作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
二年級語文18課教案人教版篇一
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字。
分析字形時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
(三)詞句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的;梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀!”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語。
故事傷心下班舉著做夢雞蛋
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃
(四)朗讀指導(dǎo)
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認(rèn)真體會人物心情，讀出不同語氣。
(五)課時安排
教學(xué)本課可用2-3課時。
詞語解釋
毛茸茸：形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報喜：報告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀!”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
二年級語文18課教案人教版篇二
教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級語文18課教案人教版篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課十三個生字，認(rèn)識五個生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備：小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法：賞識、談話、質(zhì)疑
學(xué)習(xí)方法：以讀為主
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子(以五星為鼓勵)。
2、出示小黑板，指名讀生字。(注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。)
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎?你親手喂過它嗎?
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢?我們一起來看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事(板書)
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。(同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯)
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(以小五星為獎勵)。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯!(讀的的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆)現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。(一邊讀一邊畫生字)
三、檢查識字情況。
1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢?
3、指名讀生字(中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助)
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會人物心情，并說出不同的語氣。
2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢?(這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大)
那它死了嗎?(沒有)你是怎么知道的?…………
3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事?誰能告訴老師?”……“所以說這是誰的功勞?”(梅梅)
“你們是怎么知道的?”……
讀第八段(分角色讀、男女生互相讀)。
4、梅梅細(xì)心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎?(喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢!)那你呢?
喜歡她什么?……
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習(xí)呀?那學(xué)習(xí)她什么呢?
二年級語文18課教案人教版篇四
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音?
學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
如，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了。
(3)同學(xué)們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢?
第二小節(jié)：
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!
這般比喻沒法比喻!沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?
(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?
(學(xué)生暢所欲言。)
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二年級語文18課教案人教版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎?怎樣對它們的?(養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。)
板題：小黃雞的故事
(二)初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1、自讀課文，勾畫出生字詞。
2、出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
3、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
(1)媽媽買回幾只小雞，非常可愛。
(2)有一只小黃雞眼瞎了。
(3)梅梅是個有愛心的孩子。
(4)小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。
4、教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
(三)朗讀課文，加深理解
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分節(jié)指讀課文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)
1、檢查生字讀音。
2、指名讀課文。
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1-4自然段：
(1)自由朗讀1-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西)
(2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情)
(3)媽媽是怎樣說這只小雞的?(板書“瞎”)
(4)梅梅聽了是怎么說的?梅悔當(dāng)時心里怎么想?
(5)指導(dǎo)讀梅梅說的話。
(6)分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2、學(xué)習(xí)第5自然段：
(1)雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢?請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
(2)學(xué)生自由說。
(3)老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細(xì)心愛護(hù)?
(4)如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來試試。
(想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。)
(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了!”
(6)全班齊讀第5自然段。
3、學(xué)習(xí)第6自然段：
(1)梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢?我們一起來讀讀第6自然段。
(2)指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子?
(3)全班齊讀。