在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
乒乓球鼓起來(lái)了篇一
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《讓氣球鼓起來(lái)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒自己動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)可以使氣球鼓起來(lái)的方法。在活動(dòng)開(kāi)展前，我通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)給小朋友準(zhǔn)備一些氣球和氣筒，家長(zhǎng)都非常的配合，帶來(lái)了各式各樣的氣球和氣筒，這對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，做好了前期的準(zhǔn)備。
活動(dòng)中在第一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己思考，可以用些什么方法讓氣球鼓起來(lái)？許多小朋友都想到了用氣筒打氣，用嘴巴吹氣球。那小朋友的方法究竟是否可以讓氣球鼓起來(lái)呢？我讓幼兒自己先去嘗試一下，在嘗試的'過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如有的氣球怎么都吹不鼓，小朋友已經(jīng)很用力的吹了，這是什么原因？還有的用氣筒打的，怎么打一下，氣球就飛出去了？通過(guò)小朋友親自動(dòng)手嘗試，他們有了直接的感受，在接下來(lái)的分析時(shí)，小朋友就有話可說(shuō)了！
為什么氣球吹鼓不起來(lái)？原因有兩個(gè)：一個(gè)是氣球的問(wèn)題，由于這些氣球是大家收集來(lái)的，有的氣球沒(méi)有吹過(guò)，可能有漏氣現(xiàn)象，還有的氣球本身就不容易吹起來(lái)，如長(zhǎng)條形的氣球；二是吹氣的方法問(wèn)題，有的小朋友吹一下又吸一下，這樣氣又被吸回去了，氣球就怎么也吹不大了。為什么用氣筒打的氣球就飛出去了？原來(lái)小朋友不知道要將氣球套在氣筒上，手要握住氣球口，不讓氣露出來(lái)或者沒(méi)套緊，讓氣球被氣給吹飛出去了。找到了這些原因，小朋友又進(jìn)入了第二環(huán)節(jié)，再次嘗試讓氣球鼓起來(lái)，由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，小朋友絕大多數(shù)都吹鼓起來(lái)了，有了成功的體驗(yàn)后，小朋友對(duì)讓氣球鼓起來(lái)充滿了信心。
在第三環(huán)節(jié)，將氣球扎起來(lái)，并用氣球托把氣球固定住。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于許多小朋友來(lái)說(shuō)有很大的難度，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多小朋友還不太會(huì)熟練的使用繩子扎東西，所以就到最后出現(xiàn)了吹好氣球后都跑來(lái)找老師幫忙的狀況。為了讓孩子能夠?qū)W會(huì)扎繩子，我盡量鼓勵(lì)他們自己試一試，或者請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒相互幫忙。當(dāng)然在自主游戲中，作為活動(dòng)的延伸，我也會(huì)加入讓幼兒鍛煉扎繩子的環(huán)節(jié)，讓他們能夠提高扎繩子的能力。
整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不斷的探索、討論再操作、再探索，提高幼兒的分析、判斷能力，從而掌握正確的方法讓氣球鼓起來(lái)。
乒乓球鼓起來(lái)了篇二
;疫情“大考”，難在基層，重在基層。結(jié)合當(dāng)前疫情形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜和永濟(jì)市河北返鄉(xiāng)人員人數(shù)較多的實(shí)際情況，永濟(jì)市委組織部堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，迅速組織動(dòng)員在職黨員干部下沉社區(qū)，帶動(dòng)群團(tuán)社會(huì)組織有序融入，推動(dòng)城市基層組織體系轉(zhuǎn)化為疫情防控治理效能。
一是快速響應(yīng)聚合力。樹(shù)立全市“一盤(pán)棋”思想，制定下發(fā)《關(guān)于組織動(dòng)員機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員干部下沉社區(qū)開(kāi)展疫情防控的實(shí)施方案》，以黨建引領(lǐng)基層治理創(chuàng)新為主線，把住社區(qū)這一基層領(lǐng)導(dǎo)核心，扭住機(jī)關(guān)在職黨員干部和群團(tuán)社會(huì)組織兩個(gè)關(guān)鍵，推動(dòng)力量有序向社區(qū)基層一線“集結(jié)”。
二是技術(shù)助力提效率。建立“永濟(jì)黨群服務(wù)”公眾號(hào)，編制“住區(qū)黨員干部報(bào)到”小程序，以科技和信息手段為載體，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“無(wú)接觸”采集，后臺(tái)歸納整理，減少黨員干部“線下”報(bào)到聚集和接觸，僅用2天時(shí)間就完成了報(bào)到統(tǒng)籌分配工作，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不少”。
三是統(tǒng)籌兼顧兩不誤。機(jī)關(guān)事業(yè)單位制定黨員干部下沉社區(qū)工作計(jì)劃，將人員分為“保障運(yùn)轉(zhuǎn)組”和“下沉社區(qū)組”，統(tǒng)籌做好機(jī)關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)和疫情防控人員下沉工作，確保“兩手抓、兩促進(jìn)、兩不誤”。
四是定崗明責(zé)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。社區(qū)黨組織以“黨建網(wǎng)格”為主，按照“整體統(tǒng)籌、就近服務(wù)、適量調(diào)劑”原則，對(duì)下沉人員設(shè)崗定責(zé)，按需調(diào)配人員力量。
五是雙向用力強(qiáng)監(jiān)管。機(jī)關(guān)單位確定“下沉”分管領(lǐng)導(dǎo)，確定具體負(fù)責(zé)人，建立日?qǐng)?bào)告制度，如實(shí)記錄《下沉工作紀(jì)實(shí)》，確保人員“監(jiān)管不脫空，服務(wù)不脫崗”；社區(qū)黨組織建立《下沉黨員干部服務(wù)紀(jì)實(shí)臺(tái)賬》，認(rèn)真如實(shí)記錄每名下沉黨員干部服務(wù)情況，定期統(tǒng)一向隸屬單位黨組織進(jìn)行反饋，確保“下得去、融得進(jìn)、用得好、見(jiàn)成效”。
截止目前，全市累計(jì)共有1251名在職黨員干部下沉社區(qū)，就地整編入列補(bǔ)充社區(qū)人員力量，構(gòu)筑起上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的社區(qū)疫情防控堅(jiān)強(qiáng)防線。（中共永濟(jì)市委組織部 朱曉晶 ?李晉）
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我爺爺是個(gè)乒乓球迷，每到雙休日，他總會(huì)約老友“撕殺”兩局。
一天，我無(wú)意中走進(jìn)爺爺?shù)幕顒?dòng)室，在墻角發(fā)現(xiàn)一個(gè)大盒子，里面有許多乒乓球，我拿起一個(gè)準(zhǔn)備揮兩拍子，咦，怎么都是癟的？再走近細(xì)看，這才發(fā)現(xiàn)一大盒乒乓球都癟了，足足有一百多個(gè)！我正納悶著，爺爺走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些球都沒(méi)用了，準(zhǔn)備存一存賣(mài)廢品。”“爺爺，你不知道這些球還可以用嗎？”我突然想起王老師在課堂上做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。“啊？還可以用？”爺爺驚訝地望著我。“是的，不過(guò)要準(zhǔn)備開(kāi)水。”“開(kāi)水有，我來(lái)準(zhǔn)備。”爺爺答應(yīng)了一聲，樂(lè)呵呵地忙去了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣！看爺爺高興得像個(gè)孩子似的，我也很開(kāi)心。原來(lái)生活中處處有奧秘，處處有驚喜。