關(guān)于回顧中國(guó)百年歷史的感悟匯總(四篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得感悟，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來(lái)了解一下吧。

關(guān)于回顧中國(guó)百年歷史的感悟匯總一

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動(dòng);發(fā)展回顧;未來(lái)展望;改革開(kāi)放

2022年北京冬奧會(huì)的成功申辦，為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)繁榮發(fā)展帶來(lái)重大機(jī)遇。2016年11月國(guó)家體育總局發(fā)布《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》及《全國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022年）》，提出在提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平這方面，要優(yōu)化冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目布局，完善冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)體系，積極籌辦2022年冬奧會(huì)。在黨的十九大精神的引領(lǐng)下，以競(jìng)技體育提升帶動(dòng)群眾體育發(fā)展、以群眾體育發(fā)展帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、以全民健身帶動(dòng)全民健康的“三個(gè)帶動(dòng)”要求，按照新發(fā)展理念，建設(shè)健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一、歷史回顧

中國(guó)代表團(tuán)冬奧征程已四十載有余。從1980年到2018年，參賽運(yùn)動(dòng)員由28人增長(zhǎng)到82人，參賽項(xiàng)目由速滑、越野滑雪和冬季兩項(xiàng)的18個(gè)單項(xiàng)，增長(zhǎng)到5個(gè)大項(xiàng)、12個(gè)分項(xiàng)、55個(gè)小項(xiàng)。我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)起步較晚，由于地理?xiàng)l件、氣候等自然因素等阻礙，發(fā)展較慢。但改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)健兒在冬奧會(huì)賽場(chǎng)上獎(jiǎng)牌零突破、金牌零突破、速度滑冰項(xiàng)目突破、創(chuàng)造單屆最佳成績(jī)，競(jìng)技水平有質(zhì)的飛躍。

1994年國(guó)家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心成立，標(biāo)志中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)走上正軌。北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入快速發(fā)展期。2015年我國(guó)成功申辦2022年冬奧會(huì)后，冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迎來(lái)重要?dú)v史機(jī)遇。“北冰南展西擴(kuò)”戰(zhàn)略的實(shí)施，使冰雪運(yùn)動(dòng)逐漸普及。2016新疆舉辦第13屆全國(guó)冬運(yùn)會(huì)，內(nèi)蒙古自治區(qū)將承辦第14屆全國(guó)冬運(yùn)會(huì)，上海、廣東、青海等南方和西部省市也開(kāi)始舉辦短道速滑、冰壺等國(guó)際大賽。“冰雪進(jìn)校園”戰(zhàn)略的實(shí)施，讓冰雪運(yùn)動(dòng)得以在青少年中推廣普及，為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展開(kāi)辟了更廣泛的發(fā)展前景，冰雪運(yùn)動(dòng)逐漸走進(jìn)人們的生活。

二、促進(jìn)中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的建議

（一）可持續(xù)人才選拔與培養(yǎng)

1.跨界跨項(xiàng)跨季選材

體育總局辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展單板滑雪項(xiàng)目跨界跨項(xiàng)跨季選材工作的通知》，提出通過(guò)跨界跨項(xiàng)跨季選材，提高中國(guó)單板滑雪競(jìng)技水平。水上運(yùn)動(dòng)管理中心成立單板滑雪隊(duì)，在與單板滑雪高度相似的水上動(dòng)力板、滑水領(lǐng)域進(jìn)行精準(zhǔn)選材。普通零基礎(chǔ)的單板滑雪運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)20天的水上動(dòng)力板練習(xí)，可直接上雪訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)就有突破。跨界跨項(xiàng)跨季選材在解決冰雪項(xiàng)目選材的一些痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，避免我國(guó)體育在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)巨大震蕩。

2.“體教結(jié)合”

在倡導(dǎo)億萬(wàn)青少年上冰雪活動(dòng)政策的實(shí)質(zhì)性推動(dòng)下，可利用以往“體教結(jié)合”的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)加強(qiáng)和完善學(xué)校與體校之間的合作內(nèi)容、深度，使其達(dá)到功能互補(bǔ)，從而保證冰上項(xiàng)目后備人才獲得更好的教育，同時(shí)將更多的冰上競(jìng)技體育資源引入校園，讓學(xué)生能夠更好、更全面地接受運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，使雙方獲得更大提升和完善。

（二）優(yōu)化訓(xùn)練模式與項(xiàng)目體系

1.優(yōu)化冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目布局

我國(guó)歷來(lái)冰強(qiáng)雪弱，為保證北京冬奧會(huì)全面參賽，應(yīng)優(yōu)化冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目布局：鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、強(qiáng)化潛優(yōu)項(xiàng)目、全面發(fā)展新興項(xiàng)目、大力發(fā)展雪上大項(xiàng)。近年來(lái)我國(guó)重新組建或加強(qiáng)高山滑雪、跳臺(tái)滑雪、冬季兩項(xiàng)、雪車(chē)、鋼架雪車(chē)等項(xiàng)目的國(guó)家隊(duì)建設(shè)。針對(duì)細(xì)節(jié)科學(xué)訓(xùn)練，保持實(shí)力的同時(shí)兼顧穩(wěn)定性，從而避免失誤而錯(cuò)失金牌，逐步縮小與冬奧強(qiáng)國(guó)的差距。

2.“冬雪夏練”訓(xùn)練模式

觀察單板滑雪運(yùn)動(dòng)員水上訓(xùn)練，可以清晰反饋出單板滑雪和水上動(dòng)力板的共同點(diǎn)及區(qū)別。證明滑雪運(yùn)動(dòng)員可以較快掌握水上動(dòng)力板的運(yùn)動(dòng)技能，推理出兩者運(yùn)動(dòng)所需的平衡能力、身體技能、肌肉力量、綜合素質(zhì)等條件高度相同。且水上動(dòng)力板操作難度高于單板滑雪，因此，掌握水上運(yùn)動(dòng)技能對(duì)雪上單板訓(xùn)練有較大輔助作用。通過(guò)“冬雪夏練”訓(xùn)練模式提高競(jìng)技水平，補(bǔ)齊運(yùn)動(dòng)員參賽經(jīng)驗(yàn)和短板。

（三）加快場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

冰雪場(chǎng)地設(shè)施是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)、發(fā)展冰雪產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加快冰雪場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，減輕我國(guó)冰雪場(chǎng)地地域差距，確保實(shí)現(xiàn)“3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，《全國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022年）》明確提出統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)、加快滑冰場(chǎng)地建設(shè)、推動(dòng)滑雪場(chǎng)地建設(shè)、鼓勵(lì)冰雪樂(lè)園建設(shè)4項(xiàng)主要任務(wù)。在政府的引導(dǎo)下，應(yīng)通過(guò)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制將社會(huì)分散的資本聚集起來(lái)，由專(zhuān)業(yè)化的投資機(jī)構(gòu)運(yùn)作，加快場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。

（四）推進(jìn)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展、營(yíng)造冰雪文化

我國(guó)冰雪文化正處于全民參與階段，群眾的參與熱情為我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。但由于受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)、自然地理?xiàng)l件等因素制約，加之服務(wù)供給不足、產(chǎn)需對(duì)接不暢等問(wèn)題阻礙，滑雪人數(shù)雖有顯著增長(zhǎng)，但多為一次性體驗(yàn)者。因此，現(xiàn)階段不同地區(qū)可修建各種現(xiàn)代化規(guī)模的滑雪場(chǎng)、滑冰場(chǎng)，冰雪地區(qū)開(kāi)發(fā)多元化、復(fù)合型的冰雪旅游項(xiàng)目來(lái)吸引群眾參與其中，推動(dòng)冰雪產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平不斷提高，群眾基礎(chǔ)不斷加深，場(chǎng)地設(shè)施不斷完善，冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍逐漸濃厚。但歐美等冰雪強(qiáng)國(guó)至今壟斷冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌榜前三位，群眾參與度也有較大差距，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王拱彪，龍麗.從歷屆冬奧會(huì)看中國(guó)冰雪項(xiàng)目的未來(lái)和發(fā)展[j].體育文化導(dǎo)刊，2015（05）：84-87+119.

[2]莊艷華.我國(guó)冰雪文化普及的理論之維與實(shí)現(xiàn)路徑[j].體育與科學(xué)，2018，39（05）：109-114.

[3]楊國(guó)慶等.北京冬奧會(huì)背景下我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)推廣與發(fā)展研究進(jìn)展——基于2008—2017年的文獻(xiàn)分析[j].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，40（12）：95-100.

[4]王錐鑫.我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技人才儲(chǔ)備與發(fā)展路徑研究[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，31（02）：82-87.

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關(guān)于回顧中國(guó)百年歷史的感悟匯總二

摘 要：以傳統(tǒng)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主的中國(guó)，土地問(wèn)題是生存問(wèn)題。在人地關(guān)系異常緊張的背景下，土地問(wèn)題已不單是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更涉及社會(huì)穩(wěn)定甚至政權(quán)的存續(xù)。新中國(guó)70年來(lái)，學(xué)界對(duì)這一重大制度變革給予了高度關(guān)注，研究成果頗為豐碩，研究視角日趨多樣，研究重心有所轉(zhuǎn)移，研究方法得以突破。但已有研究亦存在視角過(guò)于宏觀，眼光有待下移，研究對(duì)象時(shí)間跨度亟需縮減，交叉學(xué)科方法運(yùn)用仍需豐富等不足，還有很大的拓展空間。土地改革研究的進(jìn)一步拓展，有賴(lài)于走出現(xiàn)有限局，由土地改革觀察時(shí)代變遷，眼光可瞄準(zhǔn)更寬廣的視域，包括土地改革史料的整理和出版、新的主題與領(lǐng)域的挖掘、新的研究理論和方法的突破。

關(guān)鍵詞：新中國(guó);土地制度;土地改革;土地政策;土改思想

中圖分類(lèi)號(hào)：f321.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-9107（2019）06-0031-13

收稿日期：2019-03-13 doi：10.13968/.1009-9107.2019.06.04

基金項(xiàng)目：四川大學(xué)青年杰出人才培育項(xiàng)目（sksyl201817）;四川大學(xué)創(chuàng)新火花庫(kù)項(xiàng)目（2018hhs-34）;四川大學(xué)中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)研究專(zhuān)項(xiàng)學(xué)科前沿與交叉創(chuàng)新重大項(xiàng)目（skqy201762）

作者簡(jiǎn)介：馮兵（1980-），男，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題。

引 言

土地改革作為一項(xiàng)重大的制度變革，一直以來(lái)受到學(xué)界的廣泛關(guān)注。新中國(guó)成立初期即出現(xiàn)了與土地改革相關(guān)的著作，例如胡伊默的《土地改革論》、孟南的《中國(guó)土地改革問(wèn)題》等。另有各地有關(guān)部門(mén)整理的資料匯編等。如新華書(shū)店華東總分店于1950年編輯出版的《土改后的農(nóng)村新景象》、廣東省人民土地改革委員會(huì)1951年編輯出版的《土地改革工作經(jīng)驗(yàn)匯編》、中南人民出版社于1951 年編輯出版的《土地改革后的中南農(nóng)村》等。上述成果多傾向于對(duì)各地區(qū)土地改革整體情況的描述和梳理，包括部分經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展數(shù)據(jù)，為之后土地改革研究提供了寶貴資料。

改革開(kāi)放以后，對(duì)于土地改革的研究廣泛展開(kāi)，出現(xiàn)一大批重要的著作，其中較為重要者有：董志凱的《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的土地改革》、成漢昌的《20世紀(jì)前半期中國(guó)土地制度與土地改革》、郭德宏的《中國(guó)近現(xiàn)代農(nóng)民土地問(wèn)題》、張永泉和趙泉均合著的《中國(guó)土地革命史》、何東等人的《中國(guó)共產(chǎn)黨土地改革史》、羅平漢的《土地改革運(yùn)動(dòng)史》、杜潤(rùn)生的《中國(guó)的土地改革》、趙效民的《中國(guó)土地改革史（1921-1949）》等等，這些著作大多將土地改革作為一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)史進(jìn)行研究，并且將土地改革運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)整體來(lái)考察。僅從積極的角度論證土地改革的必要性，為土地改革的合理性做論證。其不足之處表現(xiàn)為部分著作回避了土地改革的不足以及產(chǎn)生的消極影響。

從20世紀(jì)60年代起，一些國(guó)外學(xué)者開(kāi)始關(guān)注中國(guó)土地改革。具有代表性的作品有：杰克·貝爾登的《中國(guó)震撼世界》、韓丁的 《翻身——中國(guó)一個(gè)村莊的革命紀(jì)實(shí)》、柯魯克夫婦的《十里店——中國(guó)一個(gè)村莊的群眾運(yùn)動(dòng)》、弗里曼等著的《中國(guó)的鄉(xiāng)村：社會(huì)主義國(guó)家》、帕金斯的《中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展（1368-1968）》、費(fèi)正清等人的《劍橋中華人民共和國(guó)史》、莫里斯·邁斯納的《毛澤東的中國(guó)及后毛澤東的中國(guó)》等。海外學(xué)者觀察角度不同，所得評(píng)價(jià)莫衷一是，以對(duì)土地改革的評(píng)價(jià)為例，一些學(xué)者從國(guó)內(nèi)政治角度出發(fā)，充分肯定土地改革的意義;杰克·貝爾登則質(zhì)疑土地改革對(duì)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際意義，認(rèn)為“分配土地本身并不能在中國(guó)產(chǎn)生健全的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。它既不能創(chuàng)造出工業(yè)化所需的資金，也無(wú)法消除過(guò)剩的農(nóng)村人口對(duì)土地的壓力。”[1]白瑞琪卻認(rèn)為“中國(guó)的土地改革并沒(méi)有引發(fā)一場(chǎng)生產(chǎn)危機(jī)，而這永遠(yuǎn)是土地改革可能經(jīng)歷的最大危險(xiǎn)。相反，中國(guó)的土地改革實(shí)際上推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。”[2]費(fèi)正清評(píng)價(jià)土地改革的成就時(shí)認(rèn)為“土地改革對(duì)生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)究竟有多大，這個(gè)問(wèn)題仍可以爭(zhēng)論。”[3]

顯然，上述國(guó)內(nèi)外已有的研究成果，均為國(guó)內(nèi)的土地改革研究提供了豐富的資料支撐，但共通之處在于研究過(guò)于宏觀，涉及不同的研究時(shí)段，使后來(lái)研究者難以對(duì)土地改革的具體情況有清晰的了解和認(rèn)知。基于此，文章嘗試將整個(gè)土地改革運(yùn)動(dòng)劃分為土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以及新中國(guó)成立初期四個(gè)階段進(jìn)行介紹和梳理，以利于學(xué)界超越既存的認(rèn)知架構(gòu)，以嶄新的視野，為土地改革史研究提供認(rèn)識(shí)理解的多重視角，并積蓄有助于未來(lái)研究的動(dòng)力。

一、關(guān)于土地革命時(shí)期土地改革的研究

目前關(guān)于土地革命時(shí)期土地改革的研究大致分為三類(lèi)：對(duì)某一地區(qū)土地改革的過(guò)程進(jìn)行研究;對(duì)這一時(shí)期中共個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人土地改革思想進(jìn)行考察;對(duì)國(guó)共兩黨在這一時(shí)期的土地改革進(jìn)行比較研究。

對(duì)特定地區(qū)土地改革過(guò)程的研究，側(cè)重研究中央蘇區(qū)土地改革的成果較多。溫銳考察了土地改革中對(duì)階級(jí)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。研究認(rèn)為，中央蘇區(qū)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，確定劃分階級(jí)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即一要看勞動(dòng)與不勞動(dòng)，二要看剝削與被剝削，三要看剝削時(shí)間，四要具體區(qū)別特殊情況[4]。游海華從社會(huì)生態(tài)環(huán)境變遷的角度出發(fā)，考察中央蘇區(qū)土地革命的緣起。通過(guò)對(duì)該地區(qū)歷史發(fā)展的多角度把握，得出贛閩粵地區(qū)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重失調(diào)成為催生革命最好溫床的結(jié)論[5]。王明前從社會(huì)平等與經(jīng)濟(jì)效率出發(fā)，考察中央蘇區(qū)的土地革命與查田運(yùn)動(dòng)。認(rèn)為中共在中央蘇區(qū)推行的土地政策始終貫穿著對(duì)平等與效率的追求，在服從現(xiàn)實(shí)政治軍事斗爭(zhēng)需要的前提下，追求社會(huì)平等，兼顧經(jīng)濟(jì)效益[6]。溫銳等指出中央蘇區(qū)土地改革的不足：中央蘇區(qū)土地革命“地權(quán)農(nóng)有”的政策有一定的負(fù)面影響。由于平分土地的沖擊和傳統(tǒng)理論的誤區(qū)，《興國(guó)土地法》對(duì)“沒(méi)收一切土地”的改正并沒(méi)落實(shí);“地權(quán)農(nóng)有”在實(shí)踐中被平分土地否定，在理論上也有所缺失;反復(fù)平分的政策違背了農(nóng)民的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)[7]。

除了對(duì)中央蘇區(qū)的土地改革進(jìn)行考察之外，楊芳對(duì)這一時(shí)期川陜蘇區(qū)的土地改革做了詳細(xì)的研究。關(guān)注方面包括川陜蘇區(qū)土地改革的起因與主要內(nèi)容、土地改革的實(shí)施、成效以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)為紅四方面軍在川陜蘇區(qū)進(jìn)行的土地改革運(yùn)動(dòng)深入、廣泛地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民革命和建設(shè)的積極性，不僅為工農(nóng)革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，也為新中國(guó)成立后的土地改革提供了借鑒[8]。朱正業(yè)等關(guān)注了鄂豫皖革命根據(jù)地的土地改革運(yùn)動(dòng)，分別論述了土地改革前的地權(quán)分配與剝削關(guān)系、土地改革的經(jīng)過(guò)以及土地改革的歷史經(jīng)驗(yàn)，并指出這場(chǎng)土地改革為中共轉(zhuǎn)入農(nóng)村生存和發(fā)展贏得了農(nóng)民的心理認(rèn)同，基本消滅了封建剝削制度，地權(quán)分配關(guān)系也得到有效改善，為根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及革命政權(quán)的鞏固與擴(kuò)大奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[9]。唐劍彥對(duì)20世紀(jì)30年代廣西新桂系的土地改革進(jìn)行了考察，分析了這場(chǎng)新桂系領(lǐng)導(dǎo)下的土地改革運(yùn)動(dòng)的理論來(lái)源與現(xiàn)實(shí)需要、概況、實(shí)效，指出了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際實(shí)施與政策原意相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致土地關(guān)系的進(jìn)一步惡化，使得農(nóng)民的生活更加困苦[10]。

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關(guān)于回顧中國(guó)百年歷史的感悟匯總?cè)?/h3>

(1)回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

（3）讀背名言、諺語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

（4）閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

（1）通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

（2）通過(guò)自讀自悟，體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。

1.讀背名言、諺語(yǔ)

2. 閱讀成語(yǔ)故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話(huà)都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書(shū)課題：回顧．拓展)

1. 閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?/p>

2. 和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)中找到的類(lèi)似語(yǔ)句。

1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2. 按所選課不同，分小組交流。

3. 各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句，交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

4. 聯(lián)系生活實(shí)際，再次談體會(huì)。

摘抄重點(diǎn)句段，并寫(xiě)寫(xiě)自己從中受到的啟發(fā)。

一、 直接導(dǎo)入

1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。

（1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2. 練讀

學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。

3.背誦

1.初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

關(guān)于回顧中國(guó)百年歷史的感悟匯總四

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回顧與展望初二作文550字

似水年華。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將與我們揮手告別。回想初入眉外青澀的我們，面龐陌生的同學(xué)，如今已隨著時(shí)間的磨合漸漸成熟起來(lái)。在這一學(xué)期里，經(jīng)歷了許多，體驗(yàn)了許多，也學(xué)到了許多。

“福利院傳遞愛(ài)”是開(kāi)學(xué)第一個(gè)集體活動(dòng)。要說(shuō)剛開(kāi)學(xué)同學(xué)們都還沒(méi)有親近感，那么通過(guò)這次活動(dòng)足以讓彼此有了更貼切的了解。那時(shí)我們懂得，我們不再是散落的'個(gè)體小行星，而是一個(gè)宇宙！

運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來(lái)，更是我們班展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會(huì)。我們有我們的班服，我們有我們的口號(hào)，我們有我們堅(jiān)定的信心和不變的信仰。我們是一個(gè)整體啊，就像有魚(yú)兒在水中，才算是一條優(yōu)美的小溪吧？

我們能融入這個(gè)大家庭里，從此不再孤單。我們時(shí)常也會(huì)懷舊，想念以前的溫暖。而現(xiàn)在，我們不再?lài)@息那樣的日子伴著金光靜躺在記憶的長(zhǎng)河里。因?yàn)樾乱惠喌呐?yáng)正緩緩向我靠近。我正沐浴在這一片歡笑聲里，享受著片刻感動(dòng)。

校運(yùn)會(huì)上可貴的獎(jiǎng)牌；朗誦比賽上出色的演繹；黑板報(bào)有辛勤的汗水……這一次次精彩的付出，印證了我們的成長(zhǎng)。

期末考將近，我們變得有些松懈。明知關(guān)鍵時(shí)刻更是應(yīng)該繃緊神經(jīng)，一刻也不能怠慢，可懶惰似乎總是在討好我。我追求勤奮，它腳步輕快起來(lái)，我在它身后追隨。突然我被自覺(jué)撞了身，明白經(jīng)歷了一學(xué)期的酸甜苦辣，成敗在此一舉。

我們打開(kāi)桌前的臺(tái)燈，翻開(kāi)書(shū)，握起筆，埋頭奮戰(zhàn)，揉揉酸痛的手臂。我們知道，今天的努力，是為了明天的成績(jī)，人自古就是為了理想而戰(zhàn)的英雄。奮斗如苦，享受苦甜，因?yàn)槲覀兌萌ハ硎苌睿迷鯓尤?zhēng)取幸福。

杯已空，夜已深，讓明天看到我們上揚(yáng)的嘴角。

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