總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇一
一、5月12 日 學(xué)校圍繞活動宣傳主題，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教師會議、初三畢業(yè)班主題會議，學(xué)習(xí)偃師市教育局職業(yè)教育活動周相關(guān)文件，大力宣傳、營造氛圍，使全體師生深刻領(lǐng)會上級文件精神和職業(yè)教育的重要性、緊迫性。
2、張貼懸掛職業(yè)教育宣傳標(biāo)語;
4、組織學(xué)生認(rèn)真上好職教宣傳課。營造濃厚的職業(yè)教育宣傳氛圍，提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)識。
5、對初三部分考普高無望的學(xué)生，邀請其家長到校進(jìn)行詳細(xì)的職業(yè)教育深入宣講，組織部分家長參加教育局組織的“職教中心與河南孟想家汽車教育集團(tuán)合作共建高端汽車特色班新聞發(fā)布會”，使學(xué)生及其家長更深的了解我市職教特色和前景。
以上是邙嶺二中在職教宣傳周所做的工作，我們將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望，扎實(shí)開展工作，為更多學(xué)生及家長做好職業(yè)教育宣講服務(wù)，爭取為我市職教工作貢獻(xiàn)自己的力量。敬請局領(lǐng)導(dǎo)批示指導(dǎo)!
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇二
根據(jù)我校課題研究計(jì)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn)，商議好每個字理點(diǎn)講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗(yàn)有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計(jì)劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎迹恳还?jié)的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計(jì)劃，我自覺地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)行識字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時，還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對我班進(jìn)行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)行識字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn)，幾年來已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，我執(zhí)教xx班的語文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報(bào)刊上發(fā)表。
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇四
所謂備課,就是教師為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備的一個動態(tài)過程。傳統(tǒng)備課由于受傳統(tǒng)教育和學(xué)科主義影響,始終堅(jiān)持以教師、教材和傳授為中心,側(cè)重教師的“教”,而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。教師備課的精力主要放在對教材內(nèi)容的研究上,忽視對學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感等了解得也甚少,教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇都是由教師的主觀意志來決定,不考慮學(xué)生的實(shí)際特征與需要。編寫出來的教案是“死教案”,是無視學(xué)生主體性需要的教案。一是過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體性。二是過分強(qiáng)調(diào)教師的“教”,忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三是過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視問題的生成性。四是過分強(qiáng)調(diào)知識傳授,忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。五是過分強(qiáng)調(diào)解題技巧與重復(fù)訓(xùn)練,忽視與社會實(shí)踐的聯(lián)系和知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。六是過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的教學(xué)設(shè)計(jì),忽視課程整合與資源開發(fā)。
新課程理念下怎樣備課?備課的“備”,可理解為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”和“完備”;“備課”就可以理解成“為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備”和“使課堂教學(xué)更完備”。在備課理念上,首先明確自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)意義上的獨(dú)裁者傳授者,而是一個促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者。在備課方式上,把過去教師單向封閉的備課和學(xué)生孤立的預(yù)習(xí)變成教師和學(xué)生的共同備課；在備課重心上，由備教材轉(zhuǎn)移到備學(xué)生的全面發(fā)展上來；在備課內(nèi)容上,由狹隘的學(xué)科本位轉(zhuǎn)向開放的課程整合。
新課程教師在備課時要遵循以下基術(shù)要求：一是要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；二是要體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異性的理念；三是要體現(xiàn)生活化的理念；四是要體現(xiàn)課程資源整合的理念；五是要體現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。
一、備學(xué)生
新課程背景下，教師怎樣備好學(xué)生呢？
（一）備全體——實(shí)施全景式評價，制作全班學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析表
（二）備問題——指導(dǎo)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。填寫問題評價表
（三）備基礎(chǔ)知識——溫習(xí)關(guān)聯(lián)性知識，評價預(yù)習(xí)作業(yè)
（四）備能力特征——提高創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力
（五）備情緒——激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)動力，把情緒調(diào)整到高漲狀態(tài)
二、備課程
備課程，就是整合課程資源，把優(yōu)化的課程資源合理地整合到教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過合理整合，提高課程資源的利用率，使課堂教學(xué)氣氛活起來，使學(xué)生動起來，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
（一）備教學(xué)目標(biāo)——全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）備教學(xué)內(nèi)容——創(chuàng)新知識，運(yùn)用知識，發(fā)展智力
（三）備意義——深刻挖掘內(nèi)涵，生成自己獨(dú)到的見解與意義
（四）備教具準(zhǔn)備——豐富內(nèi)涵，拓寬外延，提高效率
（五）備教材分析——深刻挖掘，引導(dǎo)思考
三、備情境
營造教學(xué)情境是實(shí)施新課程有效課堂教學(xué)的有效平臺和環(huán)境，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要事先作好規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
（一）、創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)情境，張揚(yáng)人性
（二）、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（三）、創(chuàng)設(shè)思維情境，激活學(xué)生思維火花
（四）、備活動情境，提高學(xué)習(xí)樂趣
（五）、備媒體情境，提供現(xiàn)代學(xué)習(xí)的平臺
（六）、備生活情境，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)教學(xué)情景
（七）、備環(huán)境情境，創(chuàng)設(shè)最有效的教學(xué)情景
四、備自己
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是權(quán)威者，是固定不變、無可爭議的“圣人”、“圣賢”，是完美的象征。新課程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，教師通過自我反思和認(rèn)識過程，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)中，全面提高教學(xué)效益和質(zhì)量。
（一）、備策略——升華教學(xué)，追求美的境界
（二）、備風(fēng)格——弘揚(yáng)個性，培養(yǎng)機(jī)智，塑造特色
（三）、備弱點(diǎn)——認(rèn)識自我，長善救失
（四）、備期望——關(guān)注差異，全面發(fā)展
（五）、備形象——有效體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀
（六）、備話語——潤物細(xì)無聲，沁人心脾
五、備設(shè)計(jì)
程標(biāo)準(zhǔn)及教材。第三步，選擇和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。第四步，選擇和創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略。第五步，研究和評價教師自己。第六步，周密思考與系統(tǒng)設(shè)計(jì)。第七步，設(shè)計(jì)文本教案與課件。第八步，創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)文件夾。
（一）、備理念——探尋依據(jù)，明確意圖
（二）、備過程——重視經(jīng)歷，體驗(yàn)過程
（三）、備方法——創(chuàng)新方法，提高效率
（四）、備時間——合理安排，追求效益最大化
（五）、備拓展——多元設(shè)計(jì)，精心安排
（六）、備教案與課件——系統(tǒng)設(shè)計(jì)，精心撰寫，事半功倍
六、創(chuàng)建教師文件夾
對傳統(tǒng)教師而言，撰寫教案和編制課件以后，就算是備課結(jié)束了。在新課程有效教學(xué)中則不然，還有兩項(xiàng)重要的行動需要教師來實(shí)施：一是要全面而系統(tǒng)地整理教師文件夾；二是對備課過程與質(zhì)量進(jìn)行自我評價。
1、整理文件夾行動
文件夾是一種真正可信的自我評價方式，是教師教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體見證。
2、備課自我評價行動
教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為中心，在自己腦海中結(jié)合教學(xué)設(shè)想的情境全面而綜合的預(yù)演一遍，這是上好課的“秘訣”。還要抽時間評價一下自己的備課過程及備課效果，看它能否體現(xiàn)目標(biāo)性、開放性、合作性和創(chuàng)新性等原則。
2013.7.10
職業(yè)教育研究課題 職業(yè)教育工作總結(jié)篇五
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學(xué)期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。