無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高考及點(diǎn)評(píng)解析篇一
課文，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習(xí)作文字。下面是小編給大家?guī)?lái)的課文《翠鳥》教材解析與點(diǎn)評(píng)，希望能幫到大家！
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
短短的兩段文字，向我們?cè)佻F(xiàn)了機(jī)靈的翠鳥捉魚的精彩過(guò)程。“一眨眼”“輕輕地”停在葦稈上，美麗的主人翁——翠鳥悄然出場(chǎng)，不張揚(yáng)卻渾身透出機(jī)靈勁兒。翠鳥“一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面”，等待著食物的到來(lái)；小魚自認(rèn)為很機(jī)靈的小詭計(jì)仍被翠鳥“銳利的眼睛”識(shí)辨，它“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”食物，“往遠(yuǎn)處飛走了”。蹬開的葦稈“還在搖晃”，小魚離開水面時(shí)漾起的水波“還在蕩漾”，機(jī)靈的翠鳥卻早已在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的葦稈上享用美餐了。至此，它等待、發(fā)現(xiàn)、捕捉小魚時(shí)機(jī)靈、瀟灑的身影悄悄地留在了我們的心里。
《翠鳥》這篇課文通過(guò)描寫翠鳥的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的'喜愛之情。抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住貼、一眨眼、注視、蹬、叼、剎那間表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。滲透愛護(hù)自然的思想也是本文的目的，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白動(dòng)物也應(yīng)該自由自在的生活。
小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級(jí)學(xué)生尤其如此。于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了外形描寫這部分，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是訓(xùn)練說(shuō)的能力。
在教學(xué)翠鳥等魚、捕魚的部分，我以誰(shuí)能用自己的朗讀把翠鳥的機(jī)靈、敏捷讀出來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讀的過(guò)程中以聽你讀，我感覺不出翠鳥飛得快？、魚兒跑走了等語(yǔ)句鼓勵(lì)學(xué)生再練讀。同學(xué)們通過(guò)練讀，體會(huì)到清脆、疾飛、一眨眼、輕輕地停、一動(dòng)不動(dòng)、蹬、叼、剎那間應(yīng)該如何變化讀。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在一個(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
愛心是人天生應(yīng)該具備的，學(xué)生心中更是充滿了愛。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此，在課文結(jié)束時(shí)，我故意問(wèn)學(xué)生：這么可愛的翠鳥你想不想擁有。學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：不想怎么不喜歡？不是，是因?yàn)樘珢郏荒茏屗プ杂伞＿€有同學(xué)提到了直播威海中倡議大家關(guān)愛白天鵝，為無(wú)處覓食的小鳥送一把米的活動(dòng)。多好的孩子，關(guān)愛小動(dòng)物已經(jīng)成為他們的共識(shí)。我無(wú)須多言了。
高考及點(diǎn)評(píng)解析篇二
截至目前為止，四川省、貴州省、云南省和黑龍江省都已經(jīng)明確出臺(tái)了相應(yīng)的新政策，2022年的高考復(fù)讀生不允許入讀公立高中，也就是說(shuō)，如果考生想要復(fù)讀，只能選擇去收費(fèi)昂貴的私立學(xué)校或者是復(fù)讀機(jī)構(gòu)了。
河南省也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，將會(huì)限制復(fù)讀生的志愿報(bào)考數(shù)量，2022年河南的高考生，如果是在復(fù)讀的情況下，那么只允許填報(bào)兩個(gè)志愿，不允許同應(yīng)屆畢業(yè)生具有同樣的填報(bào)志愿資格。
河南省之所以做出這種舉措，主要是源于河南自古以來(lái)是我國(guó)的考試大省，人口眾多，考生的數(shù)額也多，錄取分?jǐn)?shù)線高，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如果不控制復(fù)讀生的數(shù)量和志愿填報(bào)情況，那么對(duì)于應(yīng)屆考生的確存在不公平的現(xiàn)象。
廣東省宣布2022年廣東省將會(huì)禁止跨市高考，所有考生必須回到自己的戶籍所在地，才可以參加高考。
在前些年，廣東省允許考生在不同的地市參加高考，只要戶籍屬于廣東就可以正常報(bào)考，而2022年將會(huì)取消這種方便，考生必須要回到自己的戶籍學(xué)籍所在地。
除了針對(duì)復(fù)讀生高考的政策，我國(guó)在2022年也進(jìn)行了新高考的改革，如果考生選擇了復(fù)讀，在2022年參加高考，那么無(wú)疑需要面臨更多的風(fēng)險(xiǎn)。
高考及點(diǎn)評(píng)解析篇三
考生及家長(zhǎng)在填報(bào)高考志愿時(shí)要結(jié)合自己的高考分?jǐn)?shù)和興趣愛好綜合考量之后再進(jìn)行選擇，確定好報(bào)考專業(yè)的范圍和培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)生涯和規(guī)劃有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
二、掌握一些高考志愿填報(bào)的系統(tǒng)知識(shí)
高考志愿對(duì)于考生來(lái)說(shuō)的重要作用并不次于高考，高考志愿的填報(bào)決定了未來(lái)被哪一個(gè)專業(yè)錄取，以及畢業(yè)以后的工作選擇和方向。因此考生和家長(zhǎng)需要多方了解高考志愿的系統(tǒng)，掌握其中的各方面信息和渠道，參考一些準(zhǔn)確的信息，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行合理決策并成功填報(bào)高考志愿。
三、高考志愿填報(bào)要選擇好院校和專業(yè)順序，并決定是否服從調(diào)劑
考生在填報(bào)高考志愿時(shí)的排列順序是：院校、專業(yè)、是否調(diào)劑。在院校的順序選擇上一般是吧最喜歡并且最想要報(bào)考的排在最前面的志愿;專業(yè)順序的選擇也是把自己想要報(bào)考的專業(yè)并且比較有優(yōu)勢(shì)地位的專業(yè)排在前面一些;對(duì)于是否服從調(diào)劑的問(wèn)題要結(jié)合自身的高考分?jǐn)?shù)，不要過(guò)高估計(jì)自己的分?jǐn)?shù)，但是也要合理確定院校分?jǐn)?shù)線。