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《會動的機器人》教學設計及反思篇一
1.欣賞各種各樣的機器人，了解它們不同的造型與功能。激發同學對先進科學技術的熱愛。
2.能將自身想象中的機器人用繪畫的表示形式把它畫出來。
了解不同機器人的造型與功能。
設計出自身想象的機器人。
課件 機器人模型若干
1組織教學
a清點同學人數 b師生問好
2啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在讓我們看看——它們是誰？它們在干什么？（看的時候可小聲討論）
（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？
生：3個機器人！
師：誰來說第一個機器人？ （下組）它是一個怎樣的機器人？它的個頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表示出色就能的到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！
（2）第二個機器人有什么身手？——機器人保姆。（它是做家務的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）
（3）第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。（它的臉是什么？——熒光屏）
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的`好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計有本領，又神氣——機器人！（板書《機器人》）
2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。
（2）有禮貌的機器人！——它正向人類問好。
（3）這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！
（4）會游泳的機器人。
（5）這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會說話的機器人！
（7）這個機器人在干什么呀？——拉車。
我們再來看看中國的機器人：
（1） 這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。
（2） 這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。
（3） 去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才干發明出全世界最棒的機器人！
3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個機器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5． （圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護大自然！
7．作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。
（1） 想 （首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——我要畫一個身手高強，神氣的機器人。并且它是我自身動腦筋發明出來的，和他人的都不一樣。）
（2） 畫機器人 （直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細節。）
（3）添背景 （這個機器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機器人所處的環境。）
（4）上色 （最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么身手？（請兩位小朋友評點最喜歡的畫。）
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？……說得非常好！
10．同學作畫
現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個小朋友。一二兩組一起來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫，其它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，身手最大！
（同學作畫，教師巡回輔導。）
五．講評，小結
對同學的作業進行講評，褒揚有發明性的同學。
這些小朋友畫的《機器人》，都有自身的想法。現在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作效果。（對四個）誰來向大家介紹這幅畫？（2幅）我們再來看看三四兩組的畫——你們四個選誰來說？
最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。
教學
后記
同學的學習興趣很高，課堂氣氛活躍；大局部的同學在完成作業的時候能夠根據自身的想象畫出非常有趣的機器人。
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