讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面是小編帶來的優秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
蘑菇應該獎給誰教案大班 蘑菇該獎給誰讀后感篇一
這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰。
1、認識15個生字，會寫其中的8個生字，認識3個偏旁。
2、讀懂課文內容，能分角色朗讀課文。
3、通過課文內容，受到要敢于和高手比，敢于向強者挑戰的啟發。
學習重點：識字和練習朗讀。
學習難點：從讀中領悟為什么要和高手比。
cai課件、生字卡、兔子頭飾。
兩課時
一、揭示課題，談感受。
1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問語氣，提示“蘑菇”應輕聲。）
2、讀了課題后，你想知道什么？
二、讀熟課文，認熟生字。
（一）、自讀課文，整體感知。
1、出示課件：全文朗讀配動畫。、
2、一讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照，邊讀邊想自己提出的問題。
（二）、小組合作，學習生字。
課件出示生字
1、小組合作生字。
讀（讀字、詞）——議（什么方法好記）——找（找朋友，擴幾個詞）
2、檢查學習效果。
三、再讀課文，演一演。
1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說一說這個故事（可一人，可幾人）
2、學生匯報表演。
3、說說你都知道了什么？（根據學生所答板書）
四、指導寫字：練、習、提、參
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么？
3、師范寫，生邊讀邊筆順邊書寫。
重點指導：“參”的三撇寫時應平行，要有長有短。
“提”寫時應左窄右寬。
4、生描紅，師巡視指導。
一、鞏固識字
1、做游戲，摘果子。
一棵生字樹，認對一個字，點擊鼠標樹上的果子“字”就落到樹下的籃子里，比比誰摘的果子多。
2、變序抽卡認讀生字。
二、讀文探究，讀中感悟。
（一）、自讀課文
1、自由讀，提出不明白的問題。
2、根據學生的提問隨文理解詞語。
3、再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。
（二）、指導朗讀
1、自己選擇喜歡的角色讀。
2、指導朗讀兔媽媽說的話。
3、指導朗讀小黑兔說的話。
（1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的？（得意）
（2）生自由讀。
（3）師生分角色讀
（師當兔媽媽，生當小黑兔，共同朗讀體會）
（4）讀后評議
（5）對照插圖，共同朗讀體會。
4、指導朗讀小白兔說的話同上。
（注意指導讀出“難為情”的語氣）
5、小組合作學習
①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎給小白兔？
②指名匯報討論結果。
③小組合作分角色朗讀對話，邊讀邊配動作。
④誰愿意展示的小組讀給大家聽。
三、拓展、內化。
1、小組討論：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會怎樣想，怎樣做。
2、小組派代表演一演。
3、說說自己敢和高手比的例子。
4、課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。
四、指導寫字：加、烏、軍、敢
1、自由觀察，然后說說觀察所得。
2、想一想，然后說說要注意什么？
3、看一看，仔細看老師寫。
4、練一練，學生在習字冊上寫字。
蘑菇該獎給誰
小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比
小黑兔——與烏龜比——得了冠軍
內容概括：這篇介紹了關于《蘑菇該獎給誰》教案之三，希望對你有幫助！
蘑菇應該獎給誰教案大班 蘑菇該獎給誰讀后感篇二
1、能流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、注意左右結構字的擺布，認真書寫兩個帶有新偏旁的生字。
識字、寫字，長句子的朗讀。
生字卡片
1. 板書：蘑菇
會讀嗎？讀音有什么需要注意的地方？這兩個字有什么特點呢？
2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔
問：誰手上拿著蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？
3. 板書：獎品
認讀生字：“品”
4. 過渡：對呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品，那么這蘑菇到底該獎給誰呢？（板書課題）讀一讀，讀出疑問的語氣來！
1. 讀好書。
過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎？下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學生自由讀課文。
3. 檢查生字。
（1）出示帶生字的詞語
練習 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍
（2）指名認讀，交流讀音注意點。（前后鼻音、邊音鼻音）
（3）做小老師領讀。
（4）火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎？快速找出來，多讀幾遍。
（5）記憶生字筆順。
4. 檢查兩會字讀音。
（1）第一自然段兩會字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內生字的讀音。
（2）指名讀。
（3）同桌互相檢查。
（4）去拼音讀。
（5）找出兩會字連讀。
5. 出示：得意地說
（1）這里面兩個多音字能找到嗎？
（2）你什么時候得意過呢？注意表情來讀讀看！
1. 這個故事中，小兔子們和媽媽的對話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎？
2. 同桌練讀討論。‘
3. 指名交流。
4. 分小節練讀課文。
1. 出示：練 提 加 比
（1）發現這些字有什么共同的特征呢？
（2）在書寫的時候注意寬窄，誰來說說看！
（3）教師范寫，學生練寫。
2. 出示：參 軍
（1）這兩個字有我們新學的兩個偏旁。
（2）分析結構認知。
（3）練寫生字。
（4）反饋交流。