每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
思考思考篇一
我想說:學會思考是一個人人生價值的開始.一個會思考的人，才會有真正的人生價值。
首先，古語道：吾日三省吾身。每一個人每天都要多次反省自己，反省就是一個思考的過程。每天晚上睡在床上就回想一下，自己替別人辦事盡心竭力了嗎？和朋友在一起誠信了嗎？老師傳授的知識溫習了嗎？古語似乎已經(jīng)把要反省的東西概括的很好了，但我覺得還可以反省，也不是反省吧，算是個總結(jié)，就是把今天一天來的經(jīng)驗再想一遍，這樣的一個過程就是重新記憶的過程，是一個重新整理經(jīng)驗的過程。人生也就是一個收獲經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗是一個十分美妙的東西，經(jīng)驗可以補足知識，忘了是哪個名人好象說過，自己也是在學會思考以后才體會到的。
再者，就還有這樣的時間，讓我更加確信了思考的重要性。就是軍訓的最后一天，匯報表演完畢之后有好多領(lǐng)導發(fā)言。由于副校長沒有來，讓人代替他發(fā)言，在他對我們這一屆新生的要求中，有多次都提到思考這個詞。似乎這個校長是研究心理的，就知道到了高一會有人學會思考，我不知道和我同齡的人中有多少人也在這個時期學會了思考，應該會不少吧。副校長說的話應該會比我說的有說服力吧，所以大家應該認真思考，尊重思考，并且學會思考。
還有一件事實，也證明了思考了才會有價值。有一個老人，她經(jīng)歷了她的一生，卻沒有形成寬容、諒解、真誠與理解的品質(zhì)，她的一生不能說有真正的意義。而我在思考之后，卻有了很多的想法，總結(jié)了很多自己有的或者沒有的但是應該有的品質(zhì)。我不得不說我16年的生命的價值大于她70多年的生命價值，不是自夸。可是我并沒有小看她的意思，因為關(guān)于這件事我也進行了思考。她所處的環(huán)境不同，周圍的壓力不同，而且沒有上過學，理解能力也不好。上學真的很有意義，上過學的人的理解能力，認知能力和接受新事物的能力與沒有上過學的人的能力是完全不一樣的。而且學習好和學習差的人的能力還是不一樣的，但這里的學習好不指成績好。這些都是學會思考后想到的。這也讓我知道我學習不是為了成績，而是學習有助于提高我的能力。我知道我沒有必要非要考個年級第幾，但我必須盡我的全力去學習。考試只是促進我們學習的一種方式。
都寫到這里了，也應該結(jié)尾了。已經(jīng)學會思考的人要為自己的這種能力而驕傲、自豪；還沒有這種人生感觸的人沒有必要灰心，只要自己真誠、樂觀、有素質(zhì)，一定會學會思考，只是遲早的問題。一定要相信，成長會解決一切問題、困擾與煩惱。
思考思考篇二
作文教學是語文知識和技能的一種綜合訓練，通過寫作訓練學生多方面的能力都會得到鍛煉。正因為寫作的難度大，許多學生畏懼作文課，究其原因，一是缺乏寫作興趣，二是缺乏寫作素材，三是缺乏有效的訓練。學生常常不知道該寫什么、怎么寫，更重要的是他們往往想寫而又寫不通、寫不準，由此產(chǎn)生畏難情緒，這就需要教師加強作文的訓練和指導。
美國著名心理學家布魯納說：“學習興趣是個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。”學生對某一知識有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。寫作興趣是引起寫作動機推動學生寫作的一種重要心理因素。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣是提高寫作教學效果的重要途徑。對學生進行作文指導，既要注意在講讀課文時指導學生學習寫作的方法，又要根據(jù)學生的水平差異，在普遍指導的基礎(chǔ)上進行個別指導，同時還需在作文課中根據(jù)具體情況采用適當?shù)男问健?/p>
１、口頭訓練
小學作文形式以書面作文為主，但并不意味著可以忽視口頭作文。學生的口頭語言從思想轉(zhuǎn)化為語言的過程很短，有利于培養(yǎng)學生的抽象思維能力、語言組織能力，促進他們積極思考。對學生進行口頭訓練，可采用不同的方式方法。可組織他們開展故事會、講演比賽、辯論會等。這些方式方法，有助于提高學生的閱讀、口頭表達、思維等方面的能力。
２、書面訓練
由于小學生書面表達能力偏低，需要有針對性地增加書面作文的訓練，即運用多種作文練習方式，提高學生的寫作興趣和表達能力。作文練習有許多形式，除了傳統(tǒng)的看圖作文、仿寫、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫等。
語文教學的講讀和作文是相輔相成、互相促進的，講讀指導作文，作文鞏固講讀。因此，作文課要與講讀課聯(lián)系起來，這可以使學生運用所學的知識，達到學以致用的目的。結(jié)合課文命題，是學生熟悉的，寫作方法通過講讀學生也初步了解了，進行這樣的作文練習，學生就可以借鑒、模仿課文。例如講過《我的老師》，就以此命題，學習寫人敘事的方法；講過《人民英雄永垂不朽》，命題《我們的教室》，學習按順序說明事物的方法等等，既有利于啟發(fā)學生去思考寫什么、怎樣寫，又能反過來加深對課文的理解，同時又適合學生模仿性強的特點。作文的命題還可結(jié)合學生的生活實際，引導學生去反映自己的生活，激發(fā)學生的寫作興趣。例如班里的同學經(jīng)常做好事，可以讓學生寫《我們班的小雷鋒》、《他是我學習的榜樣》等。這樣的命題，既能使學生做到言之有物，又能寫出真情實感，還能幫助學生提高思想認識，培養(yǎng)學生實事求是的良好文風。
學生要寫好作文，離不開教師對寫作具體方法的指導。教師除了在平時的教學中要指導學生觀察生活、積累素材外，在作文課上還要指導學生審題、選材、立意、布局謀篇、遣詞造句等。對此，每次作文都要有一個具體的要求，有一個側(cè)重練習的目標，教師進行重點指導，便于學生掌握。例如要求學生以《我愛××》為題，仿寫《古井》時，重點是學習借物喻人手法的運用。教師可先指導學生設想所要描寫的事物，完成題目，并結(jié)合自己平常的觀察，抓住所寫事物的出特點，確定其象征意義，再由每位學生說出自己的構(gòu)思，請同學們幫他挑毛病，教師在此基礎(chǔ)上再對借物喻人手法運用的是否恰當重點給予指導，最后完成作文。通過這一指導，學生基本上理清了文章的結(jié)構(gòu)，掌握了象征手法的正確運用，寫起來就會有一定的積極性。
思考思考篇三
今天我看的文章中說的那樣：我們要處理好問題就必須找到客戶是誰?也就是服務對象是誰?一旦偏離了服務對象，我們的服務就會產(chǎn)生主題性偏離。我有同感的就是李希貴校長說到的對老師的評課。無論評課老師如何評論，但衡量一位老師的課是什么課，學生最有發(fā)言權(quán)。因為老師的服務對象是學生，只有學生感覺老師的課是優(yōu)美的課，才是好課。其實停下來想一想，也就是這樣。
在低年級小組教學中，說話這個問題，我需要根據(jù)實際情況去進行了解調(diào)查，我就打算在老師上課的時候入住班級，因為只有這樣我才能了解到學生對課堂的第一手資料。只有了解真實的課堂，我們才能找到阻止學生不必要活動的制度。無論何種教學改革，制度的靈活使用是很有必要的，甚至可以一個班一個樣。因為孩子與孩子不同，老師與老師也不盡相同，也就是說任何一個課改都不可能照搬，照搬也很難成功，也就是幾乎成功不了，除非發(fā)源地學校的人員親自管理。
11月30號 晴 星期四 親子日記第九十天
時間過的好快呀!轉(zhuǎn)眼間我寫日記三個月了，雖然每天發(fā)的不是很及時，但每天都在堅持著，看到家長們分享的教育經(jīng)驗使我得到很多收獲，每天都在改變著，我在改變，大寶在改變，我們的家也在改變，就連上幼兒園的小寶也在改變，以前小寶都會吵著讓我和他哥哥陪著他玩，現(xiàn)在每天回到家小寶就會提醒哥哥先寫作業(yè)，真的感謝陳老師和學校提供家校合育，感謝提供平臺。
教育是一種示范，教育是一種身臨其境的體驗，當我們把教育當成表面時，我們會在課堂上講不闖紅綠燈等規(guī)章制度，而在沒有人的時候依然去違規(guī)，這也就是表面的教育。這樣的教育只有表面意義，距離實際意義也就比較遠了。其實李鎮(zhèn)西老師與校長共勉的話同樣也適用于家長或者老師：最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。
在小組教學中的制度建設也需要我們從實際操作問題中不斷地改進，不斷地思考，處理掉一些不適合的因素，才能讓它茁壯成長。希望未來的我和其他老師一起找到這各地年級小組的教學之路。
思考思考篇四
從圖書館出來，沉悶的氣息被秋天的風席卷而走。橘黃色的燈光被樹葉切成碎片，透過樹縫把視野變得模糊。手中溫熱的水杯傳遞著暖意，晚風吹過也感覺不到寒冷。安靜的時間，寂靜的校園。看一看現(xiàn)在，想一想曾經(jīng)。
夜晚，很美麗的一個詞。在夜色中潛行，走在人影寥寥的校園。漫不經(jīng)心掃視熟悉又陌生的景色。二教門口開得不再燦爛的銀杏樹擺脫喧鬧，開始享受不受關(guān)注的寧靜。那些天，云層散去，陽光灑下，金黃色的樹葉將陽光的色彩渲染到極致。立在廣場開闊的地方，看著我們匆匆走過，看著我們留戀的眼光，看著我們在樹下仰望，看著我們拾起它用了一年時光寫好又隨意揮灑的明信片。有人瞇著眼睛，有人停下腳步，有人嘴角翹起，有人支起畫板，有人拿起相機。用身心去享受，用色彩去記錄。它像春天一樣充滿生機，像陽光一樣散布溫暖，像歲月一樣落下時間的碎片。現(xiàn)在，它像一棵普通的樹一樣獨立、安詳。樹下金黃色的蝶翼被秋風吹散，幻想化作泥土靜候護花;被收進黑色的塑料袋，化作灰色的塵埃在天空飛揚;隨著雨水流入狹窄的下水道，開始一段在黑暗中尋找光明的旅程。沒有人會再往樹下擺放一顆讓人遐想無邊的蝴蝶桃心，就像沒有人會再拿著相機對準失去焦點的銀杏。夜色里，它安靜一如既往。
我轉(zhuǎn)過身，融入銀杏對面的樹蔭之下。繁密的枝葉讓燈光變得極為暗淡，讓夜更接近它的本色。有這樣一些樹，四季的顏色從不更替，沒有過多的變換，葉落的時候很少，沉默的時候很多。那些夏天聚集在樹蔭下的人將它遺忘在時間的角落。也許，不曾記得也就算不上遺忘。理所當然，順理成章。夏天到來了，冬天都會離去嗎?腳下延長很遠的幼稚的粉筆畫在對我說夏天的故事現(xiàn)在依舊在上演。過于忙碌的我們，忙得不知所措的我們忘記了很多事情。有些事我們不記得了，但在我們眼中沒有長大的孩子總會記得。地上的粉筆畫是一條長長的路，通向天真的笑臉，通向我們已經(jīng)遺忘又想拾起的時光。童心不會隨著年齡的增長而增長，越長越大也并不意味著越變越好。了解這個世界是我們一生都在做的事。
面對老圖側(cè)面的角落還有一棵掛滿繁星的銀杏。在這樣的角落，不引人注意的地方還有一身輕輕搖曳的樹葉。樹下正好有一盞耀目的路燈散發(fā)橘色的光芒掩蓋了它的色彩。昏黃的燈光照映在閃爍的葉片上恰恰相得益彰。在不受人關(guān)注的角落，慢慢褪去身上的鱗片，悄悄迎接冬天的到來。沒有波瀾不驚，沒有心似狂潮。這樣的方式也可以度過一生。樹下，葉子一層一層堆疊了起來。沒有人來打掃，也就沒有人來打擾。等到來年，化作春泥更護花。安靜等待，安靜付出，在被遺漏的縫隙中呼吸。
旁邊，新開的書吧吸引了不少人。暖色調(diào)的燈光透過玻璃投射到漣漪微起的水面上，化作聚集又分散的點點繁星。夜色下一方不大不小的水池也足夠讓人沉醉。柔順的柳條垂在水面之上，留著薄紙一樣的距離懸在鏡面上，不忍點破。這樣的臨界點是世界精美絕倫的設計。就像人與人之間的距離，有時無比貼近，伸出手想抓住的東西仿佛觸手可及，卻始終不敢越過那薄薄的紙窗。因為一旦輕點，便會波瀾起伏，無法預料破碎的平靜何時能夠停息。
視野被夜間的霧靄阻隔著，歲月在悄無聲息里沉淪。
幻變的的生命里，歲月是最大的小偷。這一年，它從我身邊偷走了很多東西。也許不叫偷走，只是在我還沒來得及挽留就離開了。有些人，有些物，有些感覺，丟了之后就再也找不回來。再也看不到和藹的微笑的舊影。于是去嘗試讀懂離開的的意義。你想悄然離我而去，但心卻還停留。在閑暇時，我在透明的玻璃窗上看到你溫暖的微笑，我聽見你在安靜的夜晚躲在門后微笑，我轉(zhuǎn)身感覺你一直都沒離開過。手機上永遠不會再顯示的電話號碼，房間里永久失去的喧鬧，心照不宣地努力微笑。生命的長度會被延續(xù)，帶著對你的思念行走四方。我思故你在，你思故我在。縱使時光流逝，洗成緋紅，有些故事依然像一杯散發(fā)淡淡清香的茶，有些人會成為生命里雋永的篇章。
若有所失，若有所得。好像什么都發(fā)生過了，又好像一切如初。有人離開了，有人來到了。陌生的，熟悉的。親密的，遙遠的。天邊的，眼前的。有的人來了又走了，有的人還沒來得及靠近就已遠離。有些故事，沒有人能講完。只要心有所屬，一切都在意料之中。那些意外的故事會被我們當做劇情寫進腳本。
思想到這里就應該結(jié)束了。被我們忽視的風景好像總是會在某個瞬間想起。
也許這是一種進步，因為我曾經(jīng)還在思考人活著是為了什么?記得曾經(jīng)有人說過人類一思考，上帝就開始微笑，既然上帝賦役了我們生命，給我們活著的權(quán)利，思考就不應該停止。思考是生命的真實，也是一切痛苦的快樂的源泉。
既然活著，就應該積極、快樂的活著更應該是思考的活著，沒有了思考的活著與其說是活著不如說是完成生命的輪回。人生的路需要思考的甘露滋潤，更需要靈魂之水的灌溉，兢兢業(yè)業(yè)的呵護，生命之花才會在活著的土地上爭奇斗艷。或許我們有時活得很虛偽、很累，帶著面具，裝上防備，但是當晨曦中的第一縷陽光撫摸到真實的時候，活著就一定會綻放出誘人的美麗。人是一生應該是奮斗的一生，學習的一生更是思考的一生。
痛并快樂的活著，同時把快樂灑向別人心田的人是幸福的。人的一生應該是思考的一生，百轉(zhuǎn)千回、激流險灘的人生旅途中，唯有善于思考的人才有處亂不驚的鎮(zhèn)定。活著，也需要境界。當生命之舟即將你而去的時候，你也就成為真正的智者，理解人為什么活著，人應該怎樣活著，也許我們離般若的境界還很遙遠，但思考我們應該怎樣活著應該是必要的。活著，就應該對自己負責，對他人負責。
思考思考篇五
凡事要學會自己去做判斷，不能一直去依附別人。
當然有時候別人的思想，建議，經(jīng)驗是一種參考借鑒，也可以學習之，但還是要培養(yǎng)出自己的獨立思考能力。
這次課程學習中，老師也一直是表達這樣的觀點，對于自己還不熟悉，不懂的鄰域先不要貿(mào)然行動，尤其是一些看似有很大收益的事情，其實就是伴隨著一定的風險。所以一定要在自己有所學習，有所了解之后，再去行動，從行動中學習經(jīng)驗。
生活中，我們應該也都碰過“畫大餅”的人，對于一件我們不太熟悉的事情或者行業(yè)，說著天花亂墜的描述，也許是真的有那樣的契機，也有可能是為了吸引他人聽進自己的話題，添了些油醋而已，但凡自己對他所說的行業(yè)有些許了解，可能就能從那一字字句句中聽出不同的味道。
朋友小籃是個不太會打扮自己的人，因為從小到大，她的服裝搭配都是媽媽幫打理的，平時她也就是穿穿校服，并不是太在意這方面，后來長大了一些，她和同學們?nèi)ス浣郑鸪踬I衣服的時候，她們也會問問小籃一些意見，小籃對這個并不是很在行，所以只是主觀地說著自己的喜好，結(jié)果都不被她們認同，反而取笑她。久而久之，小籃就覺得自己的眼光真的不行，遇到這種問她問題的時候，她只好說都好，不發(fā)表意見。
其實在小籃的眼中也是有偏好的，畢竟有時候她在心里選的，也和同學們后來挑的是差不多的，只是她習慣了依附，不做判斷，結(jié)果成了同學眼中不重要的意見。
這世上有這么多人，每個人的喜好都是不同的，每個人都是獨立的個體有不同的想法，小籃的有些看法和同學不同，可是也有人會認同她的看法的，所以我也鼓勵小籃，有時候一些無傷大雅的決定還是要自信點，相信自己的眼光啦。
思考思考篇六
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的高二學會思考作文-思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人與其他動物的一個顯著區(qū)別就是有思想，會思考。每一個思考都是人生的一次整理和升華，也是對靈魂的一次洗禮，正是在這個過程中我們漸漸地學會了用心思考，用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯，思考之美在于它始終是鮮活的，在于它堅持以厚積為基石。馬克思有言：在科學的道路上是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們，才有希望到達光輝的頂點。從這個意義上說，思考是我們獲得成功的階梯。不會思考的人，是永遠感受不到生活的快樂和美好的。
科學真理雖然各不相同，但人們獲取真理的方法卻驚人的相同，那就是勤奮的思考和不懈的實踐。真理就是由老生常談構(gòu)成的，曾經(jīng)被我們漫不經(jīng)心和輕視的那些道理，那些最樸實、最古老的規(guī)則，其實具有最永久的價值。當我們通過思考發(fā)現(xiàn)真知灼見的時候，心靈深處的顫動便會牽引出人生的感悟，有時人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態(tài)度和命運走向。
世界上的任何事并非關(guān)注一下就能做到，隨便說便可成功。學會思考也是這樣，要在紛亂復雜的.社會里學會思考，在物欲橫流的世界里懂得冷靜，在縹緲空曠的宇宙中尋找定位，并不容易!但是有益的思考可以讓我們在取舍中采取正確的方式，可以讓我們在茅塞頓開中升華生命的價值和意義。思考教會我們用愛和心去感受這個世界，教會我們用理性去探索人生的遙遠路途。對于人生價值的深刻理解，對自我的人生目標的了解程度，對于人生戰(zhàn)略的總體把握，對內(nèi)心矛盾和沖突的克服技巧，是人與人的真正差別所在。亞里士多德說：人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。人生價值的差別，就蘊藏在點滴思想的細微差距中。
人能不能成功，關(guān)鍵的一點是能不能透過紛繁復雜的表象看清事物的本質(zhì)及價值之所在。而成熟的思考正是透過紛繁復雜的表象看清事物的本質(zhì)及生命價值的基本條件。在人生的旅途中，思考是黑暗里的光明，思考是絕境中的村落，思考是迷途中的司南，思考是汪洋中的燈塔。學會思考，往往會另辟蹊徑，在絕處逢生，開拓一片蔚藍的天空。在思考之中，或許我們會漸漸明白屬于自己的歸宿，不會在人生路上漫無目的地徘徊，在思索之中，或許我們能慢慢地領(lǐng)會人生最高的智慧。
思考思考篇七
讀書是一種靈活、自由、經(jīng)濟的學習手段。我們可在任何碎片化的時間隨時安排自己的讀書內(nèi)容，同時我們也完全不必受閱讀場所的限制，可以自主的選擇閱讀地點。將自己的讀書計劃列入到自己的成長生涯中，經(jīng)過自己的安排發(fā)現(xiàn)確沒有達到自己預期想要收獲的學習效果。
為什么呢？首先，我們沒有聚焦，不能做到單點突破。我們生活在信息大爆炸的時代，如何選擇對自己有益的內(nèi)容是至關(guān)重要的。生命精力的有限，我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專家，但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因為芝麻而丟了西瓜。
現(xiàn)在教育為全面式的教育，但社會真正需要的是專業(yè)人才。通過收集到的信息，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀需要有一個專業(yè)領(lǐng)域的規(guī)劃。
第一，需要構(gòu)建自己專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)知識。將自己喜歡行業(yè)的所有內(nèi)容集中起來，選擇出權(quán)威經(jīng)典的作品開始一本一本的入門進階。
第二，需要關(guān)注本行業(yè)最新的專業(yè)動態(tài)。只有這樣才會要更新自己的專業(yè)知識儲備庫，不斷豐富自己專業(yè)知識的認知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的圖書推薦資源以及讀書筆記書評等。
按照最有效的閱讀方法，我們需要進行大量的主題閱讀。對于某個主題的閱讀，可以將自己專業(yè)領(lǐng)域的同類書籍集中閱讀和學習。也就是說至少100本專業(yè)領(lǐng)域的書籍需要閱讀研究。
閱讀最重要的是量的積累，才能引起質(zhì)變。
第三，我覺得要自己重新思考的一點，也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書，獲得一個未知的觀點，對任何觀點持懷疑的態(tài)度，要將這個觀點展開來看，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗加工整理，最后實現(xiàn)知識的深刻記憶。
思考思考篇八
成長，絕不只是身材的高大，一個人的成長,是要走過無數(shù)坎坷的道路,是要經(jīng)過無數(shù)殘酷的挫折,要走向身心的成熟，長成參天大樹，支撐起一片天空。怎樣才能成長呢？我向先人去尋找答案。
成長需要保持好奇心和求知欲。
愛迪生小時候?qū)κ挛锖芎闷?他曾經(jīng)在草垛里孵小雞,為了知道蜂窩的秘密去捅蜜蜂窩，讓人吃產(chǎn)生氣的化學藥品想讓人生了一肚子氣之后飛起來。他總是提出的一些不容易回答的問題，以至于老師和同學都認為他是低能兒。但正是因為他對事物的好奇，愛觀察，愛想問題，才使他成為名副其實的發(fā)明大王。
成長需要更明確的目標。
歷史上的神童方仲永，天生聰慧，五歲時就表現(xiàn)出不同常人的地方。但是因為沒有更為遠大的目標，滿足已有的成績和別人的夸獎，最終成為常人。岳飛小時候，母親就幫他確立了精忠報國的遠大目標，成為名傳至今的英雄；周恩來上學時就立志為中華之崛起而讀書，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。有明確的目標，不滿足已有的輝煌，不斷為此努力，才會成長為棟梁。
成長需要頑強的毅力，持之以恒。
李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。老婆婆鐵杵磨針的事令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學。每天的學習也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。
哦，我知道了，要想長成參天大樹，就必須有旺盛的求知心，他是促你成長的肥料；要有遠大的目標，他是帶你成長的源泉和動力；要有頑強的毅力堅持不懈地精神，他才能讓你朝著目標向 上、向上。