心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
折紙船心得體會篇一
第一段：引言（100字）
折紙船是一項傳統的手工藝活動，它不僅是一種娛樂和放松的方式，還有助于培養專注力和耐心。在我最近的折紙船制作過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：技巧與挑戰（200字）
折紙船制作需要一定的技巧和手工能力。一開始，我發現自己將紙折疊成一個精確的正方形非常困難。然而，經過一些實踐和試錯，我學會了一些基本的折紙技巧，并且能夠更加熟練地折疊紙張。然而，制作折紙船的過程也充滿了挑戰。有時紙張容易撕裂或者不想按照預期的方式折疊。面對這些困難，我學會了保持冷靜、有耐心地解決問題，并且從中學習到了更多的技巧與經驗。
第三段：專注與放松（300字）
制作折紙船需要集中精力和專注力。在折疊紙張的過程中，我必須全神貫注地將每一個步驟按照正確的順序執行。這種專注讓我暫時擺脫了外界的干擾與壓力，使我能夠全身心地投入到創造與藝術的世界中。同時，折紙船制作也是一種放松的方式。通過專注于紙張的折疊，我可以忘記自己的煩惱和壓力，并充分地享受制作折紙船的樂趣。
第四段：創意與自我表達（300字）
折紙船制作不僅是一項技巧性的藝術活動，也是一種創造性的過程。我可以利用自己的想象力和創造力，設計不同形狀和顏色的折紙船。這種自由與創新的空間激發了我對藝術的熱愛，并激發了我用紙張來表達自己的渴望和情感的欲望。我可以通過折疊紙張來傳達我的內心感受，而這種表達方式是非常獨特和引人注目的。
第五段：收獲與啟示（300字）
折紙船的制作不僅帶給我樂趣和滿足感，還教會了我一些重要的價值觀。首先，它教會了我耐心和毅力，因為這需要時間和實踐來掌握。其次，它教會了我專注和集中注意力，對我在學習和生活中都有很大的幫助。最重要的是，折紙船制作讓我明白了藝術是一種表達情感和表現個性的強大工具，它超越了語言和文化的界限。
總結（100字）
折紙船制作的過程中，我探索到了許多技巧、專注和創造力，并從中獲得了樂趣和滿足感。我相信，通過折紙船，我不僅學會了一項手工藝技能，還獲得了對自我表達和藝術熱情的啟發。折紙船不僅是一種傳統手工藝活動，更是一條通向內心世界的道路。
折紙船心得體會篇二
折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝。通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準確性，培養學生的注意力；通過紙張的千變萬化，可以培養學生的創造性思維能力。
在實際的教學過程中，一開始學習折紙的時候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因為我們班的學生都是一年級的孩子，對他們還是有難度的。比如：
1、角和角邊對邊對不齊。
2、折紙活動難度大，費了很大的功夫，可最后往往只有幾個孩子能掌握，達不到預期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。
3、折紙不靈活，過分依賴老師的示范和指導。在折紙過程中教師的示范是一種引導和啟發。有一部分的學生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導致我示范之后還是不會折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學生的學習方法。那怎么樣才能使學生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。
學習前我會讓學生先看著我折一個作品，讓學生仔細觀看和感受，然后激起學生的興趣。在折紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及對他們探索能力的發展。在學生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了，我折出來了。”
在這兩個月的折紙課中，孩子們相互學習，鞏固經驗，體驗成功的快樂。我讓學會了的學生就可以做小老師，激發學生的強烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵他們認真學習。課堂上我會用競賽的形式，加強學生對折紙的積極主動性。同時，我在課堂上也特別注重展示環節，讓學生上臺展示一下自己的作品，并且讓大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養學生對作品的欣賞水平。
總之，折紙能夠通過各種感官，讓學生親自動手動腦去嘗試、探索并發現各種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個美好的世界，而我們老師就是引導他們去到這個美麗世界的人，我相信通過自己的不斷努力，以孩子為本，在教學活動中細致的觀察、總結、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創造出更美好的的天空。
折紙船心得體會篇三
折紙船是一種擁有古老歷史的手工藝品，它以其簡單的材料和技巧讓人們能夠輕松地制作出一個精致的小船。在我的生活中，我也嘗試著制作了一只折紙船。這個過程中，我經歷了一些挑戰，但最終體驗到了折紙船帶給我的樂趣和成就感。
首先，折紙船的制作過程是一個循序漸進的過程。我首先查閱了一系列關于折紙船的資料，了解到折紙船制作的基本步驟。然后，我選擇了一張大約15×15厘米的方形紙張作為材料，開始進行折疊。我按照資料上的指示，先將紙張對角線對折，然后將四個角落拆開，接著將四個邊向中心線折疊，最后拉起紙張并按照一定的方式展開，一個簡單的折紙船就完成了。
其次，折紙船需要耐心和細致的心思。在我制作折紙船的過程中，曾經有一次在折疊過程中出現了錯誤，導致整個船體無法展開。我感到有些失望，但我沒有放棄，而是仔細回憶了一下每一個折疊的步驟，并且認真分析錯誤的原因。最終，我發現自己在最后一步沒有按照正確的順序展開紙張。于是我重新開始了一遍，耐心地、一步步地折疊。這次，我的折紙船成功完成了。這個過程讓我明白了做好一件事情需要細心和耐心，只有付出足夠的努力，我們才能夠獲得滿意的結果。
另外，折紙船還讓我體會到了創造的樂趣。在紙張上，我的想象力得到了發揮。當我看到一張平常的紙張在我的折疊之下，變成了一個小船時，我感到非常開心和滿足。折紙船是一個無限創造的過程，我們可以根據自己的想法添加顏色、紋理，甚至精細的艙室結構。這使得我們在制作折紙船的過程中不僅能夠鍛煉手工能力，還能夠培養出獨特的創造能力。
最后，折紙船還教會了我關于堅持和努力的重要性。折紙船雖然看似簡單，但每一個步驟都需要我們的專注和細心。當我第一次失敗時，我意識到我缺乏耐心和對細節的把握。然而，我并沒有放棄，而是不斷地嘗試和努力，直到最后取得了成功。這讓我意識到在生活中，我們要想取得好的成績，就必須要堅持不懈地努力奮斗，解決問題，并從中吸取教訓。
總之，折紙船的制作過程雖然簡單，但是讓我獲得了許多意想不到的體會和樂趣。通過制作折紙船，我學到了耐心和細致、創造力的培養，以及堅持努力的重要性。這些體會讓我感到折紙船不僅僅是一個手工藝品，而是一個關于生活的啟示。無論是在制作折紙船，還是在解決人生中的問題時，我們都需要這些品質和信念，才能夠在面對困難的時候不畏懼，堅持走下去。
折紙船心得體會篇四
折紙活動是美術活動中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術活動,通過折紙活動,能鍛煉手的觸感和動作的準確性,培養小朋友的注意力;通過紙張的千變萬化,可以培養兒童的創造性思維能力和對自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合折疊,構成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數理概念,增強對三維空間的理解和想象。
一、選擇趣味性的題材
面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。
二、激發活動興趣
折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當孩子們看著一張張的彩紙在自己的手中變成一只只小杯子時，別提有多興奮了。
有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進了活動室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。
三、運用多種方法演示講解
教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項示范。對于折制過程中的難點、重點，要適當增加示范的次數，并指明折紙的部位，折痕的長短、中心點的位置及各部分之間的比例關系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認真程度。在進行范例示范的過程中要逐步滲透折紙理論知識的傳授，如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實踐中有意無意地豐富理論儲備，強化訓練效果，為他們以后的折紙活動奠定基礎。
因為折紙的這種基本特征，特別是在教孩子折紙的時候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學好。平時在教孩子折紙時，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會讓他體會到自己發明折疊方法的樂趣了。因此，應先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點點去摸索，大人要多鼓勵，讓孩子體會到創造的樂趣，千萬不可笑話孩子的“四不象”！
四、注重個別指導
他們始終給予信任，寬容之心，關心，愛護他們，及時發現并表揚他們的點滴進步，使每位孩子在寬松和諧的環境中獲得共同發展。當然，對于小部分接受較慢的孩子，我則請邊上的朋友去教，以生生互動的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗，才能幫助孩子積累更強的自信心。”這是教育的非常重要的原則。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--
折紙船心得體會篇五
折紙是一門古老而有趣的手工活動，它可以通過對紙張的折疊和變形，創造出各種讓人驚嘆的造型和藝術作品。最近，我參加了一堂折紙課，通過這堂課，我對折紙有了全新的認識和體驗。在這堂課上，我學到了很多技巧和方法，也培養了一種耐心和創造力。以下是我對這堂折紙課的心得體會。
首先，折紙課教會了我一些基本的折紙技巧。在課堂上，老師向我們示范了如何正確地將紙張折疊成各種形狀，如船、飛機、動物等。他強調了正確的折紙方法和細節的重要性，讓我們明白一點小小的差錯都會影響到整個作品的效果。通過不斷的練習和實踐，我逐漸掌握了一些基本的折紙技巧，并能夠獨立完成一些簡單的作品。這讓我對折紙有了一個全新的認識，我意識到折紙并不是簡單的將紙張隨意折疊，而是需要技巧和方法的。
其次，折紙課培養了我的耐心和毅力。折紙需要耐心和細心，因為一不小心就會起皺或者折錯，需要重新開始。在初學時，我常常遇到這種情況，有時候我已經折到最后一步了，但最后的結果并不如我所愿，所以我不得不重新開始。但是，我沒有放棄，我努力調整心態，細致仔細地折疊，直到最終完成一個滿意的作品。通過這個過程，我明白了耐心和毅力的重要性，只有用心去做，才能取得好結果。
第三，折紙課增強了我的創造力。折紙是一門充滿創意的手工活動，通過對紙張的折疊和變形，可以創造出各種不同的形狀和造型。在課堂上，老師鼓勵我們自由發揮，嘗試創造出獨特的作品。他帶領我們用不同顏色的紙張、不同的折法和結構，創作出各種精美的折紙作品。在這個過程中，我的想象力被激發，我不斷嘗試新的方法和形式，不斷挑戰自己的創造力。通過折紙課，我明白了創造力是可以被培養和提升的，只要勇于嘗試，充滿好奇心，就能創造出更多驚喜和美好。
第四，折紙課帶給了我一種放松和享受的感覺。在折紙課上，我完全投入到紙張的折疊中，忘記了一切的煩惱和壓力。當折紙作品逐漸形成時，我感到一種成就感和滿足感。折紙課成為了我釋放壓力和放松身心的一個途徑。同時，折紙還可以成為一種藝術形式，通過精美的折紙作品，可以展示自己的創造力和審美觀。所以，折紙不僅僅是一種手工活動，更是一種心靈的撫慰和情感的表達。
總之，折紙課讓我對折紙有了全新的認識和體驗。通過學習基本的折紙技巧，培養耐心和創造力，我可以自主完成各種獨特而精美的折紙作品。同時，折紙課還帶給了我放松和享受的感覺，成為了我生活中一道亮麗的風景。通過這堂課，我深刻理解到了折紙的魅力和樂趣，我相信會繼續在折紙的世界里探索和創造。
折紙船心得體會篇六
青年路小學 樊建華
1、學生理解異分母分數相加減為什么要先通分的道理，掌握異分母分數加減法的法則，并能正確地進行計算。
2、讓學生主動參與異分母分數加減法計算方法的探究過程，培養學生主動探究數學知識的能力。
3、在探究的過程中，讓學生感受知識轉化的數學思想。
4、讓學生在探究的過程中體驗成功的喜悅，提高對數學學習的興趣。 教學重點：能正確計算異分母分數加減法。教學難點：理解異分母分數加減法的算理。教學準備：ppt課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學過程：
一、復習導入： 搶答：
1/5+2/5
3/7+2/7
4/9+5/9 5/8-3/8
11/15—11/15
7/12—5/12 小結：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。二、探究新知： 1、創設情境。
ppt出示：同學們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據這些信息，你能提出什么問題？課件展示問題。先估一估它們的和是多少？（1/2+1/4在（）之間。）
a、0—1/2
b、1/2—1
c、1—2 那到底是多少呢？能直接計算嗎？為什么？
學生說：分母不同。那就是異分母分數相加減，揭示課題：異分母分數加減法。2、自主探究，合作交流：
出示合作提示。自讀合作要求，完成任務。教師巡視輔導。3、小組匯報展示交流結果。
小結：異分母相加，先通分，然后按照同分母分數加法的方法進行計算。4、自主嘗試運用規律解決問題二：1/2—1/4。全班交流計算結果及異分母分數減法的計算方法。
1 5、試一試： 完成課本“試一試”。（3/4+5/8 9/10—1/6）6、小結：異分母分數加減法如何計算？（ppt出示）完善規律。三、鞏固練習：
1、課本“練一練”第1題。（讓學生鞏固異分母分數加法的算理。）2、大家對異分母分數加減法已經掌握得較好了，接下來同學們來當一次小老師，幫小馬虎看看他的計算是否正確。
2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4
11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。
(2)誰來當老師，幫他指出問題？
(3)通過這道題的練習，你想給小馬虎提點什么建議呢? 3、接下來，讓我們一起走進生活中的數學世界來解決問題。
我們每天都制造很多的生活垃圾，環衛工作人員對我們在生活中所產生的垃圾進行分類整理，得出以下結論： 廢金屬占生活垃圾的1/4； 廢紙張占生活垃圾的3/10； 危險垃圾占生活垃圾的3/20 其它垃圾占生活垃圾的1/20。
根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：
a.觀察特點；b.計算，找規律；c.舉例應用。五、課堂總結：
1、通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
2、師：在我們的身邊數學無處不在，而且看起來很簡單的這幾個數字卻是那么的奧妙無窮!它將帶給我們更多的學習樂趣，珍惜吧，開動大腦，發現數學的奧秘吧！板書設計：
異分母分數加減法 1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4
先通分，再計算
2 1/2—1/4=2/4—1/4=1/4
折紙說課稿
青年路小學 樊建華
一、說教材分析：
教育不只是一種簡單的“告訴”。學生擁有自己的獨立思考水平和認知系統。當他們遇到一個新的待解決的問題情境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構和認知經驗中摸索、收集、調動處理問題的方法和策略。在三年級下學期時，學生已經學習了簡單的同分母分數加減法，在本冊教材中，學生又學習了倍數與因數以及分數的再認識等，這些知識為學習異分母分數的加減法打下了良好的基礎。與整數加減法相比，分數加減法是一種較為抽象的運算，學生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學生克服這些困難，教材上安排了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一組對兩部分進行拼圖的活動，使學生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學生理解異分母加減法的意義。
二、說學情：
在三年級時學生學習了簡單的同分母分數加減法的有關知識，在本冊又學習了分數的再認識。在學習本節內容之前，學生對于同分母分數加減法算理已有了初步的認識，但由于分數加減法的計算方法對于學生來說理解起來還是很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分數加減法的意義及計算方法。
三、教學方法 ：
1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動探究的學習。 這節課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的一個過程：先復習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。然后告訴學生，異分母分數相加，分數單位不同，要先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。最后安排一定量的練習。
3 相加。上述過程，完全是學生自主探究的成果，在這一過程中，每一個小組的學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，異分母分數相加要先通分這一知識點完全是由學生自己發現的。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發現問題的能力都得到了培養。在整個的過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。
2、讓學生在探究中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的道理。 新課標中不僅使用了“了解、理解、掌握、運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了“感受、體驗”等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞，可見新課標對學生在數學思考、解決問題以及情感與態度等方面提出了更高的要求。“異分母分數加減法”的教學過程既是一個探究過程，同時也是學生主動參與的一個特定的數學活動過程，作為一個活動過程，那就要特別關注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識比的性質，獲得一些經驗。3、聯系生活實際，利用情境貫穿整堂課。
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知識的必要性，從而積極主動地學習。課的一開始，引出學生很熟悉的折紙畫面，一下子激發起學生的學習興趣，緊接著讓學生從情境中提出問題，并解決問題，估計思考能否直接進行計算，為什么？引出今天要研究的問題：“異分母分數加減法”。然后，用長方形紙操作，讓學生主動探究，學生的學習熱情一下子高漲，從實踐的情況來看，效果還是不錯的。最后，提出課外延伸題：了解生活中的垃圾問題，今天我們學習了異分母分數加減法，請你用今天學到的知識，了解到了那些信息，既擴展了學生的思維空間，也培養了學生利用數學知識解決生活問題的能力，最后，兩組有趣的分數加減法計算規律探究拔高部分學生的能力。
折紙船心得體會篇七
折紙課是我大學期間選修的一門課程，課程的內容主要是學習用紙折疊不同的造型和圖案。老師是一位折紙藝術大師，他擅長于用簡單的步驟和技巧將一張平凡的紙變成驚艷的藝術品。在這門課上，我學到了很多關于折紙藝術的知識和技巧。
第二段：學習過程的困難和挑戰
剛開始學習折紙的時候，我遇到了很多困難和挑戰。首先，我發現折紙需要非常細致的操作和思考，一絲不茍的過程讓我感到有些吃力。其次，折紙過程中需要算計紙的比例和角度，需要有很好的數學計算能力和空間想象力。最后，不同的折紙藝術造型都需要不同的折紙步驟和技巧，這就要求我們學習和掌握一系列的折紙方法和技術。
第三段：增強的能力和體驗
盡管學習折紙存在一定的困難和挑戰，但我從中也獲得了很多成長和愉悅。首先，通過不斷地練習和嘗試，我逐漸提高了自己的專注力和耐心，也培養了精細操作和思考的能力。其次，折紙課讓我重新認識了紙這個普通的材料，它能用來創造出各種生動的造型和藝術品，讓我對紙的價值有了更深刻的理解。最后，折紙課不僅讓我學習了折紙技巧，還培養了我的藝術鑒賞能力和審美觀。
第四段：折紙課帶來的樂趣和情感體驗
折紙課給我帶來了很多樂趣和情感體驗。首先，每當我把一張白紙變成一個精美的造型時，我會感到一種滿足和喜悅，這是一種從無到有的成就感。其次，折紙課也給了我一個創造的平臺，我可以通過自己的想法和創意來設計折紙造型，這讓我感到了創作的樂趣和自由。最后，折紙課還給了我一個與其他同學交流和分享折紙心得的機會，建立了深厚的友誼和互幫互助的關系。
第五段：總結和展望
通過折紙課的學習，我從最初的困難和挑戰中不斷成長，并從中獲得了很多樂趣和情感體驗。折紙課的學習不僅僅是技巧的學習，更是一種思考和創造的過程。未來，我希望能將折紙藝術應用到更多的領域中，將它與設計、建筑等領域相結合，探索出更多創新和可能性。折紙課帶給我很多，我相信在未來的學習和人生道路上，它會一直伴隨著我，成為我成長的一部分。
折紙船心得體會篇八
教學內容：《折紙》
教材66、67頁。學習目標：
同學們，這節課我們一起學習“折紙”，板書：折紙。這節課的學習目標是什么呢？請大家齊讀目標。
二、自學指導
（一）講述：怎樣達到這個學習目標呢？靠大家自己學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導！
（二）出示自學指導：
認真看課本66頁兩幅圖上面的內容，看（1）提出了什么問題。1、根據(1)提出的問題寫出相關的算式并估一估結果是多少？ 2、認真看66頁中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請提出來。
3、獨立完成66頁第（2）題。
4、思考：計算異分母分數加法的步驟是什么？結果不是最簡分數怎么辦？（6分鐘后，比誰能做對與例題類似的題！）
三、先學 （一）看一看
生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生看看、想想，如果學生看完，可以復看）
（二）做一做
過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手？好，下面就來考考大家。1、檢測題一。
1、完成67頁“練一練”第1題。 2、完成66頁“試一試”。四、后教（一）更正
（二）討論（議一議）
（1）手指不同答案，問哪個對呢？為什么是對的？還有其他方法嗎？
（2）這個同學錯在哪里？ 3、同桌互改。
講述：a同學們請把作業本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，錯的打錯號。b、全對的請舉手。c、做錯的同學請舉手，說錯在哪里？請說一下。
五、全課小結
說說你學會了什么？（學生說對，教師不必重復）六、當堂訓練（練一練）
過渡：下面，大家就運用新知識做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？
折紙船心得體會篇九
折紙課是一門富有創造力和耐心的手工課程。這門課程旨在培養學生的動手能力、想象力和耐心。在參加折紙課程的過程中，我學到了很多關于折紙的技巧和方法，也體會到了折紙所帶來的愉悅和滿足感。下面我將從學習的技巧、培養的想象力和耐心、認識到的挑戰和樂趣、鼓勵自我和與他人合作這四個方面，來分享我的折紙課心得體會。
首先，通過折紙課，我學到了很多關于折紙的技巧和方法。在課程開始之前，我們學習了一些基本的折紙手法，如折疊、壓平和旋轉。隨著課程的深入，我們開始學習更復雜的折紙技巧，如折疊圓球、折疊動物和折疊人物。這些技巧需要我們仔細觀察、耐心學習，并且用手靈巧地完成。通過不斷的練習，我逐漸掌握了這些技巧，能夠獨立完成復雜的折紙作品。
其次，折紙課培養了我的想象力和耐心。在折紙的過程中，我們需要通過想象來構思并創造新的形狀和結構。這需要我們不斷地思考和嘗試，放松自己的思維，并大膽地嘗試新的想法。同時，折紙也需要耐心和堅持不懈的動作，只有通過一遍又一遍地折疊和整理，我們才能最終完成一個美麗的作品。在折紙課上，我的想象力得到了鍛煉，我的耐心也得到了提高。
第三，通過折紙課，我認識到了其中的挑戰和樂趣。折紙是一門需要細心和技巧的手藝，因此在學習過程中我們經常會遇到一些挑戰。有時候，一些復雜的折紙作品會讓我感到困惑，但是我不放棄，通過閱讀教材、請教老師和與同學交流，我最終成功地克服了困難。這種樂趣和成就感讓我更加熱愛折紙，并且鼓勵我在學習其他手工藝術方面也保持耐心和努力。
最后，折紙課還鼓勵了我的自我表達和與他人合作能力。在折紙課上，我們可以自由地發揮想象力，選擇不同的折紙材料和圖案，以及加入個人的創意元素。這種自由的表達方式讓我感到非常自豪和滿足，也增強了我的自信心。另外，折紙課還為我們提供了和同學一起合作完成作品的機會。通過與同學們交流和合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，同時也學會了團隊合作和分享的精神。
總之，折紙課是一門富有創造力和耐心的手工課程。在這門課程中，我學到了很多關于折紙的技巧和方法，培養了我的想象力和耐心。通過折紙，我認識到其中的挑戰和樂趣，也鼓勵了我的自我表達和與他人合作能力。折紙課是一門非常有趣和有意義的課程，我希望在以后的學習中能夠繼續保持對折紙的熱愛，并繼續探索更多關于折紙的技巧和創意。
折紙船心得體會篇十
簡單又漂亮的折紙，先收藏了，以后折給寶寶玩。
好辛苦找到的折紙大全(圖解)
我也想折出這么可愛的東東~~、一、植物類
楓葉
梅花
二、幾種花的做法
三、動物類
千紙鶴的幾種做法
狗狗
豹子
蛇
大象
狐貍
鵝
老鼠
猴子
駱駝
大嘴鳥
四、昆蟲類
蜻蜓
蝎子
瓢蟲
螳螂
五、幾種紙船的做法
折紙船心得體會篇十一
折紙是一種古老的手工藝品，通過紙張的折疊，可以創造出各種形態各異的造型，例如花朵、動物、星球等等。折紙是一種非常有趣的活動，不僅可以讓我們發揮創造力，還可以提高我們的手眼協調能力和耐心。在我的折紙體驗中，我發現這不僅是一項藝術，更是一種探索自我的過程。
第二段：紙張的選擇
在折紙之前，我們必須選擇合適的紙張。華而不實、太厚的紙張不僅無法折疊，而且還會讓我們無從下手。相反，太薄的紙張則容易破碎。因此，選用適合折紙的紙張是非常重要的一步。在我的折紙體驗中，我發現使用適合的紙張可以輕松地實現折紙的靈活性和可塑性，而對于我來說，我更喜歡用彩色的卡紙制作折紙，因為卡紙不僅有多種顏色，而且還相對穩固。
第三段：折疊的過程
折疊是折紙的第二個重要環節。在折疊時，我們必須非常認真地按照步驟進行，并小心謹慎地處理每一個細節。對于初學者來說，可能需要一些時間才能把每個步驟理解徹底。在這個過程中，最好一步步地進行，即使犯了錯誤也要不怕麻煩地糾正下來，因為這樣才能保證最終的折疊結果。
第四段：成品的展示
折疊完畢后，我們可以炫耀我們的成品。有時候，這些成品可能是不必要的，僅僅只是為了練習手法；而有時候，成品是非常精美的，可以用來裝飾家居或者送給朋友做為禮物，來表達自己的心意。比如，我曾經通過折紙制作了一只紙鶴，作為我的生日禮物，這件禮物不僅代表了我的心意，也展示了我的創新能力。
第五段：結語
通過折紙，我們不僅可以發揮自己的創造力，同時還可以練習耐心和手眼協調能力。在折疊的過程中，我們需要保持冷靜、沉著，耐心處理每個細節，才能成功折出自己想要的形狀。折紙不僅是一種手工藝品，更是一種探索自我的過程。
折紙船心得體會篇十二
一、教學目標
1、通過折馬進一步熟悉折紙方法，并初步學習使用剪刀剪紙。
2、學會折疊紙馬。
二、重點、難點
1、撐開壓平；
2、學會正確使用剪刀。
三、活動準備
小剪刀、方形折紙、雙面膠、多媒體教學課件
四、教學過程
（一）創設情景，導入新課
今天老師給大家帶來了一位好朋友，大家想不想認識一下（師出示象），它的名字叫“嗒嗒”，一天，天氣非常好，它和伙伴們在廣闊的大草原上玩耍，可開心啦，可是，由于嗒嗒太貪玩，走得太遠，和伙伴們失去了聯系，它獨自在大草原上痛苦地叫，嗚嗚地哭著：“我的伙伴在哪里呀？我一個朋友也沒有了。”
師：孩子們們咱們都是有愛心、樂于助人的孩子，看嗒嗒這么可憐，我們就一起折一些紙象和“嗒嗒”作伴好嗎？這節課我們就一起來學習折紙象。（評析：以故事導入，激起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點。）
（二）復習舊知識
過渡：嗒嗒聽說咱們相幫助它，非常高興，不過它想先考考咱們大家以前學過的折紙的知識
1、請孩子們們拿出一張正方形的紙，做一下對邊折（師巡回指導：大家注意兩條邊一定要對齊，折痕要壓平，誰做好了，就把它舉起來，大家做得棒極了！
2、把紙展平，再做一個對角折。（師：你看1號孩子們兩個角對得真齊！2號孩子們折得真認真！）
師：剛才，我們復習了對邊折、對角折，看到咱們小朋友做得這么棒，嗒嗒終于可以放心地讓我們去折了。
（評析：這一環節很好地復習了幼兒的舊知，以便更好地學習新的知識。）
（二）探究新知
1、初步了解折紙象的方法、過程 師：下面我們就一起來看一下折紙象的步驟，請大家看大屏幕，（出示步驟圖）大家先看，要折成一匹紙象，需要什么形狀的紙？（生：正方形）師：我們一起來數一數一共需要幾步？（生：八步）師：看起來這步驟還挺復雜，只要大家耳朵認真聽、眼睛仔細看、小手勤快點兒，每位小朋友都能折出漂亮的紙馬來。
2、具體學習折紙馬
師：下面我們就一起來學習折紙馬，在學習之前，老師先給大家提幾點要求：（出示要求）請孩子們們拿出正方形的紙，跟老師一塊做。
（1）師：先把這個正方形的紙對折，剛才，我們在復習時已經做過，現在看看誰疊的又快又整齊，折好的孩子們舉起來給老師看看。疊的不錯！
（2）師：現在你手中的正方形紙，變成了什么形狀？（生：長方形）我們把這個長方形再對折（師示范）中間出現了一條折痕，這條折痕使這個長方形發生了什么變化？對，變成了兩個正方形，然后，我們把這兩個小正方形一個向前折，另一個向后折。（師示范）請孩子們試著做一下，誰做好了舉起來給老師看看，大家真聰明，做得跟老師一模一樣。
（3）師：現在，把你的小手放進這個大口袋，撐開、壓平，又變成什么形狀？（師示范后生答：正方形）孩子們們試著做一下，誰做好了，舉給老師看看。
（4）師：大家看，這個小正方形開放的頂點到封閉的頂點留下一條折痕，第四步，就要沿著這條折痕，從開放的頂點起，用剪刀剪開，剪開的關鍵是剪到哪兒為止，請孩子們們仔細看（師邊演示邊講解）以開口的一端為頂點，兩邊向中間折，再把下邊的角向上折，展開后，有一條橫的折痕，剪開時就剪到折痕處就可以了。（師邊剪邊講解）孩子們們千萬不要圖省事兩面同時剪，這樣容易把中間剪破，我們要一面一面的剪，大家看明白了沒有？（生：明白啦）師：下面就請孩子們們先確定剪到哪兒，再拿起小剪刀剪開。（師指導）師：你看，這位孩子們已經完成，做得完全正確，真是個小巧手。另一位孩子們也完成了，正在幫助其他孩子們呢，你們真是個助人為樂的好孩子。
（5）師：接下來，我們來折4條馬腿，大家注意看沿剪口的終點到正方形的一個頂點折起來，要這樣折 四次，（師示范），大家試著疊。（師指導）
（6）師：如果只是現在這個樣子，馬腿就太粗了，很不協調，我們不防把馬腿變細一點，再向里對折一下，請孩子們們注意觀察（師演示）看明白了嗎？（生：明白了）大家動手試試！（7）最后我們一起來折馬頭和馬尾巴，我們把這個角斜著向下折一下，就形成了馬頭，孩子們，你們來折一下，折好了沒有，好，停下來，我們再把這個角向下折，就形成了馬尾巴（師演示）你也來試試。
（8）師：咱們的小紙馬終于成功了，你現在的心情怎樣？（幼兒1：非常高興。幼兒2：非常激動，我們可以幫助“嗒嗒”啦）師：現在老師跟孩子們們的心情一樣，也是非常高興，非常激動，因為我們終于可以幫助“嗒嗒”啦！
（三）幼兒練習，師指導（放音樂）
師：剛才咱們小朋友在老師的幫助下成功地折出了第一匹馬，不知道咱們咱們小朋友自己能不能折出來。下面大家在音樂的伴奏下，自己動手折出漂亮的馬來，為“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困難可以請教老師和孩子們或看屏幕上的步驟圖（師巡回指導）
（2）小組內選出漂亮的馬，到臺前展示。
（生折好后）師：下面，我們把嗒嗒請到我們的課堂上來，大家把自己折好的馬粘貼到美麗的大草原上，和嗒嗒作伴。
師：好，我們就把這些疊的最可愛、最漂亮的小馬作為“嗒嗒”的朋友吧！可是這些紙馬不會游戲，不會玩耍，嗒嗒不一定喜歡，那怎么辦呢？大家聽說過《神筆馬良》的故事嗎？馬良有一只神筆，無論什么樣的馬，只要經過這神筆一點，立刻就活了。我們請馬良來幫忙吧，（演示課件，師介紹：哇，好神奇的筆呀，孩子們們看，這一只紙馬已經變成活的了，這又是一匹小紅馬誕生了，第三匹，第四匹??）
（四）小結
師：現在“嗒嗒”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（高興）你有什么話要對“嗒嗒”講嗎？（幼兒：“嗒嗒”，以后可別太貪玩了，要不又要離開集體啦！）師：這位孩子們講得很有道理，告誡“嗒嗒”以后不要因為貪玩而脫離了集體，我們小朋友也應該做到哇！（幼兒：“嗒嗒”，我們可喜歡你啦。）師：對，動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護小動物。小朋友們，草原上除了有小馬，還有哪些小動物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬??）讓我們一起到草原上看看吧，（出示草原動物）
師：看到這美麗的草原，可愛的動物，你有什么話想說嗎？ 生：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護、保護動物。
（評析：拓展訓練，并把折紙延伸到了課外，讓幼兒利用課外時間進行折紙練習，讓幼兒靈巧的小手折出更多更好的作品來。）