無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫梧桐樹篇一
我們校園內種有兩棵梧桐樹，一年四季是那么美，令人著迷、陶醉。
春天的腳步臨近，一場綿綿的春雨下過，梧桐樹盡情吮吸著這春天的甘露，在地母親的乳汁。在明媚的春光上長出新生命，那一片片嫩綠的新葉在陽光下舒展著，向人民展示它們的活力。顯的一派生機。
夏日，烈日無情地照耀著大地，一些花草樹林禁不住烈日的干烤，最后死去。梧桐樹卻若無其事，長的郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。盡管太陽那么無情，它卻長的那么壯大，葉子重重疊疊，找不出一絲縫隙。它的一張樹葉就是一只綠色的手掌，托起一輪驕日；一棵就是一把遮陽傘，它遮天蔽日，在陽光下可以歇涼，再加上一陣清風習習，讓人百涼爽。課后，同學們在操場上玩耍，可那輪烈日卻讓我們無法盡情享受夏天給我們帶來的歡樂。此時此刻，它撐開它那把“大傘”，正向草木、人群、大地甚至世界上一切具有生命力的生物展示自己旺盛的生命力。
秋天的腳步向我們悄悄地走來，秋姑娘匆匆忙忙地給梧桐樹換上了金裝，秋風掃過，吹落了它的樹葉。樹葉紛紛落下，有的像蝴喋在翩翩起舞；有的像是黃鶯展翅飛翔；還有的像是一位位舞蹈演員那樣輕盈地旋轉，猶如童話世界中一樣的迷人。秋風過后，地上滿是落葉，就像是鋪上一層厚厚的金色地毯，踩在上去軟綿綿的，輕飄飄的。
它是那么美，就是到了冬天，被狠心的'風婆婆奪去了美麗的外衣，但它始終沒有皺眉頭嘆氣，仍挺直了樹桿。它感動了風爺爺，冬爺爺給了它一床冬被，梧桐樹高興地接受了這份意外的禮物。過了不久，梧桐樹躺在冬床上沉沉睡去。
第二年的春天，梧桐樹又醒了過來，換上新裝，神彩飛揚地站在那里，又是一片生機勃勃，讓人賞心悅目。
有人贊美四季常青的松柏，可松柏沒有梧桐那四季不同的風彩；有人贊美婀娜多姿的垂柳，可垂柳缺少梧桐樹那鐵一般的堅實性格。我喜歡梧桐樹，喜歡它的豐采，喜歡它鐵一般的性格。
寫梧桐樹篇二
我家的大門前有一棵高大的梧桐樹。這棵樹的樹葉像極了我們的手掌；樹干有五個六歲的小孩子手拉手才可以圍住；樹枝像一條條路，分了好多岔。
春天，梧桐長出了一片片嫩葉，像光禿禿的頭上有了幾根頭發；冰涼涼的樹干、樹枝，漸漸有了微小的溫度；樹根也開始更多的吸收營養，使整個樹體有足夠的營養。
夏天，梧桐樹長出來茂盛的葉子。有了這把“大傘”，我們就不怕那火辣辣的太陽了。在這下面乘涼，可是很涼快的，在吃著甜西瓜，真的叫爽。
秋天，樹葉要走了，樹媽媽真的不希望他們走，因為這是他的孩子啊。風婆婆狠著心，把這些樹葉帶走了。樹媽媽成了光頭，為什么？她不想有惦記。這“頭發”，積累了六個月，代表了六個月的回憶，那一定要“理”了。
冬天，梧桐樹披上了銀色的大衣，不過也是冰冷的；帶上了銀色的帽子，不過，也是冰冷的。我有點可憐它，因為這里只有它一棵樹，以后我會給它找別的伙伴，陪著它。
這就是我家的梧桐樹，它陪伴了我十年。
寫梧桐樹篇三
春天到了，小樹、小花都蘇醒了，奶奶家門前的梧桐樹也蘇醒了。
春天到了，春姐姐用嘴一吹“呼，呼”把梧桐樹光禿禿的樹干，換上了綠裝。嫩嫩的葉子像抹茶蛋糕一樣誘人，好想上前咬一口啊！
春姐姐走了，一眨眼夏妹妹就到來了，夏妹妹一來天氣就變熱了。這時奶奶家門前的梧桐樹就派上用場了，綠色的樹葉像一把綠色的大傘，我和奶奶在梧桐樹下乘涼。
秋哥哥用輕快的腳步聲，把夏妹妹給趕走了，秋哥哥一來變涼爽多了，不過我發現奶奶家門前的梧桐樹葉變黃了。它那樹葉又黃又干，不像以前那么靈活了。又過了許多天梧桐樹的葉子翩翩地飄落下來，飄到了大地媽媽的懷抱里。大地媽媽再也感不到孤獨了。
很快秋天過去了，冬弟弟走來了，雪花滿天飛，飛到了梧桐樹光禿禿的身上，給梧桐樹換上了厚厚的冬裝。這時只有梧桐樹的樹干在和冬弟弟做著斗爭。
我喜歡梧桐樹，因為它的生命力很頑強。
寫梧桐樹篇四
我翻開了一本封塵已久的日記本。偶然下，我再次找到那片梧桐葉。梧桐葉的顏色越來越舊，就如一件陳列多時的古董。我輕輕地把它放在我的掌心里，凝視著，帶我進入那無限的回憶里。
又是我喜歡的季節――秋天。我從小到大都鍾情于它，是由于它既沒有春天的細雨連綿；又沒有夏天的炎熱酷暑；更沒有冬天的朔風怒吼。一個秋高氣爽的季節，是農民豐收的日子。但也是樹葉凋零的時刻。
那片梧桐葉滿臉滄桑，不知它有多少次風吹雨打，有多少次烈日的烘烤。然而，它卻始終沒有半點動搖。因為它意識到自己的使命還沒有完成。日夜的更替，太陽月亮的升降，它今天終于順利完成使命，它奮斗一生，實在太累了。它需要休息，而且是永遠的休息。
我把那片梧桐葉放回日記本，它已經不再孤獨了，因為在我的心中長出了一棵梧桐樹。
人類生命的長河是無止境的。終有一天我們也要承擔起生命的責任。
寫梧桐樹篇五
今年海南島的梧桐樹長得很高，島里島外都是一樣，島外塵土紛囂之間，忽然呈出幾片紅色，頓時讓人眼前一亮，仔細一看，才知那是梧桐樹。
島外的梧桐幾乎都是火紅一片，仿佛是古代宮中的燈，指引著人們走出光明之路。
梧桐的高已經把天完全擋住，我呆呆地抬頭仰望這一排排的梧桐樹，看到的卻是紅色的天空，美麗極了！
在我斷斷續續住了近四年的老家屋子外，也有一排梧桐樹。
每到秋季，是梧桐最美的季節。玩游戲時，抬頭便看見了金紅色的天空。紅色映進窗來，梧桐樹的樹葉形成了一簇簇美麗的風景。許多樹葉，接在樹上，仿佛給梧桐樹染了一頭金發，她們遮掩著我的窗，照耀著我的夢想。
當我要離開老家的時候，最后看了一眼梧桐樹。我仔細端詳著這些樹葉，有一個樹葉與其他的不一樣，她曾經被撕裂過，在撕裂的地方，竟然還連著一片梧桐葉。
望著這片火紅的梧桐葉，我激動地流下了眼淚。是啊！在我們的人生中會遇到許許多多的挫折，對于樹葉來說，有撕扯，但梧桐選擇了繼續迎難而上、長出新葉。
寫梧桐樹篇六
又到了深秋，“秋風秋雨愁煞人”，我一直認為秋天是無情的殺手，它要殺掉一切叛逆它的人，抑或是生命的終結者。
就像我，秋天似乎要把我吞噬了，成績的徐徐下降，身體的日益惡化，家長的聲聲批評，我失去了信心，真想和蘇東坡一起乘風歸去，到達那人間仙境。
記得昨晚的窗外，夜空如洗，一彎殘月像一塊刀疤，掛在蒼穹，照著無眠之人。秋風瑟瑟，不知有多少生命又將在風中終結，留下滿地金黃，只是芳香不再。
“無可奈何花落去”，我長嘆一聲，花朵凌風飄落的凄涼縈繞在腦海。心中的悲傷惋惜也如秋水般翻涌而來。
我低下頭，默默向前走。匆匆的行人像一個個灰色的影子從我身邊掠過，猶如倉皇南飛的大雁。
不覺已近黃昏，空中幾片金黃的落葉飄飄悠悠落到我的腳邊。我抬頭望去，不禁怔住：那一棵高大的梧桐樹像長在童話里一般，在寒風中堅強地挺立；黃葉飄飛如群蝶飛舞，以如此動人嫵媚的舞姿為自己的生命謝幕。
“自古逢秋悲寂寥”，一直以為秋天只是蕭瑟沉寂的代名詞。可是那一瞬間，我突然感到一股堅強的力量在季節的血脈中流淌，不可抵擋。這股力量仿佛正侵入我的心，占據我的心，溫暖我的心，像一截紅燭，又像一團火焰，漸漸融化了我心中的冰山，化作一汪暖水，碧波蕩漾。我意識到，這葉落季節不只是生命的終結，也是輪回的開始，是忍耐，也是新生！
我也懂得了，下降的成績不只是你的煩惱，也是你前進的的動力。
喜悅代替了憂傷，悲寂一瞬間變成了歡騰，我眼中的秋天立即變得精彩起來。
長空萬里，大海奔騰；彩色的衣服點綴著黃昏下的大橋，我仿佛能看見行人們的微笑；遠處燈火通明，霓虹燈閃閃爍爍，樂聲傳進了耳朵。頓時，心胸豁然開朗，熱情充溢了全身。
葉落季節原來也是新生命的開始。我不再彷徨，因為我有了前進的動力。
寫梧桐樹篇七
現在的人們都能非常地忙碌，上下班都早出晚歸，路上的車川流不息。如果你忘記工作，漫步走在大街上，不輕易地抬起頭，你就會看見不為人知的粗壯的梧桐樹。
靜靜地，倚在法國梧桐樹上。手輕輕撫過他那粗糙的樹皮，像撫過一片一片斑駁的記憶。
那樹葉的紋理十分清晰，莖一根一根挺起，可以看到法國梧桐樹成長的痕跡。
它在成長，我們也在成長。我們從剛剛才來的傻傻的，只會吮手指的小笨蛋長成了六年級的大孩子。而它，不知何時長到了二樓陽臺邊來了。
冬至。它全身都好像在慢慢枯萎。可是，它那從枝下慢慢展開的小小的綠葉，又分明讓我們感受到春的氣息。冬天來了，春天還會遠嗎？它的樹皮里已有脫落的跡象，可是，我突然又有一種幻覺——那脫落的皮里，在明天就會冒出新芽——像小嬰兒似的嫩嫩的新芽。
我感覺在這棵梧桐樹那厚厚的樹皮里，有一股神秘的力量。那力量就像夜中的一顆夜明珠，慢慢溫暖著黑夜，照亮著黑夜。那力量就是已沒有魚兒的海中有一顆小小的魚卵，那顆魚卵，就是那片海的希望，那片海，因那個小小的生命而涌動。我想，那股力量，一定可以支撐著梧桐樹艱難的走過漫長的冬季，迎接春天的到來吧。
我，依然倚在這棵梧桐樹上，靜靜地看風帶楓葉遠去，像一首漸行漸遠的歌，又像泛黃的紙片在空中掠過，踏空而無痕，只是掉落了一地隱形的回憶。在梧桐樹身旁，我即將度過的是，小學六年的最后一個冬天。時間如白駒過隙，轉眼間，下個冬天，我，我們應該不再在這里，這一棵梧桐樹旁度過了吧。梧桐樹，也不再在這里，默默地望著我們了吧。我，一個人，靜靜地想著，然后，用食指，在梧桐樹上寫了兩個字——珍重。
寫梧桐樹篇八
1.教幼兒學會用手掌印畫的方法表現梧桐樹葉的特征。
2.引導幼兒探索發現，培養初步表現美的能力。
3.使幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、活動準備：
1.日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。
2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。
3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干。
三、活動過程：
(開始部分)
導入：今天老師請小朋友到戶外去結識一位新朋友。
教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀？”
(基本部分)1.引入主題，激發幼兒興趣。
(2)教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經驗)
2.引導幼兒探索手掌印畫的方法。
(2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
3.教師以“學生”的身份邊學邊示范手掌印畫的方法
(2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)
4.幼兒動手操作，教師指導。
(1)教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧！
(2)幼兒作業，教師巡回指導。教師指導個別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學會集體布局畫面，鼓勵幼兒大膽用色。
四、結束部分：
寫梧桐樹篇九
秋風一掃，梧桐樹換上了新衣。綠中透黃的衣裝，在風中搖曳著，婀娜的身姿，整齊有序地排列在道路兩側，好像一個個列隊的士兵，默默地守護著我們的校園和家園。
摟著梧桐樹粗壯的腰，使出了吃奶的力氣，我的雙手卻無法合攏。輕撫它的身軀，光滑的皮膚有一道道皺紋，看上去就像一個飽經風霜的老人，輕輕一撫就剝落一塊。它們該有多大歲數啊！
抬頭望去，梧桐樹的枝條直插藍天，葉子黃綠相間，宛如一把遮天蔽日的綠絨大傘。風兒忍不住跑過來，牽著它們的手，在空中跳起華爾茲。
撿幾片梧桐葉細看：葉子像極了張開的巴掌，我的手還沒它大，五個葉尖猶如五根手指，上面的脈絡就是掌心里的紋路。如果雨滴落在葉面上，一定會調皮地滾過來，翻過去，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴……”這定是一道美妙的景致呢！
“沙沙沙……”梧桐葉唱出一支歡快的秋之歌。一片片葉子像蝴蝶一樣落在了大家的頭上，哈哈哈，笑聲傳遍了整個校園、整個南京。我撿起一片梧桐葉，想把它做成書簽，夾在課本里，梧桐葉的清香和文字的墨香融為一體，一定會變成一種特殊的書香。
梧桐樹不僅給校園帶來了濃濃的秋意，還給我們的生活增加了許多樂趣。大家在樹下唱歌，在樹下嬉戲，還在樹下品味書香呢。
寫梧桐樹篇十
那年那天，陽光正好。
——題記
因為喜歡梧桐，因此周末我獨自一人坐在公園的梧桐樹下。四周靜悄悄的，只聽見噴泉細微的水流聲。一縷春風微微拂過我臉龐，心中感到一片怡然。
不遠處的草坪上，站著一個挽著丸子頭，身著一件白t恤和一條深藍的的牛仔褲的女孩。盡管我只看到她的背影，但她與周圍的景色融為一體，分外的美麗。我心中一動念，拿出手機悄悄地拍下了這一刻。
似乎感覺到我在拍照，她轉過頭來。這時，我看到了她一張精致的臉，眉間隱約地含了一抹安靜與清淡。我出神間，她已經來到我跟前，并微微地笑道：“謝謝你給我拍照，我叫杜清婉，本市一中的。你呢？”我微微詫異，但還是笑道：“你好，我叫蔣長漓，就讀于本市九中。”她聽后，若有所思地想了想，隨后開口道：“九中，是個不錯的高中呢。”我點了點頭，又示意她坐下說話。
這個看似安靜的女孩，十分的健談。我仰望著頭頂上從梧桐樹葉間隙中灑下的陽光，心中感到一絲絲溫暖。一片梧桐樹葉落下，十分恰巧地繞到杜清婉腳邊。她愣了一下，從地上撿起葉兒，笑著對我說：“話說到這兒，長漓，你們那邊是不是抓得很緊啊？”我知道她說的是學習，便回答道：“雖然九中不錯，也并不屬于填鴨式教育，但是學習任務還是腫的！”清婉抬頭，看向遠處的風景，說：“我們都是高三的，怎么說學習任務也不會太松。再說了——”她指了指附近，又繼續說：“你會在閑暇時候來這么安靜的地方，應該是來緩解壓力的吧？”我暗自驚嘆她的聰慧，但目光一直停留在頭頂上那一大片梧桐葉中——碧綠碧綠的，很是養眼。我固然喜歡安靜，但也喜歡有梧桐樹的地方。
“對了，長漓。”她忽然打斷原來的話題，說，“要不然，我們在高考后再來這里見個面吧？說不定，我們考的是同一個大學哦！”我點頭，她立即寫了一張與她聯系的紙條，上面娟秀的字體十分好看。我也給了她我的聯系方式。她笑了，隨后拿著那片梧桐葉和我一塊走在公園的小道中。我看著她揚起微笑的側臉，心中暗暗高興。原來，她也和我一樣喜歡梧桐樹啊。
梧桐樹，湛藍的天下是一大片的碧綠。此刻的陽光灑在道路上，暖暖的，正好。
我想，未來的一天，我們會帶著高考的成績單，滿帶笑容的來到這顆梧桐樹下赴約的。