無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用一
春秋三載，時(shí)間如白駒過隙般悄然流逝。您就像四月破曉時(shí)分的和光，甫一至，便撫育了滿樹的花開。
時(shí)光追溯到三年前，那個(gè)清爽的午后。我初來乍到您的班級(jí)，隨意坐在了最后一排，小心打量著每一個(gè)陌生而稚嫩的面龐。每個(gè)人都正襟危坐，窗外的蟬聲在耳畔回蕩，在寂靜的班級(jí)中顯得尤為刺耳。你一襲青衫，從后門翩翩而來，陽光斜斜地照下，映射在您的側(cè)臉，所略之處，無一不縈繞著您身上的淡淡清香。那一刻，惟愿歲月靜好。
在您眾多的學(xué)生中，我興許并不起眼。但我想，您一定在暗處默默關(guān)注著每一個(gè)人，同樣，我們亦如此。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，您是我迄今為止遇到的最^v^有趣^v^的師長(zhǎng)。沒有一味的詼諧，也不是一貫的嚴(yán)厲（)。您工作時(shí)總是一副認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、生人勿近的模樣，在課堂上卻又時(shí)不時(shí)說出幾句幽默逗趣的話，引得全班哄堂大笑。您在我印象中是多樣化的，筆下所述也只是觸動(dòng)最深的幾方面。
曾幾何時(shí)，您已駐進(jìn)了這三年來所有的回憶。
每一份傲人的體育成績(jī)背后，都是您烈日下的看顧；那些一次又一次的挫敗后又咬著牙前進(jìn)的行動(dòng)都離不開您的鼓舞。這一路行來，我們年少輕狂、張揚(yáng)不羈，麻煩事層出不窮，還時(shí)常惹您生氣，您卻總是以博大的胸襟包容我們。彼時(shí)，當(dāng)往事沉淀下來，我們的心靜靜思索著，那份難忘的人生況味經(jīng)風(fēng)經(jīng)霜，久而彌堅(jiān)。
浮光掠過臉頰的淺淺笑容，淡影刻進(jìn)年輪的素錦韶華。那年秋天，我們相遇；今天夏天，我們別離。當(dāng)微醺的夏風(fēng)撫來往昔的回憶，驀然驚覺：吾愛吾師！
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用二
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽光的道路上，靦腆地微笑著對(duì)姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理。”
坐在教室里，聽著老師將中國(guó)暗紅色的歷史娓娓道來，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請(qǐng)了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請(qǐng)他去畫畫，他連筆都不會(huì)拿！是?。⊥庖蛞ㄟ^內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)！
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見古人，后不見來著！中國(guó)的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲；理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人的孤寂；驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)！
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說這是詞與詞的矛盾。吾愛吾師，可吾更愛真理！從老師身上學(xué)到的最愛用的就是對(duì)于真理的不斷追求。就像學(xué)習(xí)沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識(shí)，可是遇到的問題也越多。對(duì)于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒有停止過。
更加勤奮地學(xué)習(xí)吧，和老師一起學(xué)習(xí)，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。
吾愛吾師，吾更愛真理！
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用三
ok3w_ads("s005");蘇曉閩
杭州，鐘靈毓秀之地，人杰輩出之鄉(xiāng)。在這求學(xué)十日，勝過閉門造車數(shù)年。細(xì)數(shù)來杭見聞，略甄訓(xùn)后收獲，有詩躍然紙上：吾愛眾夫子，風(fēng)流天下聞！
吾愛張夫子，心有千千子
張夫子者，張軍林也。在我眼中，這是一位風(fēng)流的校長(zhǎng)！
張夫子認(rèn)為，備課的第一位不是備教材，而是備孩子。在張夫子的眼中，教育也罷，教學(xué)也罷，首先必須讀懂孩子?！安欢⒆泳筒欢逃?！”夫子如是說。
憐“子”如何不丈夫？走近夫子，我們看到了他的管理真功夫。
人人得自助，人人得自主。從備受師生喜愛的“自助餐”，到“自助餐思維”，杭州市學(xué)軍小學(xué)的個(gè)性化教育實(shí)踐別出心裁。張夫子認(rèn)為，學(xué)校管得越多，則效果越差，還孩子一片自由飛翔的晴空才是硬道理。
活有所長(zhǎng)，生而自信，這是學(xué)軍小學(xué)的又一創(chuàng)舉。夫子在他們的校園里推出“吉尼斯”，每個(gè)孩子都可以有特長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都可以隨時(shí)隨地申報(bào)“吉尼斯”，可以是穿針引線，可以是臥剝花生，可以是金雞獨(dú)立……展示自己或生活或?qū)W習(xí)或藝術(shù)或運(yùn)動(dòng)等無所不包的“吉尼斯”項(xiàng)目，讓每一個(gè)孩子都有一技之長(zhǎng)，活出自己的魅力風(fēng)采，成全每一位孩子的成長(zhǎng)。
學(xué)軍還有個(gè)“維也納”。這里，有各色各樣的金色大廳，不只是音樂的。張夫子鼓勵(lì)孩子在學(xué)校里辦個(gè)展，畫展也好，攝影展也行，音樂會(huì)也可，只要孩子有能力，只要家長(zhǎng)愿意，隨時(shí)可以向老師申報(bào)，學(xué)校給你一個(gè)大大的舞臺(tái)，讓你盡情地秀。
張夫子的講座在故事中落幕，但聲落幕，韻猶存。
吾愛趙夫子，一生多勵(lì)志
趙夫子，趙群筠局長(zhǎng)是也。于我看來，這是一位風(fēng)流的局長(zhǎng)！
趙夫子有風(fēng)流的往事。他剛畢業(yè)的時(shí)候，趕上了動(dòng)蕩時(shí)節(jié)，下到浙江最邊遠(yuǎn)的山區(qū)，一扎便是三年。在細(xì)細(xì)的聆聽中，我看到了趙夫子風(fēng)流的業(yè)績(jī)，在最艱苦的環(huán)境里，做出了非凡的成績(jī);我看到了趙夫子風(fēng)流的家書——“孔夫子尚且如此，我們急什么！”，有暖爸暖媽與她一路相隨;我更看到了趙夫子風(fēng)流的斗志，無論病痛，無論困苦，無論挫折，我看不到一個(gè)弱女子的哀啼，卻總能感受到一個(gè)巾幗紅裝從不說出口又旦夕不曾忘卻的奇志！
趙夫子有風(fēng)流的學(xué)校。那所學(xué)校的名字叫作文暉中學(xué)，一所孩子一旦走進(jìn)去就不想離開的學(xué)校。我想趙夫子在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，是真正把“雞蛋論”做到了極致：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打開是生命。她引領(lǐng)孩子由內(nèi)而外，實(shí)現(xiàn)生命的化繭蛻變，重生成長(zhǎng)！
趙夫子之風(fēng)流，聞過難忘。為師，當(dāng)效趙夫子，無路開路，有山翻山，踏過那些人生的坎坷，翻過那些人生的大山，你將看到不一樣的風(fēng)景！
吾愛龔夫子，行深觀自己
龔夫子，龔惠香教授也。于我觀之，那是百變風(fēng)流龔夫子！
龔夫子的人生可謂多姿多彩，沒有記錯(cuò)的話，她有過多種人生角色，做過老師，當(dāng)過行政，跳出過教育，又復(fù)歸于教育，無論哪一種轉(zhuǎn)型，都相當(dāng)成功，真是令聽者羨慕，聞?wù)呒刀剩?/p>
記憶中，最深刻的是龔夫子領(lǐng)著我們，跳出自我，旁觀自我。那堂課后，“你是什么性格類型”成為全體學(xué)員的熱議話題，你是樂觀型（活潑型），我是力量型（急躁型），他是憂郁型（完美型），咱是冷靜型（平和型）。然后我悲催地發(fā)現(xiàn)，自己竟然不是憂郁的巴喬，而是急躁的“暴君”。還好龔夫子良言三冬暖，她循循善誘：這世上沒有完美的性格完美的人，不同性格有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，人，做好自己就好！
龔夫子，多情風(fēng)流，她舞動(dòng)著手上那支神奇的魔術(shù)棒，助我等跳出自我，觀照自我，除卻掛礙，涅槃重生。
一眾夫子，各有各的妙處，各有各的風(fēng)流，說不完，道不盡。一如李白慕孟夫子的風(fēng)流，我也敬慕眾夫子之風(fēng)流，“高山安可仰，徒此揖清芬”。
（作者單位：福建省德化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）
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2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用四
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽光的道路上，靦腆地微笑著對(duì)姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理?！?/p>
坐在教室里，聽著老師將中國(guó)暗紅色的歷史娓娓道來，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請(qǐng)了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請(qǐng)他去畫畫，他連筆都不會(huì)拿！是?。⊥庖蛞ㄟ^內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)！
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見古人，后不見來著！中國(guó)的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲；理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人的孤寂；驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)！
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說這是詞與詞的矛盾。吾愛吾師，可吾更愛真理！從老師身上學(xué)到的最愛用的就是對(duì)于真理的不斷追求。就像學(xué)習(xí)沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識(shí)，可是遇到的問題也越多。對(duì)于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒有停止過。
更加勤奮地學(xué)習(xí)吧，和老師一起學(xué)習(xí)，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。
吾愛吾師，吾更愛真理！
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用五
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽光的道路上，靦腆地微笑著對(duì)姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理?！?/p>
坐在教室里，聽著老師將中國(guó)暗紅色的歷史娓娓道來，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅;扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎?為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上?老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請(qǐng)了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請(qǐng)他去畫畫，他連筆都不會(huì)拿!是啊!外因要通過內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)!
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢?前不見古人，后不見來著!中國(guó)的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢?天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水!銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁;了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲;理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人的孤寂;驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)!
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺醒的睡眠，否定的存在!沙翁的詞，我喜歡。老師說這是詞與詞的矛盾。吾愛吾師，可吾更愛真理!從老師身上學(xué)到的最愛用的就是對(duì)于真理的不斷追求。就像學(xué)習(xí)沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識(shí)，可是遇到的問題也越多。對(duì)于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒有停止過。
更加勤奮地學(xué)習(xí)吧，和老師一起學(xué)習(xí)，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。
吾愛吾師，吾更愛真理!
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用六
有人說老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場(chǎng)景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出?；仡^，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現(xiàn)在想來，應(yīng)該是輕柔的語調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時(shí)尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛?，F(xiàn)在想來，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用七
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吾愛吾師-高三感恩老師作文1500字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的吾愛吾師-高三感恩老師作文1500字，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師，總想為您譜一支曲，因找不到旋律，只得作罷;總想為您寫一首詩，因選不出辭藻，只得擱筆。今天，漫步在記憶的河畔，看看倒映在水中我倆大手牽小手慢慢前行的身影，在心中默念感恩、感謝。吾愛吾師。
我的思緒飄回到那個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，空氣中彌漫著沁人心脾的香氣。已是周末了，語文老師辦公室的門卻沒關(guān)，里面有一對(duì)師生正在埋頭讀書。那個(gè)老師是崔榮虹，我的第一位語文老師，那個(gè)滿臉稚氣用心朗讀的學(xué)生是我。那時(shí)我正在上二年級(jí)，還有一周就是全校講故事比賽了，崔老師犧牲了自己很多次下班和周末休息時(shí)間，陪著我一遍遍的朗讀，不厭其煩地給我糾正字音，改善節(jié)奏。金色的陽光灑在書上，抑揚(yáng)頓挫的讀書聲和著時(shí)光的韻腳，記憶也變得柔軟。最后，我人生中第一次站上講臺(tái)，繪聲繪色地講完了那個(gè)承載著師生溫暖回憶的《駝背小龍蝦》的故事，贏得熱烈掌聲。崔榮虹老師是我人生中重要的啟蒙老師，她牽著我的手，步入文學(xué)的殿堂，又以聲情并茂的方式，帶我領(lǐng)略了漢語言的美和誦讀的美。她教我學(xué)會(huì)以品讀的方式去感悟經(jīng)典，領(lǐng)略文學(xué)，讓我在以后的學(xué)習(xí)生涯中始終對(duì)閱讀懷有積極、愉悅的心態(tài)，給我的生活帶來莫大的樂趣。至今難忘，那個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，那循循善誘的話語，給我生命鍍上的金色光芒。
思緒緩緩流淌，流到炎熱的夏季。辦公室里，我站在老師面前，大氣不出，屋里靜得仿佛能聽到銀針落地的聲音?？諝庖材塘耍臀业男那橐粯訍?，一樣燥。在班里收費(fèi)的過程中，不知哪里出了差錯(cuò)，我收上來的錢少了100元，又說不上來錢在哪丟的，這給老師和同學(xué)都帶來了麻煩。剛剛開學(xué)，老師委以“重任”，就出如此差錯(cuò)，我那原本還滿懷激情的心跌落到底，靜靜等待老師發(fā)落。老師停了一會(huì)，輕描淡寫地說：“沒事，這100塊，咱們班60多個(gè)同學(xué)，一人一塊多，不就湊起來了嘛，你們幾個(gè)同學(xué)也挺辛苦的，先回去吧。”語氣很輕，落在我心里卻很重，我猶豫了一會(huì)，惴惴不安地走出了辦公室。后來，老師沒有讓我們班同學(xué)湊錢來補(bǔ)齊那100元，也照樣讓我擔(dān)負(fù)班級(jí)工作，像什么都沒發(fā)生一樣。后來，我聽別的同學(xué)說那100元是老師自己墊上了。后來，她時(shí)常會(huì)關(guān)切地問問我近期的工作情況，偶爾叮囑幾句，對(duì)于那次讓我窘迫狼狽的事件，她不提，我也不提，但我知道，我們都記得。也是從那以后，我干工作再也沒有出過差錯(cuò)，雖然也有幾年沒見老師了，但她的許多話語、行為，還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海，激勵(lì)我、鞭策我，讓我不斷自省、不斷進(jìn)步。這位老師，是我初一的班主任李金霞老師，她的仁愛與包容為我撐起一片天，給我成長(zhǎng)的空間，也給我從哪跌倒從哪爬起的勇氣。她的言傳身教，為我劃定了一條思考、細(xì)致、耐心的人生軌道，我沿著它走到現(xiàn)在，走向未來。
沿著記憶的河畔繼續(xù)前行，我驀然看到高中時(shí)的自己，以及由此牽出的很多喜怒哀樂的面孔。有一張臉，明眸善睞，格外親切。我深深地記得她——韓連芳老師。韓老師是我高中的語文老師，她是老師，亦是母親，亦是朋友。高中的生涯，有太多枯燥與晦澀，每天三點(diǎn)一線的生活，已榨干了我們的樂趣與精力。但韓老師很神奇，她把寫周記變成了一件樂事，而不是我們?cè)趹?yīng)付完厚厚的資料后仍托著沉重的腦袋去做的事。韓老師認(rèn)為，寫東西對(duì)文科生尤為重要，于是想方設(shè)法讓我們變成不吐不快的'人。她把周記本變成了與我們交流的平臺(tái)，那里有我們的心聲，也有她自己的分享。一行行靜態(tài)的文字承載著活躍的思維，蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞、迫不及待地傳達(dá)、訴說。寫作變成了枯燥生活的調(diào)味劑，有了它，每天生活都有期盼。看到令她滿意的文章，她會(huì)親切地喊我“姑娘”，驕傲之情溢于言表;覺得我尚需努力，她會(huì)委婉地提出更希望看到我什么風(fēng)格的作品。她甚至親自向校報(bào)主編推薦學(xué)生的作品，仿佛發(fā)表學(xué)生的作品是一件比她發(fā)表自己作品還驕傲的事。當(dāng)我們捧著校報(bào)驚訝地看到署著自己名字的文章時(shí)，不禁在心中感嘆：我們點(diǎn)滴的進(jìn)步，韓老師都看在眼里，記在心上。她就是這樣：有時(shí)像個(gè)孩子，會(huì)為我們的小小進(jìn)步而欣喜若狂;有時(shí)像位母親，關(guān)愛我們的學(xué)習(xí)，還對(duì)我們噓寒問暖;有時(shí)是名嚴(yán)師，毫不吝嗇批評(píng)訓(xùn)誡的言語，鞭策我們前進(jìn)。她是我們心靈的守護(hù)神，從一顆心到另一顆心，傳遞溫暖與關(guān)懷，風(fēng)雨無阻。
老師，您是明燈，驅(qū)走黑暗，帶來光明;您是橋梁，撥開迷霧，通往真理;您是云梯，俯身扶持，助我攀登。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。這想念不僅是思想的，更是靈魂的。吾愛吾師。
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2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用八
看到此題，胸中頓生感觸。然而這些感觸被十分簡(jiǎn)單而直接地總結(jié)，也印證了我心中一直的想法我，真實(shí)地深愛著我的老師。
初中這三年，真的是遇到了許多可親可敬的老師。但詞句不多，不便累述，便只得揀出幾位師長(zhǎng)作為代表，以寄托我對(duì)所有老師的深情。
首先，最令人不得不提的，是我的班主任郭老師。她有著一頭過肩的長(zhǎng)發(fā)，發(fā)梢蜷曲著。她是瓜子臉，個(gè)子雖不高卻自有著老師的威儀。日常里，她的聲音都十分和藹，但當(dāng)她真正嚴(yán)肅起來時(shí)，那氣勢(shì)也是無人能敵的。
她在講課時(shí)十分幽默，總能在乏味的學(xué)習(xí)生活中為大家?guī)須g樂。與此同時(shí)，她還十分善于自嘲。^v^呀，這段描寫不簡(jiǎn)直就像是為我量身打造的嘛！^v^爾爾。郭師是一個(gè)十分可敬的人，三年來，不知為我們操了多少心。前不久報(bào)考時(shí)，她忙得早晚飯都來不及吃，為我們急得口干舌燥。我們看在眼里，疼在心里。歲月剝?nèi)チ怂那啻?，她將三年時(shí)光無私地奉獻(xiàn)給了我們。三年呵，人生得有幾個(gè)三年！
而我們的歷史老師，也同樣陪伴了我們?nèi)辍?/p>
她是一位十分可愛的女士。一頭短發(fā)，戴著圓框眼鏡，身材矮而微胖。她經(jīng)常鬧出一些^v^滑稽^v^事件，同學(xué)們也長(zhǎng)喜歡和她開一些不大不小的玩笑。
自從多媒體教材由電腦換成了大屏幕后，就常有因使用不熟而鬧出笑話。郭師總是四指并攏齊觸屏幕。這是公認(rèn)的最正經(jīng)的手勢(shì)。而我們的歷史老師，卻總是伸出兩根食指來回不斷地扒拉。作文那場(chǎng)面真是格外逗笑，一度被同學(xué)們瘋狂吐槽。但她較真時(shí)也真是格外嚴(yán)厲。印象深刻的一次，在一堂課上，由于我們肆無忌憚地交談，老師她只是靜靜地坐在講臺(tái)前，目光沉凝。幾分鐘后，竟一聲不吭地摔門便走。當(dāng)時(shí)唬得再?zèng)]人敢吱聲了、
然還有那么多值得敬重的老師們……不勝枚舉。這些可愛又可敬的老師們，能夠遇到她們真真的是我的榮幸啊！
吾愛吾師，誠(chéng)不假也。
2023年吾愛詩詞格律在線檢測(cè)通用九
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“吾家，溫磬但不乏爭(zhēng)吵！”這是我對(duì)我家長(zhǎng)期觀察所定下的評(píng)論。
說我家溫磬，那可不是妄下結(jié)論，有很多的`事情可證明的。就說那次“學(xué)歌事件”吧。那是一天晚上，我正在預(yù)習(xí)《我的祖國(guó)》課文。當(dāng)我讀到：一條大河波浪寬這一句時(shí)，奶奶突然唱起一首歌來，歌詞竟與課文是那么神似。這引起了我濃厚的興趣，便請(qǐng)奶奶教我唱這首歌。奶奶很爽快的答應(yīng)了。她用優(yōu)
美的歌喉一字一句的教起我來：“一條大河。。?！笔畮追址N過后，奶奶終于把我教會(huì)了。于是，我們婆孫兩來了個(gè)二重唱，屋子里響起一陣歌聲、笑聲，那么的溫磬。
可家家都有本難念的經(jīng)，我家也不例外。在我家有時(shí)也有不和諧的爭(zhēng)吵聲。就拿上次那件事來說吧！奶奶給我念聽寫。當(dāng)念到“涎”這個(gè)字時(shí)，組詞組成了“垂涎欲滴”，我聽了，覺得這個(gè)詞語有錯(cuò)，便吵到：“錯(cuò)了！錯(cuò)了！”奶奶卻固執(zhí)己見，堅(jiān)持不改。于是，我倆便爭(zhēng)吵起來。奶奶生氣了，一下把書摔了，罵了我兩句，我就說奶奶嘮叨?，F(xiàn)在想想，還是我不對(duì)，我應(yīng)該耐心地給奶奶講解。
這就是我的家。正所謂是雖然溫磬而時(shí)常也會(huì)發(fā)生“口舌之戰(zhàn)”的不錯(cuò)家庭也！
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