家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）

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家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇一

小明的高考成績(jī)出來(lái)，父母怎么都不能接受：“咋連個(gè)三本都沒(méi)考上呢?”滿腹狐疑的家長(zhǎng)找到班主任，希望分析成績(jī)?nèi)绱说偷脑颉０嘀魅芜呎f(shuō)“小明考成這樣，太正常了”，邊從抽屜里翻出一沓請(qǐng)假條。請(qǐng)假條很規(guī)范，有稱(chēng)呼，有原因，有家長(zhǎng)簽名和家長(zhǎng)電話。

原來(lái)，孩子在家里的作息非常規(guī)律，按時(shí)出門(mén)，托同學(xué)給老師帶張假條，然后鉆進(jìn)網(wǎng)吧。下午放學(xué)時(shí)，小明按時(shí)回家。家長(zhǎng)幾乎看不出異樣。假條上的簽名是孩子模仿的，極為相似，老師也看不出異樣。

很多家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，把孩子往學(xué)校一放，便覺(jué)得萬(wàn)事大吉，不聞不問(wèn)，等到出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題后，才傻了眼。小明的例子確實(shí)極端了些，但孩子弄虛作假欺騙家長(zhǎng)和學(xué)校的事，是需要我們用智慧才能提防得了。

我匆匆走在上班的路上，一陌生電話打進(jìn)來(lái)，說(shuō)我是某某同學(xué)的媽媽?zhuān)衬秤胁。枵?qǐng)假一天。掛斷電話后，我始終有些不放心，因?yàn)樵摷议L(zhǎng)的電話我存了三個(gè)，今天又冒出一個(gè)，會(huì)不會(huì)有詐?果然，過(guò)了幾分鐘后，我把電話把拔回去后，才真相大白：孩子花5塊錢(qián)請(qǐng)了一位賣(mài)放心早餐的阿姨打的電話!

新教育理念是信任孩子，尊重孩子;但信任孩子尊重孩子并非放任自流，就像國(guó)家信任我們尊重我們，卻還設(shè)置法律、監(jiān)獄、軍隊(duì)等國(guó)家機(jī)器一樣。實(shí)際上，孩子的誠(chéng)信意識(shí)是在生活中慢慢積累養(yǎng)成的。如果孩子第一次撒謊便被識(shí)破，家長(zhǎng)倒未必大發(fā)雷霆，上綱上線地進(jìn)行懲戒;但家長(zhǎng)如果適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些障礙，讓孩子明白講誠(chéng)信啥事好說(shuō)，而撒謊卻寸步難行。久而久之，孩子嘗到了誠(chéng)信的甜頭，吃到了不誠(chéng)信的苦頭，自然就會(huì)養(yǎng)成誠(chéng)信的潛意識(shí)。

相反，家長(zhǎng)認(rèn)為要尊重孩子信任孩子而自由散漫地放養(yǎng)孩子，孩子屢次撒謊都僥幸成功，誠(chéng)信的品質(zhì)怎么可能養(yǎng)成?在孩子不交作業(yè)而尋找各種理由時(shí)，在孩子打了一夜游戲第二天在課堂上酣睡而被班主任投訴時(shí)，在孩子明明把手機(jī)裝在口袋卻裝模作樣尋找時(shí)……我們陷入無(wú)比絕望，卻只顧抱怨孩子而忘了檢視自己在家庭教育中的缺失和不足。

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)校和家庭的聯(lián)系方式增多，有教育人人通，也有qq群或微信群。利用這些方式，家校聯(lián)系方便了很多，我也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表?yè)P(yáng)哪些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)做得不好的學(xué)生;但這只是家長(zhǎng)了解孩子的一個(gè)途徑而不是全部。

有一位學(xué)生的班級(jí)量化積分降到了警戒線，我約談家長(zhǎng)。家長(zhǎng)竟然天真地反問(wèn)：“我把你和老師的反饋統(tǒng)計(jì)了一下，扣的分沒(méi)有那么多啊!”我覺(jué)得家長(zhǎng)太糊涂，便耐心地請(qǐng)家長(zhǎng)到校，然后把班務(wù)記錄詳細(xì)地展示給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)才明白孩子的真實(shí)情況。臨走的時(shí)候，我叮囑家長(zhǎng)務(wù)必重視對(duì)孩子的監(jiān)管：“你所見(jiàn)的這些情況，也只是孩子表現(xiàn)的一部分。你想，老師的精力也是有限的，不可能天天查作業(yè)，天天登記，然后天天一字不落在網(wǎng)上反饋吧?所以這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果，相當(dāng)于抽樣反饋，與真實(shí)完整情況比例不高于1：100。這已經(jīng)極大地耗費(fèi)著老師的精力和體力了。同時(shí)，我們面臨的是兩個(gè)班的120多個(gè)學(xué)生，而不是您的一個(gè)孩子。您看，我在一個(gè)月內(nèi)記錄您孩子作業(yè)不交、遲到、說(shuō)話、吃東西、值日逃跑、體育課不上、出操不積極等違紀(jì)情況70余條，三頁(yè)之多。如果每個(gè)學(xué)生都這樣，那就得乘以120。您看這是什么感覺(jué)?都趕上一本《紅樓夢(mèng)》了!”家長(zhǎng)喏喏有聲，表示一定加強(qiáng)監(jiān)管。

西方有諺：“沒(méi)有消息，便是最好的消息。”這話放在家庭教育上是非常錯(cuò)誤的。老師的工作方法各不相同，老師的責(zé)任心強(qiáng)弱有異，更重要的是老師也是一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的活生生的平凡的人。列寧說(shuō)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒。”現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)依法從教，孩子偶爾犯一兩次錯(cuò)誤，如上課做個(gè)小動(dòng)作，作業(yè)托欠不交等，老師一定會(huì)首選動(dòng)之以情曉之以理，進(jìn)行批評(píng)教育。只要學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去，然后有所收斂有所改進(jìn)，老師都會(huì)選擇原諒。如果老師按捺不住而把情況反饋給家長(zhǎng)，那只能說(shuō)明孩子的問(wèn)題已經(jīng)超過(guò)老師忍耐的極限。此時(shí)，家長(zhǎng)還淡然處之，天真地認(rèn)為：“哦，也就一次!”那就不是寬容，而是太不了解學(xué)校教育了。

學(xué)校教育最大的特點(diǎn)是一對(duì)多，也就是一個(gè)老師要面對(duì)成百個(gè)以上的學(xué)生，再負(fù)責(zé)任的老師也不可能像家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子一樣關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)校，不等于放棄家長(zhǎng)的責(zé)任，家庭教育是任何名師、名校所不能替代的。高新一中奪取文理雙狀元。在狀元訪談錄里，家長(zhǎng)談到：“跟很多父母一樣，我從懷孕時(shí)就開(kāi)始關(guān)注各種幼兒園，從一無(wú)所知到耳熟能詳，看校舍看環(huán)境看教育理念看學(xué)校氛圍。但看來(lái)看去，學(xué)校其實(shí)差別不大，難分高下，只是我們忘了看我們自己。”此言極是。

還有一種情況，家長(zhǎng)也務(wù)必得重視，那就是家長(zhǎng)收到幾次老師的反饋情況后，便再也沒(méi)有了。此時(shí)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可樂(lè)觀大意，以為自己的孩子變得很好了，沒(méi)問(wèn)題了;更有另外的一種可能是老師覺(jué)得通知家長(zhǎng)也收不到什么效果，便選擇不通知了。我曾經(jīng)給一位家長(zhǎng)算了一筆賬：“這已經(jīng)是本月內(nèi)給您打的第三次電話。如果每位孩子都這樣，那我平均每天要給12位家長(zhǎng)打電話，我不發(fā)瘋才怪!我已經(jīng)盡到了老師的全部責(zé)任，現(xiàn)在需要您挺身而出啦!”到了這步田地，如果家長(zhǎng)還把全部希望寄托在老師身上，不去盡父母應(yīng)盡的責(zé)任，而老師卻仍然選擇堅(jiān)持不懈地給家長(zhǎng)打電話，那他不是偏執(zhí)狂，就接近圣人了!

總之，家長(zhǎng)要養(yǎng)成一種危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注自己孩子的言行舉止。沒(méi)有消息未必是好消息，有一次好消息并不代表全部;而如果有一次不好的消息，那就要引起高度重視。如果家長(zhǎng)收到老師的約談電話還一頭霧水，覺(jué)得太意外了，那只能說(shuō)明家長(zhǎng)不稱(chēng)職，不配做父母。

作者|金乾波。

公眾號(hào)|乾波雜談。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇二

編者按：家長(zhǎng)在教育過(guò)程中要有危機(jī)意識(shí)，既要給予尊重又應(yīng)該注意孩子的舉動(dòng)，下面我們來(lái)看看教師的教育建議《居安思危》吧!

小明的高考成績(jī)出來(lái)，父母怎么都不能接受：“咋連個(gè)三本都沒(méi)考上呢?”滿腹狐疑的家長(zhǎng)找到班主任，希望分析成績(jī)?nèi)绱说偷脑颉０嘀魅芜呎f(shuō)“小明考成這樣，太正常了”，邊從抽屜里翻出一沓。

請(qǐng)假條。

請(qǐng)假條很規(guī)范，有稱(chēng)呼，有原因，有家長(zhǎng)簽名和家長(zhǎng)電話。

原來(lái)，孩子在家里的作息非常規(guī)律，按時(shí)出門(mén)，托同學(xué)給老師帶張假條，然后鉆進(jìn)網(wǎng)吧。下午放學(xué)時(shí)，小明按時(shí)回家。家長(zhǎng)幾乎看不出異樣。假條上的簽名是孩子模仿的，極為相似，老師也看不出異樣。

很多家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，把孩子往學(xué)校一放，便覺(jué)得萬(wàn)事大吉，不聞不問(wèn)，等到出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題后，才傻了眼。小明的例子確實(shí)極端了些，但孩子弄虛作假欺騙家長(zhǎng)和學(xué)校的事，是需要我們用智慧才能提防得了。

我匆匆走在上班的路上，一陌生電話打進(jìn)來(lái)，說(shuō)我是某某同學(xué)的媽媽?zhuān)衬秤胁。枵?qǐng)假一天。掛斷電話后，我始終有些不放心，因?yàn)樵摷议L(zhǎng)的電話我存了三個(gè)，今天又冒出一個(gè)，會(huì)不會(huì)有詐?果然，過(guò)了幾分鐘后，我把電話把拔回去后，才真相大白：孩子花5塊錢(qián)請(qǐng)了一位賣(mài)放心早餐的阿姨打的電話!

新教育理念是信任孩子，尊重孩子;但信任孩子尊重孩子并非放任自流，就像國(guó)家信任我們尊重我們，卻還設(shè)置法律、監(jiān)獄、軍隊(duì)等國(guó)家機(jī)器一樣。實(shí)際上，孩子的誠(chéng)信意識(shí)是在生活中慢慢積累養(yǎng)成的。如果孩子第一次撒謊便被識(shí)破，家長(zhǎng)倒未必大發(fā)雷霆，上綱上線地進(jìn)行懲戒;但家長(zhǎng)如果適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些障礙，讓孩子明白講誠(chéng)信啥事好說(shuō)，而撒謊卻寸步難行。久而久之，孩子嘗到了誠(chéng)信的甜頭，吃到了不誠(chéng)信的苦頭，自然就會(huì)養(yǎng)成誠(chéng)信的潛意識(shí)。

相反，家長(zhǎng)認(rèn)為要尊重孩子信任孩子而自由散漫地放養(yǎng)孩子，孩子屢次撒謊都僥幸成功，誠(chéng)信的品質(zhì)怎么可能養(yǎng)成?在孩子不交作業(yè)而尋找各種理由時(shí)，在孩子打了一夜游戲第二天在課堂上酣睡而被班主任投訴時(shí)，在孩子明明把手機(jī)裝在口袋卻裝模作樣尋找時(shí)……我們陷入無(wú)比絕望，卻只顧抱怨孩子而忘了檢視自己在家庭教育中的缺失和不足。

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)校和家庭的聯(lián)系方式增多，有教育人人通，也有qq群或微信群。利用這些方式，家校聯(lián)系方便了很多，我也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表?yè)P(yáng)哪些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，批評(píng)做得不好的學(xué)生;但這只是家長(zhǎng)了解孩子的一個(gè)途徑而不是全部。

有一位學(xué)生的班級(jí)量化積分降到了警戒線，我約談家長(zhǎng)。家長(zhǎng)竟然天真地反問(wèn)：“我把你和老師的反饋統(tǒng)計(jì)了一下，扣的分沒(méi)有那么多啊!”我覺(jué)得家長(zhǎng)太糊涂，便耐心地請(qǐng)家長(zhǎng)到校，然后把班務(wù)記錄詳細(xì)地展示給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)才明白孩子的真實(shí)情況。臨走的時(shí)候，我叮囑家長(zhǎng)務(wù)必重視對(duì)孩子的監(jiān)管：“你所見(jiàn)的這些情況，也只是孩子表現(xiàn)的一部分。你想，老師的精力也是有限的，不可能天天查作業(yè)，天天登記，然后天天一字不落在網(wǎng)上反饋吧?所以這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果，相當(dāng)于抽樣反饋，與真實(shí)完整情況比例不高于1：100。這已經(jīng)極大地耗費(fèi)著老師的精力和體力了。同時(shí)，我們面臨的是兩個(gè)班的120多個(gè)學(xué)生，而不是您的一個(gè)孩子。您看，我在一個(gè)月內(nèi)記錄您孩子作業(yè)不交、遲到、說(shuō)話、吃東西、值日逃跑、體育課不上、出操不積極等違紀(jì)情況70余條，三頁(yè)之多。如果每個(gè)學(xué)生都這樣，那就得乘以120。您看這是什么感覺(jué)?都趕上一本《紅樓夢(mèng)》了!”家長(zhǎng)喏喏有聲，表示一定加強(qiáng)監(jiān)管。

西方有諺：“沒(méi)有消息，便是最好的消息。”這話放在家庭教育上是非常錯(cuò)誤的。老師的工作方法各不相同，老師的責(zé)任心強(qiáng)弱有異，更重要的是老師也是一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的活生生的平凡的人。列寧說(shuō)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒。”現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)依法從教，孩子偶爾犯一兩次錯(cuò)誤，如上課做個(gè)小動(dòng)作，作業(yè)托欠不交等，老師一定會(huì)首選動(dòng)之以情曉之以理，進(jìn)行批評(píng)教育。只要學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去，然后有所收斂有所改進(jìn)，老師都會(huì)選擇原諒。如果老師按捺不住而把情況反饋給家長(zhǎng)，那只能說(shuō)明孩子的問(wèn)題已經(jīng)超過(guò)老師忍耐的極限。此時(shí)，家長(zhǎng)還淡然處之，天真地認(rèn)為：“哦，也就一次!”那就不是寬容，而是太不了解學(xué)校教育了。

學(xué)校教育最大的特點(diǎn)是一對(duì)多，也就是一個(gè)老師要面對(duì)成百個(gè)以上的學(xué)生，再負(fù)責(zé)任的老師也不可能像家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子一樣關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)校，不等于放棄家長(zhǎng)的責(zé)任，家庭教育是任何名師、名校所不能替代的。20xx年高新一中奪取文理雙狀元。在狀元訪談錄里，家長(zhǎng)談到：“跟很多父母一樣，我從懷孕時(shí)就開(kāi)始關(guān)注各種幼兒園，從一無(wú)所知到耳熟能詳，看校舍看環(huán)境看教育理念看學(xué)校氛圍。但看來(lái)看去，學(xué)校其實(shí)差別不大，難分高下，只是我們忘了看我們自己。”此言極是。

還有一種情況，家長(zhǎng)也務(wù)必得重視，那就是家長(zhǎng)收到幾次老師的反饋情況后，便再也沒(méi)有了。此時(shí)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可樂(lè)觀大意，以為自己的孩子變得很好了，沒(méi)問(wèn)題了;更有另外的一種可能是老師覺(jué)得通知家長(zhǎng)也收不到什么效果，便選擇不通知了。我曾經(jīng)給一位家長(zhǎng)算了一筆賬：“這已經(jīng)是本月內(nèi)給您打的第三次電話。如果每位孩子都這樣，那我平均每天要給12位家長(zhǎng)打電話，我不發(fā)瘋才怪!我已經(jīng)盡到了老師的全部責(zé)任，現(xiàn)在需要您挺身而出啦!”到了這步田地，如果家長(zhǎng)還把全部希望寄托在老師身上，不去盡父母應(yīng)盡的責(zé)任，而老師卻仍然選擇堅(jiān)持不懈地給家長(zhǎng)打電話，那他不是偏執(zhí)狂，就接近圣人了!

總之，家長(zhǎng)要養(yǎng)成一種危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注自己孩子的言行舉止。沒(méi)有消息未必是好消息，有一次好消息并不代表全部;而如果有一次不好的消息，那就要引起高度重視。如果家長(zhǎng)收到老師的約談電話還一頭霧水，覺(jué)得太意外了，那只能說(shuō)明家長(zhǎng)不稱(chēng)職，不配做父母。

作者|金乾波。

公眾號(hào)|乾波雜談。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇三

家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重大意義，怎樣進(jìn)行家庭教育，使孩子在學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注的話題。為了更好的探討這個(gè)話題，我們特邀請(qǐng)了來(lái)自教育界、心理學(xué)界的專(zhuān)家，對(duì)家庭教育進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并分享他們的心得體會(huì)。

第二段：家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)——愛(ài)！

專(zhuān)家們一致認(rèn)為：愛(ài)是家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)。父母對(duì)孩子的愛(ài)是最純粹的情感，是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的源動(dòng)力。愛(ài)心不但要體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要落實(shí)在行動(dòng)中，比如多陪伴孩子、多參與孩子的生活等，這樣才能體現(xiàn)出父母的真情。

第三段：家庭教育的關(guān)鍵——溝通！

專(zhuān)家們的共識(shí)：溝通是家庭教育的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，要了解孩子的思想和成長(zhǎng)狀態(tài)，這樣才能更好地輔導(dǎo)孩子。另外，溝通應(yīng)該是雙向的，父母要傾聽(tīng)孩子的想法和建議，讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持和關(guān)懷，增強(qiáng)孩子的自信和能力。

專(zhuān)家們認(rèn)為：誠(chéng)信是家庭教育的必備品。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，讓孩子從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。此外，父母也應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和接受懲罰，這是培養(yǎng)孩子誠(chéng)信品質(zhì)的有效方式。

第五段：家庭教育的總結(jié)——關(guān)注培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)！

總結(jié)來(lái)看：家庭教育的最終目的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德素質(zhì)等。專(zhuān)家們認(rèn)為，家長(zhǎng)要選擇科學(xué)的教育方式，保證孩子的身心健康，讓孩子在成長(zhǎng)中感受到正面的教育影響，讓孩子成為具有獨(dú)立思考能力和綜合素質(zhì)的人才。

結(jié)尾。

回顧一下以上談?wù)摰狞c(diǎn)：愛(ài)、溝通、誠(chéng)信和綜合素質(zhì)。這些點(diǎn)是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)家庭教育的關(guān)鍵。父母不僅要有愛(ài)，也要有愛(ài)的方式，而溝通是了解孩子的窗口，誠(chéng)信則是培養(yǎng)孩子品質(zhì)的必要手段。最后，希望所有的家長(zhǎng)和孩子在家庭教育的道路上，能夠找到合適的方式，讓孩子體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅和收獲的快樂(lè)。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇四

家庭教育是每個(gè)家庭不得不面臨的挑戰(zhàn)，每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)、擁有一份有意義的人生。在家庭教育過(guò)程中，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到許多困惑和難題。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，讓孩子受益于家庭教育呢？在這篇文章中，我們將通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)來(lái)分享一些家庭教育的心得體會(huì)。

第二段：家庭教育的重要性。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，對(duì)孩子的性格、價(jià)值觀、情感、生活習(xí)慣等各方面都有深遠(yuǎn)的影響。家庭教育的成功與否也直接影響著孩子的未來(lái)發(fā)展。因此，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該重視家庭教育，認(rèn)真對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，幫助孩子培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀，以及對(duì)生活的態(tài)度。

雖然家庭教育至關(guān)重要，但很多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。比如說(shuō)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)常常因?yàn)樽约旱那榫w影響孩子的情緒、家長(zhǎng)不太清楚如何正確引導(dǎo)孩子、家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的家庭教育知識(shí)等，種種問(wèn)題都會(huì)影響到家庭教育的質(zhì)量。這時(shí)需要進(jìn)行針對(duì)性的家庭教育規(guī)劃和教育方法的學(xué)習(xí)，讓自己更好地應(yīng)對(duì)教育難點(diǎn)。

家庭教育的難點(diǎn)并不是不能突破的，許多專(zhuān)家和學(xué)者發(fā)表了眾多家庭教育方面的研究，他們總結(jié)了很多成功的教育方法和策略，這些方法和策略對(duì)普通家庭教育有很大的參考價(jià)值。家長(zhǎng)可以通過(guò)參加家庭教育培訓(xùn)班、聽(tīng)取專(zhuān)家講座等途徑來(lái)提高家庭教育水平和解決教育難點(diǎn)。

第五段：總結(jié)。

家庭教育是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題，雖然有一些難點(diǎn)，但我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、并跟隨專(zhuān)家的建議來(lái)提高家庭教育的質(zhì)量和成效。讓我們從自己做起，將家庭教育的理念和方法傳遞下去，讓每一個(gè)孩子都在溫馨的家庭中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇五

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇六

教育是每個(gè)人必須經(jīng)歷的階段，也是人生中最為重要的一段經(jīng)歷。而家庭教育則是每個(gè)人教育生涯中最為初步、也最為重要的教育環(huán)節(jié)之一。如今，隨著社會(huì)的不斷變化，人們對(duì)于家庭教育的重視程度也越來(lái)越高。那么，家庭教育的好壞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多大影響呢？為了解這個(gè)問(wèn)題，我采訪了幾位專(zhuān)家，聽(tīng)取他們對(duì)于家庭教育的評(píng)價(jià)和建議。

首先，我采訪了一位教育專(zhuān)家。他表示，“家庭教育是一個(gè)孩子成長(zhǎng)中最重要的環(huán)節(jié)，它不僅僅是教授一些知識(shí)和技能，更重要的是塑造孩子的意識(shí)和價(jià)值觀。在家庭教育中，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子走向正確的方向，幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”

接下來(lái)，我采訪了一位教育心理學(xué)家。他認(rèn)為，家庭教育的關(guān)鍵是要與孩子建立良好的關(guān)系。他說(shuō)，“孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和教育方式，與家庭的和諧與否密不可分。因此，父母應(yīng)該注重和孩子的交流溝通，了解孩子的心理需求，幫助孩子解決各種問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的思考能力和判斷力。”

通過(guò)專(zhuān)家的講解，我意識(shí)到僅有愛(ài)并不足以成為好的家庭教育。在我和孩子的相處過(guò)程中，我體會(huì)到了“尊重孩子，尊重孩子內(nèi)心感受”的重要性。父母應(yīng)該給孩子足夠的自由空間，鼓勵(lì)孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中自由地探索和學(xué)習(xí)。平時(shí)，我和孩子會(huì)一起做手工、唱歌、看電視節(jié)目等活動(dòng)，用心聆聽(tīng)孩子講述自己的生活和學(xué)校的事情。在父母的陪伴和指導(dǎo)下，孩子的成長(zhǎng)穩(wěn)步健康。

第五段：結(jié)論。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，也是家庭和社會(huì)的基石。父母應(yīng)該不斷加強(qiáng)家庭教育的意識(shí)，與孩子溝通和交流，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和判斷力。同時(shí)，還應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，耐心引導(dǎo)孩子，幫助孩子探索和成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的方法，我們才能夠建立一個(gè)健康、和諧的家庭教育環(huán)境，讓孩子在這樣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇七

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重幼兒。家長(zhǎng)不能把幼兒當(dāng)作自己的附屬物或私有財(cái)產(chǎn)，期望通過(guò)幼兒去實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望和理想，去補(bǔ)償自己生活中的缺憾。幼兒是獨(dú)立的、有意識(shí)的、有思想的個(gè)體，應(yīng)該得到家長(zhǎng)的尊重與平等對(duì)待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛(ài)。

家長(zhǎng)要注重幼兒的今天。幼兒的發(fā)展是自然、有階段、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個(gè)性的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)幼兒德智體美全面發(fā)展。然而許多家長(zhǎng)考慮最多的是幼兒的明天將會(huì)怎樣。許多過(guò)于擔(dān)憂和心急的'家長(zhǎng)不惜花費(fèi)大量的精力與財(cái)力，用興趣班把幼兒的時(shí)間填得滿滿的，以犧牲幼兒的今天為代價(jià)來(lái)?yè)Q取所謂的"美好的明天"。其實(shí)，這種做法是很不明智的。幼兒的成長(zhǎng)首先在今天，如果我們以犧牲幼兒的今天為代價(jià)來(lái)?yè)Q取明天，那后果只能像法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)的那樣，"會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛"。因此關(guān)愛(ài)幼兒，并不是給幼兒衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的"滿意"，也不是用各種所謂的知識(shí)、能力訓(xùn)練來(lái)壓迫幼兒，而應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律予以科學(xué)的引導(dǎo)，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長(zhǎng)中享受快樂(lè)，在日常生活中形成獨(dú)立的意志品質(zhì)與健全的人格。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的文化知識(shí)水平差，有的甚至大字不識(shí)幾個(gè)，就放棄了家庭教育的責(zé)任，把自己家長(zhǎng)的職責(zé)等同于保姆，只是負(fù)責(zé)幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實(shí)，家長(zhǎng)才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的思想、品德、文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幼兒教育的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，加強(qiáng)與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強(qiáng)大的教育結(jié)合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。相關(guān)研究證明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母素質(zhì)及文化水平的高低相關(guān)。

家長(zhǎng)在教育幼兒的過(guò)程中必然遇到各種各樣的問(wèn)題，要妥善解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)就必須運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法。譬如：當(dāng)幼兒提出難以回答的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不能不懂裝懂，亂說(shuō)一氣，更不可用"去去去、就你事多、煩死了"之類(lèi)的話壓制幼兒提問(wèn)的積極性。對(duì)那些愛(ài)發(fā)問(wèn)、好活動(dòng)、喜探索的幼兒，若能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，恰恰是創(chuàng)造性人才的雛苗。家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)事求是地告訴幼兒，等看了書(shū)或請(qǐng)教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵(lì)幼兒自己去尋找答案。當(dāng)幼兒確實(shí)犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致，要給幼兒講清道理，分析錯(cuò)誤所在，并以正確的行為和思想加以引導(dǎo)。

父母要為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒來(lái)到世界上，首先是從父母那里開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界的，父母的一言一行、家庭環(huán)境的氛圍，每時(shí)每刻都會(huì)給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道德、個(gè)性等多方面產(chǎn)生影響。要教育好幼兒，父母要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)和社會(huì)等方面用自己的模范行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)诙δ咳尽撘颇行纬烧_的人生觀，養(yǎng)成良好的品德行為。

在一個(gè)充滿民主、寬松、體貼、關(guān)心的家庭中，永遠(yuǎn)不會(huì)為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，傷及感情。父母之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛(ài)幼兒但不驕慣，使幼兒感到輕松自如，沒(méi)有任何精神壓力，這種環(huán)境會(huì)使幼兒自發(fā)地陶醉于充滿樂(lè)趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中，這對(duì)幼兒獨(dú)特個(gè)性的形成、創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)將起到一定的促進(jìn)作用。因此父母?jìng)儜?yīng)學(xué)會(huì)誘導(dǎo)幼兒，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用。

自古以來(lái)我們教育幼兒都是這樣一個(gè)原則，但是我們現(xiàn)在有的人就發(fā)展到了一個(gè)極端，只許表?yè)P(yáng)不許批評(píng)，一提批評(píng)就是打擊幼兒，傷害幼兒，這就是違背了辯證法。幼兒當(dāng)然需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)。但是不能光表?yè)P(yáng)，也還要有批評(píng)，由于幼兒做的一些事情不都是對(duì)的，所以該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，批評(píng)也是促使幼兒進(jìn)步的一種手段。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇八

各位家長(zhǎng):。

大家上午好！

非常感謝大家放棄自己的休息時(shí)間來(lái)參加學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng).這表明大家對(duì)自己的孩子非常關(guān)心和重視.在此,我代表學(xué)校對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

我是所藥小學(xué)的崔老師,負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生工作.現(xiàn)在,你們的孩子在我們學(xué)校讀書(shū),我們就是一家人了.大家共同的目標(biāo)就是把孩子教育好,培養(yǎng)好,讓他們成人成材,成長(zhǎng)為家長(zhǎng)心目中理想的孩子.

那么,如何讓孩子朝著自己的既定目標(biāo)發(fā)展,走向最后的成功呢？其實(shí)關(guān)鍵不是在學(xué)校,而是在家庭教育.為此,我們學(xué)校在前幾年就提出了向家庭教育要質(zhì)量,向家庭教育要效益的口號(hào).今天我們就家庭教育方面的知識(shí)進(jìn)行講座.下面就有請(qǐng)王校長(zhǎng)為大家作講座.

（王校長(zhǎng)作講座）。

感謝王校長(zhǎng)為我們?cè)谧募议L(zhǎng)作了如此精彩的講座.相信在座的家長(zhǎng)和我一樣很有收獲,希望大家能認(rèn)真的思考一下,回去后開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議,根據(jù)自己的實(shí)際情況、孩子的實(shí)際情況,如何用好學(xué)到的家庭教育理念、科學(xué)的方法和建議,用心改變自己,改變孩子,讓今天的這個(gè)講座在自己的身上產(chǎn)生效果,實(shí)現(xiàn)家庭教育的成效,讓孩子因?yàn)槟愣A在家庭教育上,贏在起跑線上.可以說(shuō),家長(zhǎng)今天配合學(xué)校,努力的行動(dòng)就造就了孩子明天的成功！

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇九

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)則是孩子終身的老師，家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

愛(ài)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴處，教在快快樂(lè)樂(lè)時(shí)。我們每個(gè)人都愛(ài)孩子，在孩子上學(xué)之前，我們對(duì)孩子要求不多，那種愛(ài)是一種純純的本能的愛(ài)。但是到了上學(xué)的時(shí)候，我們的愛(ài)就發(fā)生了巨大的變化，更多的變成了責(zé)任：怎樣才能讓孩子學(xué)習(xí)好，怎樣才能德智體美勞全面發(fā)展。于是孩子開(kāi)始不安了，有的孩子已經(jīng)有了小小的壓力，而有的孩子就開(kāi)始了反抗。所以讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)永不會(huì)改變，這樣孩子做什么事心里就有底、有信心了，要相信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。有時(shí)我們老覺(jué)得自己輔導(dǎo)孩子的時(shí)間不多，但是只要孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不用費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)了。其實(shí)平時(shí)生活中就充滿了各學(xué)科知識(shí)，我們就可以利用孩子開(kāi)心、感興趣的時(shí)候，一點(diǎn)一滴地積累，上課學(xué)習(xí)時(shí)再遇到這些內(nèi)容就不覺(jué)得枯燥了。興趣的作用是不可低估的，興趣是一個(gè)人走向事業(yè)成功的開(kāi)始，無(wú)論是誰(shuí)，持久地從事一項(xiàng)無(wú)興趣的活動(dòng)，不僅難以成功，而且有損身心健康。所以讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

都說(shuō)孩子是父母鏡子里的自己，我十分贊成。好的教育，應(yīng)該是父母通過(guò)孩子這面鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。記得教育專(zhuān)家王人平說(shuō)過(guò)一段話：你的今天，就是孩子的明天，你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你叫；你今天對(duì)孩子沒(méi)耐心，就別怪他明天對(duì)你不耐煩；你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權(quán)勢(shì)；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你自己界限不清，就別怪他不負(fù)責(zé)任。所以，真正的教育應(yīng)該是一場(chǎng)修行，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗凈了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭教育需要家長(zhǎng)的耐心和細(xì)心，雖然我們有一些自己的教育理念和心得，但是對(duì)孩子的教育還很不夠，我們將不斷努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，與老師、家長(zhǎng)共同探討，使孩子們能夠成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

文檔為doc格式。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十

第一段：引言介紹家庭教育的重要性（200字）。

家庭教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。作為孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，家庭教育對(duì)塑造他們的性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣有著決定性的影響。然而，由于家庭角色的多變和社會(huì)環(huán)境的變遷，很多家庭對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)地教育孩子感到迷茫。在這方面，專(zhuān)家的科普工作是不可或缺的。通過(guò)積極有效的科普，專(zhuān)家能夠幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的教育失誤，改善家庭教育環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我作為專(zhuān)家的心得和體會(huì)，探討專(zhuān)家科普家庭教育的價(jià)值。

科普家庭教育的目標(biāo)是提高家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的認(rèn)知和理解，幫助他們親身體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要性，激發(fā)他們的教育熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，專(zhuān)家需要選擇適當(dāng)?shù)目破辗椒āＪ紫龋瑢?zhuān)家可以通過(guò)在媒體上發(fā)布有關(guān)家庭教育的文章、視頻等方式，為家長(zhǎng)提供科學(xué)教育知識(shí)，讓他們了解到教育孩子的方法和技巧。其次，專(zhuān)家可以在公共場(chǎng)合舉辦家庭教育講座和培訓(xùn)班，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。通過(guò)面對(duì)面的交流和互動(dòng)，專(zhuān)家能夠更直接地傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)更好地了解家庭教育的重要性和影響。

專(zhuān)家科普家庭教育對(duì)于家庭教育的改善起到重要的推動(dòng)作用。通過(guò)科普的方式，專(zhuān)家能夠傳播科學(xué)的教育理念和正確的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的教育行為并加以改正。家長(zhǎng)也更容易接受專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議，形成積極的家庭教育氛圍。此外，專(zhuān)家的科普工作也可以培養(yǎng)家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技能，提升家長(zhǎng)的教育水平，使他們更好地應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，專(zhuān)家科普家庭教育不僅對(duì)于個(gè)體家庭有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

與科普其他領(lǐng)域相比，科普家庭教育面臨一些獨(dú)特的困境和挑戰(zhàn)。首先，家庭教育是私人領(lǐng)域，專(zhuān)家很難直接介入家庭內(nèi)部進(jìn)行科普工作。家長(zhǎng)們也可能會(huì)因?yàn)槊孀印⒆宰鹦牡仍驅(qū)?zhuān)家的指導(dǎo)心生抵觸。其次，家庭教育的方法因家庭差異而異，專(zhuān)家需要設(shè)計(jì)和提供相應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)。這需要專(zhuān)家們具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力。最后，由于家庭教育的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，科普工作的效果往往需要長(zhǎng)期積累才能顯現(xiàn)。這對(duì)于專(zhuān)家們的耐心和毅力提出了更高的要求。

在不斷變化的社會(huì)背景下，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。專(zhuān)家科普家庭教育的工作，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的教育知識(shí)和方法，幫助他們更好地實(shí)施家庭教育。專(zhuān)家的科普工作對(duì)于改善家庭教育環(huán)境、培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才有著重要的推動(dòng)作用。但同時(shí)，科普家庭教育也面臨著一些困境和挑戰(zhàn)，需要專(zhuān)家們充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，不斷進(jìn)一步完善科普工作，以期幫助更多家庭為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。

總字?jǐn)?shù)：1200字。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十一

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，家庭教育備受關(guān)注。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在家庭教育中，一些經(jīng)驗(yàn)和方法經(jīng)常被提及。在我多年的實(shí)踐中，我總結(jié)了七大家庭教育建議，這些建議對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。以下是我對(duì)這些建議的心得體會(huì)。

首先，作為父母要成為孩子最好的榜樣。父母的行為和言行舉止會(huì)直接影響到孩子，因此我們必須要時(shí)刻注意自己的言行舉止。在我的家庭教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以一個(gè)好的榜樣示范給孩子看時(shí)，他們往往會(huì)模仿我的行為。通過(guò)這樣的方式，我能夠教給他們正確的價(jià)值觀和道德觀，幫助他們成為良好的社會(huì)公民。

其次，建立積極的溝通渠道。良好的溝通是家庭教育的基石。在家庭中，父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流，了解他們的想法和感受。通過(guò)這樣的溝通渠道，父母可以更好地理解孩子的需求，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。我在與孩子的溝通中，發(fā)現(xiàn)他們會(huì)更樂(lè)于分享他們的問(wèn)題和困擾。通過(guò)溝通，我能夠提供他們需要的幫助，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

第三，營(yíng)造有愛(ài)的家庭氛圍。家庭是孩子最重要的社會(huì)單位，一個(gè)充滿愛(ài)的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。我在家庭教育中，經(jīng)常和孩子一起做各種家庭活動(dòng)，比如一起做飯、看電影、玩游戲等。這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了我們的親子關(guān)系，還給孩子帶來(lái)了快樂(lè)和安全感。在這樣的家庭氛圍中，孩子能夠健康成長(zhǎng)，建立自信和愛(ài)心。

第四，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。作為父母，我們應(yīng)該適度地放手讓孩子自己完成一些任務(wù)和活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，孩子能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在我的家庭教育中，我經(jīng)常給孩子一些適合他們年齡的任務(wù)，比如整理房間、洗衣服等。通過(guò)完成這些任務(wù)，他們不僅鍛煉了自己的能力，還提高了自信心和責(zé)任感。

第五，鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)可以為孩子提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們鍛煉社交能力和自身素質(zhì)。在我的家庭教育中，我鼓勵(lì)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，比如義工活動(dòng)、學(xué)校俱樂(lè)部等。通過(guò)這些活動(dòng)，他們能夠結(jié)識(shí)更多的朋友，擴(kuò)大自己的人際圈子。同時(shí)，這也有助于他們培養(yǎng)各種技能和能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，要給孩子足夠的時(shí)間和空間。在快節(jié)奏的生活中，孩子往往承受著很大的學(xué)業(yè)壓力。作為父母，我們應(yīng)該給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)休息和放松。在我的家庭教育中，我鼓勵(lì)孩子選擇他們喜歡的興趣愛(ài)好，并為他們提供追求這些愛(ài)好的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的方式，孩子能夠釋放壓力，保持積極的心態(tài)。

總之，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)我多年的實(shí)踐，我對(duì)家庭教育七大建議有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。作為父母，我們應(yīng)該成為孩子的良師益友，與他們保持良好的溝通，并營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和參與社會(huì)活動(dòng)的能力。最后，給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會(huì)休息和放松。只有這樣，我們才能夠真正成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)提供有力的支持和幫助。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十二

各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝大家百忙當(dāng)中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持表示衷心的感謝！謝謝大家！

為了保證今天聽(tīng)課的效果，我宣布一下會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：請(qǐng)大家關(guān)閉手機(jī)等通信工具，不要在會(huì)場(chǎng)接打電話、走動(dòng)，更不要中途退場(chǎng)。

謝謝配合！

今天的會(huì)議包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是春暉家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育專(zhuān)家講座；二是針對(duì)上學(xué)期孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)學(xué)習(xí)方法方面的專(zhuān)家老師給家長(zhǎng)做專(zhuān)題培訓(xùn)，教家長(zhǎng)在新學(xué)期如何配合學(xué)校幫助孩子學(xué)習(xí)。

首先，有請(qǐng)春暉家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家xxx老師為大家講課……。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)x老師的精彩講課表示感謝！

大家都知道：初一年級(jí)是初中階段非常重要的過(guò)渡期，如果不能盡快的適應(yīng)和把握，將直接影響孩子初二、初三的成績(jī)和進(jìn)步。通過(guò)上學(xué)期兩次大考，老師們發(fā)現(xiàn)：許多孩子還不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，還不會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，家長(zhǎng)想幫助孩子卻沒(méi)有方法等。

為了幫助學(xué)生、家長(zhǎng)解決這些問(wèn)題，讓孩子輕松高效學(xué)習(xí)，我們今天專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)到了全國(guó)婦聯(lián)家庭文化研究會(huì)中國(guó)家校合作教育指導(dǎo)師，北京四中網(wǎng)校首席學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)師王恒超老師來(lái)給家長(zhǎng)做專(zhuān)題講座——家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

北京四中是全國(guó)有名的學(xué)校，他們的。

教學(xué)。

方法有很多值得我們學(xué)習(xí)。北京四中網(wǎng)校在學(xué)習(xí)方法和家庭教育方面也非常有經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)校每一年都邀請(qǐng)專(zhuān)家老師來(lái)給家長(zhǎng)講課。

王老師今天講的課方法具體、操作性強(qiáng)，希望家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，會(huì)后如果有個(gè)性問(wèn)題，也可以安排單獨(dú)交流。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎王老師為我們講課。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十三

時(shí)光荏苒,孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)了——北海小學(xué),懷著無(wú)比興奮與緊張的心情和孩子一起踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén).一切都是那么新鮮與陌生,一切都是那么的令人向往與期待,作為家長(zhǎng)的我比孩子還要緊張與激動(dòng).孩子進(jìn)入小學(xué)是孩子人生求學(xué)路上的第一站,或許孩子還處于幼兒時(shí)期的懵懂狀態(tài),只是覺(jué)得換了環(huán)境而感到高興與滿足,而我卻是擔(dān)心著如何迎接這即將到來(lái)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力與教育壓力.很慶幸,北小老師專(zhuān)門(mén)為一年級(jí)新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)家講座活動(dòng),利用自己的休息時(shí)間為新生家長(zhǎng)傳授如何在家里教育好自己的孩子,我在這里深深的鞠上一躬:“謝謝你們,為了我們的孩子,你們辛苦了！”

通過(guò)這4位老師在不同的方面講解了怎樣去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,讓我受益匪淺.校長(zhǎng)幽默詼諧且意義深遠(yuǎn)的講座,讓我們領(lǐng)略了北小的風(fēng)采――北小的辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、學(xué)科特色以及教師隊(duì)伍.校長(zhǎng)引用普通媽媽及老師所寫(xiě)的切身感受給我們講解“如何培養(yǎng)孩子”讓我們深刻體會(huì)到平時(shí)在家教育孩子的很多不足之處,溝通,交流,尊重孩子,讓孩子充滿自信.仔細(xì)看了校長(zhǎng)下發(fā)的文章,個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)小孩做人的'道理要比成績(jī)來(lái)的重要,我想一個(gè)能有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任,熱心,善良及懂得尊重他人的小朋友在學(xué)習(xí)上肯定也會(huì)很出色.“燕窩媽媽”讓孩子愛(ài)上閱讀教育理念,特別是“聽(tīng)讀”,養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣――看、讀、聽(tīng),教育方法讓我們終身受益！我想只要堅(jiān)持就會(huì)從量變到質(zhì)變的飛躍.張老師怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,看的那段視頻真實(shí)讓我感受到家長(zhǎng)的一些不經(jīng)意的舉手投足會(huì)對(duì)孩子造成的影響.

我想在北小那么多優(yōu)秀老師的言傳身教下我的孩子必定會(huì)成為一個(gè)身心健康的少先隊(duì)員！通過(guò)今天的課程針對(duì)目前家庭教育的現(xiàn)狀呼吁我們趕快行動(dòng)起來(lái)去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)、用心去尋覓適合自己的孩子的教育方法、放手讓孩子獨(dú)立起來(lái)以及家庭父母與學(xué)校老師的配合,溝通.給我們這些處于朦朧狀態(tài)中的家長(zhǎng)指明了方向.

“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.”在素質(zhì)教育的旗鼓下,我們未必要苦作舟,但是必須勤為徑,學(xué)生如此,家長(zhǎng)也亦如此.特別是作為一年級(jí)的家長(zhǎng),就像是一根拐杖要幫扶著孩子站立起來(lái),學(xué)會(huì)獨(dú)立,樹(shù)立信心,堅(jiān)定信念,成為一個(gè)陽(yáng)光、健康、快樂(lè)、品學(xué)兼優(yōu)的青少年！

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十四

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中都存在一種無(wú)奈：孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別差，放學(xué)回家不是先寫(xiě)作業(yè)，而是看電視，如果不使勁催促，甚至著急、發(fā)脾氣，孩子根本不愿意主動(dòng)去完成自己的任務(wù)。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，但是對(duì)玩電腦、看電視興趣特別大。寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，每天都要拖到很晚，或者一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，直到最后幾天才著急寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)人督促的話就不能很好地完成。還有的孩子為了貪玩會(huì)說(shuō)謊說(shuō)沒(méi)作業(yè)、寫(xiě)完了。家長(zhǎng)急了打罵孩子也沒(méi)有效果。孩子的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)，不用“擠牙膏”式的方法根本無(wú)濟(jì)于事。因此，如何提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是許多家長(zhǎng)關(guān)心的老話題，在實(shí)際生活中很多家長(zhǎng)對(duì)此感到無(wú)計(jì)可施、無(wú)從下手，結(jié)果老話題成為老難題。

如何提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、切記不要過(guò)分督促。有的家長(zhǎng)生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促;孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn);成績(jī)差了幾分，少不了要警告幾句。認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。其實(shí)往往事與愿違。為什么呢?老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一旦沒(méi)有了督促，孩子便會(huì)放任自流了。適當(dāng)?shù)奶嵝选⒍酱偈潜匾模酱僮罱K是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“作業(yè)是不是還沒(méi)寫(xiě)完?你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)了，別玩了!就知道玩!”這就使孩子沒(méi)有了主動(dòng)。完全由家長(zhǎng)支配的生活只能讓孩子厭煩。有的家長(zhǎng)更是形成了嘮叨、羅嗦的習(xí)慣，在家長(zhǎng)的絮絮叨叨中，孩子根本不可能形成積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。因此，做家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，不必要的話不說(shuō)，不能激發(fā)孩子上進(jìn)心的話不說(shuō)。更多的時(shí)候以一種提醒、商量的口吻跟孩子說(shuō)話，這樣才能喚醒孩子的自我意識(shí)，促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到發(fā)展。

2、喚醒孩子的獨(dú)立意識(shí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。有些孩子在家做作業(yè)時(shí)，往往要求爸爸媽媽在邊上陪他，其實(shí)他并不要求父母為他解答作業(yè)，只是心理上的一種需求，這正是孩子獨(dú)立性差的表現(xiàn)。試想，如果孩子連獨(dú)立完成作業(yè)都辦不到，你怎么可能指望他主動(dòng)和自覺(jué)地去學(xué)習(xí)呢?孩子的書(shū)包重一點(diǎn)，家長(zhǎng)就得替孩子背著;孩子的書(shū)桌亂一點(diǎn)，家長(zhǎng)就得替孩子收拾;甚至孩子穿什么、吃什么，洗洗襪子，刷刷鞋子，都得由父母“包辦”。那孩子就像溫室中的花苗一樣，永遠(yuǎn)沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的自立的能力。而生活上不能自立，又何談學(xué)習(xí)上的主動(dòng)精神呢?培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要我們耐心地堅(jiān)持，當(dāng)孩子慢慢把獨(dú)立性培養(yǎng)起來(lái)的同時(shí)，也在慢慢養(yǎng)成自覺(jué)性和主動(dòng)性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)源于良好的生活習(xí)慣。對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要十分清楚。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的模仿性極強(qiáng)，作為家長(zhǎng)有義務(wù)為其樹(shù)立榜樣以身作則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子在潛移默化中以家長(zhǎng)為榜樣，養(yǎng)成勇敢、誠(chéng)實(shí)、求學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣，使其在學(xué)習(xí)生活中一絲不茍，一步一個(gè)腳印迅速成長(zhǎng)起來(lái)。例如，開(kāi)始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書(shū)桌。在孩子專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促，更不要跟在身邊不斷提醒他不可以這樣或不可以那樣;當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn);不要代替孩子檢查作業(yè)、收拾書(shū)包，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)，更會(huì)使孩子的主動(dòng)性得到抑制和扼殺。

4、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。一些孩子缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性是因?yàn)樗恢缹W(xué)習(xí)的重要性，也就是他不知道自己為什么要學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的孩子受優(yōu)越的家庭條件的影響，一般情況下是沒(méi)有危機(jī)感的。那么如何讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性就很值得研究了。首先應(yīng)該給孩子灌輸理想信念。就是告訴他每個(gè)人都有理想，問(wèn)他以后的理想或者夢(mèng)想是什么，如何才能用努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。而實(shí)現(xiàn)的手段首先就是要學(xué)習(xí)。同時(shí)還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。社會(huì)分工雖然不同，但每個(gè)人都有自己的責(zé)任，比如修路工人要修好馬路，建筑工人要研究如何造好房子，畫(huà)家要把畫(huà)畫(huà)好，父母的責(zé)任就是把自己的工作做好，把孩子撫育成人;當(dāng)然，作為學(xué)生，責(zé)任就是學(xué)習(xí)好，將來(lái)不做一個(gè)沒(méi)有用處的人。這些做法都可以歸結(jié)為責(zé)任教育或者價(jià)值教育，就是通過(guò)樹(shù)立孩子的責(zé)任感從根本上推動(dòng)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教育方法要求家長(zhǎng)不能空洞說(shuō)教，要結(jié)合實(shí)際，做到言傳身教。一個(gè)無(wú)所事事的懶惰家長(zhǎng)是沒(méi)有說(shuō)服力的。

5、幫助孩子建立計(jì)劃。有的孩子并不缺乏上進(jìn)心，但依舊在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為動(dòng)力不足，或主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。這其中有一個(gè)重要的原因，就是孩子做事情的計(jì)劃性不強(qiáng)，常常是老師布置的任務(wù)完成了就不知道再去做什么了。我們常見(jiàn)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)事看看書(shū)。”但收效幾乎沒(méi)有。為什么呢?由于缺乏計(jì)劃性，沒(méi)有明確的努力方向，孩子依舊不知道該做什么，該看什么，所以家長(zhǎng)的話也就落空了。因此，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有很重要的一點(diǎn)就是幫孩子樹(shù)立計(jì)劃意識(shí)，始終用具體可行的計(jì)劃引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。比如在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)讀完什么書(shū)籍，寫(xiě)好什么文章，或者完成某些課外練習(xí)等，讓孩子始終被一種清晰的任務(wù)所引導(dǎo)，那孩子就不可能出現(xiàn)無(wú)事可做的局面了。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十五

父母對(duì)孩子教育的最佳狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)前期，那時(shí)候的父母充滿了耐心和愛(ài)心：一句一句地教孩子說(shuō)話，一步一步地扶孩子走路，耐心地講故事、動(dòng)情地唱搖籃曲。可惜的是，隨著孩子年齡的增大，父母與孩子的溝通卻變得越來(lái)越少了。

于是不少父母抱怨：現(xiàn)在的孩子真是很不象話，好好地同他講道理，他卻不以為然，嘴硬得很，講的理兒比你還多，有時(shí)還把我們父母的話看成是沒(méi)有意義的嘮叨，總之一個(gè)字——煩!父母為孩子煩，孩子嫌父母煩。這樣，父母和孩子能坐下來(lái)交流才怪!

問(wèn)題出在哪里呢?是孩子的問(wèn)題，還是父母的問(wèn)題?或者是溝通方法存在弊端?

溝通不暢，孩子當(dāng)然會(huì)有責(zé)任，但更多的問(wèn)題可能出在父母身上。父母內(nèi)心的憂慮，語(yǔ)氣的急促，心態(tài)的不平和，常常使談話變得不講究方法和效果，只剩下一味地情緒的宣泄，甚至變成單純的埋怨、指責(zé)和不滿，這樣做的結(jié)果，自然是使聽(tīng)者產(chǎn)生排斥、逆反心理，溝通被迫受阻。

尊重和信任是溝通的前提，交流只能在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行和完成。這一基礎(chǔ)意味著溝通雙方是平等的，代表著彼此是可以相互接納的。

首先，父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。很多父母并不屑于認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話，在父母眼中，孩子還沒(méi)有成年，怎么會(huì)懂得比成人多呢?如果他們的觀點(diǎn)與父母不同，自然是孩子錯(cuò)了，所以沒(méi)必要傾聽(tīng)。因此，當(dāng)孩子和父母交流時(shí)，父母要么表現(xiàn)出沒(méi)有耐心，甚至以“忙”為借口拒絕傾聽(tīng)，要么心不在焉，一邊干活，一邊看電視，對(duì)孩子的話充耳不聞，這是完全錯(cuò)誤的做法，輕而易舉地關(guān)閉了溝通的大門(mén)。這一切出發(fā)點(diǎn)的依據(jù)都建立在父母是全知全能的“圣人”，而孩子只有虛心學(xué)習(xí)的份。這自然不是平等的交流了。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上，要允許他發(fā)脾氣，允許把不良情緒發(fā)泄出來(lái)，父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng)，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾模覀冊(cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題。這樣的態(tài)度，就使進(jìn)一步的交流和溝通成為了可能。

其次，要對(duì)孩子的觀點(diǎn)和分析作出反應(yīng)，真誠(chéng)地表達(dá)父母的真實(shí)感受。

注意，這里說(shuō)的是真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍，不是應(yīng)付，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而并非只有訓(xùn)導(dǎo)和不容分辯的“裁決”。

不要總把孩子看得還小，孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流時(shí)語(yǔ)調(diào)中暗含的態(tài)度，同談話的內(nèi)容同樣重要，甚至比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友、自己的同事交談的?而我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的，是否居高臨下、頤指氣使了?是否對(duì)孩子大叫大喊、聲嘶力竭了?這些不正常的反應(yīng)都會(huì)影響到孩子與你的深層次交流：由于你的態(tài)度不真誠(chéng)，情緒太過(guò)激，孩子本來(lái)要敞開(kāi)的心扉往往會(huì)戛然而止。

第三，要學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，轉(zhuǎn)化為替孩子尋找出路，尋找前進(jìn)的方向，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。

最后，要學(xué)會(huì)出謀劃策，幫助孩子尋找解決問(wèn)題的途徑。

當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，而不是一味的批評(píng)指責(zé)。我們很多的父母在孩子出了問(wèn)題之后，大吼大叫一番，便沒(méi)有了后續(xù)內(nèi)容。這樣做，只能造成孩子的逆反。其實(shí)，所有的孩子都希望在犯了錯(cuò)誤之后能夠悔改。但很多時(shí)候，他們更多的是手足無(wú)措，急需等待父母給以幫助。因此，父母需要做的，就是幫助孩子分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，幫孩子出謀劃策，度過(guò)難關(guān)。父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決。

我們同孩子的交流主要靠語(yǔ)言，這是很正常的。但有時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)與孩子的語(yǔ)言交流存在障礙，孩子根本無(wú)法聽(tīng)進(jìn)我們的勸阻或建議。那不妨改變一下方式，可以用書(shū)面信件的方式來(lái)進(jìn)行。這樣做的一大好處是避免了面對(duì)面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性。用書(shū)信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰，條例完整，在書(shū)寫(xiě)中，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方，心靈被凈化也將凈化對(duì)方。作為家長(zhǎng)不能怕麻煩，也許這樣的一個(gè)交流方式，能讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全嶄新的世界。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十六

老師們：

大家下午好!

“最美人間四月天”四月，是個(gè)春光爛漫的季節(jié)，在這美好的`季節(jié)里，我們迎來(lái)了“學(xué)本課堂”主題研討專(zhuān)題月。老師們，隨著課改的全面推進(jìn)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的中心任務(wù)。作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，必須能積極參與教育科研，否則無(wú)法適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。根據(jù)縣局的布置，以及我們自己學(xué)校的工作安排，今天我們有請(qǐng)洪校長(zhǎng)為我們做學(xué)本課堂《文本解讀》的講座。大家掌聲歡迎老師們，聽(tīng)了洪校長(zhǎng)的講座，我們耳目一新，可以說(shuō)他的講座如沐春風(fēng)，如淋春雨，我們的困惑與不足得到了圓滿解決，對(duì)文本有了新的認(rèn)識(shí)與解讀。非常感謝洪校長(zhǎng)的精彩講座，希望大家在今后的教學(xué)工作中，以洪校長(zhǎng)的講座為引領(lǐng)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題，尋求解決的途徑，大膽求證，努力探索，穩(wěn)步提升，早日使自己的課堂教學(xué)真正地達(dá)到高效，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)工作質(zhì)的飛躍。同時(shí)希望全體教師認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，使我校的教科研工作在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升、新的突破。下面布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)各位老師在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)一篇心得，于本周發(fā)送到郵箱。今天活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家!

文檔為doc格式。

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十七

各位家長(zhǎng)：大家好!(。

自我介紹。

)

感謝大家百忙當(dāng)中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持表示衷心的感謝!謝謝大家!

(會(huì)場(chǎng)紀(jì)律)為了保證今天聽(tīng)課的效果，我宣布一下會(huì)場(chǎng)紀(jì)律：請(qǐng)大家關(guān)閉手機(jī)等通信工具，不要在會(huì)場(chǎng)接打電話、走動(dòng)，更不要中途退場(chǎng)。

謝謝配合!

今天的會(huì)議包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是春暉家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育專(zhuān)家講座;二是針對(duì)上學(xué)期孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)學(xué)習(xí)方法方面的專(zhuān)家老師給家長(zhǎng)做專(zhuān)題培訓(xùn)，教家長(zhǎng)在新學(xué)期如何配合學(xué)校幫助孩子學(xué)習(xí)。

首先，有請(qǐng)春暉家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)家xxx老師(專(zhuān)家介紹)為大家講課……。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)x老師的精彩講課表示感謝!

大家都知道：初一年級(jí)是初中階段非常重要的過(guò)渡期，如果不能盡快的適應(yīng)和把握，將直接影響孩子初二、初三的成績(jī)和進(jìn)步。通過(guò)上學(xué)期兩次大考，老師們發(fā)現(xiàn)：許多孩子還不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，還不會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，家長(zhǎng)想幫助孩子卻沒(méi)有方法等。

家長(zhǎng)如何幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

北京四中是全國(guó)有名的學(xué)校，他們的教學(xué)方法有很多值得我們學(xué)習(xí)。北京四中網(wǎng)校在學(xué)習(xí)方法和家庭教育方面也非常有經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)校每一年都邀請(qǐng)專(zhuān)家老師來(lái)給家長(zhǎng)講課。

王老師今天講的課方法具體、操作性強(qiáng)，希望家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，會(huì)后如果有個(gè)性問(wèn)題，也可以安排單獨(dú)交流。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎王老師為我們講課。

【篇二】。

各位老師、各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)大家上午好!

很榮幸能在今天和各位一起在**中學(xué)共同探討家庭教育的話題，同時(shí)也很感謝海陽(yáng)教委領(lǐng)導(dǎo)和某某學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)的支持，更感謝各位老師和家長(zhǎng)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)和求知的態(tài)度成就了今天的我們家庭教育學(xué)校海陽(yáng)首場(chǎng)家庭教育講座。謝謝大家!

“至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)、至要莫若教子”，孩子的成人成才才是我們座位父母人生的第一事業(yè)!只有這樣當(dāng)我們?cè)谕砟甑臅r(shí)候才能享受到幸福快樂(lè)的人生，而不是到晚年的時(shí)候看到的是一個(gè)已經(jīng)成人而且無(wú)德無(wú)能的孩子在困擾著我們晚年的幸福。那才是我們一生的失敗，到那個(gè)時(shí)候已經(jīng)晚了。“智者畏因，迷者畏果”智慧的人會(huì)避免出現(xiàn)不好結(jié)果的原因，而迷惑的人只有當(dāng)出現(xiàn)了是自己不想要的結(jié)果的時(shí)候，才痛哭流涕后悔莫及。相信在做的各位是智慧的父母，現(xiàn)在學(xué)習(xí)如何更好的學(xué)習(xí)和提升自己家庭教育的能力和水平，不斷的改良給孩子成長(zhǎng)的土壤，才能真正支持和配合到孩子健康成長(zhǎng)，下面我提議，我們用熱烈的掌聲嘉許我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信我們會(huì)成為智慧的父母。

為什么同樣智商的孩子他們進(jìn)入了同樣的小學(xué)、中學(xué)或者是大學(xué)拿到了相同的文憑，若干年之后他的社會(huì)地位和占有的財(cái)富而天地之差，原因在哪里?我想他的家庭教育和家庭文化的不同是一個(gè)非常重要的因素，因此我們今天在座的家長(zhǎng)拿什么送給我們自己的孩子，應(yīng)該值得我們深思。

世上的人千差萬(wàn)別——這一切差別都是性格使然——有的懦弱膽怯、優(yōu)柔寡斷、害羞內(nèi)向，而有的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、胸懷壯志、熱情開(kāi)朗;有的由于恐懼即將到來(lái)的危險(xiǎn)而過(guò)度緊張、焦慮煩躁，而有的人天生喜歡挑戰(zhàn)，在與困難作戰(zhàn)的斗爭(zhēng)中永遠(yuǎn)是勝利者。

不是所有的性格都是天生的，很多都是后天家庭教育的結(jié)果。醫(yī)治的良方非常簡(jiǎn)單，用勇氣、自強(qiáng)、自信的念頭，取代那些無(wú)助、畏怯、貧乏的想法。如同白晝驅(qū)散黑暗一樣，肯定積極的想法必將摧毀消極的念頭。如同植物的種子發(fā)芽長(zhǎng)葉一般，我們內(nèi)心深處的愿望、期盼完全可以找到表達(dá)的方式。因?yàn)閮煞N相對(duì)相克的東西不能同時(shí)共存于同一點(diǎn)。

“子不教、父之過(guò)”說(shuō)明孩子的問(wèn)題根源在家長(zhǎng)的身上。三歲看大，七歲看老!孩子在三歲的時(shí)候他的性格就決定了他三十歲的性格，也就決定了他三十歲的成就。七歲看老就是孩子在七歲的時(shí)候他的性格已經(jīng)成型，這時(shí)的性格特點(diǎn)是決定他的一生。孩子七歲才步入學(xué)校接受學(xué)校的教育，學(xué)校是傳授孩子知識(shí)的地方，由此可見(jiàn)孩子做人的能力不是學(xué)校的責(zé)任，一個(gè)生命從誕生到養(yǎng)育成人，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)要負(fù)起百分百的責(zé)任。

通常情況下，我們很難接受或認(rèn)可一種全新理念，這是為什么呢?因?yàn)橐磺械膽岩伞⒌钟|，在我們的大腦中沒(méi)有腦細(xì)胞和這種全新的理念發(fā)生共振，所以人的思想就不能接受這種理念。這也就是說(shuō)我們的大腦中沒(méi)有細(xì)胞能接收這種信號(hào)。如果你還不知道無(wú)限可能性的大門(mén)是敞開(kāi)著的，那么請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始吧，創(chuàng)造出需要的腦細(xì)胞，去體會(huì)這種無(wú)限的力量。只要專(zhuān)注心神或集中意念，這種力量就會(huì)屬于你，這就是是把思想落實(shí)在行動(dòng)上的必要條件。

“種瓜得瓜，種豆得豆”基于結(jié)果來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題孩子越來(lái)越多，說(shuō)明了家長(zhǎng)的問(wèn)題是越來(lái)越多，進(jìn)而說(shuō)明我們的家庭教育出了問(wèn)題。所以現(xiàn)在我要提醒各位家長(zhǎng)要停下來(lái)，停止以往的教育模式，結(jié)果是證明一切的。只有知道如何停止的人才知道如何加快速度!我在滑雪的時(shí)候，的體會(huì)就是停不下來(lái)。我剛開(kāi)始學(xué)滑雪時(shí)沒(méi)有請(qǐng)教練，看著別人滑雪，覺(jué)得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎?于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結(jié)果我從山頂滑到山下，實(shí)際上是滾到山下，摔了很多個(gè)跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來(lái)。練了一個(gè)星期，我終于學(xué)會(huì)了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)自己會(huì)滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因?yàn)槲抑乐灰蚁胪＃晦D(zhuǎn)身就能停下來(lái)。只要你能停下來(lái)，你就不會(huì)撞上樹(shù)、撞上石頭、撞上人，你就不會(huì)被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。

假設(shè)我們想要改變孩子，讓我們的孩子更加優(yōu)秀，如何改變呢?答案很簡(jiǎn)單——的辦法就是：改變我們自己。堅(jiān)定不移的信念要靠不斷地重復(fù)來(lái)鞏固和增強(qiáng)，不斷地重復(fù)，會(huì)使心中所渴望的遠(yuǎn)景成為我們自身的一部分。就這樣，我們改變了自己，并且改造成了內(nèi)心向往中的自己。

因此知道如何停下以往的教育模式，愿意改變和提升自己，承擔(dān)起對(duì)孩子教育的責(zé)任，敢于改變和修正自己的父母才是真正愛(ài)自己孩子的父母，才是真正能支持和配合到孩子健康成長(zhǎng)的父母，我現(xiàn)在要問(wèn)一下在做的各位家長(zhǎng)您們?cè)敢獬蔀檫@樣的父母嗎?讓我們用熱烈的掌聲感謝這些負(fù)責(zé)任的父母。因?yàn)樗麄兩钌畹闹篮⒆硬皇撬麄兊乃接胸?cái)產(chǎn)，他們身上肩負(fù)著著為國(guó)育人的社會(huì)責(zé)任和使命，他們深深的知道一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)對(duì)一個(gè)家族的重要性、對(duì)一個(gè)民族的重要性、對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性!

孩子的健康成長(zhǎng)是家庭的責(zé)任也是社會(huì)的責(zé)任，當(dāng)我們家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)在為孩子的教育而困惑痛苦無(wú)助的時(shí)候，海陽(yáng)家庭教育學(xué)校應(yīng)時(shí)而生，肩負(fù)著：“好教育成就好家庭”的社會(huì)使命致力于家庭教育的傳承和布道，今天我們有幸請(qǐng)來(lái)了家庭教育學(xué)校的家庭教育專(zhuān)家**老師給我們做一場(chǎng)主題為“、”的家庭教育講座，讓我們以開(kāi)放、渴望、感謝的掌聲歡迎**老師。

【篇三】。

各位家長(zhǎng)、同志們：

下午好!歡迎大家參加百場(chǎng)家庭教育系列講座。

百場(chǎng)家庭教育系列講座是由江蘇省婦聯(lián)、中國(guó)移動(dòng)江蘇公司聯(lián)合主辦，江蘇省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校承辦的公益性講座，目的是為了更好地引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，掌握家庭教育知識(shí)和方法，提高家庭教育水平。自去年10月開(kāi)講以來(lái)，在全省各地市婦聯(lián)和移動(dòng)公司的大力支持下，講座直接受眾達(dá)10萬(wàn)多人，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的影響。

今天的百場(chǎng)家庭教育系列講座，我們榮幸地邀請(qǐng)到了南京大學(xué)心理健康教育與研究中心主任桑志芹教授為我們主講，她講的題目是《如何和孩子溝通》。

桑志芹教授是應(yīng)用心理學(xué)碩士生導(dǎo)師，任南京大學(xué)心理健康教育與研究中心主任;中國(guó)心理學(xué)會(huì)首批督導(dǎo)師;中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng);江蘇省心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng);江蘇省心理學(xué)會(huì)大學(xué)生心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任;江蘇省關(guān)心下一代工作委員會(huì)委員;江蘇省家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事。主編《大學(xué)生心理健康教程》、《邁向二十一世紀(jì)的高校心理健康教育》、《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》、《大學(xué)生心理健康學(xué)》、《愛(ài)情進(jìn)行時(shí)》;參編《高等教育心理學(xué)》、《心理學(xué)與人生》、《心理治療》等書(shū)。

20xx至20xx年連續(xù)三年被學(xué)生評(píng)為“我最喜歡的老師”，授予“浦園恒星獎(jiǎng)”;《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》20xx年12月授予其江蘇省第十屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng);20xx年被教育部評(píng)為教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人。今天，桑教授在百忙之中來(lái)到百場(chǎng)家庭教育系列講座現(xiàn)場(chǎng)，與我們面對(duì)面地交流。讓我們用熱烈的掌聲歡迎桑教授給我們講課!

感謝桑教授為我們做了一場(chǎng)精彩的講座。桑教授長(zhǎng)期從事心理健康教育工作，既有獨(dú)到的理論見(jiàn)解，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她以深刻的理性思考結(jié)合實(shí)踐案例，為我們上了一堂生動(dòng)的家庭教育輔導(dǎo)課，給了我們很多有益的啟示。剛才許多朋友提出了不少問(wèn)題，桑教授也為大家作了很好的解答。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛏＝淌诒硎局孕牡母兄x!

家庭教育專(zhuān)家的建議（通用18篇）篇十八

老師們：

大家下午好!

“最美人間四月天”四月，是個(gè)春光爛漫的季節(jié)，在這美好的`季節(jié)里，我們迎來(lái)了“學(xué)本課堂”主題研討專(zhuān)題月。老師們，隨著課改的全面推進(jìn)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前教育改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的中心任務(wù)。作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，必須能積極參與教育科研，否則無(wú)法適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。根據(jù)縣局的布置，以及我們自己學(xué)校的工作安排，今天我們有請(qǐng)洪校長(zhǎng)為我們做學(xué)本課堂《文本解讀》的講座。大家掌聲歡迎老師們，聽(tīng)了洪校長(zhǎng)的講座，我們耳目一新，可以說(shuō)他的講座如沐春風(fēng)，如淋春雨，我們的困惑與不足得到了圓滿解決，對(duì)文本有了新的認(rèn)識(shí)與解讀。非常感謝洪校長(zhǎng)的精彩講座，希望大家在今后的教學(xué)工作中，以洪校長(zhǎng)的講座為引領(lǐng)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題，尋求解決的途徑，大膽求證，努力探索，穩(wěn)步提升，早日使自己的課堂教學(xué)真正地達(dá)到高效，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)工作質(zhì)的飛躍。同時(shí)希望全體教師認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，使我校的教科研工作在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升、新的突破。下面布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)各位老師在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)一篇心得，于本周發(fā)送到郵箱。今天活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家!