無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
我的.母親是一個(gè)幼兒教師，她的臉黃里帶紅，紅里帶黃。她平時(shí)工作很忙，每天4點(diǎn)多回家，煮飯，洗衣服，每次看到她那個(gè)熟悉的背影，我的心就燃起一團(tuán)火。
有時(shí)，媽媽的愛是黑色的。記得有一次，我去朋友家玩，很遲才回來(lái)，媽媽看見了，拿起手中的掃帚打我，把我打得手腫了好多，我知道媽媽打我是為我好，正所謂打是疼，罵是愛，但是我的眼淚就情不自禁的流了出來(lái)。
媽媽那么兇，但他的愛有時(shí)也是紅色的，就那考試來(lái)說(shuō)，我得了個(gè)97分，拿起試卷往回家跑，到家拿起試卷大聲說(shuō)：“媽媽，我考了97分，全班第二”媽媽很高興，獎(jiǎng)勵(lì)了我5元，我心里呀激動(dòng)地活蹦亂跳。連吃飯時(shí)都吃了兩三碗。
這就是我的母親。
朱自清散文集閱讀心得篇二
我的`爸爸今年三十多歲了，是一位體育教師,中等個(gè),國(guó)字臉，臉色稍有點(diǎn)黑，一雙眼睛炯炯有神。他像是個(gè)大孩子一樣，經(jīng)常和我玩,我不開心的時(shí)候逗我笑。
媽媽對(duì)我比較嚴(yán)厲，不好習(xí)慣就要我改，不健康的食品就不許我吃。爸爸就比較寵我，說(shuō)我還是小孩，叫媽媽不能這么嚴(yán)厲。我有時(shí)候考試考的不怎么好,爸爸都說(shuō)沒(méi)事的,下次認(rèn)真點(diǎn)就行。媽媽不在的時(shí)候，爸爸經(jīng)常帶我去吃牛排，買冰激凌。我們還約定不要讓媽媽知道。
前幾天他去外面開會(huì)回來(lái)，給我買了一把很長(zhǎng)很長(zhǎng)的水槍，水槍很漂亮，水又射的遠(yuǎn)，可好玩了，爸爸空的時(shí)候也會(huì)和我一起玩。爸爸他也是個(gè)懶蟲哦，特別喜歡睡覺(jué)，鬧鈴都吵不醒他，不過(guò)我一出絕招他立馬就起來(lái)。媽媽叫不醒他的時(shí)候，就讓我出馬。
爸爸還會(huì)教我和哥哥打籃球，說(shuō)我平衡能力不好，送我去學(xué)滑冰。
這就是我的爸爸，我喜歡我的爸爸。
朱自清散文集閱讀心得篇三
寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的.詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫內(nèi)容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
1、 人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
2、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
3、 人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
4、 具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。 同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、 根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。 第三、 根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫是成功的。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。
1、寫一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
1.1.1 要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。
1.1.2 要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。
1.1.3 要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
1.1.4 為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
1.2 通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。
通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1.2.1 幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
1.2.2 概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
1.2.3 通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
2、寫兩個(gè)人
2.1 要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。
2.2 用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。
3、寫一群人。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院螅蛻?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
朱自清散文集閱讀心得篇四
淘米時(shí)，下面放個(gè)盆子，用來(lái)接水。接完滿滿一盆淘米水后再用水來(lái)洗臉，洗臉?biāo)儆脕?lái)洗拖把，洗拖把的水再用來(lái)沖馬桶。這樣就能一水多用，我為奶奶的行為點(diǎn)個(gè)贊。
我寫數(shù)學(xué)的草稿紙，是爺爺奶奶看過(guò)的舊報(bào)紙，寫滿了，再在報(bào)紙角落寫。真的寫滿了，繼續(xù)用不同顏色的筆寫。每天晚上，我、爺爺和爸爸都會(huì)一起投飛鏢，用來(lái)計(jì)分的紙，不是干凈的白紙，而是我那寫滿了算式的舊報(bào)紙。我們用勾線筆的粗頭來(lái)回寫分?jǐn)?shù)，就成了我們的計(jì)分紙。
奶奶讓我每天早上不許開空調(diào)，只開電風(fēng)扇，一個(gè)早上只能開兩個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間手動(dòng)扇扇子，差點(diǎn)把我累死。雖然十分不情愿，但因?yàn)榈匚徊粔颍坏梅拿睢Ｋ€想出一個(gè)絕妙的主意，一天只能充兩次電。這樣既省電，又能讓我少玩平板電腦，真是一舉兩得。
這就是我的省奶奶，特別省的奶奶。
朱自清散文集閱讀心得篇五
每當(dāng)你走進(jìn)我們學(xué)校的中操場(chǎng)，首先映入眼簾的是一尊塑像。那是我們鳳山小學(xué)的標(biāo)志——“奮飛”。它的造型似一只火紅的雛鳳正要展翅高飛。它激勵(lì)我們發(fā)奮學(xué)習(xí)，像它一樣飛向祖國(guó)的藍(lán)天。
在中操場(chǎng)的西頭，有棵合歡樹。它的樹干彎彎的，下課的時(shí)候同學(xué)們常常把它當(dāng)作滑滑梯。東頭，有棵大榕樹。它的枝葉密密層層的，像一把張開的綠絨大傘。它給我們遮太陽(yáng)、擋風(fēng)雨。炎炎的夏日里，同學(xué)們?cè)跇潢幍紫鲁藳觥㈡覒颉⑼嫠！貌豢旎睿?/p>
在中操場(chǎng)的東北角有一個(gè)橢圓形的噴水池。水池中央有一座假山。假山上的石頭形狀千奇百怪。有的像一只獅子正張牙舞爪呢；有的像只縮頭烏龜，它似乎被獅子嚇得把頭縮進(jìn)了龜殼里呢；有的像只魚兒正躍出水面，給我們表演精彩的節(jié)目呢。
我們的中操場(chǎng)多美呀！我們的校園多美呀！
朱自清散文集閱讀心得篇六
榜樣的力量是無(wú)窮的，好的榜樣能給我們積極的思想，正確的行為，良好的習(xí)慣，完美的人格。樹立了榜樣就等于找到了自己前行的方向。
而我的榜樣也是我的偶像，他叫孫中山，生于1866年，死于1925年，出生于廣東香山，原名孫文，字德明，中國(guó)民主革命的先行者，偉大的民主主義革命軍，為了改造中國(guó)耗盡畢生精力，在歷史上建立了不可磨滅的功勛。他領(lǐng)導(dǎo)的革命活動(dòng)曾遭受多次失敗，但他以果斷的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神堅(jiān)持斗爭(zhēng)，直到革命勝利。1912年，他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得了勝利，結(jié)束了中國(guó)幾千年來(lái)的封建統(tǒng)治，推動(dòng)中國(guó)歷史向前發(fā)展。
《孫文學(xué)說(shuō)》是孫中山具有代表性的哲學(xué)著作。在這本書里，孫中山用大量的文筆闡述了“知易行難”這個(gè)規(guī)律，對(duì)于社會(huì)和生命的影響，不論是一個(gè)人一個(gè)團(tuán)體還是一個(gè)國(guó)家，如果只去了解而不去實(shí)踐，那么永遠(yuǎn)也找不到真理的所在。
孫中山十分愛讀書，就像古人說(shuō)的讀書好、讀好書、好讀書。他都做到了。他還說(shuō)過(guò)一句我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。
自從他成為了我的偶像和榜樣后，我開始學(xué)習(xí)他的勇敢、機(jī)智等一系列的革命精神。也讓我愛上了看書，書本就像有魔力似的，我被它深深的吸引了，我相信孫中山先生讀書時(shí)也有和我一樣的感覺(jué)。
朱自清散文集閱讀心得篇七
有人說(shuō)，老師就是一支蠟燭——燃燒了自己，卻照亮了別人；還有人說(shuō)，老師像一位父親，總就是那么和藹、慈祥；而我卻認(rèn)為，老師更像一位有著共同語(yǔ)言的大哥哥，在這條漫長(zhǎng)的人生道路上時(shí)刻陪伴著我們，矢志不渝的奮斗，去追尋我們?nèi)松睦硐搿?/p>
這天我要介紹的這位主人公就就是我的班主任，他就是一位年輕且又充滿活力的好老師，他的個(gè)頭雖不算太高，但他卻長(zhǎng)著一張充滿自信的臉和一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，時(shí)刻提醒我們好好學(xué)習(xí)。而他最大的特點(diǎn)莫過(guò)于他的.愛笑，他總就是面帶笑容，仿佛一切的挫折都與他無(wú)關(guān)。尤其就是一笑起來(lái)，總就是憨態(tài)可掬，難免讓人一眼就辨出他就是老實(shí)青年。他還有一個(gè)最大的特點(diǎn)---幽默，他總喜歡對(duì)別人講他的光榮歷史，豐富我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，讓我們以后的路更好走一些。
我喜歡我的班主任，喜歡他的幽默風(fēng)趣，更喜歡他學(xué)富五車的樣貌。
他在我們班還像就是一個(gè)“全能領(lǐng)袖”，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)我們這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)的江湖老大，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。同時(shí)他又就是一個(gè)“武林至尊”，雖然海拔并不高，但他在我們心中比姚明更高大。
所以為了老師的良苦用心，我將努力學(xué)習(xí)。
朱自清散文集閱讀心得篇八
最得意的是母親，由于弟弟整天都鬧著要母親抱，母親搶到抱他的機(jī)會(huì)最多。雖然挺累的，但母親還是很樂(lè)意照顧他的。父親最狡猾，一搶到弟弟就去外面逛，如何找都找不到，只好讓他“樂(lè)逍遙”了。最可憐的是我了，只有父親不在家，母親有事時(shí)，我才有機(jī)會(huì)搶到弟弟，抱抱他。
一次，父親去上班了，母親在燒飯，弟弟在旁邊一個(gè)人玩著玩具，“嘿嘿，機(jī)會(huì)來(lái)了。”我悄悄挨近弟弟，一把抱住他，飛快地跑回房。正偷盜竊喜時(shí)，母親突然出目前我面前，瞪圓了雙眼：“做什么呢？作業(yè)做好了沒(méi)？把弟弟給我，快寫作業(yè)去。”眼看著弟弟就要又被母親搶走了，我急忙說(shuō)：“作業(yè)早做好了。母親，我?guī)兔吹艿苣鸁垺！闭f(shuō)著攜帶弟弟一溜煙跑掉了。哈哈，我終于搶到了弟弟。
在大家家天天都上演著一幕幕“搶奪”弟弟的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，大伙在搶著對(duì)弟弟的照顧中，感受到很多歡樂(lè)，我愛搶弟弟，愛大家這充滿“搶”、洋溢著愛的家。
朱自清散文集閱讀心得篇九
一天晚上，天氣非常寒冷，風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。我和爸爸媽媽穿著厚厚的棉襖，打著一把大大的雨傘去小區(qū)門口拿快遞。
我看見一位快遞小哥穿著單薄的衣服蹲坐在墻角下，衣服和鞋子都被雨水淋得濕漉漉的，手和腳凍得直哆嗦。他的面前還堆滿了貨物。
我好奇地問(wèn)：“哥哥，你吃晚飯了嗎？”
哥哥說(shuō)：“沒(méi)有，我要等所有人拿完快遞后才能下班吃飯。”
朱自清散文集閱讀心得篇十
我是一個(gè)非常奇怪的'男生，既不喜歡玩電腦，也不太喜歡看電視，如果想知道我喜歡什么，就接著往下看吧！
我喜歡寫字，經(jīng)常被老師叫去寫作品。我現(xiàn)在雖然不算太好，但也可以算是前五名了。媽媽有時(shí)也叫我練字。在學(xué)校舉行萬(wàn)人寫字活動(dòng)中，我的作品還被老師收走了，這使我那幾天非常地高興。
我還喜歡學(xué)習(xí)。有一次，伙伴們叫我出去玩。我那時(shí)正學(xué)到興頭上，便隨口答應(yīng)了，過(guò)了一會(huì)兒，小伙伴們等不到我，就再次來(lái)到我家，問(wèn)我怎么還不下來(lái)。這時(shí)，我才從學(xué)習(xí)中出來(lái)，下去和伙伴們玩。
我不僅喜歡寫字、學(xué)習(xí)，還喜歡看書。有一次，我正在看書，媽媽叫我過(guò)去做一件事情，我便捧著書走了過(guò)去，沒(méi)想到，我一下撞到了墻上。媽媽看見了又是高興又是生氣。
學(xué)習(xí)之余，我還會(huì)和別人開一下玩笑。每次只要有人要走，我便躲在他前面的墻后，等到他路過(guò)時(shí)，我“啊”的一聲，就會(huì)把他嚇個(gè)半死。當(dāng)然，也少不了一頓罵。
這就是我，一個(gè)愛學(xué)習(xí)又有些幽默的男孩。