每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
輕叩詩歌的大門篇一
1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動，讓學(xué)生學(xué)會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。
3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達能力和書面表達能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動重難點：
重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進行寫一寫詩。
活動安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識——賽”“綜合匯報——展”八個系列，在第十三周和十四周進行學(xué)習(xí)活動，每個系列一至二課時，最后在一月份（大約十八或十九周）進行一次全面的匯報展示活動。
活動準(zhǔn)備：
教師：進行活動設(shè)計和活動指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。
制作相應(yīng)的簡單課件，準(zhǔn)備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相關(guān)的活動。
學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋搜集詩歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。
活動過程：
系列一：“搜集詩歌——看”
一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進行“再加工”。這一節(jié)，我們就進行詩歌搜集活動。
二、說說搜集詩歌的方法：搜集詩歌可以通過閱讀報刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩歌的知識和故事。
三、結(jié)合實際，上網(wǎng)搜集詩歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。
四、分組個人到圖書室搜集詩歌。
系列二：“整理詩歌——抄”
一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把搜集到的詩歌分類整理下來，然后反復(fù)進行閱讀、朗誦，那么記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成為我們永久的記憶了。
二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補充一些。
四、小組匯報分類情況。
五、小組確定補充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。
六、 （課外進行）教師指導(dǎo)設(shè)計封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”；并進行展示評比。
系列三：“欣賞詩歌——析”
二、用什么方法欣賞詩歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩。
三、以《天凈沙·秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評比。
四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。
五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。
六、《游子吟》的“集體解讀”和“書面重組”。
系列四：“詩歌朗誦——讀”
一、導(dǎo)語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會吟時也會“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。
二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會?！币驗槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會”分成兩次進行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報課”時進行，那時內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。
三、朗誦串詞設(shè)計1：
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請聽同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”?！霸~”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下表請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》
……
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
系列五：“推薦好詩——編”
三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀書卡片。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等）
四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書卡片。說說編輯的一些簡要事項，家中有電腦，有打印機的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進行簡單“編輯”，打印出來，裝訂成冊。（課后收集）
系列六：“原創(chuàng)作品——寫”
二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。
三、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”，回答我的問題：8的一半是多少？……對了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩最需要的特質(zhì)。
四、 讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。
例：城市風(fēng)景
自行車在打排炮。
汽車在發(fā)射魚雷。
小鳥在喊口號。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
五、詩的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢
六、集體創(chuàng)作《日落》。
七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來）
系列七：“詩歌知識——賽”
一、導(dǎo)語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學(xué)的詩歌知識最豐富。
二、競賽題（另頁）
三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩人嗎？老師拭目以待呢。
系列八：“綜合匯報——展”
一、準(zhǔn)備階段：
導(dǎo)語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）
（分組討論，選擇匯報的方式方法）
方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設(shè)計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）
方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集；
方法三：出關(guān)于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面；
方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報，宣傳欄。
方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報日自備該書。
方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊。
方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。
方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。
方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。
二、堂上匯報：
小型詩歌知識競賽會（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚優(yōu)秀成果。十分鐘）
三、分別評出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。
四、板書：詩道——知識競賽；詩韻——朗誦表演；詩集——好書推薦；詩作——原創(chuàng)作品；詩味——收獲總結(jié)。
（備注：匯報交流后收集學(xué)生的作品、資料，進行全面總結(jié)，表揚獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生）
六年級綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》匯報展示活動
（詳細(xì)方案）
1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。
活動重難點：
重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。
難點：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進行排練，設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。
活動時間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩歌朗誦，知識競賽等。
活動過程：
二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”，現(xiàn)在請這兩個同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號。
抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）
搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）
小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”），公布獲得“詩歌知識小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎狀。下面我們再來開一個詩歌朗誦會。
三、詩歌朗誦會。（響音樂，集隊）師：602班詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。
602班詩歌朗誦會主持人詞
（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……
（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像??！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
……
（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂）
（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）
（回座位）
四、好詩欣賞，推薦詩集。剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩。
1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。（例如《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什么共同的特點。（送別詩）
3、 簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）
（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）
5、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢。以上是我們的第四個環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”。
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。
（師）在整個學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）
1、自由朗讀，教師點評。
2、展示集體作品和“小報”。
3、 教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
1、指名說，自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌的大門篇二
句數(shù)，自己也可以試著寫一寫，那都是詩，我們在詩海里玩耍。
我們特意舉行一次詩歌朗誦會，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！，可有意思了。
還可以幫助學(xué)習(xí)呢！哎，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對比，剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇，這樣，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，美不勝收！這一星期，詩歌學(xué)了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，我們學(xué)了詩，我通過網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗，小鳥在前面帶路。
句子的長短自由，古詩一般講究字?jǐn)?shù)。
每一種都有特點，反正題材不限。
詩歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的，再發(fā)給每個同學(xué)，關(guān)于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。
風(fēng)兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。
輕叩詩歌的大門篇三
課型：語文綜合性學(xué)習(xí)活動展示課
課時：一課時
年級：六年級上冊
活動目標(biāo)：
1.通過搜集整理詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力。
2.讓學(xué)生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
活動思路：
2.在制作詩集和課堂展示活動中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步感受詩歌的魅力。
活動準(zhǔn)備：
1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩詞；
2.用四周的時間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩集；
4.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動引入
二、活動流程
（一）腹有詩書氣自華——背誦
（二）別出心裁品古詩——品評
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦
（四）分門別類輯古詩——展示
(五)各抒己見談感想——評價
三、活動小結(jié)
課堂實錄頁
《輕叩詩歌的大門》活動展示課課堂實錄
一、教師活動引入：
（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動現(xiàn)場，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對他們的歡迎！老師為了我們的成長，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地?zé)o私奉獻精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無情物，化作春泥更護花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩獻給在座的老師吧?。▽W(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩）可見詩歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。是呀！我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩歌的大門，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)展示活動現(xiàn)在開始！有請主持人上臺。
二、活動展示流程：
（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（一）腹有詩書氣自華——背誦
（女）別說了，別說了，我們還是來看看同學(xué)們在這段時間采到了些什么吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩——運用
古詩運用題：
1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：“”。
2）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用詩句來教育我們：“_______________________”。
3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃瑺敔敚纳碜庸潜饶贻p人還壯實呢?！睜敔敻吲d地笑了。
4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來表達對遠別好友的深情厚誼。
5）當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來表達對家人的思念。
6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“”。
（三）激情揚抑誦新詩——朗誦
（男）同學(xué)們不僅能背，還會運用古詩了，真不錯！下面有請欣賞我們的新詩朗誦組激情揚抑的朗誦吧！
（四）分門別類輯古詩——展示
1、（女）喂！張鑫，在這段時間，聽說同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩集呢！會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請搜集有關(guān)“凌云壯志的詩歌小組”展示他們的成果吧！
“凌云壯志詩歌小組”展示成果：（黃曉暢解說，王玲引領(lǐng)）
（黃曉暢）大家好！我是本組的組長兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書是黃麗君、王玲，工程師是袁夢琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩加以理解，加以點評，加以欣賞。《古意》表達了戰(zhàn)士們誓死報國，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵我們愛國、上進的古詩。由于時間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請大家下課后慢慢欣賞吧！
2、（男）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。寫景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩歌小組”上臺盡情展示吧！
《詩深似?！方M展示成果：
（本小組六名成員進行自我介紹，……）
夏天的一切都是美麗的，遠看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫夏天的詩，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推開門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時向我襲來，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫冬天的詩，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時歡迎來欣賞！你的光臨我們也會感到莫大的榮幸！
3、（女）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下面有請搜集有關(guān)“愛國的詩歌小組”展示他們的成果?。▌⒆匀A解說、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）
（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛國的情懷?！峨]西行》寫出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫的一首詩，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國事之心，全詩前半部分寫景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩通過對軍中音樂的描寫，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們詩集中的詩，都是詩中的精華！讀來令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。
4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！
“悠悠故土情”組展示成果：
（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩集的封面，我們設(shè)計了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個人都有對故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩集里面，我們擷取了一些古代詩人思鄉(xiāng)的詩歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》等等，在他們凝煉的語言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來，這種思鄉(xiāng)情懷會讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進詩中去感悟詩人那一顆顆火熱的赤子之心吧！
（男）讀書破萬卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩人呢，下面讓我們一起走進新詩創(chuàng)作組。
5、“小荷才露尖尖角”新詩創(chuàng)作組展示成果：
微笑
——永遠的no.1
周欣燃
六o二，你哭了？
你不記得我們的約定呢？
那個春天，
我們說好的：
如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。
但今天的你怎么哭了？
六o二，你微笑？
我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。
這個下午，
我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，
黑色的瞳孔閃爍這堅定的信念。
六o二，你不服？
難道我們會敗給對手？
現(xiàn)在
你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，
卻充滿了不服輸?shù)木瘛?/p>
六o二，你忘了？
我們給你的詩，你丟在了風(fēng)里，
不是說：
只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹的嗎？
你要和對手一起分享彩虹。
六o二，知道嗎？
在我們七十八名同學(xué)眼里，
你永遠是
陽光下最美的no.1，
不怕付出的no.1。
我們的匯報完畢，謝謝大家！
（聽到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時激動地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）
6、“雛龍稚鳳的心語”詩歌創(chuàng)作小組展示成果：
（宋承強）敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語”。
（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強、黃家駒、張乾明、張鑫、何吉濤、吳昌盛。
（宋承強）我國詩的文化可是源遠流長，詩人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩人最后名垂青史。下面也來看看我們的成果吧！
（宋、譚）我們的成果還不錯吧！如果感興趣，可以隨時到我們這組來欣賞！謝謝大家！
（女）我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝。
（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚起你們的理想之帆，共同駛向詩的海洋！
（男）下面有請樊老師為我們的活動作點評。
五、各抒己見談感想——評價
（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評價交給大家，我最想聽聽同學(xué)們在這次活動中的感受，也可談?wù)勀銓ζ渌M或者是本組的評價。
（我不能不答應(yīng)孩子們的請求）（師）：那你們就自己請吧。
（接著學(xué)生們一個接一個地請了聽課的老師，當(dāng)他們得到聽課老師的表揚與鼓勵時，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說：以前，我從沒有想過，小學(xué)生能夠?qū)懺?，但通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺姷模灰嘈抛约?，一切皆有可能?！?/p>
（在他們的請求下，我也作了點評）：
（異口同聲）：想?。ㄎ覀冏銎鹆擞螒颍荷斐瞿愕淖笫?，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開心、激動。）
接下來，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動帶給我的感受：本次活動，讓我看到了一群富有文化底蘊的活潑少年，超強的記憶能力令我佩服之至，較高的語文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩集更讓我大飽眼福，一個個小詩人的涌現(xiàn)讓我大開眼界！叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！徜徉在詩歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》?。ㄏ抡n鈴響）
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語文教研組評課實錄
廖劍文老師評課：
1.教學(xué)設(shè)計新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。
2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也讓學(xué)生感受了詩歌的魅力。
3.幾個人一組，合辦一本詩集，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的意識，同時也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。
4.通過搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺，可今天這次活動提高了學(xué)生的參與面，活動面，人人都得到了鍛煉。
一本本詩集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。
張翠娥老師評課：
樊老師的課設(shè)計很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時的引導(dǎo)使課堂充滿生機與活力。這樣的活動課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！
周宏老師評課：
評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》一課：
1.這是一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的匯報展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動開展得非常成功。
2.教師的語言基本功扎實，令我佩服。
3.學(xué)生匯報展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動中參與面廣，收獲頗多。
4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個活動過程中指導(dǎo)得到位。
龔方映老師評課：
老師教學(xué)設(shè)計精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實實的有創(chuàng)造性的綜合實踐活動課。老師的精妙設(shè)計真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，因此他們通過廣泛搜集整理各類型的詩歌，感受到了詩歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們在制作詩集和課堂展示活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因為老師指導(dǎo)有方！為我們上好綜合實踐課提供了很好的范例。
張世偉老師評課：
本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識，具有教強的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團結(jié)互助合作精神，小組計劃切實可行，活動過程扎實高效，匯報展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺前的樊老師。
劉運玲老師評課：
樊老師的這一節(jié)綜合實踐學(xué)習(xí)活動展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識，很是值得我學(xué)習(xí)。
這節(jié)課設(shè)計新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以及對中華詩歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。
袁作森老師評課：
評樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》活動課
這堂活動課，讓我看到了一個中學(xué)語文教師的風(fēng)采，見到了一個文字飛揚的小學(xué)語文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對你的授課印象和特殊情結(jié)。
上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識積累和儲備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說實在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。
我不會寫詩，但你們師生把我?guī)нM了詩的海洋，讓我感悟到如詩如畫的生活。
既然觀了詩一般的課堂，也留下一段順口溜吧：
辭離故土行康莊，
相隨新境展翅翔。
腳踏實地做學(xué)問，
才貌雙顯馳遠方。
熊琳老師評課：
從課堂來看，師生做這樣一節(jié)課花費了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。
王恩老師評課：
評樊老師的《輕叩詩歌的大門》一課：
1.樊老師的課設(shè)計很新穎，讓學(xué)生在活動中積累了許多的課外知識。
2.從樊老師的語言可以看出是一個文化底蘊較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。
3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。
4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機、充滿了活力。
董世憲老師評課：
有感于樊老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》：、
1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動活躍。
2.樊老師的課真正上出了語文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。
輕叩詩歌的大門篇四
“下面有請三小隊上臺，進行展示！”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報。
在三小隊之后，一、二、四、五、六、七、八小隊也依次上了場，展開了對學(xué)習(xí)的匯報。雖然每個小隊有每個小隊的優(yōu)點、特點，例如：八小隊，又有圖又有畫；四小隊，內(nèi)容豐富；一小隊，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。
雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊的同學(xué)們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊幾個星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采！
輕叩詩歌的大門篇五
青青園中葵，朝露待日曦；
陽春布德澤，萬物生光輝；
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰；
百川東到海，何時復(fù)西歸；
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽光···少年時不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。
記得法國有個叫做波德萊爾的人說過：“時間吮吸著我們的生命，這沒有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時間如流淌的河川，一去不復(fù)返?？捎性S多人都不珍惜時間，任時間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長快樂，學(xué)習(xí)進步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。
《長歌行》是我最喜歡的詩，也是我最難忘的詩，我最受啟發(fā)的詩！
輕叩詩歌的大門篇六
詩歌，是文學(xué)寶庫中的瑰寶，是東方文學(xué)史上的一朵奇葩，而我國正是一個詩歌的國度。
這次綜合性學(xué)習(xí)的主題與詩歌密切相關(guān)，要求老師帶領(lǐng)學(xué)生“輕叩詩歌的大門”，引導(dǎo)學(xué)生走進詩歌，了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而喜愛詩歌，在今后的生活中與詩歌同行，與詩歌相伴。
在教研組長張春芳號召下，我們集中開會后，一致認(rèn)為我們多人合作，資源共享，專題研究是一個很好的授課方式，我們總在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，這次我們自己也來身體力行，合作一次。說干就干，我們按照興趣，能力和不同專題。分成了6個授課板塊。大家一致推薦我上制定活動計劃這一課時，有了好的活動計劃，就為活動的建議奠定了基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生帶著興趣來制定活動計劃呢？組里的老師根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗提了很多寶貴建議。趙春芳老師說：“要突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動計劃，再按照制定的計劃自行開展活動。”吉平老師提醒說：“要正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法?！眲Ⅺ惷骼蠋熞舱f別忘了在分組時建議學(xué)生組內(nèi)成員不要太多，因為這次活動更多的是要需要課余時間搜集大量詩歌，現(xiàn)在都是獨生子女，安全第一，還要考慮學(xué)生的居住范圍等等。帶著這些寶貴的建議和自己對這節(jié)課的理解，我設(shè)計了以下三個授課環(huán)節(jié)。
一、? 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在閱讀單元導(dǎo)語后，我問學(xué)生讀懂了什么？有的學(xué)生回答說知道了《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集?！对娊?jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺得很陌生，怎樣拉近孩子們與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系呢？我說：“窈窕淑女。”學(xué)生們順口說出：“君子好求”我說：“是啊，這句大家都非常熟悉的詩句就來自《詩經(jīng)》的第一首詩《關(guān)雎》，它被評為最能影響中國人的十首詩歌之一，生活中當(dāng)男子遇到了自己心儀的女士，這句話就成了最好的說明?！对娊?jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多?！币皇て鹎永?，同學(xué)們《詩經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望，事后果然有小組將搜集《詩經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動內(nèi)容，而且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
二、? 閱讀活動建議，制定活動計劃。
閱讀活動建議的目的是為了明確活動要求。因為這次活動需要學(xué)生用大量課余時間來搜集整理詩歌，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀完活動建議后，我將重點放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動計劃上。力求確實有效的指導(dǎo)學(xué)生開展這次語文綜合性實踐活動。
三、? 討論交流、修改完善活動計劃。
在這個環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報活動計劃時，我相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。然后各小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
以上就是這次授課的思路和教學(xué)步驟。請各位同行指正批評。
輕叩詩歌的大門篇七
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說的語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國際國內(nèi)形勢，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個相對寬泛的空間發(fā)展著自己的個性，形成了自己的思想，有著自己獨特的見解，所以在詩歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對詩文的理解，通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動學(xué)生分析思考問題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí)，請學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個詩段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩，我就抓住這一點，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u點分析，提高他們的積極性。如有一個同學(xué)寫了一首小詩 “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂趣。
有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運》我利用自習(xí)的時間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩歌收集起來，匯集成冊，搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊，讓學(xué)生自己設(shè)計封面，把學(xué)生的作品打印出來，學(xué)生拿到詩集，看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩歌的大門》這個綜合實踐活動課時，我針對班級學(xué)生實際，在班級里開展了語文實踐活動，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩歌集。
我還讓學(xué)生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會；讓學(xué)生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報紙、出墻報等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長知識；讓學(xué)生多讀，除報紙、雜志外，還要鼓勵學(xué)生多讀詩歌集。