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    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)與反思(八篇)

    時(shí)間:2025-05-27 作者:儲(chǔ)xy

    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇一

    本學(xué)期,三年級(jí)綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化,以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí),使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的人格發(fā)展。

    1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。

    2、體味社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),

    1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

    3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇二

    3-4課時(shí)。

    1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

    2、通過自己的想象創(chuàng)造,嘗試進(jìn)行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問題,鍛煉動(dòng)手能力。

    1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

    2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

    1、分析問題產(chǎn)生的'原因。

    2、列出設(shè)想的各種解決辦法,通過比較分析,選出最佳方案。

    1、制作好實(shí)物,并加以測(cè)試。

    2、準(zhǔn)備作品展示,配以說明書介紹。

    學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過程作總結(jié),回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì),使其真正具有實(shí)用性。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇三

    “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一種新的課程領(lǐng)域,是對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同的挑戰(zhàn)。我很有幸成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的直接參與者,有機(jī)會(huì)和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中一道成長。俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身?!本C合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,它需要堅(jiān)持學(xué)生的自主性,但相信指導(dǎo)者的作用還是不容忽視的,特別是在剛進(jìn)門的時(shí)候。

    作為歷史悠久的文明古國,豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個(gè)民族的憧憬。尤其是中國最古老的春節(jié),有關(guān)它的來歷,習(xí)俗等浸透著我們中國文化的底蘊(yùn)。恰逢寒假將至,于是,我們就抓住這一時(shí)機(jī)嘗試以“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為抓手,率先開展了“過大年”春節(jié)文化研究活動(dòng)。

    為了保證研究的質(zhì)量,事先我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了一幅圖畫式綜合活動(dòng)資源卡,并為家長送上了“愛心小帖子”,提醒家長從查(通過上網(wǎng)、查書籍、翻日歷等方式查找“春節(jié)的來歷”、“各民族的年俗”)、訪(通過訪問身邊人的方式了解“生活的今昔對(duì)比”和“春節(jié)的禮儀、講究”)、記(通過書寫記憶的方式記錄能收集到的“春聯(lián)”、觀察發(fā)現(xiàn)誰過年不休息)、算(通過精打細(xì)算,指導(dǎo)學(xué)生“壓歲錢怎么花”,并算算都有哪些“慶祝春節(jié)的方式”)、做(通過手工制作的方式讓學(xué)生自己創(chuàng)新)等方面提示,幫助孩子開展調(diào)查。盡管困難重重,學(xué)生們均在開學(xué)時(shí)上交??v觀整個(gè)調(diào)查問卷,真是“讓我歡喜讓我憂”——只有三分之一的學(xué)生填寫的資料內(nèi)容豐富,卷面干凈整潔,顏色搭配合理。剩下的則有的內(nèi)容空洞,有的涂抹雜亂。我想可能是由于孩子的家庭情況不同,家長的文化層次不同,因此引導(dǎo)幫助的水平不一樣,搜集的資料質(zhì)量肯定就不一樣了。于是,我在交流時(shí)又借助多媒體為學(xué)生提供了模擬網(wǎng)絡(luò)的信息查詢,滲透了一些搜集資料,整理的方法。

    盡管我們的資料搜集并不是最完備的,活動(dòng)設(shè)計(jì)并不是最科學(xué)的,但自主探究,自主交流的過程讓學(xué)生興趣十足,不同層次都能有收獲。為此,我們堅(jiān)持著?;顒?dòng)下來,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是喜歡這門新課程的。

    傳統(tǒng)的節(jié)日是人們通過對(duì)自然的把握而形成的,包括固定的節(jié)期和特定的文化活動(dòng),春節(jié)、元宵、清明……都是通過歷史傳承下來的,有幾千年的歷史,這些節(jié)日有的表達(dá)了人們對(duì)歷史人物的紀(jì)念,有的是配合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和勞動(dòng)生活的,有的來源于神話傳說,有的傳達(dá)了人們對(duì)生活的美好愿望。總之,這些傳統(tǒng)的節(jié)令風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣及道德風(fēng)貌等,其中有許多中華民族珍貴的生活史料,是歷代民眾共同創(chuàng)造的精神文明的沉淀,我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華,這才是中華民族的‘根’。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。進(jìn)入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來,綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新的課程,以其全新的理念,獨(dú)有的形式,全方位的要求,無可避免地在我們教育工作者的面前。他比任何一個(gè)學(xué)科都考驗(yàn)教師的綜合能力。教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)確認(rèn)學(xué)生個(gè)體的理解、想象和創(chuàng)造,在學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷表達(dá)個(gè)人見解的過程中鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們不斷地探求真理。整個(gè)過程中,不僅學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀積極參與其中,而且更調(diào)動(dòng)了教師全情投入。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自己才華,發(fā)揮自己潛能的空間,使自己的各方面能力都得到了鍛煉。同時(shí),也是教師不斷成長,進(jìn)步的源泉。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),隨著研究的不斷深入,作為教師的我們,知識(shí)面更廣了,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更深刻了,我們也在通過自己的努力,完成從普通教師到骨干教師的蛻變。我們和學(xué)生一起努力著、享受著這樣的成長歷程。

    綜上所述,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程其實(shí)是參與者不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷成長的過程。在課程實(shí)踐中,我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力:學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受,在實(shí)踐中獲得新知,也在實(shí)踐中形成了意識(shí),鍛煉了能力。教師的各項(xiàng)能力在實(shí)踐中得到張揚(yáng),整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高,一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成。迎著初升的太陽,懷著收獲的渴望,我們的心中充滿了期待。我們相信雖然嘗試的過程不會(huì)一路平坦,但一定會(huì)陽光普照。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇四

    綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

    一、收集資料。

    二、交流體驗(yàn)。

    三、實(shí)踐操作。

    四、總結(jié)活動(dòng)。

    在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過程中仍存在各種問題:

    ( 1 )由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì),他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面。

    ( 2 )不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

    ( 3 )在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒有,我們可以爭(zhēng)取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開展活動(dòng)提供良好的條件。

    ( 4 )在活動(dòng)過程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題。

    在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動(dòng)過程就是我們成長道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇五

    繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)?;顒?dòng)課程來源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點(diǎn)要解決什么問題,最終的研究價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

    二、學(xué)情分析

    四年級(jí)共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力,對(duì)于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對(duì)于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。

    三、活動(dòng)目標(biāo)

    1、在情感態(tài)度方面:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

    2、在能力方面:要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

    3、在知識(shí)方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

    四、教學(xué)措施

    1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,生動(dòng)活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。

    2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),進(jìn)行自主探究,盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功,并分享成功的快樂。

    3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。

    4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。

    五、內(nèi)容安排

    周次

    教學(xué)內(nèi)容

    周次

    教學(xué)內(nèi)容

    1-4

    我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

    15

    紙多面體的構(gòu)成和變化

    5-6

    用紙制作多面體

    16

    立交橋

    7

    摩天大樓

    17

    廢紙盒造型

    8-9

    好習(xí)慣伴我成長(綜合實(shí)踐活動(dòng))

    18

    技術(shù)信息

    10

    多面體

    19

    檢測(cè)

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇六

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

    本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),本學(xué)期的主線為:孝敬教育從身邊小事做起,并穿插一些短線活動(dòng)。讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。下面我就本學(xué)期的長線談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透惺堋?/p>

    作為一名人民教師,尤其小學(xué)教師,我們深知小學(xué)生的道德教育的重要性,而道德教育的理論效果又是多么地微乎其微。因此,在深刻認(rèn)識(shí)孝敬教育貴在行動(dòng)之后,我們決定“從我做起,狠抓教學(xué),認(rèn)真實(shí)踐”。理論聯(lián)系實(shí)際,“學(xué)中做”,“知行合一”,是孝敬教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生只“知孝”而不“行孝”,或?qū)e人有“勸孝”之言,而于己無“盡孝”之行,就難以達(dá)到通過“孝敬教育”實(shí)現(xiàn)自我道德修養(yǎng)的目的。由此,我們精心設(shè)計(jì)和組織了一系列富有開創(chuàng)性和時(shí)代精神的孝敬教育活動(dòng),有效地激發(fā)了學(xué)生孝親敬長的主動(dòng)性,收到良好的教育效果。

    我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生基本狀況。然后,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié),初步設(shè)計(jì)出了活動(dòng)實(shí)施方案。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)父母為自己安排的補(bǔ)習(xí)和對(duì)自己的教誨不但不理解,還非常的怨恨,他們覺得父母很嘮叨,很羅嗦,很煩人。而當(dāng)老師問起家長的意見的時(shí)候,家長也非常地?zé)o奈和無助,甚至是傷心,他們很多人表示自己也只能將自己的期望寄托在孩子長大以后,他們相信當(dāng)孩子長大成人了,也就能理解他們現(xiàn)在的做法了。聽著家長們的嘆息,回想起自己孩子小學(xué)階段以及初中時(shí)候的叛逆,我深深地感覺到這次活動(dòng)的開展就似一場(chǎng)及時(shí)雨。在我們的解釋和勸慰中,父母?jìng)儙е|(zhì)疑參加我們的活動(dòng)。同時(shí)我們動(dòng)員學(xué)生積極參與,做活動(dòng)的指導(dǎo)老師開展了:《今天我當(dāng)家》、《陪父母上班》、《聽媽媽講那過去的故事》、《“母親節(jié)”為媽媽獻(xiàn)上一份孝心為媽媽做一張賀卡、替媽媽梳梳頭、捶捶背、洗洗腳》等活動(dòng),要求學(xué)生根據(jù)家庭實(shí)際情況,設(shè)立家庭體驗(yàn)崗位,努力做到自己的事自己做,父母的事?lián)屩?;?huì)做的天天做,不會(huì)做的學(xué)著做。在實(shí)踐中鍛煉能力,磨練新路,增強(qiáng)體諒、體貼父母的意識(shí),并要求學(xué)生和父母一起將每天的情況真實(shí)的記載下來,當(dāng)然,也可將活動(dòng)中的感受、感悟記下來,以便總結(jié)。隨著活動(dòng)開展,很多家長體味到活動(dòng)的實(shí)踐性以及對(duì)孩子教育的啟蒙性作用,也就更加的支持我們的活動(dòng)了,活動(dòng)的范圍和深度同時(shí)延伸,取得不錯(cuò)的反響。

    新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

    學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的.價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇七

    一、指導(dǎo)思想:

    本學(xué)期以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期不僅要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),更要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐研究。同時(shí)也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合,開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。

    二、教學(xué)目標(biāo)

    通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從課堂走向社會(huì),從課本走向?qū)嵺`,在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活,勞動(dòng)能力,觀賞和辨別的能力,同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力,逐步的觀察分析,采訪、調(diào)查等能力,以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法,把在各科中學(xué)到的技能,在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用,同時(shí)又不斷增加知識(shí),拓展視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

    三、教學(xué)措施:

    1.認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實(shí)踐課活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生真正能在實(shí)踐課堂中通過動(dòng)手、動(dòng)腦,有感悟,有收獲,培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

    2.進(jìn)一步開展體驗(yàn)活動(dòng)。為讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)不留于形式,更有實(shí)踐意義,改善體驗(yàn)條件和體驗(yàn)方式,讓學(xué)生活動(dòng)更多更貼近生活實(shí)際的情感體驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)管理、評(píng)價(jià)更到位。

    3.認(rèn)真開展小課題研究。加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng),讓更多的學(xué)生參與研究,學(xué)會(huì)尋找問題,研究問題,結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),結(jié)合學(xué)科知識(shí),更大范圍地做好小課題研究工作。

    四、教學(xué)進(jìn)度:

    時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容

    綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)報(bào)告實(shí)用篇八

    五年級(jí)是學(xué)生思想的過度時(shí)期,這時(shí)的學(xué)生比較敏感、自我,為此,本學(xué)期,我計(jì)劃通過細(xì)致的思想教育和各種有益的活動(dòng),使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽(yù)感,為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

    二、指導(dǎo)思想:

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,它與其它課程具有互補(bǔ)性。

    實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

    鑒于以上認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們圍繞三條線索開展活動(dòng),即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng),獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

    三、課程目標(biāo):

    綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,更關(guān)注他們情感的體驗(yàn)、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

    1、在情感態(tài)度方面:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識(shí)。

    2、在能力方面:培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動(dòng)手操作能力。

    3、在知識(shí)方面:主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。

    四、課程內(nèi)容:

    綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中,研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我們依據(jù)校特色活動(dòng),地方特色,以及時(shí)令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

    五、課程實(shí)施措施:

    管理策略:綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo),將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀,開齊開足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量。

    首先,統(tǒng)籌規(guī)劃,制訂出學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計(jì)劃。我們依據(jù)地方特色與時(shí)令、季節(jié)特點(diǎn),讓學(xué)生緊緊圍繞校級(jí)研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動(dòng)隨時(shí)穿插于其中。隨著活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)情境的需要,會(huì)不斷生成新的目標(biāo)和新的主題,我們會(huì)不斷適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

    其次,加強(qiáng)向社會(huì)、家長的宣傳。利用有關(guān)媒體,家長學(xué)校,家長會(huì),廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性,必要性和特殊性,以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計(jì)劃及安排。引導(dǎo)社會(huì)和家長了解綜合實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí),反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程,配合學(xué)校開好這門課程。

    第三、活動(dòng)評(píng)價(jià):綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)方法的多樣化,評(píng)價(jià)主體的多元化。主要是學(xué)生評(píng)價(jià)。

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    為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家
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    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,
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    為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案的格式和要求是什
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    在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文
    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)?/div>
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
    當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書寫有哪些要求
    當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家收
    報(bào)告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
    總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
    為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編
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