此，根據學生的年齡特點進行教育。利于真人真事的講述，班會課中的演練，潛移默化地對學生進行教育，如：有的學生扮演老師、或者叔叔、阿姨，有的扮演學生，見到老師叔叔時阿姨怎樣做，怎樣說。表演做完后還進行評價，他們表演得怎樣，讓學生真正懂得這樣才是文明、有禮。除了待人有禮外，還要讓學生使用禮貌用語。首先讓他們明確哪些是禮貌用語，應該怎樣使用，也通過表演讓他們親身體驗。如向別人提要球時要說聲“請”。不小心碰到了別人要說“對不起”；得到別人的幫助時說聲“謝謝”。
衛生習慣的培養不是一朝一夕的，要經過長期的不懈的教育。開課初，不論是個人衛生還是班級衛生都是搞不好，今天搞好了，明天又糟了。怎么辦？他們畢竟都是年紀小，有關環保、衛生的意識非常薄弱，從何入手呢？就手、足、口病毒入手，首先讓他們觀察有關發病的起源，和預防的措施等，讓他們知道要講衛生，從個人衛生做起，教育孩子注意個人衛生，頭發長了就要理發，指甲長了就要剪，手和衣服臟了就要洗干凈。吃飯前要先洗手等。環境衛生也怎樣開展才有收獲呢？我就通過實例進行教育如：我們現在的學校美不美？美在哪里？很多學生都爭著說出了很多美的地方，確實我們的學校。煥然一新，既然我們的校園這么美，如果有人把紙屑、垃圾扔在地上，那學校還美嗎？我們應該怎樣做？學生就爭著說出自己怎樣做，還通過表演加深認識。經過努力，大部分學生都能做好衛生的保潔工作，自覺把桌椅擺整齊，不亂寫亂畫。
除了以上所做的教育工作，還做好了學生的課前準備和課間教育工作。但還存在著不足，如有個別學生的個人的衛生保潔不夠，課間還有個別學生追逐的現象，課前準備還不夠好等，有待今后繼續完善和改進。
漢語言文學與人文素質芻篇八
通過學習，我知道了人文素養是一個人素養的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所創造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的發展和幸福為本。培養人文精神和科學精神、提高人的素質是新課程改革的基本理念和目標。人文素養的缺失構成教師成長的最大障礙，缺乏人文精神的教師不可能真正成長起來。教師的綜合文化素養狀況直接影響教師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，才能承擔起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
因為沒有人文素養的提高，就不會有教師綜合文化素養的提高；沒有人文素養的教師，也不可能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養。人文素養中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養，才能確實提高自己的綜合文化素養。只有具有人文素養才能真正懂得并尊重科學，努力去把握科學的本質，并把培養科學精神和科學探究能力，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。那么，只有具備人文素養，才能真正樹立“以人為本”、“以學生為主體”的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育畢竟不同于植物的栽培或動物的飼養那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的發展，而在主體間進行的一種精神交流和對話。通過這種交流對話，引導、激發學生的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我發展和進步的目標，不斷完善自己。
教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。
一個優秀的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。一個文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。只有提高自己的人文素養，教師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高自己的人文素養。還要向周圍其他同事學習，學習他們的教書育人的經驗和方法；還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息；還要積極向教學實踐學習，積累經驗，不斷思考、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
漢語言文學與人文素質芻篇九
鄭州大學現代遠程教育《護理人文修養與禮儀》課程
考核要求
作業內容
一、名詞解釋：（每題 5 分，共 20 分）
1．電話形象：電話形象是人們在使用電話時的種種外在表現，是個人形象的重要組成部分。
2.傾聽：就是憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。
3．護理人際關系：人與人之間，在護理過程中，彼此借由思想、感情、行為所表現的吸引、排拒、合作、互動之關系。
4．面試：是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的有關素質的一種考試活動。
二、簡答題（每題10分，共50分）
1．請說出患者的義務。
答：
1、患者有保持和恢復健康的義務。
2、患者有積極接受、配合治療的義務。患者不應該消極對待自身疾患甚至無理拒絕治療，同時還應尊重醫生的勞動，遵守醫院的規章制度。
3、患者有支持醫學科學發展的義務。
2．簡述門診患者的心理特點
答：1）焦急心理。病人到醫院就醫，求治心切，希望盡快辦理就診手續，縮短候診時間。一般都經過掛號、候診、診斷、檢查、交費、取藥、治療等過程，如人多排隊，就會產生焦急心理，甚至引起醫患關系緊張。
2）緊張心理。有的病人首次來醫院就診，對醫院的環境不熟悉、就診程序不了解，加上對自己的疾病能否治好的擔心，會產生懼怕、擔心等緊張情緒。
3）急躁心理。由于病人希望醫護人員盡快明確診斷，或者害怕病情加重，往往對疾病的治療表現出急躁情緒。
3．簡述護理禮儀的特點。
容進行必要的修飾和維護面部潔凈、自然、美觀。護理人員在工作中用手的機會更多，在正常情況下，不允許護士的手臂上總是皸裂、粗糙、紅腫、長廯創，或者創傷不斷，所以要注意手臂的清洗和保養。護理人員的頭發是人們臉面中的臉面，對任何人而言，其頭發在人際交往中能否保持清潔。護理人員的化妝淡雅（淡妝上崗）、簡潔（主要是嘴唇、面頰和眼部）、得體、莊重、美觀。
4．請說出站立時禁忌的姿態。
答：①兩腳分叉分得太開；
②交叉兩腿而站；
③一個肩高一個肩低；
④松腹含胸；
⑤一支腳在地下不停地劃弧線；
⑥交腿斜靠在馬路旁的樹干、招牌、墻壁、欄桿上；
⑦不停地搖擺身子，扭捏作態；
⑧與他人勾肩搭背地站著；
⑨膝蓋伸不直。
5．簡述護士稱呼患者的原則。
答：護士稱呼患者的原則是:① 要根據患者身份、職業、年齡等具體情況因人而異,力求準確,恰當。
②避免直呼其名,尤其是初次見面呼名喚姓不禮貌。
③不可用床號取代稱謂。
④與患者談及其配偶或家屬時,適當用敬稱如“您夫人”、“您母親”,以示尊重。對避諱語要用委婉方式表達。如腿瘸,可代之以“腿腳不方便”;患者死亡,用“病故”、“逝世”,以示對死者的尊重。還有正確運用禮貌性語言,保護性語言,治療性語言以及注意口語的科學性,不說空話、假話,不模棱兩可,不裝腔作勢,自然坦誠地與患者交談。
三、論述題：（每題15分，共30分）
1．通過學習，談談你對學習護理人文修養與禮儀的感受和體會。
答：我個人認為護士作為一個沒有翅膀的天使，更應該容貌服飾端莊大方，言行舉止優雅得體。護士應該淡妝上崗，提供微笑服務，這種笑應是發自內心的。護士禮儀是一種職業禮儀,是護士在職業活動中所遵循的行為標準,是護士素質,修養,行為,氣質的綜合反映。護士的工作比較特殊，如果你做不好你的工作就是對病人的不尊重，對生命、對健康的不尊重，尊重是相互的，你沒有尊重別人，也別奢望別人尊重你。
2.您怎樣看待護士的職業尊嚴？
漢語言文學與人文素質芻篇十
當前農村的教育并不等于以往的應試教育，也不等同于今天提倡的素質教育，素質教育是相對應試教育提出來的，完整的素質教育是理想社會的理想教育模式。當下的教育模式是處于過渡階段的教育，應試教育是單純追求升學率，忽視德育教育及學生的身心健康發展的一種片面教育，而素質教育是全面的基礎教育，即從德、智、體、美、勞動等方面去施以教育，把每一個環節都放在同等重要的地位。不僅僅注重理論教育，更重要的是強調實踐教育，強調快樂學習，師生平等互相學習，團結協作。
素質教育并不是不考試，不看學生的學科成績，而它的評價方式是全面的，不僅看考試成績（即智育的檢測）而且更注重從學生的思想品德、科學文化、生理、心里和實踐技能等方面進行考查。因而我個人認為，當前農村的素質教育應從這些方面去看、去做。
一、 傳統教育中的智育不能忽視，要端正教師的態度，正確指導教師、學生、家長認識、理解素質教育的含義。素質教育不是讓學生想干什么就干什么的自由主義教育，而是堅持以智育為基礎，拓寬教育的路徑，應用新的、快捷的教學手段去引領、指導、教育學生全面發展。在重視智育的同時，也要重視德育、美育、科學實踐等方面的教育。
二、 克服應試教育的表面性，片面性和句部性。
三、 開齊、開足各學科的課時，增加課外活動，開展課內外科技實踐 活動。定期舉行全校性或多校合作的科技活動競賽，音樂、舞蹈表演比賽，體育項目全能競賽，演講口才比賽等活動，實現愉快教育，以樂促教，以樂施教。
四、 建立健全對非智育學科的教育教學考核和評價機制。鼓勵教師們積極投身教育，積極發展和專研專業教育。形成教師教學專業化，學生學習多樣化，教師分工合作，師生團結協作，學生全面發展， 從現實出發，向素質教育靠近。