無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
尋覓實(shí)用篇一
當(dāng)枯黃的樹葉調(diào)皮擺脫母親的軀干是，秋姑娘便來了，沒有轟轟烈烈的暴雨相隨，沒有安閑寧靜的雪花相伴，一切的一切帶給人們的是豐收的喜悅。
當(dāng)金黃的玉米吐出根根金絲，風(fēng)也不再那樣熱，漸漸地涼爽，身為農(nóng)家的孩子，再熟悉不過。和媽媽一同來到玉米地，雜亂的枯草在路邊張揚(yáng)著，一望無際的田地不再那樣生機(jī)勃勃，到處都是暗黃色，一堆一堆的玉米就那樣安詳?shù)奶稍诖蟮厣希硎苤鴮儆谒鼈兊摹疤炜铡⒋蟮亍保∏铮苍S就是生命休眠期的一個(gè)起點(diǎn)吧!
我和媽媽一個(gè)一個(gè)的把這些玉米放進(jìn)桶里，在運(yùn)到車上，這樣勞累的活，我干了一會(huì)兒便承受不住，臉上隱約有點(diǎn)汗，一陣風(fēng)吹來，突然感覺自己好沒用。媽媽干了一上午，下午便接著去玉米地，我卻懶洋洋的做了一下午作業(yè)。秋，也許就是這樣勞累吧！
當(dāng)片片枯葉依依不舍的告別母親，用自己脆弱的身軀鋪出一條林間小路時(shí)，我真在中間，靜靜享受著秋的魅力。遠(yuǎn)處的天顯得格外空曠，偶爾有幾只南遷的飛鳥整齊的飛過，形成一幅美景。秋，也許就是這樣富有風(fēng)度和吸引力吧！
尋覓實(shí)用篇二
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘。
她在尋覓什么？
她在尋覓安定的國家，昌盛的社稷。她不愿看到那“山河破碎,風(fēng)飄絮”，不愿看到“飄零遂與流人伍”，“欲將血淚寄山河”。這就是李清照，她用自己的方式書寫著對(duì)破碎國家的惋惜，書寫著自己的一份豪情！岳飛可以馳騁疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)；辛棄疾可以上朝參議，話國家政事。而他卻只能一個(gè)人愁！
她在尋覓什么？
她在尋覓自己的廣闊天地，尋覓文學(xué)的道路。尋覓“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的愜意；尋覓“小院閑窗春色深”的靜謐。尋覓著人生價(jià)值，尋覓著昔時(shí)戀人。
她的詞膾炙人口，流傳千古，是白紙遇上墨色所迸發(fā)的文學(xué)火花！
尋覓實(shí)用篇三
;在心理學(xué)家馬斯洛先生的人的需要層次金字塔模式里，安全感是人類的基本需要之一。
記得在日本訪問時(shí)，很驚訝普通民居的構(gòu)造單薄。尤其是海邊的房子，好像紙?jiān)臒艋\，輕而蓬松，叫人懷疑稍大些的海風(fēng)，就會(huì)把墻壁吹個(gè)透明窟窿。
真叫人無話可說。
那年到處風(fēng)傳地震，我為自己和家人的安全焦慮，特向一位專事地震研究的朋友請(qǐng)教。她告訴我，地震發(fā)生的時(shí)候，你趕快跳到家中房屋的承重墻交叉的部位，那里通常比較堅(jiān)固，即使倒塌也會(huì)有小的支撐空間可供躲避，以利等待救援。此秘訣鬧得我和先生，像兩個(gè)蹩腳的工程師，在自己家中四處脧巡，彼此還意見分歧。他說這堵墻承重，我說可能是那一堵，吵得誰也不服誰，只好又向朋友討教。她說，你們可以找到當(dāng)年施工部門的圖紙，對(duì)照辨認(rèn)，豈不最有權(quán)威性了？這法子好是好，但實(shí)在太麻煩，只好不了了之。朋友是個(gè)盡責(zé)的人，后來又過問此事，我如實(shí)相告，朋友說，告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的法子，一旦山搖地動(dòng)，你就躲到房屋內(nèi)的衛(wèi)生間，那個(gè)角落比較安全……從此我牢牢記住這一救命寶典，很長時(shí)間內(nèi)，一進(jìn)了衛(wèi)生間，就敬畏有加。覺得在未來的某一天，全靠它的庇護(hù)啦！
災(zāi)難時(shí)，到底哪里最安全？我只作過如此不完善的小小調(diào)查，已是眾說紛紜，看來，安全是個(gè)永恒的題目。在我們的生命里面，尋找安全，是集體無意識(shí)的頑強(qiáng)表現(xiàn)。
比如消防人員的撲向火海，比如救護(hù)人員的攀登危樓，比如對(duì)付易燃易爆物品燃燒時(shí)的臨危不懼，比如潛入冰水拯救遇溺者……無論對(duì)職業(yè)人員還是對(duì)見義勇為的普通公民，我相信，在那一瞬，都有生命本能的召喚和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)碰撞的火焰。
這樣的人，就達(dá)到了人的自我實(shí)現(xiàn)的頂峰，他們找到了本能之上的高貴的尊嚴(yán)。
（選自《思維與智慧》２０１０年４月上）
閱讀訓(xùn)練
１．文中敘述了“我”及他人尋找安全的多個(gè)事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
３．面對(duì)“尋找安全”和“尋覓危險(xiǎn)”，作者在文中闡發(fā)的觀點(diǎn)是什么？
４．以下不能為文中畫線句子作補(bǔ)充的事實(shí)是（ ）。
ａ．湖北長江大學(xué)生搭建人梯勇救落水少年，結(jié)果三位大學(xué)生因救人不幸溺水身亡。
ｂ．江西青年曾慶香在危急關(guān)頭，毅然選擇去救車禍被困人員，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
ｃ．５月２６日晚富士康深圳龍華廠區(qū)大潤發(fā)商場(chǎng)前發(fā)生第１２起員工跳樓事件，現(xiàn)場(chǎng)尚存血跡。
ｄ．在玉樹孤兒院當(dāng)義工的黃福榮，地震發(fā)生后，為營救被困的３名兒童，冒險(xiǎn)在余震中重返廢墟，不幸被倒塌的建筑物擊中身亡。
５．大量運(yùn)用短句、恰當(dāng)使用修辭是這篇文章語言運(yùn)用上兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)，試任選其一舉例分析其表達(dá)效果。
（黃 麗設(shè)計(jì)）
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