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《會動的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.欣賞各種各樣的機(jī)器人，了解它們不同的造型與功能。激發(fā)同學(xué)對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的熱愛。
2.能將自身想象中的機(jī)器人用繪畫的表示形式把它畫出來。
了解不同機(jī)器人的造型與功能。
設(shè)計(jì)出自身想象的機(jī)器人。
課件 機(jī)器人模型若干
1組織教學(xué)
a清點(diǎn)同學(xué)人數(shù) b師生問好
2啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在讓我們看看——它們是誰？它們在干什么？（看的時候可小聲討論）
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個機(jī)器人？
生：3個機(jī)器人！
師：誰來說第一個機(jī)器人？ （下組）它是一個怎樣的機(jī)器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機(jī)器人！每組的桌面上都有一個計(jì)分牌。表示出色就能的到一個機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）
（3）第三個機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的`好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來設(shè)計(jì)有本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人！（板書《機(jī)器人》）
2.讀畫：剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來世界的機(jī)器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?/p>
（2）有禮貌的機(jī)器人！——它正向人類問好。
（3）這個機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會說話的機(jī)器人！
（7）這個機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們再來看看中國的機(jī)器人：
（1） 這是我國第一個能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2） 這個機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。
（3） 去年，中國第一臺類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：接下來我們來欣賞一場《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5． （圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1） 想 （首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動腦筋發(fā)明出來的，和他人的都不一樣。）
（2） 畫機(jī)器人 （直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）
（3）添背景 （這個機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）
（4）上色 （最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長什么模樣？它有什么身手？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫。）
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個小朋友。一二兩組一起來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫，其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來，老師看誰設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）
五．講評，小結(jié)
對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
這些小朋友畫的《機(jī)器人》，都有自身的想法。現(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作效果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
教學(xué)
后記
同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛活躍；大局部的同學(xué)在完成作業(yè)的時候能夠根據(jù)自身的想象畫出非常有趣的機(jī)器人。
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