在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)藝術(shù)篇一
培根說(shuō)：“藝術(shù)是大自然的孩子。”唱歌也是一種很美很自然的藝術(shù)，這種藝術(shù)是有靈性的，因?yàn)閺母柚锌梢泽w會(huì)出歌者唱歌時(shí)的心情，我也不例外！
每當(dāng)上課時(shí)，音樂(lè)委員每一次起歌的時(shí)候，我都會(huì)很自信地唱著：“大河向東流啊，填上的星星參北斗啊……。”每當(dāng)唱一次歌，我都會(huì)想起以前的經(jīng)歷。
以前，我唱歌就像鋸床腿一樣，沒(méi)有一點(diǎn)節(jié)奏感。爸爸媽媽每次聽(tīng)到我唱歌，就皺著眉頭沖我喊道：“去你房間里唱，從你嘴里出來(lái)的歌曲都變了味兒，像魔音貫耳，別人唱歌要錢(qián)，你唱歌要命??！”我聽(tīng)了他們的評(píng)價(jià)以后，就發(fā)狠地說(shuō)：“我一定要唱好歌，讓爸媽對(duì)我刮目相看。”爸爸媽媽聽(tīng)后狐疑地望著我，再?zèng)]有其它反應(yīng)。
以后的日子里，我都躲在廁所里練習(xí)，我想：這點(diǎn)苦怕什么了？堅(jiān)持就是勝利。每當(dāng)我遇到困難想放棄的時(shí)候，我就這樣鼓勵(lì)自己。
終于，功夫不負(fù)有心人，我終于練成了“金嗓子”，再當(dāng)著爸媽的面唱歌時(shí)，雖然也還不是太好，但是這一次他們投來(lái)了鼓勵(lì)的目光并為我鼓掌。我真是太開(kāi)心了，我為自己找到了屬于自己的藝術(shù)而喝彩。
四年級(jí)藝術(shù)篇二
1.自學(xué)生字和新詞，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)作者的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。想象文中描寫(xiě)的情景。
[教學(xué)重點(diǎn)]略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。
[課時(shí)安排]一課時(shí)。
[教學(xué)流程]
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待
2.你們對(duì)桂花有什么印象呢?
二、初讀課文，整體感知全文師：讓我們一起走進(jìn)那令綺君難忘的桂花雨。
1.自由讀課文。出示學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。把課文讀正確，讀通順。
2.思考：課文講了一件什么事?
3.匯報(bào)交流初讀課文的情況。
提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論。(簡(jiǎn)單問(wèn)題自己解決，比較難的問(wèn)題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實(shí)。)
三、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情
自讀感情→交流對(duì)話(結(jié)合學(xué)生談話，教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生精讀品析以下重點(diǎn)句子。)
1.感受桂花的內(nèi)在美
(1)出示桂花、梅花圖片。
(2)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，沒(méi)有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。2.分享“搖花樂(lè)”，感受“桂花雨”。
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花的情景。(板書(shū)：搖花樂(lè))
(2)指導(dǎo)朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂(lè)趣呢?
要一邊讀一邊想象，要讀出作者對(duì)桂花的喜愛(ài)以及搖花的無(wú)限樂(lè)趣，分享作者童年生活的快樂(lè)。(自由讀→指名讀→評(píng)價(jià)→練續(xù)→比賽讀→配樂(lè)朗讀)
(4)課外鏈接：(課件出示)綺君父親的一首詩(shī)，理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀。
(三)花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情出示句子：可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。
1.你從“可是”中體會(huì)到了什么?2.當(dāng)作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會(huì)說(shuō)：“好香啊!”沒(méi)想到她卻說(shuō)出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
6.指導(dǎo)朗讀最后一段。通過(guò)“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂(lè)”和桂花雨，“搖花樂(lè)”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。
7.小結(jié)：我們一起走進(jìn)了桂花雨，你感受到了什么?(相機(jī)板書(shū)：香、搖花樂(lè)和思鄉(xiāng)情)
四、拓展延伸，情感升華
1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫(xiě)道：(課件出示)
2.聽(tīng)完這段話，請(qǐng)大家聯(lián)系《桂花雨》，你覺(jué)得琦君是個(gè)怎樣的人?
[板書(shū)設(shè)計(jì)]搖花樂(lè)
桂花雨香思鄉(xiāng)情
四年級(jí)藝術(shù)篇三
記得那一次是學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)，每個(gè)班都要派幾名同學(xué)去參加舞蹈和樂(lè)器等幾項(xiàng)節(jié)目，而我們班幾乎沒(méi)有人會(huì)音樂(lè)，更別說(shuō)是樂(lè)器了。正在這時(shí)，不知道哪位同學(xué)叫道：“張郁娟，你以前不是學(xué)過(guò)幾年鋼琴嗎？”老師一聽(tīng)就樂(lè)了，就在紙上寫(xiě)了我的名字，而那時(shí)我正在底下看書(shū)，聽(tīng)到有人叫我名字，只“啊”了一聲便又低下頭看書(shū)去了。
等到下課后，無(wú)意中聽(tīng)人說(shuō)起才知道有這么一回事，我連忙跑去找老師拒絕參加。老師一聽(tīng)就不樂(lè)意了：“你為什么不去呢？為班集體爭(zhēng)光也是一件好事??！再說(shuō)了，班里除了你也沒(méi)有人能去了?！薄翱墒俏覍W(xué)鋼琴也已是三、四年前的事了，現(xiàn)在早就忘光了，哪還記得住??？我不管，反正我不去?！薄鞍ρ?，那反正今天是大周末，你回家去練一練吧，這件事我自有定奪。”說(shuō)完，便走了。
我原以為這件事就這樣完了，沒(méi)想到到了藝術(shù)節(jié)的那天上午，老師突然來(lái)和我說(shuō)：“我們班的人就選你了，你不去也得去?！蔽乙宦?tīng)就火了，“你怎么這樣??！憑什么讓我去啊！我都說(shuō)過(guò)了我不去！”“什么你去不去的，反正你就得去?！闭f(shuō)完，急匆匆地走了。
我聽(tīng)了，心里有種莫名的委屈，眼淚嘩嘩往下掉，心想：老師怎么能這樣呢？言而無(wú)信，干嘛??！看我好欺侮啊，“哼，你不仁，休怪我無(wú)義，”說(shuō)完，我便憤憤地向宿舍頂樓走去，躲在那里，別人找也找不到。結(jié)果可想而知，我們班在樂(lè)器方面因人未到而被迫棄權(quán)，班主任丟盡了面子。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我那次可真是吃了豹子膽了，連班主任的要求都敢拒絕，而且還用這么極端的.方式。我想這其中最主要的原因還是因?yàn)槔蠋熚鋽嗟淖鞣ㄗ屛姨珢阑?，要是她委婉一點(diǎn)或換一種方式，我想我還是會(huì)盡力而為的。
四年級(jí)藝術(shù)篇四
鋼筆字： 第一課 左偏旁（—）教學(xué)目的：
1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：
1、觀察今天要寫(xiě)的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。
有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）
2、寫(xiě)“體”字。
撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長(zhǎng)。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫(xiě)“體”字（4個(gè)）
“儉”字，特征一樣。
3、寫(xiě)雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長(zhǎng)。“征”字，底橫稍長(zhǎng)。
4、“涼”字。
兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長(zhǎng)，右邊“京”字，上中下對(duì)正。
“準(zhǔn)”字，中間單人旁要長(zhǎng)些，橫的間隔均勻。
比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆?？础跋薄ⅰ暗巍薄蓪W(xué)生上黑板寫(xiě)，同學(xué)評(píng)議，全班練。
5、自己觀察，寫(xiě)后面4個(gè)字。
6、選幾本寫(xiě)得好的展覽。
7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。板書(shū)： 左偏旁（—）
體 儉 涼
準(zhǔn) 第二課 左偏旁
（二）教學(xué)目的：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）
2、看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況。
唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科。
3、口字旁，右豎比左豎稍短。唱，右部上下對(duì)齊，橫間隔均勻，稍扁。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，評(píng)議。寫(xiě)“鳴”字。
4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長(zhǎng)?！懊鳌弊郑兆峙云笊?。
“暗”字，右邊立字橫長(zhǎng)，上下對(duì)齊。
5、月字旁，窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻?！胺弊?，左右長(zhǎng)短相等，右部稍寬。
6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。“持”字，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。
7、觀察：肢、護(hù)、村、桃、積、科。注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫(huà)間的配合。
8、指名書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字，評(píng)議。
9、全班練習(xí)，每個(gè)字寫(xiě)四遍。
板書(shū)：
口 唱 日 明 月 服
持 木 村 禾 積 第三課 左偏旁
（三）教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。
2、寫(xiě)好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫(xiě)字興趣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
二、看書(shū)，這節(jié)課我們要寫(xiě)哪幾個(gè)偏旁的字？
三、豎心旁，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，豎與右點(diǎn)相連，豎要直。
“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。
四、言字旁，注意它的位置，比點(diǎn)的收筆偏左?！霸O(shè)”字，左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)言字旁及“設(shè)”字。
五、示字旁，注意點(diǎn)和豎的位置。
“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學(xué)生寫(xiě)“禮”。
六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長(zhǎng)點(diǎn)短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。
“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長(zhǎng)，包著第四筆。學(xué)生寫(xiě)女字旁及“她”。
七、觀察其余幾個(gè)字：愉、讀、社、好，你覺(jué)得要注意些什么？ 學(xué)生在田字格里寫(xiě)這些字，評(píng)議。
八、區(qū)別衣字旁和示字旁，再寫(xiě)字。
九、金字旁及字，觀察寫(xiě)字。板書(shū)：
情
設(shè)
禮
被 她
針 第四課 右偏旁
（一）教學(xué)目的：
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高鑒賞力。
教學(xué)過(guò)程：
1、看書(shū)，讀課題。
今天要寫(xiě)的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）
有哪些偏旁及漢字？
2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。
“到”字，左寬右窄，右部比左部長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)“別”。
3、反文旁，撇長(zhǎng)橫短，下撇起筆偏左，書(shū)寫(xiě)。“致”字，左右差不多寬，右部稍長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。
4、欠字旁，捺稍長(zhǎng)?！靶馈庇也可詫?，書(shū)寫(xiě)。
5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書(shū)寫(xiě)“乃”。“都”字，左寬右窄，左高右低，書(shū)寫(xiě)。
6、自己觀察后面的字：戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
板書(shū)：
到 別
致 數(shù)
欣 歌
都 部
戰(zhàn) 成領(lǐng) 顆 第五課 右偏旁
（二）教學(xué)目的：
1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥(niǎo)字旁、字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。
2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)興趣。教學(xué)時(shí)間；一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。
2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。
“勸”字，左右寬窄相等，左短右長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)?！扒凇弊?，左長(zhǎng)右短，左部橫筆要緊湊。
3、單耳旁，學(xué)生觀察后講要注意什么?！坝 弊?，左右寬窄相等，左高右低?！皡s”字，學(xué)生觀察，分析，書(shū)寫(xiě)。
4、其余學(xué)生觀察，講述，書(shū)寫(xiě)。板書(shū)；
力 勸 勤 印 卻 斤 所 新
寸 封 射 鳥(niǎo) 鴉 鵬 難 雄 第六課 字框 教學(xué)目的：
1、掌握帶有同字框、門(mén)字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書(shū)寫(xiě)。
2、寫(xiě)好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和興趣。教學(xué)過(guò)程：
1、看書(shū)，有哪些字框。
2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長(zhǎng)?！熬W(wǎng)”字，起筆在哪里，里面撇長(zhǎng)點(diǎn)短。
3、門(mén)字框，形態(tài)長(zhǎng)方?！伴g”字，“日”稍偏上，間隔均勻。
4、三框兒，下橫稍長(zhǎng)。
“區(qū)”字，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)里面，最后寫(xiě)書(shū)折。
5、國(guó)字框，呈方形，右豎比左豎稍長(zhǎng)。
“固”字，先寫(xiě)豎，橫折鉤，再寫(xiě)里面。橫的間隔均勻，最后封口。
板書(shū)：
同 網(wǎng) 門(mén) 間 鬧
區(qū) 醫(yī)
固 園 四年級(jí)下書(shū)法教案
（二）毛筆： 第七課 左偏旁
（一）教學(xué)目的：
1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫(xiě)法。
2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：
1、看書(shū)。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長(zhǎng)，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書(shū)寫(xiě)。
2、“作”字，左短右長(zhǎng)，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。
3、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“借”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
4、雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)，兩撇上下對(duì)齊，豎起筆于撇的上部，書(shū)寫(xiě)。
“征”字，左比右長(zhǎng)，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)。
“得”字，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
5、豎心旁，豎點(diǎn)，豎起筆稍重，運(yùn)筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書(shū)寫(xiě)。
“驚”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點(diǎn)距豎鉤稍遠(yuǎn)。
觀察“快”，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
毛筆： 第八課 左偏旁
（二）教學(xué)目的：
1、掌握毛筆兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水旁、言字旁的寫(xiě)法。
2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：
4、看書(shū)。兩點(diǎn)水，點(diǎn)向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點(diǎn)的起筆偏左。書(shū)寫(xiě)。
5、“冷”字，左部提較靠外。右部撇、捺交點(diǎn)偏上，上點(diǎn)較平、較小，下點(diǎn)較大較向下。
6、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“冰”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
7、三點(diǎn)水，第二點(diǎn)比第一點(diǎn)稍偏左，提的起筆一般與第二點(diǎn)對(duì)正，行筆向上。
“江”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)。
“得”字，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
8、言字旁，點(diǎn)向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點(diǎn)的收筆偏右，離點(diǎn)稍遠(yuǎn)。折后豎左斜。書(shū)寫(xiě)。
（三）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
實(shí)物投影、毛筆、墨、田字格 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）
二、出示例字，揭示新課。
1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“地”字，“土”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。
板書(shū)課題：左偏旁
（三）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“土”、“王”、“女”。
（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”。
1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“土”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。
2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“土”，輔導(dǎo)評(píng)議。
3.全班練寫(xiě)一個(gè)“土”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“王”。
2.學(xué)生觀察，要注意：
①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。
②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“王”，全班比較評(píng)議。
4.全班練寫(xiě)一個(gè)“王”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。
①撇點(diǎn)的撇較長(zhǎng)，點(diǎn)較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。
2.全班練寫(xiě)一個(gè)“女”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。
2.指名讀要寫(xiě)的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4.觀察“土”和“王”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)、理）
5.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“地”“環(huán)”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“地”和“環(huán)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。
7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書(shū)寫(xiě)――繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“好”。
8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個(gè)字。
9.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？
10.全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。
五、小結(jié)。
第十課 左偏旁
（四）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）
二、出示例字，揭示新課。
1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。
板書(shū)課題：左偏旁
（四）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“口”、“日”、“月”。
（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”。
1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長(zhǎng)，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。
2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“口”，輔導(dǎo)評(píng)議。
3.全班練寫(xiě)一個(gè)“口”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”。
2.學(xué)生觀察，要注意： ①日字旁，較窄長(zhǎng)。
②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長(zhǎng)。
3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“日”，全班比較評(píng)議。
4.全班練寫(xiě)一個(gè)“日”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月”。
1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？
月字旁，窄而長(zhǎng)。
②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。
3.全班練寫(xiě)一個(gè)“月”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。
2.指名讀要寫(xiě)的字：“嚇”“唱”“鳴”“時(shí)”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4.觀察“口”和“日”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同?？谧峙浴翱凇逼希纾簢?、唱、鳴。月字旁“月”窄長(zhǎng)，如：服、肥、股。
5.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“嚇”“服”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“嚇”和“服”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。
7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書(shū)寫(xiě)――繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“暗”。
8.觀察“唱”、“鳴”、“時(shí)”、“明”、“肥”、“股”這幾個(gè)字。
9.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？
10.全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。
四、小結(jié)。
四年級(jí)藝術(shù)篇五
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響起了，同學(xué)們也快速?gòu)挠螒蛑谢剡^(guò)神，來(lái)到教室。
“張老師要我們寫(xiě)雕塑干嘛??？”
“我也不知道，先看看吧?！?/p>
“……”
“哦。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，大家也紛紛觀察起這個(gè)馬雕塑的樣子來(lái)。
這個(gè)雕塑不是很大，大約二十厘米長(zhǎng)，二十厘米寬，這個(gè)雕塑基本上是馬為主的。它的頭高高的昂起，脖子上的毛像隨著風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)的。身上的馬鞍，表明它是一只有主人的馬。它的后腿向下壓去，前腿高高抬起，像是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備跑的樣子，仿佛下一秒就會(huì)突然跑出去。我想著：它在一片一望無(wú)際的原野上，向自己的主人奔騰而去，真是氣勢(shì)雄壯，四蹄生風(fēng)??！
仔細(xì)看雕塑下面，上面刻著“天行劍，君子以自強(qiáng)不息”幾個(gè)小子，看看這只奔騰的馬，又看看這幾個(gè)小字，我仿佛想到了這句話的意思：君子向天一樣自強(qiáng)不息，像地一樣用深厚的品德承載萬(wàn)物。這個(gè)意思，多深刻呀！
這次作文，不僅讓我們欣賞到了馬雕塑的美，還讓我懂得了一個(gè)道理，這個(gè)道理很深刻：一個(gè)有深厚品德的人，才能成為棟梁，一個(gè)自強(qiáng)的人，才能成為英雄。
四年級(jí)藝術(shù)篇六
一年一度的體育藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)啦。同學(xué)們都做好了充分的準(zhǔn)備，老師們精挑細(xì)選，期待著那天得到來(lái)。我們班也不落后。看，我還當(dāng)上了運(yùn)動(dòng)員呢。
那天下午是三四年段比賽，到四年段時(shí)，我心里像揣了只兔子，心想：我們班會(huì)不會(huì)贏呢？可要加油啊！現(xiàn)在是跳繩、拍皮球比賽；我們班的同學(xué)不停地給運(yùn)動(dòng)員加油助威，當(dāng)然也少不了我，我都快喊破了嗓子呢。
終于到了接力賽，我大步流星地走到賽場(chǎng)上。只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，第一個(gè)同學(xué)奮力向前沖。我們班遙遙領(lǐng)先了。到我時(shí)，我一手抓緊接力棒，一手握著拳頭；聽(tīng)到旁邊的同學(xué)喊：“加油，加油！“我一個(gè)箭步?jīng)_上去，隨手把接力棒傳給了另一個(gè)同學(xué)。我本以為冠軍非我們班莫屬，可讓我們猜也猜不到的是最后一棒丟了。霎時(shí)間，冠軍就被四（一）班奪去了。
“哎，真可惜呀！”我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都這樣講。是呀，怎么會(huì)出現(xiàn)這種事，可是，過(guò)去的事就再也回不了。
我還是很高興，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)有團(tuán)結(jié)心，要知道：團(tuán)結(jié)就是力量！
四年級(jí)藝術(shù)篇七
故宮是中國(guó)第一大博物館，里面收藏著好多件藝術(shù)珍品。我有幸參觀了這些古色古香的極具魅力的藝術(shù)品，其中留給我印象最深的就是那把金碧輝煌的龍椅。
龍椅擺在太和殿。龍椅，是指古時(shí)候皇帝所坐的扶手上刻有龍的圖案的椅子。龍椅一般放在古時(shí)候大臣上早朝時(shí)朝堂上的臺(tái)階上。龍椅一般由木頭制成，然后在扶手上刻上龍型圖案，最后再漆上一層黃顏色的漆以表示皇家的威嚴(yán)。
那把龍椅金碧輝煌，上面刻著的幾條龍栩栩如生，惟妙惟肖。那眼睛，那胡須，我覺(jué)著它們仿佛能騰云駕霧。完美的彰顯了皇家的氣派與豪華。龍就是權(quán)利和地位的象征，我看著它，仿佛就像看見(jiàn)皇上高高的坐在上面，想到皇上一生造福黎民，與大臣們共商國(guó)事。
聽(tīng)導(dǎo)游介紹，這個(gè)龍椅同其他椅子不同。它有一個(gè)“圈椅式”的椅背，四根支撐靠手的圓柱上都蟠著金光燦燦的龍。我發(fā)現(xiàn)這把龍椅，底座沒(méi)有采用椅腿，椅撐，而是一個(gè)寬約2。5，深一米多的“須彌座”。通體涂上黃金，顯得富麗堂皇又氣勢(shì)威嚴(yán)。根據(jù)故宮博物院文物專(zhuān)家的考證，這座龍椅是明代制品，可能是嘉靖皇帝重建皇極殿時(shí)的遺物。
我知道這把龍椅帶給我的遐想最終也是無(wú)限的……