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    最新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀12篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:儲(chǔ)xy
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    當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在精神愉悅、自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的情況下去學(xué)習(xí),去獲取知識(shí),這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為什么老師在課堂上傳授的知識(shí),有時(shí)學(xué)生不易接受,甚至厭學(xué)、棄學(xué)?為什么當(dāng)今社會(huì)上的那些流行歌曲、廣場(chǎng)舞,學(xué)生卻無(wú)師自通,連那些平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都學(xué)得很好,而且還樂(lè)此不疲。這其中一個(gè)很重要的原因就是興趣。孩子有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)時(shí)就可以學(xué)得快、記得牢。無(wú)興趣學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)學(xué)得慢、忘得快。這就是人們常說(shuō)的:“興趣是最好的老師”。實(shí)踐告訴我們:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要手段。

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,如何了解小學(xué)生的特點(diǎn),如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是所有小學(xué)語(yǔ)文老師面臨的重要問(wèn)題,為此,我從自己二十多年的'小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些感悟:那就是要以理服人、以情感人、以境育人這三方面。

    雖然學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,但如果不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,不讓他們自己主動(dòng)去學(xué)是很難學(xué)好的。因此我先讓我的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,語(yǔ)文是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。其次再舉出學(xué)習(xí)中、生活中的例子,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如,教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但其他各門學(xué)科學(xué)得都還不錯(cuò),語(yǔ)文連聲、韻母都分不清,音節(jié)的聲調(diào)不知道加在哪個(gè)韻母上。寫(xiě)字不按筆順書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)不規(guī)范?;竟W(xué)得不扎實(shí)。針對(duì)這一情況,我及時(shí)給予疏導(dǎo),用《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)寓言故事讓他懂得學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng)最重要的是先學(xué)好基本功,有扎實(shí)的基本功才能學(xué)好本領(lǐng)。才能學(xué)得精,學(xué)得好。學(xué)習(xí)也同樣如此,于是我耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣區(qū)分聲韻母,音節(jié)加聲調(diào)的規(guī)律,并且編成兒歌讓他背下來(lái),識(shí)字,用自己最喜歡的方式來(lái)識(shí)字,如加一加,減一減的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字。不要死記硬背,找特點(diǎn),找規(guī)律。這樣學(xué)生就會(huì)用適合自己的方法輕松愉快地學(xué)習(xí)。而且還在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,取得良好的學(xué)習(xí)效果。成績(jī)進(jìn)步很大。語(yǔ)文這一基礎(chǔ)課學(xué)不好,其他學(xué)科是很難學(xué)好的。由于他有親身體會(huì),再加上老師的指導(dǎo),很快明白了道理,開(kāi)始有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。趣理交融,兩者相互促進(jìn)。

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻以愛(ài)學(xué)生為前提,師生關(guān)系融洽,通過(guò)師生間的情感交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的情感世界。語(yǔ)文教師,就是要善于利用語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),抓住情感教育這一優(yōu)勢(shì),運(yùn)用各種行之有效的方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生游歷知識(shí)的樂(lè)園,采摘豐碩的果實(shí)。小學(xué)生模仿力、向師性很強(qiáng),有不少學(xué)生喜歡哪位老師就特別愿意學(xué)這位老師所教的課,他們學(xué)習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇,而且選擇師生感情。所以,針對(duì)這一心理特點(diǎn),我平時(shí)盡量抽出時(shí)間多接觸學(xué)生,和學(xué)生交流思想,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生愿意和老師接近,把老師當(dāng)成媽媽,愿意和老師說(shuō)出自己的心里話,愿意和老師分享自己的快樂(lè),建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,要通過(guò)自身豐富的的表情變化和情真意切的言語(yǔ)等,將自己的內(nèi)心真情向每一位學(xué)生進(jìn)行傳遞。比如,我經(jīng)常和學(xué)生一起朗誦詩(shī)歌,給學(xué)生講故事,并且舉行詩(shī)歌朗誦比賽,講故事比賽,讓學(xué)生在比賽中享受成功的喜悅,讓學(xué)生體會(huì)到得到老師的肯定,受到同學(xué)崇拜的自豪。這樣學(xué)生就認(rèn)可了我這個(gè)老師。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師是真心實(shí)意關(guān)心他們,老師和他們的心是相通的,他們對(duì)教師提出的要求,講述的道理,傳授的知識(shí),就會(huì)自覺(jué)地樂(lè)意接受。這樣,師生感情融洽了,課堂上就會(huì)配合默契,樂(lè)教樂(lè)學(xué),幽默和諧。所以對(duì)我所教的語(yǔ)文課也產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)我這個(gè)老師也倍加喜歡尊重。他們上課專心聽(tīng)講,勤于思考,積極回答老師提出的問(wèn)題,課堂氣氛非常活躍,課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

    小學(xué)語(yǔ)文是一門生活化很強(qiáng)的學(xué)科,如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是一門藝術(shù)。樂(lè)是學(xué)習(xí)的最高境界。所以愉快的課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生變樂(lè)學(xué),是提高教學(xué)效果的重要手段之一。因此,我向自己提出上課要求:每堂課都要讓課堂充滿愛(ài)和笑聲,力求在課堂上使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,拉近和學(xué)生的距離,不給學(xué)生一種老是高高在上的距離感,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),真正做到情境交融。由于教學(xué)中我重視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,提高課堂效率就有了保證。

    總之,學(xué)習(xí)興趣是孩子最好的老師,教師的教是為了激發(fā)學(xué)生自主地去學(xué),更好地去學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生自覺(jué)去學(xué)、自愿去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,一定要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),對(duì)藝術(shù)的探索是永無(wú)止境的。我相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和學(xué)習(xí),興趣教學(xué)將會(huì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有更大的突破。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二

    隨著教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸普及。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的推出,旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì)。

    首先,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的閱讀課文,內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了文學(xué)、科普、歷史、故事等各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這些課文,學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,拓展了他們的視野。同時(shí),教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本的意思,并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),通過(guò)閱讀教材中的文章,學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到了很大的提高,他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,積極思考問(wèn)題,提高了自己的綜合素養(yǎng)。

    其次,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段。小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受。教材還設(shè)置了寫(xiě)作指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。通過(guò)這些寫(xiě)作教學(xué),學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高,他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

    再次,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是交流的工具,也是人們思維的表達(dá)方式。小學(xué)語(yǔ)文教材中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面。通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練,通過(guò)各種練習(xí)形式,讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練,能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、流利,用詞更加豐富,增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

    最后,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文、名著選段等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品,學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言文字,還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,培養(yǎng)自己的審美情趣。

    總之,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材是一套很好的教學(xué)工具,它通過(guò)注重閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,不僅提高了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī),更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)繼續(xù)研究教材,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以更好地發(fā)揮教材的作用,提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三

    寫(xiě)作水平體現(xiàn)著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底,同時(shí),在小學(xué)高年級(jí)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,提升學(xué)生寫(xiě)作水平成為教學(xué)新目標(biāo)。在此階段,學(xué)生要學(xué)會(huì)多類型作文寫(xiě)作,要學(xué)會(huì)記敘,要學(xué)會(huì)想象。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力為目標(biāo),不斷變革教學(xué)方式。

    在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)累積的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以積累優(yōu)美詞句,也可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,感悟作者的所思所想。《教學(xué)大綱》要求教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),不僅要熟知教學(xué)內(nèi)容,更應(yīng)研讀教學(xué)內(nèi)容,尋找更有效的教學(xué)方法,以便完成教學(xué)計(jì)劃,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完整。教師要根據(jù)課文要求進(jìn)行不同的講解,讓學(xué)生能從每篇文章中都學(xué)到相應(yīng)的知識(shí),了解更多的寫(xiě)作技巧,不斷提升自身的寫(xiě)作能力。

    寫(xiě)作通常源于生活而又高于生活。生活常能啟發(fā)學(xué)生思維,帶給學(xué)生感悟及寫(xiě)作靈感,所以學(xué)生應(yīng)立足生活來(lái)寫(xiě)作。但學(xué)生生活經(jīng)歷較少,這導(dǎo)致他們?nèi)狈?xiě)作素材,缺乏對(duì)于生活的感悟。受思維限制,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不知從何處開(kāi)始,不知該講述何種故事,這使得他們所寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量大打折扣。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地注意引導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活,并將所感所悟記錄下來(lái)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不僅能豐富自身生活,豐富自身情感,而且可以積累寫(xiě)作素材,激發(fā)寫(xiě)作靈感。學(xué)生在活動(dòng)中可以全面展現(xiàn)自己,活動(dòng)后的記錄,便于學(xué)生真實(shí)的情感流露,獲得真實(shí)的感悟。

    教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活回憶,讓學(xué)生在回憶中尋找寫(xiě)作素材,讓學(xué)生在回憶中追尋真情實(shí)感。比如,寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)有“你覺(jué)得幸福是什么”這類的作文寫(xiě)作,這便需要學(xué)生表達(dá)自身的真實(shí)感受。雖然每個(gè)人對(duì)于幸福的定義不同,但是對(duì)于更多的學(xué)生來(lái)說(shuō),幸福就是有父母陪在身邊,能夠感受到父母之愛(ài),享受父母的關(guān)懷。因此,教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生回憶生活中父母為自己的點(diǎn)滴付出。例如,無(wú)論什么天氣,父母總會(huì)風(fēng)雨兼程送自己去上學(xué);無(wú)論多累,父母總是不辭辛苦為自己做好一日三餐……這些幸福體現(xiàn)在生活中的方方面面,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下便會(huì)發(fā)現(xiàn)并體會(huì)到,其實(shí)幸福就在身邊。教師的引導(dǎo)可以使學(xué)生獲得更多感悟,使學(xué)生的感情更加豐富,更能在寫(xiě)作中流露真情實(shí)感,從而使學(xué)生的作文更具感染力。

    發(fā)揮想象力能幫助學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)作,提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。關(guān)于童話寫(xiě)作,學(xué)生首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖片,在讀懂圖片內(nèi)涵的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行深層想象。在?m行寫(xiě)作時(shí),學(xué)生除了要具有獨(dú)特的想象力外,還需要注意語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。表達(dá)流暢,是寫(xiě)作的基本要求,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)需要格外注意文章內(nèi)容的連貫性。

    學(xué)生所處年級(jí)不同,對(duì)于想象類文章的創(chuàng)作也處于不同階段。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,《教學(xué)大綱》僅要求學(xué)生能夠看圖識(shí)物,通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片內(nèi)容來(lái)描述故事。這些圖片的主角一般為動(dòng)物,學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可結(jié)合平時(shí)所學(xué)知識(shí),比如通過(guò)學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》便可知烏龜較有毅力,兔子具有僥幸心理。學(xué)生了解了動(dòng)物的特性,在寫(xiě)作時(shí)便可以根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生也可以結(jié)合課本知識(shí),在寫(xiě)作中尋找更多規(guī)律。

    六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作已不僅僅與動(dòng)物有關(guān),學(xué)生更需要學(xué)會(huì)結(jié)合科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容。比如,地球資源有限,科學(xué)家正在尋找與地球環(huán)境相同的星球,學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)便可以想象人類在外星球生活的狀態(tài)。學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中不僅要有較多的生活常識(shí),還需要對(duì)科學(xué)研究有一定的了解。學(xué)生應(yīng)在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入想象,寫(xiě)作內(nèi)容要與其緊密聯(lián)系。另外,學(xué)生的思維應(yīng)極其縝密,這才能夠使所寫(xiě)文章在不缺乏創(chuàng)新與想象的同時(shí),不會(huì)遠(yuǎn)離科學(xué)研究。這便要求教師在教學(xué)中要多給學(xué)生列舉一些生活實(shí)例,還要講解一些科學(xué)知識(shí),使學(xué)生的視野更開(kāi)闊,如此,所寫(xiě)的作文也會(huì)更具欣賞價(jià)值。

    學(xué)生在寫(xiě)作中需要寫(xiě)作材料,這些材料能提升文章內(nèi)容的可信度,同時(shí),大量的寫(xiě)作材料也可以為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作靈感。因此,教師可以布置作業(yè),讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中積累優(yōu)美詞句。多積累一些優(yōu)美詞句,可以幫助學(xué)生積累寫(xiě)作材料,提升寫(xiě)作水平。學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)揣摩如何使用詞句,使表達(dá)更加準(zhǔn)確生動(dòng),久而久之,使寫(xiě)作能力有較大的提升。學(xué)生在創(chuàng)作中不僅僅需要運(yùn)用優(yōu)美詞句,更要學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)作材料,這能夠更好地體現(xiàn)文章的靈魂。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,一方面可以為寫(xiě)作積累素材,另一方面可以積累更多的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)分析每篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn),了解了每一篇文章的表達(dá)主旨,更能提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

    教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要明確閱讀目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。例如,在進(jìn)行閱讀之初,教師要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的讀物。有些讀物符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),讀這些文章,不僅能提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,而且能改變學(xué)生的部分認(rèn)知。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)更應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),例如,有的學(xué)生對(duì)于閱讀不夠投入,有的學(xué)生容易在閱讀時(shí)走神,這時(shí)教師可以為學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃,讓學(xué)生按照閱讀計(jì)劃進(jìn)行有效閱讀。課外閱讀能夠使學(xué)生收獲很多知識(shí),教師可以定期檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果,或以提問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生思考,或以小組討論形式讓學(xué)生分析讀物內(nèi)涵,并在學(xué)生理解不到位的地方進(jìn)行必要的指導(dǎo),以使學(xué)生對(duì)文章有更深入的了解。

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)要求不斷完善教學(xué)目標(biāo),通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研讀,從課本中提取對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有益的素材,幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。教師還要通過(guò)科學(xué)知識(shí)的講授以及對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),提升學(xué)生的寫(xiě)作水平,使學(xué)生具有更高的寫(xiě)作水準(zhǔn),這更符合小學(xué)高段語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的要求。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四

    近年來(lái),小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材從復(fù)習(xí)、使用、推進(jìn)行賽,逐漸步入了正規(guī)教學(xué)的軌道。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,也逐漸摸索出了一些行之有效的方法。下面,筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勑W(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的教學(xué)心得體會(huì)。

    首先,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的編寫(xiě)緊緊圍繞學(xué)生的需要。教材分為必修教材和進(jìn)深拓展兩大部分,其中必修教材緊扣“國(guó)情、民情、學(xué)情”,將黨的十九大報(bào)告精神滲透其中,涵蓋傳統(tǒng)文化、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)等內(nèi)容,符合學(xué)生的思想需求。而進(jìn)深拓展部分則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編排,更注重全體學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地選擇教材內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教材的關(guān)照和關(guān)心。

    其次,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材的教學(xué)要重視學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。教材通過(guò)各種形式的文本,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣。同時(shí),小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材突出了寫(xiě)作教學(xué)的重要性,通過(guò)寫(xiě)作的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師在教學(xué)過(guò)程中,要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,如課堂講解、課外閱讀、小組合作等,引導(dǎo)學(xué)生全面提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    第三,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。教材中既有語(yǔ)言文字的基本知識(shí),又有一定難度的語(yǔ)文專題和富有啟發(fā)性的案例分析。這些內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)教材內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)各類課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

    第四,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材中提供了許多引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題和文本,適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過(guò)這些學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生需要主動(dòng)思考,積極探索解決問(wèn)題的方法。教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    最后,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和道德品質(zhì)。教材設(shè)置了很多鄉(xiāng)土文化、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀作品,通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這些內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感,塑造他們正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。教師在教學(xué)過(guò)程中,要善于引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材中所呈現(xiàn)的民族精神和道德品質(zhì),并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生融入其中。

    總之,小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)其中琳瑯滿目。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,關(guān)注學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維,塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀和人生態(tài)度。只有這樣,才能讓小學(xué)統(tǒng)編語(yǔ)文教學(xué)成為學(xué)生全面發(fā)展的有力保障。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五

    前幾天,我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。我感覺(jué)受益匪淺,對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

    葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用?!比绻f(shuō),精讀課文在教學(xué)時(shí),必須“細(xì)嚼慢咽”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話;那么,略讀課文在教學(xué)時(shí),教師要更加放手,讓學(xué)生自主閱讀,運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂,并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法。相對(duì)與精讀課文,略讀課文較為淺顯些,這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō),略讀課文是學(xué)生唱主角,教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過(guò),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊,特別是在難點(diǎn)的地方,教師若能善于點(diǎn)撥,那化解的過(guò)程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

    教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué),就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度,既不搞過(guò)細(xì)剖析,也不作隨意教學(xué),要確立略讀課文教學(xué)的明確地位,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。

    正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣,略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng),它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此,在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的,還要授之以法,循法而學(xué)。如《金色的魚(yú)鉤》一課的教學(xué),在學(xué)生初知文章大意后,為了提高學(xué)生的閱讀速度,可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法,并告訴學(xué)生基本的速讀技巧,這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練,一定能提高學(xué)生的閱讀速度。

    略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知文章大意,但并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事,如果只把讀書(shū)停留在初讀階段,不加總結(jié)與反芻,讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知,就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí),粗知是相對(duì)精讀課文而言的,教學(xué)目標(biāo)更為集中,教學(xué)重點(diǎn)更為突出,但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。

    略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī),把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,還應(yīng)該有更多的交流自己讀書(shū)心得的機(jī)會(huì)。略讀課上,學(xué)生學(xué)得更自主、更開(kāi)放,教師說(shuō)得更少、更精到。因?yàn)檫@樣,有的老師就干脆退讓一邊,一言不發(fā),任由學(xué)生天馬行空,似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是,自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀?自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)?自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性?當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。

    略讀課文一般都排在本單元的最后,這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外,還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元,每個(gè)單元雖然由一篇篇不同的文章組成,它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián),作為一個(gè)整體存在,教學(xué)中不能彼此孤立,應(yīng)該瞻前顧后,有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文,就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。

    略讀課文大都是極好的習(xí)作例文,教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī),重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說(shuō)不練”,“嘴皮子功夫”突出的缺憾,應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫(xiě)的切入點(diǎn)要“小”、“巧”,讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。

    總之,略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分,只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖,把握好略讀教學(xué)的尺度,堅(jiān)持做到讀寫(xiě)結(jié)合,師生一定都能在略讀課上有所收獲,它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六

    10月27日和28日,我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”?;顒?dòng)中,我們有幸聆聽(tīng)到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座,其中查xx、吳xx、何xx的課給我留下了深刻的印象,從中受益良多,以下談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

    查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫(xiě)字的課堂教學(xué),采用隨文識(shí)字的形式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字,理解字義;寫(xiě)字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng),通過(guò)示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教給學(xué)生寫(xiě)字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導(dǎo),由讀正確到理解讀,再到展開(kāi)想象角色體驗(yàn)讀,學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

    査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的三個(gè)基于:基于學(xué)情,基于漢字特點(diǎn),基于生活經(jīng)驗(yàn);每節(jié)課要保證10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間,提筆即練字,要求端正寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多,如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué),會(huì)顯得單調(diào)枯燥,不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范,無(wú)論是識(shí)字還是寫(xiě)字的教學(xué),教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo),采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn),如: “見(jiàn)”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活,使學(xué)生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過(guò)組詞理解字義。對(duì)于寫(xiě)字教學(xué),査老師指出示范是最好的指導(dǎo),注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。

    吳xx執(zhí)教的《蘋(píng)果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課,吳老師在講座中提出教什么是技術(shù),怎么一步一步教是藝術(shù),老師教得怎么樣是價(jià)值。首先,教什么?吳老師以想象的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo),想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo);其次,是怎么一步一步教的?對(duì)于范文,教師沒(méi)有細(xì)致的分析講解,而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫(xiě)作的三要素:想象符合物性;情節(jié)一波三折;細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì),為學(xué)生搭建了寫(xiě)作的支架。最后,教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空,物性是它的靈魂,而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)是它的血肉,有了精確的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作形式,一個(gè)小蘋(píng)果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒(méi)有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu),而是采用學(xué)生讀,大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況,使學(xué)生通過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足,操作性強(qiáng)。

    何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語(yǔ)交際課,課堂上教師像是在和學(xué)生聊天,幽默的語(yǔ)言使課堂氛圍輕松愉快,在與學(xué)生的對(duì)話中,老師完全忘記自己是在講課,根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中,學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法,還有商量的態(tài)度,看似簡(jiǎn)單的“商量”二字,教師卻賦予了做人的態(tài)度,使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣,在生生交流,師生交流的過(guò)程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。

    何老師在講座中提到三種現(xiàn)象:不教,似乎還會(huì)說(shuō);教了,就不好好說(shuō);教后,變得不會(huì)說(shuō),這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑,何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū):一是交際中“身份”的丟失,沒(méi)有身份即丟失了交際對(duì)象和情境,只有明確交際中的“身份”,編排活動(dòng)中的“狀況”,放歸生活中的“場(chǎng)景”,學(xué)生才有話可說(shuō),才能好好說(shuō)。二是交際困難預(yù)計(jì)不足,交際的目的不在于成功,培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí),真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。

    總之,學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過(guò)硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng),才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要!

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七

    漫長(zhǎng)的暑假里,我把自己關(guān)在書(shū)房里,仔細(xì)地品讀了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》,原因有二:1、我還沒(méi)有真正明白語(yǔ)文的精髓,不知道教學(xué)的重中之重到底在哪里;2、我想成為一個(gè)讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文的語(yǔ)文老師。

    直到遇到了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》這本書(shū),我捧著一本書(shū)、端著一杯茶、拿著一支筆,在書(shū)房里貪婪地看了好幾天,慢慢的,我心里點(diǎn)亮了一盞燈。原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一種智慧,語(yǔ)文課堂就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、展示自己成功的舞臺(tái),"只要我們另起一行",每名學(xué)生都是獨(dú)特的,也是出色的。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了語(yǔ)文的精髓就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面做文章,我的語(yǔ)文課堂也必須時(shí)時(shí)刻刻從提高學(xué)生這四方面為宗旨。概括的說(shuō),就是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語(yǔ)音、理解語(yǔ)意、評(píng)品話語(yǔ)、即用聽(tīng)覺(jué)去辨別世界;能正確使用語(yǔ)言,有效地組織語(yǔ)言表情達(dá)意,同時(shí)能運(yùn)用姿勢(shì),表情,手勢(shì)以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力,能正確完成閱讀活動(dòng)。它包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力。能用書(shū)面語(yǔ)文傳遞信息,反映客觀事物的能力。

    學(xué)習(xí)語(yǔ)文,興趣很重要,語(yǔ)文水平的提高要積以時(shí)日,非一朝一夕之功。因此,首先要從培養(yǎng)興趣入手,必須創(chuàng)造一定的條件,構(gòu)建一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛,為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,解決精神食糧的不足,語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境不佳的狀況,應(yīng)有一定數(shù)量的藏書(shū),如特別是中外文學(xué)名著(古代、現(xiàn)代),應(yīng)有必要的工具書(shū),如字典,詞典,還應(yīng)訂一些報(bào)章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的書(shū),以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,且注意引導(dǎo)示范,把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

    我覺(jué)得"開(kāi)卷有益"確實(shí)是一個(gè)真理,每當(dāng)我"開(kāi)卷"時(shí),總能獲得一些收獲,這正是激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)地的動(dòng)力所在。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八

    語(yǔ)文教學(xué)一直是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。近日,我有幸參加了一場(chǎng)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的展評(píng)活動(dòng),與許多同行一起分享了他們的教學(xué)實(shí)踐和心得體會(huì)。通過(guò)這次展評(píng),我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性和提升方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也受益匪淺。

    第二段:引出問(wèn)題

    在展評(píng)過(guò)程中,許多老師分享了他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。其中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生的閱讀興趣不高,對(duì)于文學(xué)作品缺乏濃厚的興趣。這使得學(xué)生對(duì)于文學(xué)的理解和表達(dá)能力有限,影響了他們的寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

    第三段:分析原因

    在深入分析這個(gè)問(wèn)題之后,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的原因是學(xué)生在課外缺乏閱讀的習(xí)慣。很多學(xué)生沒(méi)有形成每天讀書(shū)的好習(xí)慣,更多的時(shí)間都花在了網(wǎng)絡(luò)和電視上。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力的基礎(chǔ),缺乏閱讀習(xí)慣是制約學(xué)生整體語(yǔ)文能力提升的關(guān)鍵因素。

    第四段:解決方法

    鑒于這一問(wèn)題,我認(rèn)為解決方法在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。首先,學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)手,共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。學(xué)??梢蕴峁┴S富的閱讀資源,并組織一些有關(guān)閱讀的活動(dòng)和比賽;家長(zhǎng)可以給予孩子充分的閱讀自由和鼓勵(lì),陪伴他們一同閱讀。其次,教師在語(yǔ)文課堂上可以采用更多的互動(dòng)和趣味性的教學(xué)方法,讓學(xué)生從中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,并在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考和分享。最后,學(xué)生自身也應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,從小養(yǎng)成每天閱讀的時(shí)間和習(xí)慣。

    第五段:總結(jié)

    通過(guò)這次語(yǔ)文教學(xué)展評(píng),我們不僅發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,更重要的是找到了解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。盡管這需要學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的共同努力,但只有通過(guò)協(xié)同合作,才能讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠擁有熱愛(ài)閱讀的心態(tài),提升他們的語(yǔ)言能力和思維能力,將語(yǔ)文教育的良好基礎(chǔ)為他們的未來(lái)奠定。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九

    近年來(lái),語(yǔ)文教育的改革一直是教育界的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,如何有效地改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,是每位語(yǔ)文教師需要思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人總結(jié)出了幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)。

    一、重視閱讀教育

    閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)殚喿x能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和綜合素質(zhì)。因此,教師應(yīng)該把閱讀教育納入到日常教學(xué)中,并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為他們選擇合適的閱讀材料,培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。

    二、注重思維能力培養(yǎng)

    小學(xué)生的思維能力尚未完全發(fā)育,教師應(yīng)該根據(jù)他們的能力和特點(diǎn),開(kāi)展多種思維訓(xùn)練。通過(guò)不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極,并更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

    三、強(qiáng)化作文教育

    作文教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容,具有很高的實(shí)效性和實(shí)用性。因此,教師需要在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí),教師應(yīng)該注重?zé)釔?ài)生活,開(kāi)展多樣化、生動(dòng)有趣的作文教學(xué),使學(xué)生能夠在寫(xiě)作中更好地體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。

    四、激發(fā)學(xué)生興趣

    小學(xué)生天生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情,但由于外界因素的干擾,這種熱情可能會(huì)消失。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該積極開(kāi)展各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如,教師可以組織朗誦比賽、寫(xiě)作比賽、閱讀比賽等等,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而為學(xué)生打開(kāi)一扇通向成功的大門。

    五、注重個(gè)性化教育

    在小學(xué)語(yǔ)文教育中,教師不僅僅是一線的教育工作者,更是學(xué)生的引路人。因此,教師應(yīng)該注重個(gè)性化教育,采用差異化的教學(xué)方式和教學(xué)方法,充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異,幫助學(xué)生真正理解語(yǔ)文知識(shí),創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言,不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    總之,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索,注重實(shí)踐和反思,不斷完善教學(xué)理念和教學(xué)方式。只有這樣,才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為培養(yǎng)有民族精神、愛(ài)國(guó)情懷、家國(guó)情懷的人才做出積極的貢獻(xiàn)。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十

    近年來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,得到了廣泛的關(guān)注和重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我有幸參與了評(píng)審工作,親身感受到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和變化。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和提出了一些建議。

    首先,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我看到了許多教師都利用了多種多樣的教學(xué)方法和手段來(lái)教授語(yǔ)文課程。他們注重啟發(fā)式教學(xué),而不僅僅是背誦和默寫(xiě),使學(xué)生在思維的過(guò)程中感悟語(yǔ)言規(guī)律,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如,有的教師采用了故事串聯(lián)的方式,通過(guò)講故事來(lái)教授文字和語(yǔ)法知識(shí),讓學(xué)生在情感的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。這種方法不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。

    其次,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我也看到了許多教師將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),并融入到了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。他們通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,教授閱讀的技巧和方法,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠感受到文學(xué)的魅力,而且能夠提升自己的想象力和表達(dá)能力。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著重要的意義。

    再次,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我還看到了一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。他們通過(guò)不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo),讓學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作技巧和方法,并且鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,讓他們能夠自主思考、獨(dú)立表達(dá)。寫(xiě)作讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了很好的鍛煉,也為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    最后,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些教師過(guò)于注重知識(shí)的灌輸,缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)注,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)習(xí)興趣逐漸消退。另外,一些教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng),通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    總的來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中,我看到了許多教師的用心與努力。他們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性,并且提出了一些建議。首先,教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次,教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。再次,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,激發(fā)他們的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。最后,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出一代又一代具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神的優(yōu)秀學(xué)生。

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一

    前些日子,我校張主任叫我看了看教研室下發(fā)的關(guān)于語(yǔ)文教師讀書(shū)的必讀目錄 ,當(dāng)我看到《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要——寫(xiě)話習(xí)作》這本書(shū)之后,一下子就被吸引住了,我想,我一定要好好把這本書(shū)讀完。因?yàn)槲矣X(jué)得自己在寫(xiě)作教學(xué)方面一無(wú)所知,從來(lái)就是憑著感覺(jué)和自己的思緒上課,而根本不知道如何進(jìn)行有效地寫(xiě)作教學(xué)。

    通過(guò)讀這本書(shū),我覺(jué)得自己的教學(xué)有了思路,有了方向,更有了明確的好方法。

    以前我的常規(guī)寫(xiě)作教學(xué)就是根據(jù)語(yǔ)文書(shū)綜合學(xué)習(xí)里的寫(xiě)作要求來(lái)讓學(xué)生們先簡(jiǎn)單的自己寫(xiě),然后再簡(jiǎn)單地評(píng)一評(píng)優(yōu)秀作文,然后再讓學(xué)生寫(xiě)這樣的教學(xué)套路,以致我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們一到上作文課就央求我說(shuō)道,老師別上作文課了唄。我在想,語(yǔ)文課,最重要的一項(xiàng)基本技能就是寫(xiě)作,寫(xiě)作關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)及語(yǔ)文素養(yǎng)的高低,甚至很有可能決定著學(xué)生以后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展,或許到未來(lái)的社會(huì),擁有一項(xiàng)較好的寫(xiě)作功底會(huì)直接關(guān)系到孩子一生的成長(zhǎng)發(fā)展,如此重要的寫(xiě)作課,竟然令我的學(xué)生們?nèi)绱朔锤?,是多么的不幸和悲哀啊!因此,為了學(xué)生將來(lái)的更好的發(fā)展,我想,我必須好好改進(jìn)自己的寫(xiě)作教學(xué),讓學(xué)生們都能愛(ài)寫(xiě)作,會(huì)寫(xiě)作,寫(xiě)得多,寫(xiě)得好!于是,《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要----寫(xiě)話習(xí)作》正恰逢時(shí)候的為我指點(diǎn)這方面的迷津,讓我在寫(xiě)話教學(xué)中痛飲一泓清泉,暢快淋漓地享受著吳中豪老師的涓涓指導(dǎo)。

    這本書(shū)共分三大部分,第一大部分是語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;第二大部分是小學(xué)1_6年級(jí)寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;第三大部分是教學(xué)內(nèi)容解說(shuō)和教學(xué)建議。從三大部分中我們看出了語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)重要方面,使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)全面整體的了解和認(rèn)識(shí)。

    第一大部分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)又從漢語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)話、習(xí)作等方面分別闡述,內(nèi)容具體全面。

    第二大部分向我們介紹了小學(xué)階段不同年級(jí)的寫(xiě)話習(xí)作教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,這為我們各個(gè)年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)提供了明確具體的參考。

    而我認(rèn)為對(duì)我最有指點(diǎn)價(jià)值的則是第三大部分,即各種各樣的教學(xué)內(nèi)容解說(shuō)和教學(xué)建議。

    比如,寫(xiě)話部分共包括用一句話寫(xiě)自己觀察到的事、觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)寫(xiě)一句話、用幾句話寫(xiě)出自己的觀察到的事、用幾句話介紹自己感興趣的閱讀材料等幾方面。

    從以上寫(xiě)話教學(xué)建議中我發(fā)現(xiàn),原來(lái)寫(xiě)作并不是長(zhǎng)篇大論,要寫(xiě)很多很多的字,我們教學(xué)上不能上來(lái)就給學(xué)生規(guī)定要寫(xiě)很多很多的字的作文,我們要從一句話開(kāi)始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作??吹竭@里我欣喜若狂,寫(xiě)一句話,多么簡(jiǎn)單啊,這樣學(xué)生們就不會(huì)用愁眉苦臉地來(lái)寫(xiě)作了。于是我開(kāi)始讓學(xué)生們嘗試著先少寫(xiě)些內(nèi)容,看到什么,想到什么,或想說(shuō)什么,都可以從一句話寫(xiě)作開(kāi)始。 我發(fā)現(xiàn),這是個(gè)突破性地轉(zhuǎn)變,原來(lái)的死氣沉沉的作文課竟然充滿了無(wú)數(shù)生機(jī)和活力,我看到了學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的高興和熱愛(ài)。他們高興原來(lái)作文是如此簡(jiǎn)單,他們熱愛(ài)原來(lái)寫(xiě)作可以如此暢快淋漓地抒發(fā)著自己的愛(ài)憎情感,就這樣,我的學(xué)生們開(kāi)始愛(ài)上寫(xiě)作,把寫(xiě)作看成自己的知心朋友一般,遇到事情就寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完之后感到如此輕松和愉悅!

    當(dāng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作了之后,我們開(kāi)始嘗試著段落寫(xiě)作。根據(jù)吳老師的建議,我在寫(xiě)作教學(xué)中向?qū)W生們教授了幾點(diǎn)寫(xiě)段落的寫(xiě)作順序,比如按事情發(fā)展順序?qū)?,按時(shí)間順序?qū)?,按方位順序?qū)?,按事物的幾個(gè)方面寫(xiě),按先總后分的順序?qū)?,按先概括后具體的順序?qū)懙鹊取?/p>

    我們練著寫(xiě)段落就從描述自己身邊最熟悉的內(nèi)容開(kāi)始,就這樣,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是出色的小作家,他們寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容甚至不左于課文中的內(nèi)容。

    就這樣六年級(jí)的學(xué)生,不管原來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)多么差的都會(huì)嘗試著自己寫(xiě)出一大片段落來(lái)。我想這些進(jìn)步都是吳中豪老師指點(diǎn)的,都是讀了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要——寫(xiě)話習(xí)作》中給我的啟示,因此,我要感謝這本書(shū),給我的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)指明了方向,同時(shí)還要感謝教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),激勵(lì)著我在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

    當(dāng)學(xué)生們都愛(ài)寫(xiě)作,會(huì)寫(xiě)些內(nèi)容的時(shí)候,我就開(kāi)始教授學(xué)生寫(xiě)各種文體的文章,最好寫(xiě)的是一件事,然后接著讓學(xué)生們嘗試寫(xiě)一個(gè)人,寫(xiě)一處景物,最能看出寫(xiě)作水平的就是寫(xiě)景散文,學(xué)生運(yùn)用上一定的寫(xiě)作順序,并加上很多的修辭手法,當(dāng)我看到學(xué)生的寫(xiě)好的作品時(shí),我不禁為學(xué)生精彩的寫(xiě)作而喝彩,原來(lái),寫(xiě)好一篇文章也是如此簡(jiǎn)單!

    后來(lái)我教授學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及編寫(xiě)寫(xiě)作提綱,重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)人物,描寫(xiě)環(huán)境場(chǎng)面,如何編故事,寫(xiě)讀后感,寫(xiě)通知,寫(xiě)發(fā)言稿,如何修改自己的寫(xiě)作,如何運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改等等。

    總之,我從這本書(shū)中獲取了很多有關(guān)寫(xiě)作教學(xué)方面的好方法,并將這些好方法教授給我的學(xué)生們,使我的學(xué)生們受益匪淺,而從這本書(shū)中我學(xué)到的還有很多很多,以上的這些內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)表達(dá)不了我對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài)與感激之情,我只能強(qiáng)烈地抑制住自己滿心的感激和歡喜之情,大聲喊一句:感謝《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容指要——寫(xiě)話習(xí)作》這本書(shū)!感謝吳中豪老師!感謝有關(guān)教育局的領(lǐng)導(dǎo)!感謝你們使我在寫(xiě)作教學(xué)中不斷進(jìn)步,更使我的學(xué)生們愛(ài)上寫(xiě)作,與寫(xiě)作結(jié)下不解之緣!

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二

    近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些體會(huì),下面將從刻畫(huà)教育目標(biāo)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)交際能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及激發(fā)學(xué)生興趣等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

    首先,教育目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和目的,教師需要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)刻畫(huà)教育目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生不僅可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中,還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此,作為教師,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

    其次,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等方面。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力,讓他們能夠欣賞和理解不同的文學(xué)作品。通過(guò)這些教學(xué)方法,我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

    再次,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在現(xiàn)代社會(huì),良好的交際能力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)各種交流活動(dòng)和寫(xiě)作任務(wù),我讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想法和觀點(diǎn),并且學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。這樣不僅能夠提高學(xué)生的交際能力,還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

    另外,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)所重視的能力,因此,學(xué)校教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新,通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。我相信,只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),才能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

    最后,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),關(guān)注他們的需求和興趣,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

    綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生的交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)這些努力,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中都能夠受益良多。

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。雙方債務(wù)轉(zhuǎn)讓
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一
    讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對(duì)
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編精心整理的方案策劃
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我給大家整理的教案范文,
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
    報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
    在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊伞O旅媸切【帋痛蠹艺淼淖钚潞贤0澹瑑H供
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
    心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得
    心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些
    演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文
    和解協(xié)議的內(nèi)容可以涉及爭(zhēng)議雙方的權(quán)益保護(hù)、責(zé)任承擔(dān)、賠償方式等多個(gè)方面。這是一份經(jīng)過(guò)專業(yè)律師撰寫(xiě)的保密協(xié)議模板,您可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行修改和定制。出賣人(甲方)
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    心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助
    心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧養(yǎng)殖獸醫(yī)聘用協(xié)議
    心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們?nèi)绾尾拍?/div>
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。那段難以忘懷的日子
    寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面我就給大
    在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們想要好好
    心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是
    作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希
    光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?以
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
    隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面是小編為大家整理的合同范本,僅
    在人們?cè)絹?lái)越相信法律的社會(huì)中,合同起到的作用越來(lái)越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的最新合同模
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
    合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同對(duì)于
    隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。那么大家知道正規(guī)的合同書(shū)怎么寫(xiě)嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎
    在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。那么一般合同是怎么起草的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望能夠幫助
    隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇合同。以下是我為大家搜集
    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,
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