演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。優(yōu)質的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
轉變觀念演講稿篇一
全力打造企業(yè)發(fā)展新動力
在集團公司首屆員工代表大會第一次會議上的講話
同志們、各位代表：
一年之計在于春，在這春意盎然的日子里，我們成功召開了集團公司首屆員工代表大會。會議氣氛團結、熱烈，代表們圍繞總經(jīng)理的工作報告展開了熱烈的討論。討論中，大家普遍感到：報告對公司過去24年的回顧客觀、深刻，引人反思；對03年的成績與不足評價中肯，實事求是；對當前面臨的形勢分析深入、透徹，對04年的工作思路把握準確、高瞻遠矚，既催人振奮、增添信心，又讓人倍感任務艱巨，責任重大。能不能全面完成04年的各項生產經(jīng)營任務，打好改制后的生存發(fā)展第一仗，成為了本次大會最熱門的話題。總之，一天半的大會隆重而簡樸，開出了新意，開出了新的精神面貌。我相信，有這么一種好的精神狀態(tài)，我們就一定能夠克難制勝，贏得04年的全面勝利。
由于時間關系，在總經(jīng)理對04年的工作進行全面部署的基礎上，我對全體干部員工就在新的形勢下如何進一步適應轉變，更新觀念，全力打造企業(yè)發(fā)展新動力簡要地談幾點意見。
一、適應集團體制的根本性轉變，正確處理好“新三會”與“老三會”的關系。
去年，集團進行了改制，實現(xiàn)了完全的公司制改造，并按《公司法》的規(guī)定，建立了股東會、董事會和監(jiān)事會三權制衡的法人治理結構，這是歷史性的，也是根本性的，但同時也帶來了一個需要很好思考和處理的問題，具體說就是“新三會”（即股東會、董事會、監(jiān)事會）與“老三會”（即黨委會、職代會、工會）的關系問題，實際上則涉及到社會主義市場經(jīng)濟既是市場經(jīng)濟、又是社會主義屬性這個關系怎么處理的問題。因此，我們在處理其關系時要有一個正確的認識，要有一個總的指導思想：就是既要借鑒資本主義國家搞市場經(jīng)濟的有益經(jīng)驗，用股東會、董事會、監(jiān)事會這一套辦法來實施對企業(yè)的管理，又要堅持社會主義性質，堅持黨的政治領導，堅持落實員工的參政議政權、民主管理權和民主監(jiān)督權，這是建立有中國特色的現(xiàn)代企業(yè)制度中企業(yè)組織制度建設的重要任務之一，任何時候我們都要有清醒認識，都要正確把握。
具體地講，“新三會”的職能在《公司法》和《公司章程》中都有了準確的描述，時間關系在這里不再說明，主要我想談談“老三會”在新企業(yè)中的定位問題。
（一）關于黨組織。一是企業(yè)黨組織的機構設置和人員配備，總的原則要精干、高效、兼職化和扁平化，即集團公司級要設置黨建、紀檢、宣傳、精神文明、企業(yè)文化、品牌傳播等一體化的綜合性部門，使黨的專業(yè)機構與經(jīng)營管理職能有機結合，充分發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享；子公司分公司級必須建立健全黨的基層支部，支部書記兼職化，既要努力確保基層黨建工作不松懈，又要直接參與生產經(jīng)營管理，將黨的要求落實到具體的經(jīng)營管理工作中，為企業(yè)生產經(jīng)營保駕護航。二是黨組織的主要任務是：（1）保證黨和國家的方針政策在企業(yè)內貫徹執(zhí)行；（2）抓好企業(yè)黨的建設和精神文明建設；（3）調動企業(yè)黨員和員工的生產積極性，協(xié)調企業(yè)內部各方面的關系；（4）在一定程度上對企業(yè)的經(jīng)營決策和生產管理進行監(jiān)督。
轉變觀念演講稿篇二
心得體會
執(zhí)行力。在我看來，就是兩個字：落實。執(zhí)行力強不強、夠不夠、有效與否，就是落實到位不到位。而落實要靠人來落實，落實的到位與否，同樣是一個人的認識和態(tài)度問題。當然，這也包括一個人的能力，但在我看來態(tài)度仍是第一位的。
作為國民經(jīng)濟基礎的電力工業(yè)，是關系千家萬戶的脈搏，只有我們電力工作的安全、可靠、經(jīng)濟運行，才能保持國民經(jīng)濟的旺盛活力和快速增長；才能保障人民生活質量的不斷改善和綜合國力的顯著提升！
去年以來，公司認真貫徹“生命至上、安全第一”的安全管理理念，繼續(xù)實施愛心活動、平安工程，著力建設企業(yè)安全文化，以此規(guī)范作業(yè)行為，控制事故發(fā)生，形成了領導層、管理層、執(zhí)行層、監(jiān)督層層層把關、責任到位的安全氛圍，實現(xiàn)了安全管理主體的轉變和安全工作的“可控、能控、在控”。所有員工用心將“優(yōu)質、方便、規(guī)范、真誠”服務作得更體貼、更完美，切實體現(xiàn)“流程規(guī)范、服務高效、社會滿意、品牌形象好”的“服務優(yōu)質”內涵。
通過這次學習，使我們全體員工堅持“從我做起、對我監(jiān)督、促我提高”，按照“嚴細、文明，團結、奮進，爭優(yōu)、高效，求實、創(chuàng)新”的司風，建設一支團結奮戰(zhàn)、求實創(chuàng)新的職工隊伍，努力實現(xiàn)“端正五種作風，解決五個方面問題”的目標。
通過這次“解放思想、轉變觀念、改進工作作風、提升執(zhí)行力建設”活動，各單位要結合保持共產黨員先進性教育活動，提高認識，加強領導，最廣泛地動員干部員工投入到大討論中；要把大討論與完成全年度工作目標任務、與搞好同業(yè)對標工作、與推進企業(yè)文化建設和行業(yè)作風建設結合起來，把大討論的成果轉化為鼓舞士氣、弘揚正氣、和諧創(chuàng)業(yè)、促進發(fā)展的強大合力，促進員工思想觀念轉變，確保活動取得實效。
工作作風是一個涉及面很廣泛的問題，但相對來說，形式主義和官僚主義是最需要克服的，對于企業(yè)內的每一位干部而言，首先要根除形式主義和官僚主義，改進工作作風，才能有效推進執(zhí)行力的建設。
（一）官僚主義和形式主義的根本實質 官僚主義是指不關心群眾利益、不作調查研究、脫離社會實踐、只知高高在上發(fā)號施令的工作作風，其實質是脫離群眾，脫離實際。
通過對這次“解放思想、轉變觀念、改進工作作風、提升執(zhí)行力建設”活動的深入學習，我收益不少，今后我將會更努力、全身心地投入到電力事業(yè)中來。
南屏供電所
趙志榮
二00八年七月十二日
轉變觀念演講稿篇三
三是非正式組織。團隊是全體成員認可的正式組織，而非正式組織往往是管理者為強化自身管理職能的需要，培養(yǎng)個別成員，以增強管理能力，客觀上形成了非正式組織。雖然表面上能夠很好進行日常動作，容易調合人際關系，實施假想的人性化管理，但長期以往，則會造成公私不分，降低管理的有效性，導致工作效率低下，優(yōu)秀團隊成員流失。
這三種情況在團隊建設中都十分有害，都會嚴重破壞團隊的組織文化，破壞團隊精神，離散團隊凝聚力，最終造成團隊土崩瓦解、團隊建設前功盡棄。因此，建設怎樣的團隊，怎樣建設團隊，怎樣建設一個優(yōu)秀的團隊是擺在我們每個管理者面前的一道重要而嚴肅的課題。
三、適應集團可持續(xù)發(fā)展的需要，正確處理好眼前利益和長遠利益的關系。
（一）企業(yè)發(fā)展觀的要轉變。胡錦濤同志指出，要堅持經(jīng)濟與社會、資源、環(huán)境“協(xié)調發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的新型發(fā)展觀。這些話是對全局、全社會講的，當然對企業(yè)也適用。因此，作為一個想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)在努力追求利潤的同時，不應再將追求利潤最大化作為奮斗目標，而應將追求整體價值最大化作為戰(zhàn)略性目標。因為追求短期利潤最大化往往會使企業(yè)透支資源、設施、人力、財力甚至企業(yè)信譽，變成“拔苗助長”、“殺雞取卵”，最終縮短企業(yè)的生命周期，使企業(yè)得不償失。而追求整體價值最大化則要求企業(yè)不僅承認資本和勞動力創(chuàng)造的價值，還要承認知識和智力資本的價值；不僅考慮企業(yè)創(chuàng)造的價值，還要考慮因社會、環(huán)境及后代受到影響的而產生的價值損耗；不僅考慮顧客得到的價值，還要考慮企業(yè)的利益相關人員和團體（比如員工、投資者、供應商、銷售商、媒體等）所應占有的價值。只有樹立追求整體價值最大化的全面的價值觀，企業(yè)才能在未來的競爭中立于不敗之地，才能實現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。
轉變觀念演講稿篇四
教師轉變觀念?? 學生全面發(fā)展
[摘? 要]? 學校教育是實現(xiàn)素質教育的主渠道，而教師是素質教育的主要實施者。為深化教育改革，全面深入推進素質教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求。
[關鍵詞]? 素質教育?? 教師教育觀念??? 學生全面發(fā)展
一、學生全面發(fā)展的關鍵在于教師轉變教育教學觀念
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
分析我國的教育現(xiàn)狀，令人擔憂。如何解釋我國至今還沒有造就獲諾貝爾獎的人才?原因很簡單。考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，不認識到這一點，我國教育還將與發(fā)達國家拉開更大距離。而在歐美國家實行的啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。
二、學生全面發(fā)展的前提是要有創(chuàng)新型的教師
轉變觀念演講稿篇五
新課標要求教師要轉變教育觀念。作為一線的教師，在教育教學過程中按照新課標的要求，在行為上和思想上都得以轉變。下面本站小編整理了教師轉變教學觀念心得分享，希望對你有幫助。
通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉變觀念，要用全新的思想來指導我們的教學工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉變思想是很難適應新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不改變，教學改革無從談起。只有教育觀念的轉變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學注重知識的傳授，長期以來，學生的學習方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學生的個性受到壓抑，整個教學過程都在教師的嚴格控制之下，學生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。
語文教學不是教師教，學生學的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學生-教材”對話的過程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學習，即通過學生與學生、學生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學習，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學習，就是在教師組織、指導和引導下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關知識的綜合性學習活動。
學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，因為學習方式的轉變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學生不僅成為學習和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。要改變學生的學習方式首先要改變教師的教學方式。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權利。
傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎知識和應試能力。但忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學之路。
過去考試成績只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機械式重復記憶的結果。根本不反映學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動力，對于我國的教育現(xiàn)狀，我們應該實事求是，多一點危機感的好，更應該多一些啟發(fā)式教育，注意學生的個性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。因此，素質教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉化教育思想，正確認識素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質教育。