時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學語文教師工作計劃 個人篇一
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環.為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查.
2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性.
3、認真挑選好培優補差的對象.
4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.
培優人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優工作的內容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優.對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績.
補差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒
補差工作的內容：
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人.
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步.當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導.當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心.
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的.需要的.因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的.對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮.
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況.定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步.
九月：
1、制定計劃.
2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動.
十月：
1、 查閱培優補差記載本.
2、進行培優補差活動.
十一月：
1、 查閱培優補差記載本.
2、召開學生座談會，了解培優補差計劃.
3、進行培優補差活動.
十二月：
1、 查閱培優補差記載本.
2、進行培優補差活動.
一月：
1、查閱培優補差記載本.
2、進行培優補差活動.
3、培優補差情況總結.
小學語文教師工作計劃 個人篇二
本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，決定采取以下措施：
1、加強教學常規的落實，把工作做實。
2、努力提高自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力；總之，我與學生共同成長。
3、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現師生之間的.良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態。
（1）充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
（1）一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。
（2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。
（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
（1）培優補差，設計練習講究梯度和系列性。
（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
（3）課后抓名篇名句的落實。
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
（1）以周周練的形式，分階段專題測試。
（2）以月考的形式，進行綜合訓練。
（3）及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。
小學語文教師工作計劃 個人篇三
本學期使用的是xx市義務教育改革實驗教材小學語文第十冊。依據區教學指導思想，結合本校及本班實際情況，制定本學期的教學工作計劃。
本學期的語文教學，以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，針對學生實際情況，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現粗細化理念，努力提高教學質量。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的`姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。
所任教的兩個班共有學生56人。其中本地學生18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊。不過學生學習態度比較端正，學習的積極性比較高，這為學生更好地學習語文打下了基礎。
1、狠抓基礎知識和基本技能
由于學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我要在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，要大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
小學語文教師工作計劃 個人篇四
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的.年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。
本學期，我繼續擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
小學語文教師工作計劃 個人篇五
以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
1、規范語文課堂教學，使自己從學習型向研究型轉變，不斷開展教學研究，努力探索和研究適合學生特點、促進學生創新能力的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身的教學水平。
3、用新的.教學理念提高課堂教學的有效性。
以實施素質教育的思想為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強實施素質教育的思想觀念教育，幫助自己更新教育觀念，樹立與素質教育相一致的教育觀念、人才觀念和質量觀念，拓寬知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
1、積極參與校本教研，認真學習《語文課程標準》，并寫下學習心得。理論聯系實際，大膽進行課堂教學改革，提高教學效果。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提升。
3、做好備考、講考、批考、助考、考考，及時反思，調整教學思路，因材施教，穩步提升教學質量。
4、多讀教育類書籍，寫教育散文。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術。同時結合自己的教學實踐，可以獨立制作課件，靈活選修多門媒體課。
小學語文教師工作計劃 個人篇六
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：
一、指導思想
以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標
1、規范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求
以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施
1、積極參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
小學語文教師工作計劃 個人篇七
本學期我繼續擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。
本冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：
第一單元：春光篇(1-4)；
第二單元：哲理篇(5-8)；
第三單元：親情篇(9-12)；
第四單元：勤學篇(13-16)；
第五單元：愛國篇(17-20)；
第六單元：科技篇(21-24)。
1、學習習慣
⑴繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣；養成主動識字的習慣。
⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、閱讀
⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、寫話
⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、識字寫字
⑴準確認讀373個生字。
⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
5、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
4、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
小學語文教師工作計劃 個人篇八
指導思想：<
本學期以加強小學語文學科建設、深化課堂教學研究、促進教師專業發展等為重點，不斷改進課堂教學方式，提高教育教學質量，加強小學語文備課組建設，為市小學語文教師專業發展提供有效的指導、引領與服務，切實提高區域小學語文教學質量，促進學生語文學科核心素養發展。
本學期以發展學生語文核心素養為研究主題，進一步改進課堂教學。以核心素養為抓手，引導一線教師學習學生發展核心素養的相關文章，厘清核心素養、語文學科核心素養等概念，明確語文學科核心素養的內涵與要素，準確把握學科課程性質、目標內容，探索學科教與學的規律，讓教師的教更好地為學生的學服務，繼續改進課堂教學方式，提高教育教學質量，提高小學語文學科教學的專業性與實效性。
深化核心素養研討
本學期繼續圍繞核心素養開展研究，研制合宜教學內容、探尋適切教學策略，深化發展學生語文核心素養有效途徑與方略的研討。
“聚焦”語文教學目標與內容。引導教師依據語文課程性質、文體特征和學情需求確立教學目標，研制教學內容，重視學生言語經驗與品質的提升，語文知識與能力的建構，思維能力的發展與思維品質的提升等。
“延展”學生學習實踐的過程。引導教師充分關注“人”的發展，讓“學”站在課堂中央，準確充分估測學習起點，研制合宜目標內容；讓學習真正發生，設計有意義的結構化的語文學習活動，引導學生真實、充分、自主地經歷“學”的過程，在實踐中建構能力，提升學習力。
將“提升學生語文核心素養”這一主題貫穿于基本功比賽、學科發展共同體活動、統編新教材培訓等一系列活動中，從不同層面、角度進行研討，有效提升學生言語經驗與品質、思維能力與品質、學習力和探究力等核心素養。
轉變課堂教學方式。繼續轉變小學語文課堂教學方式，切實引導教師關注學生的學，從淺層學習走向深度學習，整體關聯地學，主動建構地學（重真實情境的遷移運用），深度思辨地學（批判的學習新知識、高階思維培養），在深度學習中逐步悟得學習小學語文的方法與規律，培植學生獨立學習、自主探究、合作分享、信息素養、批判性思維、創新實踐等適應未來發展的必備品格與關鍵能力，讓學生學得主動、學而能用、學有樂趣，學有發展。
找尋小學語文課堂新的生長點。一個人的成長要永遠保持生長的姿態，教師如此，學生也是如此。市小學語文學科發展共同體的每一位成員本學期在自己的課堂里要找到新的生長點。每一位學科發展共同體的成員要多開展理論學習，學習《人民教育》雜志20年第13；—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態化歸為學生課程——生本教育20年之策略》，實現國家課程的“兩級轉化”：一是國家課程轉化為教師課程，二是教師課程轉化為學生課程。課堂尋找一個根本點，學生就有了討論的出發點、方向、動力，包括情感和智慧動力——基于學生相關學習本能的支持，還有了思考時間和空間。教師課程轉變為學生課程，我們要尤為關注“根+空”的設計，從人的認識的根部出發，該實則實，該虛處虛，讓真正的成長在更廣闊的時空中發生。小學語文要從語文分析回歸語文實踐（閱讀、思考、表達），發展語言，培養語感，增大語文積累，開展大量課外閱讀，以讀引讀，以讀引思，以讀引說，以讀引寫；人人有點，點點有思，思思有文，文文可樂，提升閱讀、思考、表達的能力，發展情感、價值觀，實際上就是發展語文素養。
自我反思存在的教學問題并努力改進。太倉市教師發展中心提出：“團隊即質量，改進即質量，過程即質量，干凈即質量”。每一位學科發展共同體的成員要結合自己的課堂實踐自我反思自己的課堂教學，保持自己的優勢與特色，改進課堂教學不足。目前，很多教師逐漸明確閱讀教學應該“學什么”，也有開始具備聚焦教學內容的意識。“如何學”又成了教學中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導，但策略方法的呈現有貼標簽的感覺，生硬講授方法知識；很多課堂對于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學生“學了”“知道了”的層面，而沒有將所學方法知識遷移運用到新的閱讀情境，達到“會了”“會用了”的境界，即知識方法沒有轉化為學生能用、會用的能力；還有一些課堂，看似有學生學習實踐，但實踐的點可能不適宜，實踐的過程未能充分展開，“學習”還是沒有“真正發生”，學生沒有改變與長進。綜上所述，目前依然存在的問題是，“學”沒有站在課堂中央，教師還沒有能從學的角度出發，去思考學什么，如何學，為什么學這些等。接下來的教學研討，倡導教師深入研讀教材（懂作者），找準終點，更要倡導教師深入研究學生（懂學生），明白學生學習起點，興趣點，找準學生與教材之間的“落差”，教到學生的心坎上（需要處、缺失處、迷惘處、興奮處）。
本學期每個市小學語文學科發展共同體成員要抓住兩三個改進之處進行深入研究，向學生學習，向同事學習，向自身學習。如怎樣培養學生進行傾聽，教會學生記錄要點、學會回應同學的觀點、不懂的問題積極請教。再如怎樣做好課堂觀察，第一，學生心理是否安全？是否能夠持續地安心學習，講話輕聲細語。第二，學生是否能夠投入學習，采用了有效的學習方法，有獨特而精彩的觀點，有超出預料的表現等。第三，學生的學習困難之處，困難的原因是什么，是否得到解決等。第四，學生之間是否相互尊重、相互傾聽、相互幫助等。我國著名學者臺灣大學傅斯年有一句名言：“一天只有21小時，剩下3小時是用于沉思的”，旨在提醒教師和學生“不要讓匆忙占據心靈，要學會沉思，要讓思想積淀，要深悟深刻的人生哲理。”我們要多反思，多改進，多實踐，不斷提高教育教學質量，讓師生幸福、健康、愉快地成長。
上學期組織了市統編一年級語文教材教學研討活動，給予一線老師極大啟示：低年級語文課堂要增強生本意識，讓學站在課堂中央，充分估測學情，依據學的需求，聚焦教學內容，并延展做實學的過程，減少繁瑣無效的分析，設計有意義的結構化的活動，引導學生充分地學，揣摩識字寫字規律，掌握基本的語文知識，豐富語言積累，創設豐富的語境或生活情境，引導學以致用，夯實基礎，提升言語經驗與品質，看得到學生的變化與生長；低年級教學教師要有文體意識，依據文體特征，研制與文體相適應的合宜的教學目標與內容，也要關注課型特點，發揮不同課型應有的教學價值，促進學生不同能力的發展；低年級教學要有策略意識，依據低年級學生特點，設計新穎有趣的學習活動，帶著學生玩中學語文，夯實基礎，養成習慣，激發興趣。低年級教學應從“小”處著手，在“實”處著力，在“活”上顯智慧。當然，如何讓教學內容軟著陸，引發低年級學生識寫、閱讀、說話等興趣，還需想更多有趣又有用的方法。
本學期9月14日將組織太倉市統編小學語文一二年級教材市級遠程網絡培訓，繼續開展統編教材系列教學研討，發揮好語文骨干教師的作用，幫助低年級教師用好教材，有效提升學生語文素養，引導教師逐步梳理統編教材內隱的語文知識能力點，積累新教材教學案例。
大力推動寫字（書法）和課外閱讀。統編教材注重寫字教學與課外閱讀，以新教材使用為契機，推動寫字與閱讀教學。研究如何根據年級及文本特色，歸類指導書寫規律，提升學生獨立識寫的能力。
倡導語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀、課內閱讀與課外閱讀的關系，精讀重閱讀方法指導，想方設法勻出時間進行引導學生多讀書，讀整本書，讓閱讀成為學生的一種生活方式。本學期繼續開展整本書閱讀指導專題研討，在經典名著閱讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面，給予一線老師示范引領。請各校在推進學生大量閱讀方面多做嘗試，發現、總結推動學生閱讀的先進經驗，相互學習交流。
教師是課標理念的落實者，是學生學習與發展的引導者，提高教師的專業素養是實現有效教學的關鍵。
提升教師專業素養。
倡導教師多閱讀名著、美文、文學鑒賞作品等，豐厚學科專業素養，提高解讀把握教材的專業能力；閱讀教育教學研究的前沿文章，對教育教學本質、學生發展核心素養等有較為深入的了解；堅持活動出人才的原則，通過專題研討、學科發展共同體研討、新教材培訓研討等活動，推動教師專業成長。本學期，引導一二年級老師深入研讀統編教材，準確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關注低年級學段特色與目標，尋求適切有效的教學策略，發展學生語文核心素養的過程中提升自身的專業素養。
舉行豐富多彩活動。
本學期舉行市小學語文基本功比賽、市五年內青年教師評優活動（在舉行）、市小學語文統編教材培訓活動、市小學語文課外閱讀專題研討活動、市小學語文學科發展共同體研討等活動。通過活動促進教師轉變理念，改進課堂教學行為，提高反思能力，加快教師成長步伐。
深化教師均衡發展。
繼續深化教師均衡發展，繼續推進骨干教師與農村教師、薄弱學校教師結對的工作，督促引導其以多種形式進行研討，有效推動農村教師專業成長。關注市民辦學校小學語文教師現狀，進一步做好太倉市第二屆小學語文種子班學員的培訓工作，以點帶面，加快民辦學校語文教師建設步伐。
在傳承優秀教研方式的基礎上，不斷探索適合當下教育教學環境及教師發展需求的教研方式，從課程建設的高度著眼，在研究設計的基礎上開展活動。以科研引領教研，讓研討更有目標，理論與實踐結合；改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享，引導教師對某些教學現象、環節作出觀察分析，總結提煉出具有實踐指導意義的策略與觀點，最終形成內容相對比較完整的教研活動類課程。
小學語文教師工作計劃 個人篇九
本人自96年參加工作以來，熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，擔任多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，能關注學生的綜合全面發展。有較高的語文教學素養，較扎實的語文教學基本功，語文教學中教學理念日益更新。已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。工作認真踏實，積累了豐富的教學經驗，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。當然，在工作中還存在不足之處：在教學研究中總結與整理能力有待加強，理論學習還有待進一步加強，課堂教學能力尚可，但還應有巨大的發展空間。整個小學各年級語文教學還沒能全面把握。
在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長計劃：
基于以上對自身情況的分析，我認為，在未來的兩年中我要努力的方向是：1。堅持不斷學習，提高學科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。
2、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加區、市級優質課評比。
3、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。善于反思、勤于積累，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！
小學語文教師工作計劃 個人篇十
教師是一種崇高的職業，因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業，因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業，因為你會把你所學到的所有全都奉獻給教育事業。“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”，每每想到這句話，就倍感責任重大，常有如履薄冰之感。
什么人可以做老師?“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”，每想到此，就更覺應“不待揚鞭自奮蹄。”為此，我對自己專業素質提升計劃如下：
一、自我分析
本人參加工作十五年來，從事小學語文教學十五年。我熱愛教育事業，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創新。面對課改我對我個人的專業發展也提出了新的要求。
二、發展目標
1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。
2、教學方面：
a、積極探究教育教學規律，盡快熟悉鄂教版教材，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
b、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的.變化，同時不斷激勵學生的自信。
c、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。
d、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。
3、教育目標
一個好教師就是一本書，去引導學生的人生之旅。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。
小學語文教師工作計劃 個人篇十一
本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在學校教務處的指導下，有研究、有創造性地開展工作。
1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益化。
2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。
1、充分發揮教研組的`教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕不合格課。
2、在學校、學部總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果化。
3、抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。
具體體現在兩手抓：
1、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。
2、抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，以良好的狀態隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質量。
3、繼續探討“快樂教學”的教學模式。
1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。
2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量，為迎接檢查做好充分準備。
3、抓好各學生專業隊伍的建設，逐漸完善和提高各專業隊伍的專業水平。
4、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優質的成果質量。
5、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。
1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。
2、加強教研組精神文明建設。
3、各專業隊伍進行前期建設，擴建或組建隊伍，并做好各項排練準備
1、各學科繼續進行訓練。
2、繼續嚴抓學生一日常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。
3、繼續開展教研活動，四月末以新教師的匯報課為主。
4、協助學校搞好開放日活動。
繼續開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。
1、各學科進入成果匯總階段。
2、開展學科競賽活動。
3、繼續加強教研組精神文明建設。
4、做好各學科期末收尾工作。
5、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。
小學語文教師工作計劃 個人篇十二
時光飛逝，在同伴互助教師成長道路上歷程了工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。為了在這條道路上更好、更快的成長，從而更好地從事教育教學工作，就本人實際情況，特制定了個人成長計劃：
1.學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。
2.認真做好同伴互助學習期間的各種學習筆記，上課認真聽講。
3.課后勤于反思，總結學習體會與經驗中完善自我。
4.基本功方面不間斷地練習提高。
5.積極使用現代信息技術。
1.專業水平的提高。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我
認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。認真讀培訓期間每一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我
在x老師的幫助下，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2.扎實日常教學常規
精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3.勤于反思，完善自我
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4.練就自己扎實的基本功
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的.學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；每天聲朗讀一篇課文練習普通話，訓練自己的朗讀水準，不斷提高朗讀水平。
5.利用信息技術手段輔助教學
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格且優秀的小學教師，我要學習的還有很多。以上計劃只是一個開始，我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，成為學生、家長、領導信任和喜愛的老師。