如何培養(yǎng)學生寫日記的興趣大全

養(yǎng)成寫日記的良好習慣，不僅能培養(yǎng)小學生對山川風物、社會人生的觀察、思辨、感悟的能力，提高寫作水平，而且通過在日記中的反思、自省，還能加強道德品質修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神情操。同學們不妨將日記作為自己砥礪的基石、練翼的長空，每日習之不輟，從而增德益能，創(chuàng)造人生的輝煌。

日記記什么？敘事抒情，寫景狀物，言志議理，任其馳騁。詩歌散文、小說小品、寓言童話、讀書隨筆、時事評論等任展才華；花開花落、月圓月缺、云卷云舒、草木魚蟲、人生百相都可納入日記的視野；天南海北、時代熱點、街談巷議都可作為日記追逐的話題；校園內外、親情、友情，都是訴諸日記的情愫。日記的材料實在如三江之水，取之不盡。

怎樣寫好日記？

一、勤于觀察，敏于思考。我們對周圍的事物要多留意：旭日東升的秀美，落日晚霞的瑰麗，天氣變化中的風雨雷電，樹木的青秀蔥郁，花草的絢麗多姿……我們身邊每天都發(fā)生很多的新事；我們每天都接觸很多人，他們的身上都發(fā)生著各種各樣的故事。這些景物人事全憑我們去感知：一花知春，一葉知秋，一事一物都必然有其前因后果。文成于思，思源于識，沒有對生活的觀察就不能發(fā)現(xiàn)鮮活的日記素材，更不能形成自己的見解，無“思”無“識”，文思就會枯竭。

二、廣泛閱讀，博聞多識。中外文化典籍，燦若日星，吃透其中的萬分之一，便可終生受用無窮。讀一本好書，如同邂逅一位偉大的老師。可以和蘇格拉底、雨果為友，與他們促膝談心。一流的書，能打開視野，給你提供一個很高的人生標尺。只有博覽群書，才能打下扎實的知識功底，增長見識，煥發(fā)寫作的靈感。

三、記之不輟，持之以恒。日記是“道德長跑”，堅持寫日記是一種良好的精神意志的培養(yǎng)，不論生活節(jié)奏如何緊張，都不應中斷日記，有話則長，無話則短，多則千言萬語，少則三言兩句，而且生活節(jié)奏越緊張，往往越是豐富多彩有意義的時光，越蘊涵著豐富的日記素材，越是應當書寫的人生畫卷。

葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用”。愿同學們養(yǎng)成寫日記的好習慣。

如何培養(yǎng)小學生寫日記的習慣 [篇2]摘自：《中教網(wǎng)》堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一----魏書生等專家是這樣說的、這么做的。我自己從小就堅持寫日記，語文成績一直很好。教學幾年，我更真切地感受到了日記帶給我和學生的巨大好處：它像一面鏡子，照出了一個個真實的學生與自我的成長足跡；它又像一座橋梁，溝通著學生與我的心，同時讓學生學會了自己跟自己傾訴；它也像一位無，天堂1私服。聲的老師，在豐富學生內心情感的同時提高學生的寫作水平和培養(yǎng)學生良好的習慣；它更像溫馨的家園，讓學生在其中快樂的成長，讓我在其中享受快樂……。

雖然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，反而作為自己的一種需要，把寫日記當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學生寫日記的習慣：

一、上好第一課

每當我接手一個新班，我都特意準備這節(jié)指導課。在這節(jié)課上，我一般通過：學習名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內容、明確寫日記的格式和方法等環(huán)節(jié)來達到讓學生不怕寫的目的。

二、做一個好榜樣

要求學生養(yǎng)成的習慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也不例外，也即“下水作文”。因為教師的下水文，是學生作文的引子、參照物。如果學生沒有什么比照，作文也就成胡亂地放飛。小學生作文不像成人那樣有自己的主見，他們是處于模仿時期，沒有模仿就沒有創(chuàng)新。同時，這對老師自身文學素養(yǎng)地提高也大有裨益。

三、家校一心、多鼓勵

由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯(lián)系中，家長們也總結出一些經(jīng)驗來，比如要培養(yǎng)孩子的興趣；不能急于求成；激發(fā)孩子傾訴的欲望；引導學生多觀察、勤思考；營造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗成功；必要的監(jiān)督；父母熱心參與等等。

四、勤于評價，及時表揚

學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完。給他們句子畫上一面小紅旗、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他那受傷的心靈、評價他們得意的圖畫等等。真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。然后找出有進步的、有特色的`、文辭精彩的文章在全班朗讀。這樣做來，我高興改，他們喜歡寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。

五、推薦發(fā)表，激發(fā)自主性

當發(fā)現(xiàn)有價值的文章時，我會讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來，參加學校的比賽。以后我準備把好的文章通過網(wǎng)絡發(fā)出去，讓他們體會更大的收獲和成功的喜悅，這更會激發(fā)他們的熱情，更好的養(yǎng)成寫日記的習慣。

在培養(yǎng)學生寫日記的習慣實踐中，我發(fā)現(xiàn)還要注意做到以下幾點：首先是從開始就一定要求學生實話實說，做到“我手寫我心”；其次是主要抓堅持、抓認真，尤其開始時，一定要求每天都寫，其他作業(yè)可以放放，但對日記的檢查決不姑息，這樣才能形成為習慣；第三是要尊重學生的隱私，當學生不想公開他的日記時，我們不能強求，否則不但學生從此不再說真花，還會對孩子正在生長的自由心靈和獨立人格造成摧殘；第四是要引導學生多記些積極的、高興的事，就算有了難過時，老師也要開導學生以積極的心態(tài)去對待。因為據(jù)《新科學家》報道，英國心理學家的最新研究成果表明，有的人習慣性地用日記發(fā)泄自己的不滿，形成了反復回憶創(chuàng)傷過程。這樣經(jīng)常寫日記的人比不寫日記的人更有可能患頭痛、失眠、消化不良以及不擅長社交等病（不管這種說法是否正確，但我們應該有備無患。）