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    2023年蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(精選9篇)

    時(shí)間:2025-05-26 作者:儲(chǔ)xy

    作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇一

    一、教材分析:

    這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以內(nèi)的`進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類,以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí),加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過程的經(jīng)歷。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。

    2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會(huì)加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

    3、結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

    4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

    5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

    三、教學(xué)重難點(diǎn):

    1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

    2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    四、教學(xué)措施:

    1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

    2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

    4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

    5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

    6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    1.知識(shí)目標(biāo): 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

    2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

    3.情感目標(biāo): 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

    教學(xué)重點(diǎn):

    確定空間中的左右的位置關(guān)系。

    教學(xué)難點(diǎn):

    知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體教室。

    教學(xué)過程:

    一、游戲引入,引出課題。

    1. 健康操比賽。(出示主畫面)

    師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)

    2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

    二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。

    (一)確定參照中心,判斷其左右事物。

    1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

    2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

    4. 比較,發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

    5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

    三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

    1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

    (1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。

    (2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。

    2. 師:看,誰來了?

    (課件出示福娃圖)

    關(guān)于福娃,你知道多少?

    (介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

    你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

    3. 看一看(課件出示)

    師:看,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

    師:小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

    四、共同總結(jié),拓展延伸。

    1. 今天你有什么收獲?

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇三

    教學(xué)目標(biāo):

    1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

    2、會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

    3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

    教學(xué)用具:

    正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

    同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)

    現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。

    1、出示情境圖。(課件)

    (2)淘氣、笑笑分蘋果。

    a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋果,他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))

    b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

    2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。

    指名匯報(bào),上前展示自己表示一半的不同方法。

    3、引入。

    用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?

    生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。

    生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。

    二、動(dòng)手操作,探究新知

    1、認(rèn)識(shí)幾分之一。

    (1)涂一涂,感受。

    (課本53頁(yè)下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。

    (2)折一折,加深理解的含義。

    生匯報(bào)不同的方法,師相應(yīng)點(diǎn)撥。

    2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。

    請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁(yè)的要求去做,看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。

    生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報(bào)交流。

    3、加深理解幾分之幾的含義。

    (課件出示)

    (1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。

    (2)把一個(gè)圓平均分成4份,一份是它的()。

    (3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,再對(duì)折,把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份,每份是它的()。

    4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。

    一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

    學(xué)生看書后,指名匯報(bào),板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。

    你還能舉例說出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?

    5、師小結(jié)。

    三、知識(shí)運(yùn)用

    1、(書上54頁(yè)下方)

    (1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。

    (2)聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。

    2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁(yè)第1題)。

    生先獨(dú)立完成,然后全班匯報(bào)交流。

    3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題)。

    4、判斷:(55頁(yè)第3題)全班討論訂正。

    5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題(55頁(yè)第4題)

    四、全課總結(jié)

    這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。

    板書設(shè)計(jì):

    分一分(一)

    4÷2=2 2÷2=1

    1÷2=(一半)

    分?jǐn)?shù): ()

    3()分子

    ——分?jǐn)?shù)線

    4()分母

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇四

    教學(xué)內(nèi)容:

    在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)

    設(shè)計(jì)意圖:

    二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,通過觀察圖片,判斷左與右,通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí),力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法,然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”,讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,為完成題4作鋪墊。在課的最后,我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來結(jié)束本課,既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的,也是將本課推向又一個(gè)____。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

    2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

    3.情感目標(biāo): 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

    教學(xué)重點(diǎn):

    學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

    教學(xué)難點(diǎn):

    體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    圖片、課件

    教學(xué)過程:

    一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

    (教師示范)

    站在我的位置上看,我的左邊有窗,我的右邊有門。

    2. 出示第1題圖片,說說圖意: 觀察圖片說說,故事是發(fā)生在什么地方?

    板書課題:大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時(shí)要注意什么?

    是啊,大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí),安全最重要。

    板書:過馬路,要安全,先看左,再看右

    在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。 這時(shí),小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。

    (面對(duì)面)

    (兩個(gè)面對(duì)面的物體,它的左右的方向是相反的)

    繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲: 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面,聽口令,指出對(duì)方的左與右。

    5. 出示第4題: 我們?cè)倩氐綀D上看看,小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)

    你能說說:小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì)。

    二、總結(jié)

    今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,認(rèn)識(shí)了左與右,在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇五

    教學(xué)內(nèi)容:

    實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1. 通過擲雙色片,學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

    2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

    3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè),激發(fā)學(xué)生的求知欲。

    教學(xué)重點(diǎn):

    用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,從無序到有序,并能用方法進(jìn)行記憶,培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

    教學(xué)難點(diǎn):

    可能性的猜測(cè)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    紅藍(lán)水筆各1支,同桌一個(gè)一次性杯子,10個(gè)雙色片。

    教學(xué)過程:

    一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)

    1. 明確要求

    2. 學(xué)習(xí)記錄

    (1)教師在黑板上逐一出示圖片,學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

    小結(jié):我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄,當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí),我們用0來記錄。

    (2)這些題是什么意思呢?(書16頁(yè)題1)

    學(xué)生討論、交流。

    (3)學(xué)生練習(xí)并反饋

    想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,圓片任意拿,每人兩次。

    學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

    二、動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)新知

    活動(dòng)一:分組活動(dòng),感受新知

    1. 同桌合作,一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片,第3、4組擲4個(gè)圓片)

    2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況,教師板書于可移動(dòng)的卡片上。

    3. 觀察并整理

    這么多的情況老師一下子記不住,你們有沒有好辦法?

    學(xué)生整理匯報(bào),教師移動(dòng)卡片。

    4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

    學(xué)生交流方法

    (1)左邊一列的數(shù)字越來越小,右邊的一列數(shù)字越來越大。

    (2)兩個(gè)好朋友一塊記,如:1和3、3和1都組成4。

    5. 用你喜歡的方法記一記。

    6. 對(duì)口令:拍拍手,我出3,你出幾?(師生、生生)

    活動(dòng)二:獨(dú)立嘗試,整理記錄

    1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。

    2. 反饋板書。

    3. 小結(jié)。

    4. 對(duì)口令。

    活動(dòng)三:深入探究,有序思考

    2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

    他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

    3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

    4. 如果沒有圖,你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

    三、回顧總結(jié),提出要求

    1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

    2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,并用你喜歡的方法記一記。

    四、故事激疑,猜測(cè)驗(yàn)證

    1. 聽故事,想原因

    2. 探索原因

    小組4人,共20個(gè)雙色片,每人擲1次,并記錄結(jié)果。

    師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

    3. 觀察,比較:哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

    得出結(jié)論:同一色的情況較少出現(xiàn),中間幾種情況出現(xiàn)的較多。

    師小結(jié):全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn),所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1.知識(shí)與能力:以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。

    2.過程與方法: 通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。

    教具準(zhǔn)備:

    課件

    教學(xué)過程:

    一、感知自身的左右

    1.創(chuàng)設(shè)問題情境

    2.體驗(yàn)左、右

    (1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。

    (2)看一看。 師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

    (3)說一說。 師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

    (5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

    (6)揭示課題。

    3.小游戲:聽口令,做動(dòng)作: 舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左腳跳兩下,右腳跳兩下。 拍一拍: 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

    二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感

    1.找一找

    (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

    (2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第__個(gè)同學(xué)又是誰? 師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。

    (3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

    (4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

    (5)全班交流。

    2.解決生活中的實(shí)際問題

    (1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

    (2)學(xué)生展開討論。

    (3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

    (4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

    三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解

    1.創(chuàng)設(shè)問題情境

    (1)師:老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷:老師舉得是哪只手呢?

    (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?

    (3)全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。

    2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

    (1)師生齊舉左手。

    (2)師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

    (3)兩生演示。 伸出右手握握手,你是我的好朋友, 自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

    (4)全班齊做。

    3.解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

    (1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

    (2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?

    (3)匯報(bào):計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

    師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。

    四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展運(yùn)用

    1.計(jì)算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

    2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

    3.師小結(jié),全課結(jié)束。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

    2、聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。

    3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

    4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

    教學(xué)難點(diǎn):

    用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)

    教師:手套若干只

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情景

    引入課題

    師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)

    問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?

    生:觀察主題圖后交流

    (車不夠:又6個(gè)小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)

    師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

    的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

    問:生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

    生:(略)

    師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少

    板書:比較

    二、動(dòng)手實(shí)踐

    體驗(yàn)方法

    師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

    起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?

    生:同桌合作進(jìn)行比較

    師:請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果

    (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

    生:交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))

    問:你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

    生:交流

    【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

    比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體

    三、鞏固練習(xí)

    方法運(yùn)用

    生:愿意

    1、p20題2(左圖)

    問:圖上是誰?她要比什么?

    生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個(gè)多,哪個(gè)少?

    師:請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

    生:進(jìn)行比較

    反饋

    注:學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

    2、p20題2(右圖)

    問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?

    生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,哪個(gè)少?

    師:請(qǐng)你自己比一比

    生:交流

    3、p20題3 生:獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

    全班交流

    小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

    四、聯(lián)系實(shí)際

    拓展提高

    1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

    問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

    生:四人一組討論

    上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時(shí)還要注意左右手的搭配)

    問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

    生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)

    2、聯(lián)系生活實(shí)際

    問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

    生:舉例

    3、總結(jié)

    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇八

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

    2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

    3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

    教學(xué)重點(diǎn):

    對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

    教具準(zhǔn)備:

    磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

    教學(xué)過程:

    一、找規(guī)律

    2. 出示一個(gè)三角板,將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

    3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。

    二、提高過程

    1. 題3:只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

    5+()=11 11-5=()

    三、探究

    1.題6: 擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎? 和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。

    嘗試一:首先上方擺上3個(gè),那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討:這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由。

    2.檢驗(yàn):4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。

    四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

    1.簡(jiǎn)單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

    2.難度增加:2個(gè)區(qū)域是空的。 師:你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

    4.找規(guī)律。

    五、課堂小結(jié)

    略。

    蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇九

    教學(xué)內(nèi)容:

    課本第105、106頁(yè)例1、例2,練習(xí)二十四1~3題。

    教材分析:

    可能性這一教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸,局限在初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如:可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

    本課以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性,并逐步豐富對(duì)可能性的體驗(yàn),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。

    學(xué)情分析:

    《課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(dòng)(如:摸球等),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,在學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中親自實(shí)踐體驗(yàn),直觀感受事件發(fā)生的可能性,使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),又符合《課標(biāo)》的要求,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感,從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)原有的知識(shí)要求不高,所以我認(rèn)為對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知度來說并不難。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些是不確定的。

    2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷,并能簡(jiǎn)單地說明理由。

    3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    體會(huì)、判斷不確定事件。

    教學(xué)難點(diǎn):

    較好地判斷不確定性事件。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教具:裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

    教學(xué)過程:

    課前游戲

    老師與學(xué)生共同玩猜拳,初步體會(huì)游戲中的可能性。

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看
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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,
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    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)
    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?
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    在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望能夠幫
    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?
    隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀合同模板,希望
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    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來
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    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解
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    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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    確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方
    確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢?以下是我給大家收集整理的方
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
    為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的
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    為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?
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    總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望
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