當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇一
春節(jié)是讓人開心，最讓人難忘的節(jié)日，在春節(jié)中有一個(gè)不變的習(xí)俗——掛燈籠。
掛燈籠的流程是：買燈籠——搭梯子——掛燈籠——接通電源。
掛燈籠的意義按我的理解是：早上紅紅火火，晚上也要開紅色燈，紅紅火火，也要像早上一樣熱熱鬧鬧。
早上，我和爸爸去買燈籠，街市非常熱鬧，走到賣燈籠的地方，回頭一看，另一個(gè)賣燈籠的地方排成了一條長(zhǎng)龍。我和爸爸沒有說話，但卻知道彼此的心意：那里的人多，說明質(zhì)量好、實(shí)惠。
我們走過去一看，果然質(zhì)量很好、種類也很多、價(jià)錢也很便宜，我們買了兩個(gè)燈籠。回到家，由于村里的'房頂很高，不容易掛燈籠，而且電源也很難接，我也只能當(dāng)一個(gè)旁觀者。為了節(jié)約時(shí)間，爸爸和叔叔一起掛燈籠。
爸爸掛歪了，我會(huì)說：“爸爸你掛歪了，往右一點(diǎn)，再掛高一點(diǎn)。”掛完以后，爸爸向爺爺要了一捆五十米長(zhǎng)的電線，把它拉到里房，接上電閘，反復(fù)拉幾下，試一下，燈籠能不能亮。紅色的燈光，好像紅色的惡魔，向我和弟弟沖過來。我把想法告訴了弟弟，弟弟突然“啊！”了一聲，嚇了我一大跳。
掛燈籠可以讓人快樂，讓我們的生活變得紅紅火火。晚上，家家戶戶的燈籠都亮了，好像紅色的海洋，真是太美了！
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇二
過年了自己親手做一個(gè)燈籠，提在手邊多么漂亮呀。今天，我就來到平原博物院做手繪燈籠。
老師給我們發(fā)了一個(gè)圓圓的扁扁的還沒有撐起來的燈籠，我左手拿著燈籠的把，右手拿起鋼絲把它輕輕地往兩邊一拽，燈籠就撐起來了。我剛要拿起筆開始畫的時(shí)候，老師就提醒我們大家一定要小心，這個(gè)紙非常薄，很容易破碎。雖然我非常小心，但我還是逃避不掉破的命運(yùn)。
這個(gè)燈籠非常大，所以我決定畫四幅畫。我首先拿起鉛筆在紙上畫了兩只憤怒的小鳥，一只大一只小，雖然那只大的小鳥眼神里沒有充滿憤怒，但我還是覺得憤怒的小鳥應(yīng)該突出它的憤怒。
然后，我又換了一面，我決定畫一個(gè)青鬼臉，我故意把它的嘴畫得很大，露出潔白的牙齒，我似乎都能聽出它的笑聲了。
后來我覺得這些東西總有點(diǎn)不太好，就換了一幅令人心脾的風(fēng)景畫。上面有五顏六色的彩虹，下面有蔥綠的大樹，旁邊是美麗的風(fēng)鈴花，叮鈴叮鈴，我仿佛聽見了清脆的鈴聲。
劃完之后，我給它們勾了一下邊，然后我給它們涂上了鮮艷的顏色。然后就是最難的一步了，就是把燈籠裝飾起來。
我拿了一張紅色的皺紋紙，右手在上左手在下，捏著紙，用右手的大拇指和食指來回搓，一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作，直到把皺紋紙卷好為止。然后我拿著其它顏色的紙，剪成小條條，但是不能把小條條剪碎，要把它連起來，像一條裙子一樣。然后把它卷起來，粘到燈籠的下方。
哈哈，我的燈籠完成了，回家放上了一個(gè)小蠟燭，到三十晚上把燈一關(guān)，點(diǎn)開小燈籠，那該是多么漂亮呀。
今天的活動(dòng)是多么有趣呀！
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇三
今天，我和我的媽媽做了一個(gè)燈籠。
我的媽媽先搜集了一大堆要用到的材料，拿回家以后，我就開始做燈籠，我們先把一個(gè)透明盒子拿出來，把燈泡掛在頂上，再把燈泡固定好，裝上電池，連好電線，打開開關(guān)，燈不亮，我們把燈拆了。原來是銅線斷了，我們把電線重新接好，燈泡亮。我們把盒子四角粘上花花綠綠的紙，又把另一個(gè)盒子用彩紙包好，再用單面膠粘住其中的一個(gè)面，把它和盒子粘在一起，做為底座現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)累了，下午再接下來做吧。
下午，我和我的媽媽又開始做燈，我的媽媽把一個(gè)綠色的小杯子扣在燈和電池上，再用釘子把開關(guān)固定起來，再用繩子把盒子吊在一根竹竿上，燈做好了。我們覺得燈還不夠美觀，于是找來了喜羊羊和懶羊羊的圖案，用雙面膠粘在上面，小燈籠做好了。
瞧，透明燈罩上面扣著綠色的'帽子，燈罩下是紫色、綠色、紅色、橙色構(gòu)成的底座。襯著紅色的流蘇，可漂亮了。我爸還給它取了一個(gè)名字，叫“氣死風(fēng)燈”，因?yàn)轱L(fēng)怎么吹也吹不滅。
哈哈做燈真好玩。
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇四
在這喜氣洋洋的日子里，四(4)班的教室里傳來了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，咦?他們?cè)诟陕?哦，他們?cè)瓉碓跓釤狒[鬧地鬧元宵，做花燈呢!
這不，下午第二課的上課鈴一打響，家委會(huì)的媽媽們捧著一大箱材料走了進(jìn)來，經(jīng)過一番精心準(zhǔn)備，我們每個(gè)人都拿到了一份精美的材料包。我迫不及待地拆開袋子，有搭骨架的四根正方形棱柱，有八根小竹簽，還有圓形小蠟燭等材料，真是應(yīng)有盡有。
開始做花燈了，我仔細(xì)地看了看說明書，我剛看完說明書，微微一笑，搖了搖頭說：“這真是太容易了，真是太容易了。”我胸有成竹地拿起一根正方形棱柱，再拿起一根細(xì)小的竹簽，往棱柱上的小孔里鉆了鉆，可這才拆了一根，問題就擺在我的眼前，當(dāng)我再拿起一根細(xì)竹竿插進(jìn)小孔時(shí)，小小的細(xì)竹竿竟鉆不進(jìn)一個(gè)小小的孔，我一下子變得無比失望。我怎么用力地?cái)D，怎么鉆，都使出了吃奶的勁兒也鉆不進(jìn)。我自言自語(yǔ)地說：“咦?這是怎么回事兒?”我望了望鋪滿材料的桌上，眼睛一下子忽然亮了。小刀可以幫我解決這個(gè)難題呀!我頓時(shí)豁然開朗。我小心翼翼地把小刀伸進(jìn)正方形棱柱上的小孔里，刮一刮，咦?怎么輕輕刮了刮，這細(xì)竹竿竟一下子就輕輕松松地插了進(jìn)去。經(jīng)過不懈的努力，我終于搭完了花燈的骨架，變成了個(gè)正方體。我高興地把燈籠骨架放在桌上，這骨架一動(dòng)不動(dòng)，四平八穩(wěn)，然后我仔細(xì)地檢查了一遍，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里美滋滋的。
接著，我拿起一根白色的長(zhǎng)條，把雙面膠粘在了兩頭，輕輕一撕，粘在了一個(gè)正方形的中間，再把一個(gè)小蠟燭底部粘上了雙面膠，慢慢地粘在了長(zhǎng)條的中央。
然后，我又從材料包里拿出一條細(xì)細(xì)的紅長(zhǎng)繩，接著，再拿出一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棍子，把紅細(xì)線穿進(jìn)了棍子的小孔里，又把繩子系在了正方體的對(duì)角線上，打上一個(gè)蝴蝶結(jié)。
最后一步就是貼花紙了，我仔細(xì)琢磨著說明書，先抽出四張花紙，然后在四根棱柱上貼上細(xì)細(xì)的雙面膠，接著，把這四張花紙慢慢地，輕輕地，一張一張地把猴子們貼了上去，看起來可真是美猴鬧元宵呀!
“大功告成了!我的花燈做完了!”我歡呼雀躍起來。我興高采烈地提著花燈回到家中，天色已晚，我和媽媽點(diǎn)上蠟燭，走在鵝卵石路上，在皎潔的月光下，這花燈顯得更美了。
這是我第一次過得最有意義、最美好的一個(gè)元宵節(jié)。
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇五
“拿出材料，我們來做紙燈籠吧！”噢,原來是王老師在教我們制作紙燈籠呢！
打開投影機(jī)。王老師便讓我們?cè)谄聊簧闲蕾p各式各樣的紙制燈籠，望著這些燈籠，我有些眼花繚亂,竟不知從何下手，一張張的圖片看過去，卻沒看見自己覺得又美觀又好制作的燈籠，隨著屏幕中的圖片不斷向下，我選定了兩幅很好制作的燈籠。
但是到底選哪幅呢？我猶豫不決，心中好像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)論，一個(gè)在說：選這幅，這幅既精美又容易制作。另一個(gè)在說：不，你那幅雖然精美，但是沒有我這幅燈籠的圖片里的燈籠的制作簡(jiǎn)單。
我“聽”著他們的談?wù)摚粫r(shí)便六神無主了，我終于鐵下心來，選定了一幅我覺得很好看的，便照著圖片制作起來。
我先剪了一段紅紙，折過來折過去，好不容易做成了一個(gè)扇子的形狀。我依樣畫葫蘆，又十分辛苦的作成了一個(gè)扇形，接著，我又十分笨拙地把兩個(gè)扇形用雙面膠固定住，結(jié)果把手指都粘住了，費(fèi)了九牛二虎之力才把手指“救”了出來。我喪氣了，就好像我的血液不想流動(dòng)一般。這時(shí)，老師開始提醒我們，還有5分鐘！快點(diǎn)把燈籠做好，做好燈籠的人，跟她一起到外面去拍照，留個(gè)紀(jì)念。我一聽，手腳便快起來了，也隨之不知從何下手了，我順手又作了兩個(gè)一點(diǎn)都不像扇形的東西，又笨拙地把兩個(gè)扇形粘上，沒想到，整個(gè)雙面膠又粘在了我的手上，這時(shí)，我不管手上的雙面膠，剪了一個(gè)既丑陋又明顯偏大的流蘇，粘在了我穿過圓心的繩子，但是，一個(gè)難題又?jǐn)[在了我的面前，原來，那兩個(gè)有“皺紋”的圓形為什么一弄好就散掉呢？我拉開袖子開始大動(dòng)干戈。我先把一片雙面膠貼在圓上，沒想到雙面膠卻十分的“依戀”我，就是不肯進(jìn)入圓的懷抱，最后，才好不容易把圓形粘住了。
望著這件難看的燈籠，我一點(diǎn)也不嫌棄它，因?yàn)槲抑溃@是我一件美好的紀(jì)念品。
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇六
林決定下來了，要走。
林望了望那兩間又低又矮的教室，心中便一片愴然。夕陽(yáng)斜下，屋子中磚頭支著木板的桌子，以及那塊發(fā)白的黑板，在余輝中發(fā)散著金燦的昏光。
村支書老黑叔更是愴然。“林老師，你真的要走?”“走!”林咬咬牙，重重地從喉腔吐出，似乎用盡了全身的力量。五天前，林接到了師大同學(xué)的來信。同學(xué)在廣州是一家it公司的老總，準(zhǔn)備在北京設(shè)立分公司，力邀林出山。
山風(fēng)悄悄地吹了起來，涼涼地直往領(lǐng)子里撲。天上的云彩也不知什么時(shí)候聚起了厚厚的一層，黑壓壓的把夕陽(yáng)西下僅有的一點(diǎn)余輝，遮了個(gè)精光。黑暗中，老黑叔靜靜的蹲在地上，只有那長(zhǎng)長(zhǎng)的煙槍在一明一暗中才能映出他那張沉默的臉。
林靜靜地站在低矮的講臺(tái)上，競(jìng)不知該如何勸慰這位忠厚的莊稼人了。唉，還有什么可說的呢?一會(huì)兒，同學(xué)的轎車就要來了，也就要告別這個(gè)小山村，告別這個(gè)昔日的三尺講臺(tái)了。
一道閃電劃過，窗外瀝瀝地下起了細(xì)雨，一滴一滴地下著，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀．嘀嘀”同學(xué)的轎車駛進(jìn)了村邊這個(gè)只有兩間房舍的小學(xué)，向林發(fā)出了到來的信息。
林終于坐在了轎車上，對(duì)雨中的老黑叔揮揮手說：“黑叔，您回吧!下著雨，小心著涼了。”老黑叔點(diǎn)點(diǎn)頭，指指村口的小路說：“林老師，你看鄉(xiāng)親們送你來了!”只見村口整個(gè)小路上布滿了人群，有男有女有老有少，他們手中都提著一盞盞紅紅的燈籠，默默地站在那條泥濘的小路上。一股濕熱的液體在林的臉龐悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是淚水了。
林突然有了種悲壯的感覺，猶如一名即將奔赴沙場(chǎng)，身有使命的將士!不成功便成仁!終有一天我還會(huì)回來的。林咬咬牙暗暗對(duì)自己說。
終于，三年后的山村小學(xué)聳立起了三幢嶄新的教學(xué)大樓，這在山村有史以來還是第一次。林坐著轎車帶來了十幾個(gè)和他當(dāng)年一樣援教的年輕老師。孩子們終于又坐在了寬敞明亮的教室里，村口又能聽到朗朗的讀書聲。
林點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭嚅嚅著：“別的地方，還有更多的孩子沒上學(xué)啊!如果，當(dāng)初我沒走的話……”望著遠(yuǎn)方巍峨而又貧瘠的大山，他眼前仿佛又浮現(xiàn)出那兩間破舊的教室，又浮現(xiàn)出那雨夜中鮮紅動(dòng)人的紅燈籠。
1、你怎樣理解文章最后“林點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭”這句話?(4分)
2、文中的“林”主要的形象特征是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(5分)
3、本文是寫山區(qū)教育的，但不以“山區(qū)教育”為標(biāo)題，而以“雨夜的紅燈籠”為標(biāo)題，為什么?請(qǐng)說明理由。(6分)
1．（4分）他點(diǎn)點(diǎn)頭，表明他還要離開這里，（1分）去找更多的資金及更多的老師來促進(jìn)山村教育。（1分）他搖搖頭，表明他人雖然離開了這里，（1分）但是他的心會(huì)一直留在這里。（1分）
2．（5分）林是一位援教老師，他在艱苦的環(huán)境里教書已經(jīng)好幾年了。（1分）他給這所山村小學(xué)捐建了三幢教學(xué)樓，并帶來了十幾位老師。（1分）他還把眼光投向“別的地方”，要幫助更多的孩子上學(xué)。（1分）說明他的心一直撲在山村教育事業(yè)上，具有無私奉獻(xiàn)精神。（2分）
3．（6分）“雨夜的紅燈籠”有引人前行、照明道路的作用，（1分）還象征了鄉(xiāng)親們的熱情和希望，意蘊(yùn)豐富。（2分）正是鄉(xiāng)親們?cè)谟暌勾蛑t燈籠來送他，使他受到感動(dòng)，終于在三年后回來了。（1分）如果以“山區(qū)教育”為標(biāo)題，則缺少文學(xué)色彩，太直太露。（2分）
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇七
在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)煛?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記本課的生字、新詞。
2.通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)結(jié)、合作的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文，讀正確、讀流利
1.自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的.字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。
三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容
1.指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。
2.質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。
3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。
4.說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5.學(xué)了課文之后，你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.鞏固會(huì)認(rèn)字。
2.教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。
五、學(xué)習(xí)課文。
1.做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢?
2.你能介紹一下王京和李良的情況嗎?
3.齊讀1至3自然段。
4.你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。
5.畫出示小泥人、飛機(jī)模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。
6.轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。
7.王京和李良合作做什么呢?
8.蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢?
六、作業(yè)
1.學(xué)了這篇課文以后你有什么感想?
2.向同學(xué)們說一說合作的重要性，并寫下來。
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇八
新年到，穿新衣戴新帽，大人笑，小孩跳，大街小巷放鞭炮，真熱鬧！
新年到了，我興高采烈的迎接它，我、爸爸、媽媽和哥哥準(zhǔn)備一起高高興興去花光消費(fèi)券。我們先去全家福，到了一半，卻大排長(zhǎng)龍，但我卻欣喜若狂，真是熱鬧啊！我最愛人擠人，看熱鬧了。
終于到了全家福，我看到了五花八門的零食、新鮮的.大魚大肉以及琳瑯滿目的年貨，最多的是眉開眼笑的採(cǎi)購(gòu)人潮，真是讓我大開眼界！
到了除夕當(dāng)天，我們?nèi)敔敿页詧F(tuán)圓飯。我們邊吃，爺爺邊發(fā)紅包，叫到我的時(shí)候，我興高采烈的拿爺爺發(fā)的紅包。吃完時(shí)，我的長(zhǎng)輩們又會(huì)發(fā)紅包給我，等到回家的時(shí)候，媽媽也會(huì)給我紅包。哇！當(dāng)小孩真好！過年有領(lǐng)不完的紅包，我真想永遠(yuǎn)當(dāng)小孩。
過年期間，我們還到文化村玩，我們先去坐空中纜車，視野寬闊，好風(fēng)景盡收眼底；再去玩海盜船，全家大呼小叫，像一群瘋子，好刺激喔！海盜船滑到下面的時(shí)候，身體好像要掉下來的樣子，大家更是驚聲尖叫；接下來我們?nèi)ネ嬖葡鲲w車，更刺激，真的好像要沖進(jìn)藍(lán)天白云里。
啊！過年真好！有吃有拿又好玩，怪不得每個(gè)小孩子都好愛過年！
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇九
你知道春節(jié)為什么掛燈籠作文嗎？讓我來告訴你吧。
話說古時(shí)候，有一個(gè)怪物總是在一年的前幾天襲擊所有村子里的'人們。所以村子里得人門想盡辦法，想趕走那個(gè)怪物，一個(gè)村民說：“不如我們?cè)诠治镆u擊我們村子那幾天掛一些紅色的東西，比如：紅燈籠。紅對(duì)聯(lián)和紅帶子等等。”村民門一口同聲地說：“太好了，你真聰明啊，就用你這個(gè)辦法吧。”說罷，村民們就各自回家里準(zhǔn)備東西了。
到了第二天，也正是春天。各家個(gè)戶的門口和屋里都掛滿了紅燈籠。紅帶子和貼滿紅對(duì)聯(lián)。這時(shí)，那個(gè)怪物來到村子里準(zhǔn)備襲擊村民門時(shí)，看見各家個(gè)戶掛滿了紅燈籠，心里突然有點(diǎn)恐懼，像是看見了紅色的火把在飄動(dòng)。
因?yàn)楣治锖芘禄鸢阉跃捅寂苤x開了村子。村民看見怪物離開了村子就高興地手舞足蹈。從此，人們就在春節(jié)掛上紅燈籠。貼上紅對(duì)聯(lián)。
春節(jié)掛燈籠作文就是這樣來的。
我愛著喜氣洋洋的春節(jié)！
燈籠工作總結(jié) 燈籠篇十
說干就干，爸爸帶我去買來了皺紋紙、膠水、剪刀等工具，還到竹林里撿了一些竹子回來。爸爸先把竹子劈成細(xì)條，然后把它扎成紅蘿卜的形狀。爸爸說：“只要包上紅色皺紙，就會(huì)變成漂亮的紅蘿卜燈籠了。”我想爸爸把形狀都扎好了，包個(gè)外形有什么難的，就自告奮勇地說：“我來。”我左包包，右包包折騰了好長(zhǎng)時(shí)間什么也沒包上去。只好再求助老爸了。只看見老爸三下五除二的把燈籠包好了。咦?這燈籠怎么不圓呀?老爸就重新包了幾遍，可怎么也包不圓。我們用竹條做燈籠是徹底失敗了。
爸爸說：“包不圓，我們用垃圾桶做不是很圓嗎?”我說：“還是老爸聰明。”說完我們又重新開始做了。
爸爸先用不干膠把垃圾桶上上下下、里里外外都包好。再把垃圾桶的邊剪掉。然后用鋼絲把垃圾桶綁好，把一頭伸出來做燈籠的柄。最后我用從電腦打印出來的慶祝元宵和燈謎粘粘紙一個(gè)一個(gè)一張一張地粘了上去，我左看看，右看看總覺得少了什么。哦，我知道了今年是龍年，少了龍的影子，這時(shí)我想起旺旺大禮包上有兩個(gè)漂亮的龍頭，就了粘兩個(gè)龍頭上去……燈籠終于做好了。
平時(shí)看起來那一個(gè)個(gè)燈籠覺得很簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來很難的，不過還是很有趣的，我以后還要多制作燈籠。