作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課3――5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，掌握多音字“磨”；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
多媒體課件
一、導(dǎo)入
從歷史上看，我們是個(gè)特別喜歡月亮的民族。入晚，我們抬頭望月，想起住在那里面的嫦娥、吳剛、白兔和蟾蜍，再想起古典詩(shī)詞中有關(guān)月亮的佳篇名句，有一種特別的感受。如果這也算是一種民族心理，那么最善于表現(xiàn)這種心理的詩(shī)人就是李白了?！疤资?shī)九言月”，明月經(jīng)過(guò)詩(shī)人反復(fù)歌詠成為美麗皎潔動(dòng)人的形象，賦予了它特別的生命和感情。
二、走進(jìn)李白筆下的月光世界
“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（李白《蜀道難》）；
“俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！保ɡ畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》）
三、作者簡(jiǎn)介
李白（701―762），字太白，號(hào)青蓮居士。唐朝浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，與杜甫齊名，世稱“李杜”。
四、背景
這首詩(shī)是李白年輕時(shí)離開(kāi)蜀地時(shí)的作品，意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩(shī)。這首詩(shī)寫于他出蜀遠(yuǎn)游，向三峽進(jìn)發(fā)的途中，他懷著“遍謁諸侯，?？h清一”的政治抱負(fù)和生活理想，揚(yáng)帆東下，辭親遠(yuǎn)游。然而這個(gè)青少年生活過(guò)的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿志的胸中縈繞著留戀的情緒。
五、朗讀詩(shī)歌，理解大意。
1、聽(tīng)錄音，結(jié)合注釋感知。調(diào)整：調(diào)整：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《峨眉山月歌》第二課時(shí)主備人繆君麗執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1、理解兩首古詩(shī)的意思，通過(guò)自我診斷與矯治，感受詩(shī)的意境，受到美的熏陶。2、默寫古詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)豐富想象，理解詩(shī)意，了解古詩(shī)表達(dá)的情感，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的李白的`詩(shī)歌。
2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。
二、發(fā)展性診斷與矯治。
1、讀前啟發(fā)：兩首詩(shī)皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會(huì)出詩(shī)的意境嗎？
2、自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。
3、圖文對(duì)照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。
4、展開(kāi)想象，理解詩(shī)意，體會(huì)“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。
5、讀邊悟，體會(huì)全詩(shī)意境。
三、理解性診斷與矯治。
1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
2、領(lǐng)會(huì)作者寫該詩(shī)的思想感情。
3、討論交流。
4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)。
四、發(fā)展性練習(xí)。
1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長(zhǎng)一些。
2、出示一首描寫山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。
3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。
4、熟讀成誦。調(diào)整：調(diào)整：教學(xué)反思
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇二
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，能夠正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)借助圖畫和注釋理解古詩(shī)大意。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)三個(gè)層次（第一步讀準(zhǔn)、讀通，第二步讀懂字詞句，第三步思考讀、體會(huì)讀）的朗讀，達(dá)到理解詩(shī)文大意然后背誦的目的。
3、情感與態(tài)度：感悟詩(shī)的情境，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。
重點(diǎn)：背誦詩(shī)文。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句，整體感悟詩(shī)歌情境。
一課時(shí)
課件
通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，引出本詩(shī)。
師：古詩(shī)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，而許多古詩(shī)中都會(huì)有景色的描寫，詩(shī)人寄情于景，借景抒情。老師這里有一幅畫，我們一起來(lái)看一看。（出示幻燈片）在這幅畫中你都看到了什么？（李白、月亮、床??????）
師：看到這些景物，可以讓我們想到哪一首學(xué)習(xí)過(guò)的唐詩(shī)呢？（《靜夜思》）
師：這首詩(shī)的作者是？（李白）大家一起來(lái)背一背吧?。w背誦）
師：在這首詩(shī)里你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？（思)為什么呢？(“思”字點(diǎn)明了詩(shī)人想要表達(dá)的感情，思念故鄉(xiāng)）他是借什么來(lái)表達(dá)的這種感情呢？（月亮）
師：今天，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首李白的與月亮有關(guān)的詩(shī)。（板書：峨眉山月歌）
1、自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)，讀通。
師：大家齊讀詩(shī)的題目。想一想，在這首詩(shī)中，詩(shī)人會(huì)描寫什么景色呢？（重點(diǎn)抓住“月”）請(qǐng)大家大聲地朗讀這首詩(shī)，要看準(zhǔn)字音，字型，讀通詩(shī)句。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞該怎么辦呢？（看課下的注釋，問(wèn)老師，問(wèn)同桌??????），讀三遍到五遍。
老師巡視，糾正要求認(rèn)識(shí)的字詞。
檢查朗讀，點(diǎn)人讀。（注意糾正，評(píng)價(jià)）【多讀】
認(rèn)識(shí)生字，字音，寫法
師：大家讀得都非常好，老師也想讀一讀。（范讀）
師：男同學(xué)和女同學(xué)分開(kāi)讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的聲音最響亮，字音最準(zhǔn)確。（男生女生比較讀）
師：我們分小組再讀一讀，看哪一組的聲音最整齊。
2、再讀課文，讀懂詩(shī)句。
①整體感悟古詩(shī)。
師：詩(shī)人小時(shí)候隨著他的父親搬家到了四川，直到他二十五歲的時(shí)候才離開(kāi)那里。這首《峨眉山月歌》就是年輕時(shí)的李白剛離開(kāi)四川時(shí)的作品。
師：大家剛才背誦了《靜夜思》，也多次朗讀了《峨眉山月歌》，這兩首詩(shī)有一些相似之處，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，月）（板書）兩首詩(shī)中都有一個(gè)“思”字，而且詩(shī)人都是借月亮表達(dá)了一種感情。
師：這兩首詩(shī)雖然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《靜夜思》里，詩(shī)人借月亮抒發(fā)感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一個(gè)地方靜靜地看月亮。那么這首《峨眉山月歌》里，詩(shī)人還是在一個(gè)地方靜靜地看月亮嗎？（不是）這首詩(shī)中，詩(shī)人的位置是變化的，并不是只在一個(gè)地方。請(qǐng)大家再讀這首古詩(shī)，找出表示位置變化的字詞。
入 流 發(fā) 向 下 （結(jié)合詩(shī)句，解釋這些詞的意思）
師：詩(shī)人的位置是變化的，那么詩(shī)中提到了哪些地點(diǎn)呢？自讀詩(shī)文，結(jié)合課文下的注釋，用筆圈出你找到的'地方。找完的同學(xué)舉手示意。
找出地點(diǎn)的詞：峨眉 平羌 清溪 三峽 渝州
②逐句理解古詩(shī)，解決難理解的字詞。
師：詩(shī)人經(jīng)過(guò)了這么多的地方，那他看到了什么景色呢？我們來(lái)繼續(xù)欣賞。
師：齊讀第一行詩(shī)，想一想詩(shī)人在這一句中寫的是什么？（月，峨眉山月）它是什么樣的呢？（半輪）在這里“秋”是在什么意思呢？（秋季）誰(shuí)能試著解釋一下這一句嗎？
師：第一行詩(shī)，詩(shī)人寫出了一副青山吐月的美景，第二行寫的什么什么呢？齊讀第二行詩(shī)，看一看詩(shī)人在這一句里寫的是什么。（影--指月影。流--流動(dòng)，詩(shī)中有月影隨江水流動(dòng)之意，這里的月亮是有感情的，月影倒映在江水中，像一個(gè)好朋友一樣，陪伴著詩(shī)人。如果站住不動(dòng)觀察水中的月影，任憑江水怎樣流，月影卻是巋然不動(dòng)的。。只有觀者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。）（不理解“影”的再讀一整句詩(shī)）這一句詩(shī)人寫的是水中的月亮，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思呢？
師：前兩句都在寫景，一行寫山月，一行寫水中的倒影，第三行要告訴我們什么呢？齊讀第三行詩(shī)，讀完之后找同學(xué)試著翻譯一下。
師：詩(shī)人晚上出發(fā)，看到了這些景色會(huì)有什么心情呢？再讀第四行詩(shī)，想一想詩(shī)人是在思念什么呢？（“君”）君有哪些意思呢？（先生，朋友??????）在這里，君是指什么呢？（月亮）（不理解“君”的再讀第一句）對(duì)，但是這里的君如果只是指月亮，那這一句為什么不用“思月不見(jiàn)”呢？（這里的月亮是一種寄托，詩(shī)人借月亮寄托了對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人和朋友的思念之情。月亮?xí)r而被兩岸的高山擋著，使詩(shī)人更增添了對(duì)親友的思念）試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 （在順流而下到渝州的時(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)親友。）
⒊再整體感悟古詩(shī)
師：請(qǐng)大家通讀全詩(shī)，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思，看能不能把它串起來(lái)。（點(diǎn)人說(shuō)）
師：大家說(shuō)得都非常好，老師根據(jù)大家的理解，整理出了這首詩(shī)的意思，我們一起來(lái)看一看。（看幻燈片）請(qǐng)大家齊聲讀一讀。
師：我們從這首詩(shī)中體會(huì)到了詩(shī)人的思念之情，那么，你能不能讀出詩(shī)人的這種心情呢？（多點(diǎn)人讀，自己讀，再找人讀，齊讀）
師：現(xiàn)在，借助課本中的插圖，假設(shè)我們自己是詩(shī)人，在這樣的一個(gè)秋高氣爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半輪明月。月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那樣，陪著我隨著江水流動(dòng)。我乘著小船，從清溪出發(fā)，往三峽的方向駛?cè)?。但是在順流而下到渝州的時(shí)候，月亮總被兩岸的高山擋著，讓我看不到了，使我更加地思念故鄉(xiāng)和親友。看到了這樣的景色，體會(huì)這樣的心情，詩(shī)人是用什么語(yǔ)調(diào)吟出這樣的一首詩(shī)的呢？
師：找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來(lái)讀一下，看一看哪一位更有感情，讀的更好。（角色讀）
師：大家一起試著讀一下?。R讀）
師：大家讀的都非常好，對(duì)作者的心情也都有自己的體會(huì)?，F(xiàn)在，有沒(méi)有哪位同學(xué)，可以看圖片背誦一下這首詩(shī)呢？（出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦。）全班一起看圖背誦一下。
師：大家背的不錯(cuò)，再讀一遍，然后我們一起看著這些地點(diǎn)，再背一背。
師：找?guī)孜煌瑢W(xué)有感情的讀一讀，我們?cè)僭囍粗@些表示位置變化的詞背一下。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在自己的心里默背一下。
師：再齊讀詩(shī)文，剛才哪里背得不熟的地方，重點(diǎn)記憶一下，看一看哪一位同學(xué)能最先熟練的記憶。
（集體背，不會(huì)背的同學(xué)可以看一下書本。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)人背。）
師：詩(shī)人李白是一個(gè)非常喜歡月亮的人，他的詩(shī)中經(jīng)常會(huì)有月亮出現(xiàn)，用月亮表達(dá)不同的感情。我們一起來(lái)看一看這首詩(shī)，它所抒發(fā)的感情和本詩(shī)一樣嗎？
《月下獨(dú)酌》其一
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇三
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。兩首古詩(shī)的意思。
2、背誦兩首古詩(shī)。能寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。
理解本課的8個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。兩首古詩(shī)的意思。能寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。
投影片、收集有關(guān)李白、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。
2課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：理解《峨眉山月歌》詩(shī)意，并能有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入新課
1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)?
師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱“詩(shī)仙”有‘斗酒詩(shī)百篇“之稱。
2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。指名交流收集的名言佳句。
3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫的一首《峨眉山月歌》。書：課題
二、初讀詩(shī)文整體感知
1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
三、出示：峨眉君羌渝洲
1、認(rèn)讀生字。
2、理解字詞的意思：半輪(看圖理解，指上弦月或下弦月)
3、影：月影。
夜發(fā)：連夜出發(fā)。
四、讀文釋義
理解一、二兩句：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江，又伴隨我順流而下。
1、指名讀。
2、小組學(xué)習(xí)，理解意思，或提出疑問(wèn)。
3、交流
4、有感情地朗讀這兩句詩(shī)
板書：月半輪
理解三、四句：連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，思念友人卻沒(méi)有見(jiàn)著，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>
板書：影江水流
1、由讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流。
4、有感情地朗讀這兩句詩(shī)。
連起來(lái)讀，指名串講詩(shī)意。
1、示幻燈片課文插圖。
2、引導(dǎo)觀察想象。
板書：思君
五、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
1、看懂圖意。
2、想象詩(shī)人坐在小船上，抬頭看見(jiàn)了什么，低頭又看見(jiàn)了什么。這時(shí)，他會(huì)怎么想，臉上會(huì)么表情。
3、結(jié)合想象連起來(lái)說(shuō)一段話。
有感情地朗讀，讀出詩(shī)人因思念而惆悵的'預(yù)語(yǔ)氣。，語(yǔ)調(diào)要低緩些。
六、指導(dǎo)背誦指名背
齊背。
總結(jié)作者借峨眉山的月夜美景，抒發(fā)了自己思念友人的心情，意境清新，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。
書：寫景抒情
作業(yè)：理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝洲。
朗讀并背誦《峨眉山月歌》。
學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí)，我簡(jiǎn)單介紹了一下寫作背景，告訴學(xué)生這是李白離開(kāi)四川到外地赴任時(shí)在途中寫的。然后提出問(wèn)題：你能讀讀詩(shī)，再聯(lián)系插圖，想象李白離開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景嗎?有個(gè)學(xué)生說(shuō)：他知道了李白離開(kāi)峨眉山是在一個(gè)秋天的夜晚，那天晚上一輪彎彎的明月掛在天空，銀色的光輝灑在江面上，非常美麗。我相機(jī)提示：這就是哪句詩(shī)的內(nèi)容?有學(xué)生回答“峨眉山月半輪秋”，為了讓學(xué)生盡可能學(xué)會(huì)自己讀詩(shī)，我告訴他們，古詩(shī)中往往會(huì)出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象，那是詩(shī)人為了壓韻，如“峨眉山月半輪秋”，其實(shí)是“秋峨眉山月半輪”，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)容易多了。
“影入平羌江水流”一句，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解，有學(xué)生說(shuō)：我知道李白在乘船時(shí)，看到月亮也在跟著他走。現(xiàn)在，月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下，學(xué)生也能有所明白。接著，我示意學(xué)生：詩(shī)人乘著小船順流而下，從清溪駛向三峽，快到渝洲時(shí)，他會(huì)想起誰(shuí)呢?有同學(xué)說(shuō)，他想念家鄉(xiāng)的朋友，也有同學(xué)說(shuō)，他想念一路陪伴他的月亮。這樣的提問(wèn)點(diǎn)撥，既發(fā)揮了學(xué)生的想象，有讓他們理解了詩(shī)句“思君不見(jiàn)下渝洲”的意思，可謂水到渠成，又入情入理。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇四
1、正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。
理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。
一課時(shí)
插圖、投影片
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的.瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者）
（一）介紹作者
我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？（指名介紹李白）
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。
（二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。
3、反饋：
“眉”的半包圍不能寫成“尸”。
提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。
4、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋，
影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，
思君/不見(jiàn)/下渝洲。
5、簡(jiǎn)介“峨眉山”。
6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。
7、交流自學(xué)情況。
學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
半輪――（看插圖理解）上弦月或下弦月。
影――指月影。
流――流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。
夜發(fā)――連夜出發(fā)。
向――駛向。
思――思念。
君――作者的友人。
下――由上游往下走。
詩(shī)意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>
8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
（1）出示插圖，看懂圖意。
（2）想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？
（3）看圖有感情地朗讀。
10、練習(xí)背誦。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、默寫《峨眉山月歌》。
3、完成書后第四題的第1小題。
4、收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，課后向同學(xué)推薦。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課3――5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，掌握多音字“磨”；
3、理解兩首古詩(shī)的意思，通過(guò)自我診斷與矯治，感受詩(shī)的意境，受到美的熏陶。
兩課時(shí)。
《峨眉山月歌》
1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的李白的'詩(shī)歌。
2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。
1、讀前啟發(fā)：兩首詩(shī)皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會(huì)出詩(shī)的意境嗎？
2、自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。
3、圖文對(duì)照，理解詞義：（1）半輪；（2）影入；（3）下渝州。
4、展開(kāi)想象，理解詩(shī)意，體會(huì)“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。
5、讀邊悟，體會(huì)全詩(shī)意境。
1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
2、領(lǐng)會(huì)作者寫該詩(shī)的思想感情。
3、討論交流。
4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)。
1、寫字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫長(zhǎng)一些。
2、出示一首描寫山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。
3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。
4、熟讀成誦。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)字
2、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文
3、 理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)詞意境，從中受到美的熏陶。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、cai 2、本詩(shī)的朗讀錄音，配合簡(jiǎn)易幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
1、 教師引入：同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)哪些和月亮有關(guān)的古詩(shī)呀！誰(shuí)能背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?(學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)以前的學(xué)過(guò)的與月亮有關(guān)的古詩(shī)：《靜夜思》《古朗月行》《竹里館》《望洞庭》《宿建德江》等，主要是讓學(xué)生回顧一下以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的興趣。
2、 唐代的偉大詩(shī)人李白非常喜歡月亮，我們以前學(xué)過(guò)的'《靜夜思》《古朗月行》就是他寫的，他還寫了許多和月亮有關(guān)的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的另外一首詩(shī)《峨眉山月歌》。讀完題目后，問(wèn)：你知道了什么?你們知道峨眉山在哪兒?(峨眉山是李白故鄉(xiāng)最有名的大山，也是四川著名的旅游勝地，這首詩(shī)是李白年輕時(shí)初次離開(kāi)四川所做。
3、 教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通、讀順。
生：自讀(教師巡視)
師：請(qǐng)同座同學(xué)互讀古詩(shī)，互相檢查字音讀得是否正確，讀錯(cuò)字音互相糾正。
生：互相檢查。
師：這幾個(gè)字大家都會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀：指名
1、 檢查字
2、 檢查詩(shī)
1、大家結(jié)合起來(lái)插圖、注釋再讀古詩(shī)，教師提問(wèn)：想想你了解到了什么?
2、學(xué)生讀完后，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中了解到了什么。
同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，知道利用插圖和課后注釋來(lái)幫助自己理解詩(shī)意，這就是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。(出示古詩(shī))
在一個(gè)秋高氣爽，月色明朗的夜里，詩(shī)人乘著小船，順流而下。月亮倒映在江水之中，船在行，月亮也跟著行。他連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。第一次遠(yuǎn)離故土，難免戀戀不舍，可他心懷偉大事業(yè)大抱負(fù)，毅然決然地順江駛向渝州。
1、為了更好地體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心情感，我們?cè)賮?lái)逐字逐句體會(huì)詩(shī)的意境。大家一邊自由讀第一句，一邊腦海里浮現(xiàn)出畫面。
你們腦海中出現(xiàn)的是這樣的一幅畫嗎?
2、①和半輪 ②江水流
3、半輪秋月掛在空中，陪伴作者順流而下，這是多么優(yōu)美的意境?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀評(píng)：月亮走，我也走，我順流而下，才看到了影入江水流的妙景啊！多美的月色?。∷闹芤黄澎o，只能聽(tīng)到江水的嘩嘩聲。
4、齊讀，過(guò)渡語(yǔ)?詩(shī)人順江而下，他從哪兒出發(fā)，又到哪兒去呢?是懷著什么樣的心情呢?
5、指名讀第三名著重交流：思君不見(jiàn)教師可問(wèn)學(xué)生：詩(shī)人在這里思念誰(shuí)呢?
預(yù)設(shè)：如有學(xué)生說(shuō)李白在思念親朋好友，教師可追問(wèn)：這跟月亮有什么關(guān)系呢?(如果學(xué)生仍不能理解，教師可舉一些李白把月亮當(dāng)作好朋友的詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生理解，李白曾經(jīng)寫過(guò)這一句“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?這里的月亮詩(shī)人就把他當(dāng)作了故鄉(xiāng)的親人、朋支。透過(guò)這月亮，詩(shī)人看到了故鄉(xiāng)的一草一木，一切一切。這怎么不讓他依依不舍呢?
多么有意境的秋夜遠(yuǎn)行圖?。〔粌H寫出月映清江的景色之美，還表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)難舍之情啊！
a. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句詩(shī)。
b. 指名朗讀這句詩(shī)，學(xué)生評(píng)讀。
c. 學(xué)生自由誦讀這句詩(shī)，注意體會(huì)李白愉快的心情。
1、學(xué)生自由讀整首詩(shī)。
2、配樂(lè)再來(lái)指名讀。
3、播放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛感受詩(shī)歌的意境。
是啊，李白即將離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)行了，此時(shí)，他看到家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水，特別是家鄉(xiāng)的月是多么親切和留戀??！他多么想和它們常常做伴呀，他要把這些家鄉(xiāng)的美景一一帶走。他馬上就要離川遠(yuǎn)行，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)了，他的內(nèi)心豪情萬(wàn)丈！讓我們懷著依依惜別心情，一起誦讀這首詩(shī)。
4、播放音樂(lè)，學(xué)生有感情地誦讀這首詩(shī)。
5、讀著讀著，詩(shī)的語(yǔ)言活了吧，來(lái)，趕緊把它背下來(lái)吧！
中國(guó)古代詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，其中唐代詩(shī)歌創(chuàng)造了我國(guó)文學(xué)史上的高峰。古代詩(shī)人創(chuàng)作了大量的優(yōu)美詩(shī)歌，流傳至今，我們?yōu)槟軌蛏谶@樣詩(shī)的國(guó)度而自豪。古代詩(shī)人很喜歡把月亮寫入詩(shī)中，他們把月亮當(dāng)作朋友親人來(lái)歌頌，你們課后可多找一找，看看能找到多少寫月亮的詩(shī)歌，讀一讀吧。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流暢的誦讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。
3、培養(yǎng)提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)歌的誦讀、背誦、理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)人情感。
教學(xué)方法：
誦讀法，品讀法，情讀法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
《靜夜思》――李白――回顧小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句――本課
學(xué)生活動(dòng)，
師采用多媒體進(jìn)行相關(guān)提示：李白，李白詩(shī)句《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》
《古朗月行》《望天門山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流暢的誦讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。
理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感。
培養(yǎng)提高學(xué)生的審美情趣。
生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師指導(dǎo)學(xué)生賞詩(shī)的方法：重在讀，讀中理解，讀中品味，讀中體會(huì)，讀中感悟……
讀――讀全詩(shī)，讀詩(shī)句，讀關(guān)鍵詞，讀出語(yǔ)氣，讀出情感……
三、了解創(chuàng)作背景
師多媒體展示：助讀資料，寫作背景
助讀資料：李白少年時(shí)代隱居深山讀書，學(xué)習(xí)劍術(shù)，結(jié)交俠士、隱者。二十五歲時(shí)，詩(shī)人“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，開(kāi)始了他登歷名山大川的壯游，游歷了長(zhǎng)江中下游一帶及長(zhǎng)安、東魯?shù)鹊?，結(jié)交名流，期待一朝受到達(dá)官賞識(shí)，授以重任，施展自己的政治抱負(fù)。
寫作背景：這是李白年輕時(shí)初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。
詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，內(nèi)心的憧憬和喜悅自然而然地流露在詩(shī)中。
學(xué)生了解創(chuàng)作背景，有助于對(duì)詩(shī)歌的理解。
四。誦讀詩(shī)歌，感受音韻之美
學(xué)生自讀――師提示注音、停頓――生再讀――師范讀――生誦讀展示――師生評(píng)價(jià)
（平羌，渝州）
五、誦讀詩(shī)歌，整體感知
學(xué)生誦讀，明白詩(shī)體，感知內(nèi)容內(nèi)容。
詩(shī)體：七言絕句，
內(nèi)容：依戀家鄉(xiāng)山水的一首詩(shī)
師適時(shí)指點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)一步誦讀，搜尋問(wèn)題詞語(yǔ)，理解詩(shī)句大意，合作解決；師適時(shí)指點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。
詩(shī)句大意：峨眉山的半輪秋月，倒影映在平羌江上的粼粼江流。
在靜靜的夜晚，我從清溪乘船向三峽進(jìn)發(fā)。
多么思念你呀，我的朋友！相思而不得見(jiàn)，我只好懷著戀戀不舍的心情，乘流東去，直下渝州。
六、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)句師指點(diǎn)賞析詩(shī)句的方法：走近詩(shī)人，聯(lián)系背景，捉住關(guān)鍵詞品內(nèi)容，品寫法，悟情感。例句：“峨眉山月半輪秋”一句
題目是《峨眉山月歌》，詩(shī)人從“峨眉山月”寫起；“秋”字既點(diǎn)出此次遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋季，又與“半輪”相疊，形容出月色之美。峨眉山半輪秋月，讓人情不自禁的想到青山吐月的優(yōu)美意境。學(xué)生活動(dòng)：自主合作交流，賞析其余三句，師適時(shí)指點(diǎn)，合適處肯定鼓勵(lì)，不足處適時(shí)指點(diǎn)。
“影入平羌江水流”一句中“影”“入”“江水”“流”四詞讓讀者感悟出“影入江水流”的.妙景。此句不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)也暗點(diǎn)秋夜行船之事。
“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”詩(shī)人連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江，向三峽而去。辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故鄉(xiāng)故人戀戀不舍。江行見(jiàn)月，如見(jiàn)故人，然而此時(shí)“思君不見(jiàn)下渝州”，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)故人的依依惜別的濃濃情意全濃縮在一個(gè)“思”之中。
賞析小結(jié)：
這首詩(shī)意境明朗，語(yǔ)言淺近，音韻流暢。
描景與抒情相結(jié)合。描景：描寫峨眉山月的美麗景色。（青山吐月，月映清江）抒情：抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)友人的依依惜別之情。詩(shī)中凡詠月處，皆抒發(fā)江行思鄉(xiāng)思友之情，令人陶醉。山月――是具有象征意義的藝術(shù)形象師指點(diǎn)可從哪幾方面進(jìn)行總結(jié)：詩(shī)歌的美點(diǎn)，寫法，此首詩(shī)中“山月”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
七、情讀詩(shī)歌，走近名家評(píng)說(shuō)師多媒體展示：
列舉兩例：《唐詩(shī)箋注》：“‘君’指月。月在峨眉，影入江流，因月色而發(fā)清溪，及向三峽，忽又不見(jiàn)月，而舟已直下渝州矣。詩(shī)自神韻清絕?！泵鞔跏镭懺u(píng)價(jià)說(shuō)：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峽、渝洲。使后人為之，不勝痕跡矣，益見(jiàn)此老爐錘之妙?！?/p>
學(xué)生進(jìn)一步挖掘詩(shī)之美。適當(dāng)處老師指點(diǎn)（詩(shī)中連用五個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無(wú)二的，請(qǐng)寫出這五個(gè)地名，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用）
八、課堂檢測(cè)
1、詩(shī)中直接描寫峨眉山月特點(diǎn)的一個(gè)詞是：
2、第二句詩(shī)用“入”、“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了峨眉山月怎樣的一種動(dòng)中之景？
3、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情思？
通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。
九、詩(shī)歌背誦
形式不一，注意學(xué)生背誦的準(zhǔn)確，情感的把握。
十、課堂小結(jié)
古代詩(shī)人創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)美的詩(shī)篇，流傳至今。
古代詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，其中唐代詩(shī)歌更是創(chuàng)造了我國(guó)文學(xué)史上的高峰。
《峨眉山月歌》詩(shī)仙李白最早的一首寫月詩(shī)，借月抒發(fā)自己的情懷，令人陶醉。
師生共同總結(jié)，師進(jìn)行必要的指點(diǎn)：詩(shī)的國(guó)度――古代詩(shī)人眾多――詩(shī)篇流傳――李白，鼓勵(lì)大家多走近古詩(shī)，走近經(jīng)典，提升自我。
十一、布置作業(yè)
1、積累有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)。
2、背誦，默寫《峨眉山月歌》。
3、體會(huì)李白在詩(shī)中抒發(fā)的情感。
4、搜集含有“月”的詩(shī)句并進(jìn)行交流。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇八
1．正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。
理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。
今天，我們欣賞李白的一首詩(shī)《峨眉山月歌》。讀題。
㈠初讀
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、師范度讀，要求：正確、節(jié)奏
3、正音、再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。
㈡了解背景
1、初次釋題
2、為何寫“峨眉山月”
盛唐時(shí)代，很多詩(shī)人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，各奔前程。李白二十五歲，他離開(kāi)蜀地，開(kāi)始了長(zhǎng)期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初離蜀地（今四川：李白的故鄉(xiāng)）時(shí)的作品。
㈢理解詩(shī)句
1、交流自學(xué)情況。
⑴、詩(shī)句中你讀懂了哪些？
秋――詩(shī)人遠(yuǎn)游是哪個(gè)時(shí)令？秋
師點(diǎn)撥：我們?cè)谟洈⒚鑼憰r(shí)一般會(huì)先介紹時(shí)間、地點(diǎn)等；因詩(shī)歌壓韻需要倒置句末。（秋、流、州）
⑵、不理解的地方？
⑶、指導(dǎo)性交流
重點(diǎn)：流――流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。（注意：只有順流而行，才會(huì)有此感覺(jué)――月影隨波、月影隨六船――妙哉、樂(lè)事）
夜發(fā)――連夜出發(fā)。
向――（看插圖理解）駛向。
君――對(duì)對(duì)方的尊稱?！皠窬M(jìn)一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。
下――順江而下。
一、二句：教師言簡(jiǎn)意賅地提問(wèn)：“初次離開(kāi)家鄉(xiāng)的李白會(huì)想些什么呢？”
三、四句從字面上看沒(méi)有寫月亮，你能讀懂字面上的意思嗎？
2、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
可設(shè)計(jì)填空
㈣品味詩(shī)境
1、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
（1）想象詩(shī)人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？
（2）詩(shī)人漸漸遠(yuǎn)去，沿岸山重水復(fù)，月亮或隱或現(xiàn)，此時(shí)的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么那么，詩(shī)人感到？（惆悵迷惘）
⑶再次品題：峨眉山月歌。升華主題
“暗生思月懷鄉(xiāng)之情”、“思君/不見(jiàn)/下渝洲?！?/p>
難怪古往今來(lái)的`詩(shī)人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會(huì)望月抒情
㈤誦讀師生評(píng)讀
1、根據(jù)自己對(duì)這首詩(shī)的理解、感悟，看圖有感情地朗讀。
峨眉/山月/半輪秋，（秋：暗襯月色之美），影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。（讀：惆悵）
2、小組、男女生賽讀
3、練習(xí)背誦。
峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠(yuǎn)行時(shí)最易撥動(dòng)心弦。李白也許沒(méi)想到，他這一走，就再?zèng)]能回來(lái)。李白至老還惦記著峨眉月，這不僅是對(duì)月的喜愛(ài)，更是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。
默寫《峨眉山月歌》。 <
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇九
(一)教材分析：
該單元選用了現(xiàn)代詩(shī)歌、古典詩(shī)詞，意在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)詩(shī)詞的領(lǐng)會(huì)能力，詩(shī)歌體裁的魅力和詩(shī)歌獨(dú)特的表達(dá)效果。
古詩(shī)兩首均描寫秋夜景色?！抖朊忌皆赂琛肥翘拼?shī)人李白年輕時(shí)初離四川時(shí)所作。影入江流的迷人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人秋夜行船離鄉(xiāng)時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)山水的深深依戀。全詩(shī)意境明朗清新，語(yǔ)言自然流暢。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、能力目標(biāo)：憑借圖文對(duì)照，想象全詩(shī)場(chǎng)景，詩(shī)人的所見(jiàn)所思與所感;能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解頷聯(lián)。
3、情感目標(biāo)：感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人離別赴任時(shí)對(duì)友人的思念之情，使學(xué)生受到美的熏陶。
(三)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，有感情地誦讀來(lái)想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜下的千里蜀江行旅圖。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人漫長(zhǎng)江行途中江月作伴中的思念之情。
第一板塊：談話導(dǎo)入，回憶舊知。
同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的.瑰寶，大家都很熟悉詩(shī)仙李白，誰(shuí)來(lái)介紹一下?誰(shuí)愿意把你學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌給同學(xué)們背背?今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《峨眉山月歌》。
第二板塊：激發(fā)興趣，解題引學(xué)。
1.出示幾幅美麗的峨眉山圖片，指名介紹所了解的峨眉山。
(位于四川成都西南峨眉山市境內(nèi)，最高峰萬(wàn)佛頂海拔3099米，是著名的旅游勝地和佛教名山。地勢(shì)陡峭，風(fēng)景秀麗：隘谷深幽，飛瀑如簾，云海翻涌，林木蔥蘢，有“秀甲天下”之美譽(yù)。)
2.簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是年輕的李白初離蜀地時(shí)的作品。
3.配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知美，教學(xué)生劃準(zhǔn)節(jié)奏223，指名練讀出韻律和節(jié)奏。
4.找出最重點(diǎn)的字：“月”。
李白寫下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀:
峨眉山月半輪秋――彎彎娥眉秋月 青山吐月
影入平羌江水流――影映清江 隨水流去
夜發(fā)清溪向三峽――一葉輕舟駛向三峽
思君不見(jiàn)下渝州―― 隨行明月 被遮不見(jiàn)
把詞寫在對(duì)應(yīng)的詩(shī)句旁邊。
第三板塊：圖文對(duì)照，理解詞義：
生借助相關(guān)資料，通過(guò)小組合作，用上老師剛剛出示的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，分組匯報(bào)古詩(shī)的意思。
重點(diǎn)：
半輪――(看插圖理解)殘?jiān)露鹈荚禄蛐略露鹈荚?。影――指月影。
流――流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。夜發(fā)――連夜出發(fā)。 向――駛向。思――思念。君――作者的友人。下――由上游往下游行走。
第四板塊：品味想象，欣賞意境
1.“影入平羌江水流”一句，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解談一談。
2.詩(shī)人乘著小船順流而下，從清溪駛向三峽，快到渝洲時(shí)，他會(huì)想起誰(shuí)呢?
3. 最后有感情地朗誦課文，在感受意境美的同時(shí)體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美，爭(zhēng)取背誦。
第五版塊：拓展資料，開(kāi)闊視野。
自從李白寫下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，對(duì)后世詠誦峨眉的詩(shī)文產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
多樣作業(yè)布置：
1、讀一讀：收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，課后向同學(xué)推薦。
2、 做一做：完成書后第四題的第2小題。
峨眉山月歌古詩(shī)教案 峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)篇十
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思
3．理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)
難點(diǎn)：感悟詩(shī)的`意境，受到美的熏陶。
1、導(dǎo)入：以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背誦給大家聽(tīng)
（指名背誦）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。
（板書：）
這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首
（板書課題）
2、解題。《峨眉山月歌》
（1）簡(jiǎn)介“蛾眉山”。
（2）簡(jiǎn)介作者。
李白：唐代詩(shī)人，幼時(shí)隨父遷居四川，長(zhǎng)期在各地漫游，他的詩(shī)想象豐富，本詩(shī)是他青年時(shí)代初離四川時(shí)所作。
3、初讀課文。
（1）范讀課文。
（2）自學(xué)課文。
要求：
①準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
②結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。
半輪影流夜發(fā)向思君下
③讀通課文，理解詞句的意思
④不理解的注上記號(hào)。
學(xué)生根據(jù)上述要求自學(xué)課文。
（3）檢查自學(xué)情況。
②指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
④提出不懂的詞和句。
4．精讀課文。
（1）疏通詩(shī)句。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
半輪：（看圖理解）上弦月或下弦月。
影：詩(shī)句中指月影。
流：流動(dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州，
夜發(fā)：夜里出發(fā)。向：駛向。思：思念。
君：作者的友人。下：由上游往下游行走。
（2）引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
①出示圖畫，看懂圖意。
②想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到什么，這時(shí)他會(huì)怎么想，他的表情會(huì)是什么樣兒。
要讀出詩(shī)人思念友人的感情，語(yǔ)調(diào)要低緩些。
出示：峨眉／山月／半輪秋，
影入／平羌／江水流。
夜發(fā)／清溪／向三峽，
思君／不見(jiàn)／下渝州。
范讀、指名讀。
5．指導(dǎo)背誦。
朗讀背誦
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思