作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
2、那好，請(qǐng)同學(xué)們上車，做好。游客們請(qǐng)注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（一）下面我想找四名同學(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
（二）大家說(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
（2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
（3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個(gè)好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個(gè)詞。
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——……練習(xí)說(shuō)比喻句。
（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì)有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來(lái)用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動(dòng)。課下咱們快把這些好詞積累起來(lái)吧。
（9）說(shuō)的真棒。請(qǐng)你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來(lái)的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
3、這么多好還不止呢，你們誰(shuí)知道它還有什么好？
（1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
（2）出示圖片
（3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。
（4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說(shuō)它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過(guò)是眾多瑰寶中的一個(gè)，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)親自去看看，感受一下祖國(guó)的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂(lè)
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師：“聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。師：“誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話？”（既認(rèn)清了地理位置，又認(rèn)讀了生詞，還進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練）
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
a師：“看完了錄象，你最想說(shuō)什么？”生自由談感受（充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)）
b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方。”指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)、贊嘆的語(yǔ)氣。
c師：“有個(gè)好消息告訴大家。”出示“要是秋天你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠”一段話，師范讀。
d創(chuàng)設(shè)不同的情境，指導(dǎo)學(xué)生分別面對(duì)小伙伴、老師和聽(tīng)課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來(lái)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一串葡萄！（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的方式認(rèn)字，盡量避免枯燥、單調(diào)）
5、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)
a在自己最喜歡的地方做上記號(hào)，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
b重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c出示幾種水果的圖片，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。（如有時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)話練習(xí)）
6、品嘗葡萄干，說(shuō)它的來(lái)歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓孩子們?cè)谄穱L勞動(dòng)果實(shí)之時(shí)，能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易，激發(fā)對(duì)聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
8、實(shí)踐活動(dòng)
搜集有關(guān)新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講
1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的'魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒(méi)有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿激情的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的支持幫助，也敬請(qǐng)各位不吝賜教，每一句誠(chéng)懇的建議都會(huì)讓我受益非淺。愿我們共同進(jìn)步。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。
2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語(yǔ)的意思
3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
了解葡萄干的制作過(guò)程。
一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個(gè)字，激發(fā)對(duì)維吾爾族人的喜愛(ài)，對(duì)葡萄溝的向往。）
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽(tīng)說(shuō)來(lái)二（2）班做客，他們可開(kāi)心了，還唱起了歡快的歌曲！
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這兩位客人和平時(shí)來(lái)我們家里的客人有什么不一樣呢
生：有趣，不一樣，衣服，帽子。
師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來(lái)的客人嗎
生：新疆
你來(lái)讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）
師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族！
認(rèn)識(shí)這個(gè)維吾爾族的朋友開(kāi)心嗎誰(shuí)能叫叫他們的名字
生：維吾爾族人——
兩個(gè)
生：讀
讀
師：吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"
生：讀一次。
誰(shuí)來(lái)做買買提介紹一下：
生：兩個(gè)學(xué)生
齊讀。
師：看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么
b，葡萄是什么樣子的
師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語(yǔ)文書的43頁(yè)！
二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，向往）
自由讀課文：
反饋生字，詞：
師：誰(shuí)來(lái)做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)吃夠呢！讓我們開(kāi)列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：
開(kāi)火車讀
再讀課文：
找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！
自讀課文。
反饋?zhàn)x：師：誰(shuí)想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀：
其他的同學(xué)看看誰(shuí)是帶著問(wèn)題讀書的孩子：葡萄溝都有什么
提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒(méi)有
解答問(wèn)題：會(huì)讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段：
師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段：
師：誰(shuí)愿意做買買提為大家介紹一下呀！
一個(gè)同學(xué)讀！
師評(píng)：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：
師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生：喜歡，想吃
師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀！
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你好想得到這些水果呀！
師：請(qǐng)你把你最喜歡的一句讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)讓他也喜歡。
同桌讀！
同桌展示讀：
師：原來(lái)葡萄溝有這么多的水果，聽(tīng)了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來(lái)吧！
齊讀第一段：
師：聽(tīng)了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛(ài)的葡萄制作成卡片送給大家。
不過(guò)想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個(gè)生字。
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置。
二，學(xué)習(xí)課文：
（一）第一自然段
1，葡萄溝在哪
2，從這一段中你讀懂了什么
3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會(huì)不到時(shí)，教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。）
（二）第二自然段
1，過(guò)渡：人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段。
2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪
3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái)，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。
要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"
重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。
茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會(huì)讀，指讀
②"一大串一大串"
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。
板書：葡萄多，大
指讀，評(píng)讀
③"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"
出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí)：
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀，評(píng)讀
④"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說(shuō)明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
5，過(guò)渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6，誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識(shí)）
7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開(kāi)，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。
（三）第三自然段
1，過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái)，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2，瀏覽第三自然段，問(wèn)：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
（四）指板書小結(jié)：
（五）第四自然段
1，齊讀第四自然段。
板書：真是個(gè)好地方
2，你怎么理解"真是"讀出來(lái)。
三，總結(jié)全文：
出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1、品味詞句，知道葡萄溝是個(gè)好地方。
2、感情朗讀，激發(fā)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。
3、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸，能說(shuō)出幾個(gè)杭州的特產(chǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，生字組詞。
2、錄像導(dǎo)入：
很多同學(xué)有些迫不及待了，那我們趕快來(lái)欣賞一下葡萄溝吧！
（課件：葡萄溝錄像）
你能用好詞好句來(lái)夸夸它嗎？
說(shuō)得真好！
2、反饋，說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生自由說(shuō)。
導(dǎo)入：那么作者用了哪一句來(lái)夸贊葡萄溝的？用“──”劃出，自己讀一讀。
（個(gè)別讀，齊讀──“葡萄溝真是個(gè)好地方。”）
板書：好地方
1、自學(xué)討論：
一個(gè)好字概括了同學(xué)們剛才的夸贊，那她好在哪里呢？用你自己喜歡的方法讀一讀課文，可以找出你喜歡的句子和同桌討論一下。
2、反饋：
（指名答，配圖出示句子）
（課件各部分平行鏈接）
⑴“五月有杏子──成熟了”：
欣賞圖片，水果多。
板書：出產(chǎn)水果多
指導(dǎo)有感情的朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“最喜愛(ài)”。
（個(gè)別說(shuō)──男女生讀）
還有誰(shuí)想說(shuō)？
⑵“茂密──一個(gè)個(gè)涼棚”：
個(gè)別讀。
你想到了什么？自由說(shuō)你還從哪些地方體會(huì)到了葡萄溝的“好”？
⑶“到了秋天──美麗極了”：
看圖，說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色，五光十色你還可以怎么說(shuō)？
（五顏六色）
出示課件欣賞圖片，五光十色的葡萄，理解“五光十色”，（與五顏六色）一樣嗎？體會(huì)葡萄不僅顏色多而且有光澤。
板書：葡萄五光十色
進(jìn)行有感情的朗讀。
指導(dǎo)積累，完成課后口頭填空。
其他同學(xué)找一找，還有嗎？
⑷“要是──吃個(gè)夠”：
你能用朗讀來(lái)體現(xiàn)嗎？試一試。
板書：老鄉(xiāng)
自讀，“準(zhǔn)會(huì)”、“夠”能換一個(gè)另外的詞嗎？
同學(xué)們，如果你們就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，當(dāng)游客們來(lái)到你們家時(shí)，你們會(huì)怎么招待他們呢？同桌演一演。
師生──生生──感情朗讀。
今天，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)還帶來(lái)了他們生產(chǎn)的葡萄干，你想嘗一嘗。
⑸師引：你嘗了之后，有什么要告訴大家的。
自由說(shuō)。
師：書上也是這么說(shuō)的，找出來(lái)。
讀一讀。
⑸“這里生產(chǎn)──非常有名”：
板書：葡萄干
這么美味的葡萄干是怎么做出來(lái)的呢？
看書說(shuō)說(shuō)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。
謝謝你的介紹，連葡萄干都這么講究，怪不得作者稱：葡萄溝真是個(gè)好地方。
這樣一個(gè)好地方，你愿意介紹給別人嗎？在小組里選擇一個(gè)你自己最感興趣的方面說(shuō)說(shuō)，有困難的可以借助課本。
個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。
2、回憶學(xué)過(guò)的課文。
3、課后有興趣的同學(xué)可以從你自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始，去查找收集一下各個(gè)地方的特產(chǎn)，和同學(xué)們互相交流。
（機(jī)動(dòng)）
出產(chǎn)水果多
葡萄溝葡萄五光十色
好地方老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
課后反思
上完課后，聽(tīng)取了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師的評(píng)價(jià)和建議，自己通過(guò)反思總結(jié)如下：
1、課堂整體設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)合理，抓住一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)整篇課文的問(wèn)題“葡萄溝好在哪里”展開(kāi)教學(xué)，從整體到部分再回到整體，體現(xiàn)了新課程的整體把握理念。
2、優(yōu)美的課間制作和運(yùn)用，吸引了學(xué)生的眼球，力求直觀了解和語(yǔ)言理解相結(jié)合，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，增加課堂氣氛。
3、注重對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和運(yùn)用，如：
“用學(xué)過(guò)的好詞好句夸夸她？”
“如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)？”
……
4、細(xì)節(jié)處理也有亮點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)級(jí)語(yǔ)簡(jiǎn)潔變換，激烈學(xué)生朗讀時(shí)感情激發(fā)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)還體現(xiàn)了歸類方法。課文的結(jié)束引用了學(xué)過(guò)的兒歌“我神州稱華夏山川美可入畫……”增強(qiáng)了文章的感染力，也有效申華了主題，激發(fā)學(xué)生從熱愛(ài)家鄉(xiāng)到熱愛(ài)諸國(guó)的思想感情。
不足之處
1、學(xué)生的朗讀，體現(xiàn)的層次不夠明顯，在指導(dǎo)感情朗讀上還應(yīng)把握個(gè)別詞句，力求情感到位。
2、要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生說(shuō)，能夠說(shuō)到的老師盡量不代替。
我的想法
通過(guò)這一次上課，我深深覺(jué)得雖然上了將近十年課了，但要上好一節(jié)課還是很不容易的。為了這一節(jié)課，我早早地作了準(zhǔn)備，在幾次試教過(guò)程中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多同事的熱情幫助，我十分感謝他們，也暗暗使勁，一定要上好這一課。
課雖然順利地上下來(lái)了，評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師也都很客氣，對(duì)我的課提出了許多優(yōu)點(diǎn)，也誠(chéng)懇地指出了不足。但我覺(jué)得還有很多值得商榷的地方。我感覺(jué)在整個(gè)新課程環(huán)境下的教學(xué)中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)還應(yīng)注意一個(gè)課堂生成的問(wèn)題。很多時(shí)候老師不是怕自己上不好課，而是怕學(xué)生不能跟著自己的思路配合。的確，現(xiàn)在的學(xué)生思路開(kāi)闊，見(jiàn)解獨(dú)到，而新課程的教材教法也給了他們自由發(fā)揮的空間。作為老師不應(yīng)在拿老一套去教學(xué)了。站在學(xué)生的立場(chǎng)，站在學(xué)生的高度和學(xué)生一起去思考文本，創(chuàng)設(shè)學(xué)生和文本自由對(duì)話的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)我想是學(xué)生想要的，也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種享受吧！我想在這方面，我還有很多要學(xué)習(xí)的。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
１、通過(guò)多種形式讀，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
２、知道什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
３、采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
４、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛(ài)之情。
課件 生字（詞語(yǔ)），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過(guò)程。
詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個(gè)好地方”。
１、朗讀指導(dǎo)法。
２、談話法。
３、討論法。
第二課時(shí)。
一、以謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
１、今天老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜中。述：
藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結(jié)出串串珍珠寶。
（指名說(shuō)）
（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。
（出示課件：葡萄溝）
（板書：葡萄溝）
齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
（指名說(shuō)）
２、復(fù)習(xí)字詞：
溝 疆 魯 番 蜜
（指名讀──開(kāi)火車讀）
問(wèn)：同學(xué)們還記得課文是說(shuō)什么溝？
（葡萄溝）
什么疆？
（新疆）
什么魯？
（吐魯番）
什么番？
（吐魯番）
什么蜜？
（蜜桃）
（男生讀字，女生讀詞）
３、這些詞語(yǔ)寶寶都在文中什么地方？
（指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）
⑴ 葡萄溝在新疆吐魯番。
（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝）
⑵ 葡萄溝出產(chǎn)水果。
（出示句子指名讀）
⑶ 水果品種很多。
二、理解課文
１、學(xué)習(xí)第二自然段：
（指名說(shuō)）
⑴ 指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
（學(xué)生評(píng)議）
⑵ 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)：你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美，為什么？
（你來(lái)讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）
出示課件：看看五光十色的葡萄。
看完了你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（指名說(shuō)）
（板書：五光十色）
（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）
⑶ 問(wèn)：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？
（出示“煙火”圖來(lái)說(shuō)一句話）
（指名說(shuō)）
⑷ 又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會(huì)填：
到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（ ），美麗極了。
（學(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來(lái)讀）
⑸ 學(xué)生表演，親自體驗(yàn)：
師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會(huì)怎樣招待我呢？
（出示課件：新疆的 風(fēng)土人情）
（板書 老鄉(xiāng)：熱情好客）
（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)）
（指名讀第四句話）
⑹ 小結(jié)第二段：
（出示：涼棚）
夏天天氣炎熱，當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺(jué)？
（舒服）
誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)？
（指名讀）
２、學(xué)習(xí)第三自然段：
（出示課件看──再讀──說(shuō)一說(shuō)）
⑴ 學(xué)生以吃來(lái)體會(huì)：
（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）
（板書：葡萄干：色鮮味甜）
（指名說(shuō)）
三、拓展部分
１、放音樂(lè)，延伸：
今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。
（指名說(shuō)）
２、總結(jié)全文，摘抄好詞好句：
（指名說(shuō)）
葡萄溝
水果：品種繁多 葡 萄：五光十色
老鄉(xiāng)：熱情好客 葡萄干：色鮮味甜
真是個(gè)好地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。
一、復(fù)習(xí)檢查
1看拼音，寫詞語(yǔ)。
( ) ( ) ( ) ( )
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖片，說(shuō)說(shuō)感受。
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：
▲大聲讀，標(biāo)出句子。
▲第2-4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜?lái)的？
3、檢查自學(xué)效果。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
（4）出示表格，填表并反饋。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
指名讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，有感情的朗讀。
b、引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的？
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
從這句話中你感受到了什么？哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀？
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
（看葡萄圖片，感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。）
（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
△老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第3段。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
（出示老師實(shí)地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）
3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎？
好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
三、鞏固練習(xí)
1、讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹葡萄溝。
板書：
盛產(chǎn)水果
葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好
秋季 五光十色 地
方
葡萄干有名