總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貼畫工作總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2、利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。
3、作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。
一、談話導(dǎo)入
教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開的.一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了?？墒牵绻覀儼训皻は磧?，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。
板書：蛋殼碎片粘貼畫
二、1、欣賞范畫并思考：
(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。
(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?
2、欣賞教師范畫：
(1)用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快
(2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟：
(1)根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙 (2)設(shè)計(jì)稿 (3)均勻粘貼碎蛋殼
4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能
五、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)
貼畫工作總結(jié)篇二
（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù)，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。
（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。
（3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。
（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)。
（1）倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對個(gè)體施加影響所造成的知識割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。
（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。
（3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。
（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。
（5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。
1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長。
2．拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對自然、社會和文化的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總的來說，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動為載體，提供了學(xué)生親近自然、探索自然的'機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了愛美審美的能力和環(huán)境友善行為。
貼畫工作總結(jié)篇三
同學(xué)們的葉貼畫做得真漂亮。
瞧！這是高睿做的“母鳥給小鳥喂食”。在一根粗壯的樹枝上，有一個(gè)鳥巢，里面住著一只可愛的小鳥，它正餓得嘰嘰叫呢。這時(shí)，母鳥飛回來了，小鳥急得張大了嘴巴，母雞小心地把那條又肥又大的蟲子喂給小鳥，小鳥吃得可歡了。
看！這是廖高媛做的“龜兔賽跑”。一條寬闊的跑道兩邊布滿鮮艷的花。跑道上，一只兔子箭也似的跑向終點(diǎn)，得意的等著烏龜。
呀！這是劉昭陽做的“幸福一家人”。在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，爸爸媽媽帶著女兒出去散步，一家人有說有笑，非常開心。真是幸福的一家人啊！
瞅！這是李得銳做的“國寶大熊貓”。在一片茂密的竹林里，有一只胖嘟嘟的大熊貓，它正坐在一片草地上，兩只前爪捧著一棵鮮嫩的竹子，津津有味地吃著。萌萌噠！
我喜歡這些葉貼畫。
貼畫工作總結(jié)篇四
“噼里啪啦……”屋外的鞭炮聲把睡夢中的我吵醒。我把被子一扯，蓋住頭，卻再也睡不著。猛地坐起身又打了個(gè)哆嗦。我把被子拉過肩，望向窗外。
大年三十的早晨，家里人忙進(jìn)忙出，自然沒人管我睡到何時(shí)。于是，我靠在床背上，看著屋外匆匆走過的模糊身影。
這幾天天陰，太陽也不升起來。窗戶上的窗花就貼在窗玻璃上不肯消失。據(jù)說窗花是有規(guī)律的，難得來了興致，我穿好衣服站在窗前研究起來。
外面?zhèn)鱽砟棠痰穆曇簦液鋈幌肫鹆四棠痰拇盎ā?/p>
很小的時(shí)候，我和爺爺奶奶一起生活。以往每年，奶奶都會在過年前兩三個(gè)月就開始剪窗花。到街上買些彩紙，大多是紅色，偶爾也會有些橙色、黃色的紙，然后回家剪。常常是老一輩的圍在村口的老銀杏下幾個(gè)人一起剪；我們這些不懂事的小毛孩子就在一旁蹦蹦跳跳，跑跑笑笑，嘻嘻鬧鬧，瘋累了就到奶奶外婆旁邊看她們剪?；蚰弥盎ê突锇閭冏h論，或選出自己最喜歡的窗花和伙伴們炫耀，那神情、那語氣，就像是這些窗花都是我們自己剪的一樣。有時(shí)我們拿著窗花拼圖，銀杏樹下大片的空地幾乎被我們擺滿了由窗花拼成的風(fēng)景：吹笛的牧童騎在牛背上，老牛立在大片牡丹前，月宮里月兔伴著嫦娥看人間孩童戲?！缓笪覀冄矍按笃笃逆碳t，夾雜著星點(diǎn)橙黃，笑作一團(tuán)。老人們就望著我們鬧，布滿皺紋的臉上綻放出慈祥的笑容。
過年前幾天，家家戶戶的窗上都貼上了艷麗的窗花，一派喜慶之色。
后來，我離開了爺爺奶奶去城里上學(xué)。這幾年四處奔波，過年前卻總見不到窗上的那抹嫣紅。再后來，回家過年，也再見不到那耀眼的、夾雜著橙黃之色的明紅。奶奶說，現(xiàn)在啊，誰還管這些。一家子一年下來也就吃頓年夜飯，窗花貼了也就看幾天。等年一過完，你們都走了，就我和老頭子兩個(gè)守著個(gè)空屋子，弄得那么喜慶，自個(gè)兒瞧見了也別扭。
奶奶說這話的時(shí)候是笑著的，可我還是聽出了話里的難過與孤獨(dú)。爺爺告訴我，每年你們回來的時(shí)候，這家里是最熱鬧的。你姐說，你們回來，這家里才像到了春天。
后來，我央求奶奶給我剪了個(gè)窗花。我說，城里看不到這些東西。
奶奶把窗花給我的時(shí)候，我?guī)缀蹩蘖顺鰜怼?/p>
奶奶剪的是——兒孫滿堂。
貼畫工作總結(jié)篇五
今天，我和媽媽一起去撿樹葉。
我拿起一片金黃色的樹葉，聞了聞?wù)f：“這樹葉怎么有一股清香的味道？”我又在陽光下照了照，看到葉片上有一條條細(xì)長的葉脈。我走到?jīng)]有陽光的地方，再一次高高舉起那片金黃色的樹葉，咦，那些紋路怎么不見了？我又走到了有陽光的地方。紋路又出現(xiàn)了，真奇怪。
回到家，我上網(wǎng)搜了搜，原來在有陽光的地方才能看到葉脈。陰暗的地方是看不到的。
于是，我和媽媽開始做起了樹葉畫。我先拿起雙面膠，把一個(gè)像愛心形狀的樹葉貼在白紙最顯眼的位置上。我又從桌子上拿了我最喜歡的金黃樹葉來，“咔嚓”一聲剪了一段下來，擺在了愛心樹葉的旁邊。我還把一個(gè)像小人的頭的形狀的樹葉放在了兩邊葉子的中間，就像剛開花的樣子。
我在白紙的下方放了三株小花，當(dāng)做小草。我想在我的魔法畫里加上羚羊，讓羚羊正在吃草。后來我靈機(jī)一動，不是還有片圓溜溜的像小球一樣的樹葉嗎？我就把那個(gè)小羚羊的頭用樹葉做了出來，又把羚羊的身子粘了上去。
呀，我把樹葉畫做成了一幅魔法畫，我真的覺得樹葉畫里的葉子們像一個(gè)個(gè)美麗的小精靈。在畫中翩翩起舞。
貼畫工作總結(jié)篇六
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的端午的彩繩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
端午的彩繩作文1每一個(gè)事物的背后都有自己的一個(gè)故事?！}記
那天，一個(gè)人低著頭，漫不經(jīng)心地走著，突然看到地上躺著一根被剪斷的彩繩。據(jù)分析判斷，這里前一陣子應(yīng)該是一個(gè)小水凹。這才突然反應(yīng)過來，端午節(jié)已經(jīng)過去很久了。望著地上此時(shí)孤零零的彩繩，不可抑制的想起奶奶。
我的小學(xué)生活大多是和爺爺奶奶過的，那時(shí)候的日子是多么快樂。
至今，那種感覺依舊十分真切，仿佛奶奶還在我身邊。快回去！快回去！心里催促著。
端午的彩繩作文2每一條彩繩背后都有一個(gè)不為人知的故事。
――題記
前兩天大連一直陰雨連綿，太陽也沒露一下。昨天總算碰上了一個(gè)晴天。
今天，從補(bǔ)習(xí)班回家，一個(gè)人底著頭，漫不經(jīng)心的走著，突然看到地上躺著一根已被剪斷的彩繩。據(jù)分析判斷，這里前一陣子應(yīng)該是一個(gè)小水凼。（端午過后的第一個(gè)雨天，要把手上的彩繩摘下來，扔到水凼里。算是一種習(xí)俗吧?。┻@才突然反應(yīng)過來。端午節(jié)已經(jīng)過去很久了。望著地上此時(shí)孤零零的彩繩，不可抑制的想起奶奶。
我的小學(xué)生活大多是和爺爺奶奶一起度過的。那時(shí)的自己那么無邪，那時(shí)的日子那么溫暖。
那時(shí)，在端午節(jié)的前一個(gè)晚上，奶奶都會把我摟在懷中，我可以清楚的感到她的體溫，和她血液中流淌的愛意。我靜靜的聽著奶奶輕微的喘息聲，看她變魔術(shù)般的將普通的彩繩，擰在一起，編成好看的結(jié)。然后她會用她的大手托起我的小手，認(rèn)真而小心的將彩繩系在我的手腕上，腳踝上。清楚的記得她的那雙大手那么溫暖，卻那么粗糙。當(dāng)時(shí)的我還會天真的問奶奶，為什么不好好保護(hù)自己的'雙手。而奶奶只是莞爾一笑，不予回答?，F(xiàn)在想起，才曉得，那是歲月在奶奶手上留下的烙印，是她經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨坎坷的見證。系好后，奶奶總是會端詳一番，似乎在欣賞她的杰作。而那又是一種怎樣的目光啊！宛若三月中微風(fēng)對嫩柳的撫弄；秋日里月光對修竹的依戀。又似晨曦中露水對小草的滋潤；暮靄時(shí)夕陽與水面的輝映。奶奶澄澈的眸子中，滿滿的，都是對我的寵愛。
至今，那種感覺依舊十分真切。仿佛還能感覺到奶奶的體溫和目光。
只是后來，我回到大連，回到媽媽身邊。她的工作總是那么忙，忙到無暇顧及節(jié)日的到來，更不要說為我系彩繩了。
被忽略的端午，我已過了好幾個(gè)。竟也習(xí)慣了沒有彩繩的節(jié)日。只是當(dāng)看到同學(xué)手上帶著五顏六色的彩繩時(shí)，我雖然會不屑一顧，說那是小孩子的東西罷了。但心中，還是會想起奶奶，想起那童年用愛編織的端午的彩繩。
端午的彩繩作文3每一個(gè)事情的身后都是有自身的一個(gè)故事?！魑念}記
那一天，一個(gè)人低下頭，滿不在乎地往前走，忽然見到地面上平躺著一根被弄斷的彩繩。據(jù)具體分析，這兒前一陣子應(yīng)該是一個(gè)小水凹。這才忽然反映回來，端午早已以往好長時(shí)間了。望著地面上這時(shí)孤零零的彩繩，不能抑止的想起奶奶。
我的小學(xué)生活大多數(shù)是和祖父奶奶過的，那時(shí)的日子是多么的開心。
迄今，那類覺得依然十分真實(shí)，好像奶奶還就在我身邊?？旎厝?！快回去！內(nèi)心督促著。
貼畫工作總結(jié)篇七
一說到秋天，大家肯定都會想到金黃的樹葉和香甜的果實(shí)。因?yàn)榍锾?，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。
每年的秋天，媽媽總是帶上一個(gè)小袋子，和我一起去玉泉山撿樹葉做書簽。但今年卻和往年大大不同了，因?yàn)槲野研聯(lián)斓娜~子給“捧”到書房里，做起了樹葉貼畫。
我從廚房里“搜刮”了一把大米，又從葉子堆里找出了幾片適合貼人的葉子，便滿懷希望地做起貼畫來。
首先，得在紙的表面涂上一層固體膠。其次，我又把桌子上散落的米黏在上面……。咦？不牢固？看來只能使出殺手锏了：那就是——透明膠?！暗竟取苯K于貼好了。接下來，就要看樹葉的表演啦！
我在“稻谷”的上方安了一個(gè)巴掌大的葉子，當(dāng)做小孩的身子，并幫它安上了四肢和頭部，活靈活現(xiàn)的，似乎手舞足蹈地慶豐收呢。再把鮮紅的葉子剪一輪太陽掛在蔚藍(lán)的天空上，淡黃的葉子變成一朵朵雪白的云。
哈哈！大功告成！這時(shí)媽媽走了過來，說：“做得倒還不錯(cuò)，就是這個(gè)人有點(diǎn)像螞蟻?！蔽乙宦?，氣得火冒三丈，可爸爸卻被媽媽的這句話給逗樂了，我也樂了！
評：你是個(gè)心靈手巧的孩子。撿秋天的落葉做貼畫，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出紅日、白云、小孩、稻海。原想收獲媽媽的夸獎(jiǎng)，不料一句“這個(gè)人有點(diǎn)像螞蟻”讓你火冒三丈。但這笑料還是給你們?nèi)疑尤チ饲锾斓目鞓罚?/p>
一天，老師留給我們的作業(yè)是做樹葉貼畫。
第二天下午，我和爸爸一起到南湖公園去采集樹葉。我采了許多葉子，有五顏六色的柳葉，像小手的楓葉，還有許多我不知道名字的樹葉。
到了家，我把漂亮的樹葉夾在書里。幾天后，樹葉干了，我小心翼翼地挑了幾片美麗的樹葉，準(zhǔn)備做樹葉貼畫。
我找來剪刀和膠水，打算做蜻蜓樹葉貼畫。我先用兩片小柳葉做蜻蜓的翅膀，接著用一片大柳葉做蜻蜓的身體，接著用剪刀剪成了一片三角形的葉子做蜻蜓的頭，最后用彩筆給蜻蜓畫上眼睛，再貼上幾棵小草，一幅美麗的樹葉貼畫就做好了。你看，它多漂亮??！
我們做的樹葉貼畫多有趣啊！你喜歡嗎？
今天，我在樓頂上摘了一些葉子來做樹葉貼畫，有鐵樹葉、蘭花葉、小松樹葉，還有兩種不知名的葉和一個(gè)紅通通的小石榴。
我先把其中一種不知名的葉子貼在紙的下方，當(dāng)作樹；然后把松樹葉貼在樹旁，那是小草；接著，把橢圓形的葉子貼在紙的上方，就像一朵朵白云。我把小石 榴多余的地方剪掉，放在紙的左上方，就像一個(gè)紅通通的太陽；再用一根蘭花葉豎在紙中間，把三根鐵樹葉的一頭貼在蘭花葉的上端，就做好了一個(gè)風(fēng)車；我再把另 一種不知名的葉子剪成房子的形狀，貼在白紙的右下角，就成了一棟綠色的小房子；再用鐵樹葉放在白云下，變成彩虹；最后，把一片最長的蘭花葉橫著貼在中間， 因?yàn)樘m花葉是淡黃色，就成了一條小溪。現(xiàn)在，一幅“秋天的早晨”就呈現(xiàn)在我的眼前。
看著我親手做的“樹葉貼畫”，我心里美滋滋的，非常喜歡它，我真想住進(jìn)去?！皹淙~貼畫”真有趣，我還想再做幾幅。
貼畫工作總結(jié)篇八
今天，陽光明媚，萬里無云，小鳥嘰嘰喳喳唱著美妙動聽的歌曲。在這個(gè)晴朗的秋日里，盼望已久的美術(shù)課終于到了。
今天老師要領(lǐng)我們做樹葉貼畫。老師對我們講了貼樹葉畫的方法，有先畫外形再貼樹葉的，也有直接貼樹葉的。很快，我們就可以開始自己做樹葉畫了。全班一下子火了起來，我也非常興奮。
每個(gè)人的主題都不一樣。其中我選的主題是“森林里的秋天”。我從袋子里拿出了一片很大很大的楓葉，你猜我要干什么?對了!我要把樹葉剪成一個(gè)圓圈，當(dāng)作那閃閃發(fā)亮的太陽。然后我又剪了許多小三角形貼在太陽周圍一圈兒，一個(gè)可愛的光芒四射的太陽就做好了。
接著我在畫面的中央先貼了三片中等大小的黃色葉子，又貼了一層又一層的小葉子，然后是更小的葉子，最后是更小更小的葉子……一片五彩繽紛、生機(jī)盎然的樹林就大功告成了。接著，我用白膠在畫紙的左上角粘上一根樹杈，把兩片銀杏葉當(dāng)作落葉貼在了紙上，又抹上了幾筆粉紅色的線條，給這個(gè)美麗的森林增加了不同的色彩。這時(shí)別人都夸我畫的好。
正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)膠沒有了。但我想出了一個(gè)好主意。用葉子的柄在樹上打了個(gè)結(jié)，就固定住了。我終于圓滿地完成了自己的作品。
最后，美術(shù)老師給我的作品拍了一張照，把這個(gè)美麗的森林里的秋天永遠(yuǎn)留存下來。我能用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)這么美麗的秋天感到非常自豪。