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    最新《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教案通用

    時(shí)間:2025-06-08 作者:儲xy

    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

    《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

    1、認(rèn)識8個(gè)生字。

    2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界,激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

    了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

    一課時(shí)。

    1、回憶這個(gè)單元前面學(xué)過的課文,想想每篇課文主要講了什么?給了我們什么啟示?

    其實(shí),自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的還很多。今天我們就學(xué)習(xí)課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。

    ⑴ 默讀課文,想想文章的主要內(nèi)容。

    ⑵ 為什么題目上“打掃”兩字要加引號?

    ⑶ 畫出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)

    ⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示?

    ⑸ 你還知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例?

    ⑴ 自讀課文,想想這篇文章的主要內(nèi)容。

    ⑵ 從短文中你讀懂什么了?還有什么不懂的問題嗎?

    ⑶ 談?wù)勛x懂文章后的感受。

    看來大自然、大自然中的生物真的是人類的'老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎,講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣,那就趕快再去查找相關(guān)資料,在后面的口語交際中大顯身手吧。

    你們在學(xué)完這一整篇課文后,發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?為什么這篇課文既有課題又有小標(biāo)題?

    12 大自然的啟示

    要保持大自然的神態(tài)平衡

    生物是人類的好老師

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    作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是我給大
    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文
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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
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    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。那么合同書的格式,你掌握了嗎?以下是我為大家搜集的合同范文,僅供參考
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    總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
    作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
    “讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才
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