總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇一
一、5月12 日 學校圍繞活動宣傳主題，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教師會議、初三畢業(yè)班主題會議，學習偃師市教育局職業(yè)教育活動周相關(guān)文件，大力宣傳、營造氛圍，使全體師生深刻領(lǐng)會上級文件精神和職業(yè)教育的重要性、緊迫性。
2、張貼懸掛職業(yè)教育宣傳標語;
4、組織學生認真上好職教宣傳課。營造濃厚的職業(yè)教育宣傳氛圍，提高學生對職業(yè)教育的認識。
5、對初三部分考普高無望的學生，邀請其家長到校進行詳細的職業(yè)教育深入宣講，組織部分家長參加教育局組織的“職教中心與河南孟想家汽車教育集團合作共建高端汽車特色班新聞發(fā)布會”，使學生及其家長更深的了解我市職教特色和前景。
以上是邙嶺二中在職教宣傳周所做的工作，我們將不負領(lǐng)導(dǎo)厚望，扎實開展工作，為更多學生及家長做好職業(yè)教育宣講服務(wù)，爭取為我市職教工作貢獻自己的力量。敬請局領(lǐng)導(dǎo)批示指導(dǎo)!
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇二
根據(jù)我校課題研究計劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真?zhèn)浜谜n，找準每節(jié)課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結(jié)合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導(dǎo)課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進行特別的指導(dǎo)，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎迹恳还?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業(yè)余時間學習業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗論文和優(yōu)秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結(jié)合，提高了實驗水平。
學期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇三
本學期，我執(zhí)教xx班的語文。現(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學有較大的差距，即使經(jīng)過一個學期的學習，依然還是會有不足，為了讓學生更好的適應(yīng)高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復(fù)習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應(yīng)該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
本學期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預(yù)習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復(fù)習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學期所存在的問題是：
1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。
3、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇四
所謂備課,就是教師為課堂教學作準備的一個動態(tài)過程。傳統(tǒng)備課由于受傳統(tǒng)教育和學科主義影響,始終堅持以教師、教材和傳授為中心,側(cè)重教師的“教”,而忽視了學生的學習和發(fā)展的需要。教師備課的精力主要放在對教材內(nèi)容的研究上,忽視對學生已有知識和經(jīng)驗的了解,對學生的學習興趣、態(tài)度、情感等了解得也甚少,教學目標的確定、教學方法的選擇都是由教師的主觀意志來決定,不考慮學生的實際特征與需要。編寫出來的教案是“死教案”,是無視學生主體性需要的教案。一是過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學生的主體性。二是過分強調(diào)教師的“教”,忽視學習能力的培養(yǎng)。三是過分強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性,忽視問題的生成性。四是過分強調(diào)知識傳授,忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。五是過分強調(diào)解題技巧與重復(fù)訓練,忽視與社會實踐的聯(lián)系和知識在現(xiàn)實生活中的運用。六是過分強調(diào)學科本位的教學設(shè)計,忽視課程整合與資源開發(fā)。
新課程理念下怎樣備課?備課的“備”,可理解為“準備”、“預(yù)備”和“完備”;“備課”就可以理解成“為課堂教學做準備”和“使課堂教學更完備”。在備課理念上,首先明確自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)意義上的獨裁者傳授者,而是一個促進學生學習的設(shè)計者。在備課方式上,把過去教師單向封閉的備課和學生孤立的預(yù)習變成教師和學生的共同備課；在備課重心上，由備教材轉(zhuǎn)移到備學生的全面發(fā)展上來；在備課內(nèi)容上,由狹隘的學科本位轉(zhuǎn)向開放的課程整合。
新課程教師在備課時要遵循以下基術(shù)要求：一是要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；二是要體現(xiàn)尊重學生的差異性的理念；三是要體現(xiàn)生活化的理念；四是要體現(xiàn)課程資源整合的理念；五是要體現(xiàn)教學方式和學習方式轉(zhuǎn)變的理念。
一、備學生
新課程背景下，教師怎樣備好學生呢？
（一）備全體——實施全景式評價，制作全班學生學習背景分析表
（二）備問題——指導(dǎo)預(yù)習，發(fā)現(xiàn)問題。填寫問題評價表
（三）備基礎(chǔ)知識——溫習關(guān)聯(lián)性知識，評價預(yù)習作業(yè)
（四）備能力特征——提高創(chuàng)新意識與實踐能力
（五）備情緒——激發(fā)興趣和學習動力，把情緒調(diào)整到高漲狀態(tài)
二、備課程
備課程，就是整合課程資源，把優(yōu)化的課程資源合理地整合到教學設(shè)計中，通過合理整合，提高課程資源的利用率，使課堂教學氣氛活起來，使學生動起來，真正達到提高課堂教學效益的目的，促進每一個學生的全面和諧發(fā)展。
（一）備教學目標——全面理解課程標準，清楚學習目標
（二）備教學內(nèi)容——創(chuàng)新知識，運用知識，發(fā)展智力
（三）備意義——深刻挖掘內(nèi)涵，生成自己獨到的見解與意義
（四）備教具準備——豐富內(nèi)涵，拓寬外延，提高效率
（五）備教材分析——深刻挖掘，引導(dǎo)思考
三、備情境
營造教學情境是實施新課程有效課堂教學的有效平臺和環(huán)境，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)什么樣的教學情境，教師在教學設(shè)計中要事先作好規(guī)劃和設(shè)計。
（一）、創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學情境，張揚人性
（二）、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣
（三）、創(chuàng)設(shè)思維情境，激活學生思維火花
（四）、備活動情境，提高學習樂趣
（五）、備媒體情境，提供現(xiàn)代學習的平臺
（六）、備生活情境，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實教學情景
（七）、備環(huán)境情境，創(chuàng)設(shè)最有效的教學情景
四、備自己
在傳統(tǒng)教學中，教師是權(quán)威者，是固定不變、無可爭議的“圣人”、“圣賢”，是完美的象征。新課程強調(diào)教師的自我反思，教師通過自我反思和認識過程，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學中，全面提高教學效益和質(zhì)量。
（一）、備策略——升華教學，追求美的境界
（二）、備風格——弘揚個性，培養(yǎng)機智，塑造特色
（三）、備弱點——認識自我，長善救失
（四）、備期望——關(guān)注差異，全面發(fā)展
（五）、備形象——有效體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀
（六）、備話語——潤物細無聲，沁人心脾
五、備設(shè)計
程標準及教材。第三步，選擇和創(chuàng)設(shè)教學情境。第四步，選擇和創(chuàng)設(shè)教學策略。第五步，研究和評價教師自己。第六步，周密思考與系統(tǒng)設(shè)計。第七步，設(shè)計文本教案與課件。第八步，創(chuàng)建教學設(shè)計文件夾。
（一）、備理念——探尋依據(jù)，明確意圖
（二）、備過程——重視經(jīng)歷，體驗過程
（三）、備方法——創(chuàng)新方法，提高效率
（四）、備時間——合理安排，追求效益最大化
（五）、備拓展——多元設(shè)計，精心安排
（六）、備教案與課件——系統(tǒng)設(shè)計，精心撰寫，事半功倍
六、創(chuàng)建教師文件夾
對傳統(tǒng)教師而言，撰寫教案和編制課件以后，就算是備課結(jié)束了。在新課程有效教學中則不然，還有兩項重要的行動需要教師來實施：一是要全面而系統(tǒng)地整理教師文件夾；二是對備課過程與質(zhì)量進行自我評價。
1、整理文件夾行動
文件夾是一種真正可信的自我評價方式，是教師教學理念、教學思路、教學技能、教學能力、教學風格以及促進學生全面發(fā)展的具體見證。
2、備課自我評價行動
教師要以學生學習活動為中心，在自己腦海中結(jié)合教學設(shè)想的情境全面而綜合的預(yù)演一遍，這是上好課的“秘訣”。還要抽時間評價一下自己的備課過程及備課效果，看它能否體現(xiàn)目標性、開放性、合作性和創(chuàng)新性等原則。
2013.7.10
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇五
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學期伊始，教辦、學校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務(wù)，為馬鞍學校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術(shù)得到提升。因而，在本學期舉行的初一語文、數(shù)學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學設(shè)計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學采用目標導(dǎo)讀法，數(shù)學的教學采用強化訓練法、英語的教學采用快速記憶單詞法、物理的教學采用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當?shù)剡\用各種教學方法，能依據(jù)學科、學生、教材的特點選用教學方法。
目前，我校的教學成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。