為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案篇一
根據(jù)人事變動(dòng)，衛(wèi)生系統(tǒng)綜合治理人口與計(jì)劃生育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成（日照市創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃實(shí)施方案下發(fā)）員調(diào)整如下：
辦公室設(shè)在局辦公室，由xx負(fù)責(zé)日常工作。
各醫(yī)療衛(wèi)生單位也要根據(jù)職務(wù)變動(dòng)，及時(shí)健全調(diào)整本單位計(jì)生工作管理機(jī)構(gòu)，把計(jì)劃生育綜合治理工作納入年度工作計(jì)劃和年度目標(biāo)任務(wù)考核，做到檢查有記錄，季度有考核，年終有獎(jiǎng)懲。各單位主要負(fù)責(zé)人要與重點(diǎn)職能科室負(fù)責(zé)人和責(zé)任人簽訂計(jì)劃生育目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，重點(diǎn)職能科室從業(yè)人員要向單位作出書(shū)面承諾，并認(rèn)真執(zhí)行責(zé)任書(shū)、承諾書(shū)中的內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)重點(diǎn)科室管理。各醫(yī)療單位主要負(fù)責(zé)人要督促分管領(lǐng)導(dǎo)每月對(duì)重點(diǎn)科室至少進(jìn)行一次計(jì)劃生育綜合治理專(zhuān)項(xiàng)檢查，計(jì)生專(zhuān)兼干至少每周到科室檢查一次。縣衛(wèi)生局將不定期對(duì)醫(yī)療單位計(jì)生工作進(jìn)行督查，每半年進(jìn)行一次檢查。
（二）規(guī)范出生醫(yī)學(xué)實(shí)名登記和二胎引產(chǎn)報(bào)告制。縣醫(yī)院、婦保院和長(zhǎng)慶職工醫(yī)院必須嚴(yán)格按照縣計(jì)生部門(mén)xx縣衛(wèi)生局的規(guī)定，執(zhí)行出生實(shí)名登記。信息登記必須完整及時(shí)，不得撕毀、涂改、漏項(xiàng)、缺項(xiàng)。要建立孕產(chǎn)婦孕檢、接生檔案及查驗(yàn)二胎孕產(chǎn)婦《生育證》、《婚育證明》（含xx市流動(dòng)人口臨時(shí)查驗(yàn)證明）制度，二胎孕產(chǎn)婦登記策必須登記詳細(xì)。對(duì)二胎有醫(yī)學(xué)指征需要引產(chǎn)的，必須查驗(yàn)縣級(jí)以上計(jì)生部門(mén)出具的證明（留證明復(fù)印件），并填寫(xiě)《醫(yī)療單位計(jì)劃生育情況局面通知單》，寄往引產(chǎn)者居住地的縣計(jì)生局。引產(chǎn)報(bào)告必須進(jìn)行個(gè)案登記，并按時(shí)上報(bào)最新20xx年計(jì)劃生育工作實(shí)施方案策劃書(shū)。
（三）加大違法案件的查處力度
各醫(yī)療機(jī)構(gòu)違反“兩非”規(guī)定，非醫(yī)學(xué)需要進(jìn)行胎兒性別鑒定和選擇性別終止妊娠的，縣衛(wèi)生局將依法查處，情節(jié)嚴(yán)重的，取消直接責(zé)任人的執(zhí)業(yè)資格，同時(shí)追究相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
（四）嚴(yán)格履行單位職責(zé)。各單位聘用已婚育齡婦女的，應(yīng)對(duì)已婚人員進(jìn)行計(jì)劃生育宣傳教育的管理，建立育齡婦女登記卡，留存聘用人員《婚育證》復(fù)印件，并接受現(xiàn)居住地、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府或居委會(huì)、社區(qū)等計(jì)劃生育部門(mén)的監(jiān)督檢查。各單位對(duì)所聘用人員計(jì)劃生育負(fù)全責(zé)。
各單位要將計(jì)劃生育宣傳教育納入年度工作之中，把《人口與計(jì)劃生育法》、《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》、《流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作管理辦法》、《陜西省人口與計(jì)劃生育條例》、《陜西省流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理辦法》等有關(guān)法規(guī)政策作為主要內(nèi)容，采取多種形式認(rèn)真組織宣傳實(shí)施。
實(shí)施方案篇二
確保完成全鎮(zhèn)20xx年城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)15512人參保目標(biāo)任務(wù)完成，確保全鎮(zhèn)到齡人員養(yǎng)老金待遇發(fā)放率100%。詳細(xì)見(jiàn)附件：《20xx年各村（居）城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)任務(wù)分解表》。
繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前設(shè)為每年100元、300元、400元、500元、600元、700元、800元、900元、1000元、1500元、20xx元、2500元12個(gè)檔次，參保人員自主選擇繳費(fèi)檔次，多繳多得。其中100元繳費(fèi)檔次，只適用于一、二級(jí)重度殘疾人等繳費(fèi)困難群體，由縣政府為其全額代繳。
縣政府對(duì)參保人員繳費(fèi)給予補(bǔ)貼，多繳多補(bǔ)。選擇100元標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為30元/人年；選擇300元—400元標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為40元/人年；選擇500元—1000元標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為60元/人年；選擇1000元以上標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為80元/人年。
要求各村（居）4月18日前完成目標(biāo)任務(wù)數(shù)。其中：3月18日——4月8日為突擊實(shí)施階段，4月9日——4月18日為掃尾階段。
各村（居）所繳納的總錢(qián)數(shù)與省網(wǎng)系統(tǒng)中參保人員名單累計(jì)的總錢(qián)數(shù)必須要一致，才算完成任務(wù)。
由鎮(zhèn)人社所牽頭，派出所、農(nóng)商行、民政辦、督查室等部門(mén)全力配合，村（居）支部書(shū)記親自?huà)鞄洠瑸榈谝回?zé)任人，會(huì)計(jì)為具體責(zé)任人；包片領(lǐng)導(dǎo)、駐村工作組、人社所包村人員為共同責(zé)任人，將目標(biāo)任務(wù)分解細(xì)化，做到責(zé)任到崗，量化到人。
1、凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成任務(wù)的，每推遲一天分別罰支部書(shū)記和駐村包片人員各1000元，其中片長(zhǎng)為50%，組長(zhǎng)為30%，組員為10%，人社所包村人員為10%。
2、延遲超過(guò)7天，支部書(shū)記、駐村工作組向黨委引咎辭職。
3、鎮(zhèn)督查室要會(huì)同人社所對(duì)各村(居)的工作開(kāi)展情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)工作到位、行動(dòng)迅速、措施得力、按時(shí)完成任務(wù)的村(居)予以通報(bào)表?yè)P(yáng)；對(duì)工作不力、不能按期完成任務(wù)的村（居）予以通報(bào)批評(píng)并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
實(shí)施方案篇三
為扎實(shí)推進(jìn)我縣精準(zhǔn)扶貧工作，推進(jìn)分散偏遠(yuǎn)、條件落后、災(zāi)害頻發(fā)的貧困垸落、貧困戶(hù)改造搬遷，逐步改善居住條件，實(shí)現(xiàn)脫貧致富，結(jié)合蘄春實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
以促進(jìn)貧困地區(qū)發(fā)展和群眾脫貧致富為主題，以根本改善生存環(huán)境和發(fā)展條件為主線(xiàn)，把扶貧改造搬遷與城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，積極探索精準(zhǔn)扶貧改造搬遷新形式、新途徑。根據(jù)扶貧改造搬遷對(duì)象基礎(chǔ)條件和個(gè)人意愿，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、分戶(hù)建設(shè)，鼓勵(lì)購(gòu)房、扶助補(bǔ)貼等方式，將扶貧改造搬遷對(duì)象戶(hù)逐步搬遷至規(guī)劃的居民點(diǎn)、中心村、集鎮(zhèn)和縣城，著力改善生產(chǎn)生活條件，提升基本公共服務(wù)能力，培育特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，努力提高搬遷群眾收入水平和生活質(zhì)量，確保搬得出、穩(wěn)得住、逐步能致富。
扶貧改造搬遷工作遵循“政府引導(dǎo)、群眾自愿、政策協(xié)調(diào)、講求實(shí)效”的原則，以整體集中搬遷為主，部分分散搬遷為輔，盡量采取以地域上相連的人口居住區(qū)（村、組）為單元的整體遷出方式。
扶貧改造搬遷對(duì)象為居住在土地
。將扶貧改造搬遷與水庫(kù)移民避險(xiǎn)解困、農(nóng)村危房改造等政策結(jié)合起來(lái)，整合各類(lèi)扶貧資金，分類(lèi)對(duì)扶貧改造搬遷精準(zhǔn)扶貧對(duì)象進(jìn)行搬遷建房和購(gòu)房資金扶持。扶貧改造搬遷戶(hù)遷出原居住地，且拆除老屋基進(jìn)行還耕還林還草，在不改變騰地承包使用權(quán)的基礎(chǔ)上，搬遷至規(guī)劃的居民點(diǎn)、中心村建房或到集鎮(zhèn)、縣城購(gòu)房的，經(jīng)縣住建局、財(cái)政局、扶貧辦、房管局驗(yàn)收合格后，給予搬遷補(bǔ)助資金不低于3萬(wàn)元/戶(hù)，由財(cái)政局直接撥付到農(nóng)戶(hù)“一卡通”。
貫徹落實(shí)國(guó)家發(fā)改委關(guān)于做好新時(shí)期易地扶貧搬遷工作的指導(dǎo)意見(jiàn)和工作要求，積極組織對(duì)接辦理農(nóng)發(fā)行扶貧搬遷貸款。縣農(nóng)發(fā)行遵循“辦貸優(yōu)先、規(guī)模傾斜、條件特惠、保本盈利”的原則，優(yōu)先為符合條件的搬遷建設(shè)項(xiàng)目辦理貸款業(yè)務(wù)。縣業(yè)金融機(jī)構(gòu)積極為扶貧搬遷困難戶(hù)提供建房、購(gòu)房貸款。
扶貧改造搬遷進(jìn)居民點(diǎn)和中心村建房的，免行政事業(yè)性收費(fèi)、閉路電視入網(wǎng)費(fèi)和用水入戶(hù)費(fèi)，減免土地征收使用等相關(guān)費(fèi)用；免交林地補(bǔ)償費(fèi)、林木補(bǔ)償費(fèi)和森林植被恢復(fù)費(fèi)，免收建房圖紙?jiān)O(shè)計(jì)費(fèi)和建筑行業(yè)管理費(fèi)。扶貧改造搬遷進(jìn)鎮(zhèn)區(qū)、城區(qū)的，戶(hù)籍實(shí)行屬地管理，可自愿轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶(hù)口，在戶(hù)籍轉(zhuǎn)遷中免收一切費(fèi)用。
將搬遷移民的技能培訓(xùn)和勞動(dòng)力培訓(xùn)納入“新型農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)”、“雨露計(jì)劃”、“金藍(lán)領(lǐng)工程”等農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍。搬遷戶(hù)子女初、高中畢業(yè)后未考入高一級(jí)學(xué)校的，可在縣職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，享受?chē)?guó)家規(guī)定的免費(fèi)政策。加強(qiáng)扶貧搬遷戶(hù)的就業(yè)指導(dǎo)，幫助搬遷戶(hù)在本地企業(yè)就近就業(yè)。
在堅(jiān)持和完善最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度前提下，允許跨村鎮(zhèn)貧困戶(hù)遷入安置點(diǎn)，并享受“一戶(hù)一基”宅基地政策，國(guó)土部門(mén)為其辦理宅基地權(quán)證。扶貧改造搬遷戶(hù)享有對(duì)承包地點(diǎn)占有、使用、收益、流轉(zhuǎn)及經(jīng)營(yíng)權(quán)貸款抵押、擔(dān)保等權(quán)益。統(tǒng)籌扶貧改造搬遷對(duì)象的城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)保、低保政策，允許改造搬遷對(duì)象自愿選擇參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療或城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)，符合政策條件的困難扶貧搬遷戶(hù)在取得城鎮(zhèn)戶(hù)籍后可申請(qǐng)城鎮(zhèn)低保。扶貧改造搬遷戶(hù)子女與遷入地居民子女享受同等的學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中教育的受教育權(quán)利。
堅(jiān)持基礎(chǔ)先行，逐步減少、壓縮、取消全縣偏遠(yuǎn)山區(qū)、不具備生存發(fā)展條件地區(qū)、需要扶貧搬遷地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，將扶貧搬遷安置居民點(diǎn)和中心村基礎(chǔ)建設(shè)作為投入重點(diǎn)，科學(xué)謀劃配套安置區(qū)內(nèi)水、電、道路、教育、醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做到基礎(chǔ)設(shè)施與搬遷戶(hù)房屋“同步規(guī)劃設(shè)計(jì)、同步建設(shè)施工、同步投入使用”，最終實(shí)現(xiàn)搬遷安置區(qū)內(nèi)水泥路、安全飲水、寬帶網(wǎng)絡(luò)、有線(xiàn)電視戶(hù)戶(hù)通。
加大扶貧改造搬遷精準(zhǔn)扶貧工作宣傳力度，做到宣傳工作“四到戶(hù)”，即：工作人員上門(mén)到戶(hù)、宣傳資料發(fā)放到戶(hù)、政策規(guī)定宣講到戶(hù)、群眾疑慮解釋到戶(hù)。廣大群眾和社會(huì)各界重視、支持、參與扶貧搬遷扶貧工作。
根據(jù)駐村扶貧工作隊(duì)和各地調(diào)查摸底情況，對(duì)登記在冊(cè)的貧困戶(hù)開(kāi)展走訪(fǎng)座談、實(shí)地調(diào)查。對(duì)本地自愿搬遷的群眾，進(jìn)行摸底登記（詳見(jiàn)附件2），確定扶貧改造搬遷戶(hù)和人員名單，由村、鎮(zhèn)核定上報(bào)縣扶貧改造搬遷工作專(zhuān)班（詳見(jiàn)附件3）。
縣扶貧辦、住建局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦根據(jù)調(diào)查摸底和最終確認(rèn)對(duì)象改造搬遷意愿情況，分類(lèi)制定詳細(xì)的工作方案和扶貧改造搬遷規(guī)劃，包括扶貧改造搬遷的組織、安置點(diǎn)選擇、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，保證扶貧搬遷后的生產(chǎn)生活條件有所改善、綜合發(fā)展能力得到明顯提高。
從20xx年10月起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦依據(jù)搬遷戶(hù)意愿分門(mén)別類(lèi)組織好自建房搬遷戶(hù)、購(gòu)房搬遷戶(hù)各項(xiàng)工 ……
實(shí)施方案篇四
20xx年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步,取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問(wèn)題,靜下心來(lái)仔細(xì)思考,主要有以下不足:①校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng),沒(méi)真正去動(dòng)腦筋。老師理論這塊太差,學(xué)習(xí)沒(méi)成為需要。開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)有流于形式的現(xiàn)象。不勤于“筆耕”,平時(shí)不注意積累,收集材料,做了寫(xiě)不出來(lái)。老師參與積極性不高,沒(méi)當(dāng)著一種需要,還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上直接下載,計(jì)劃總結(jié)各自獨(dú)立,形式主義嚴(yán)重。教研組活動(dòng)按計(jì)劃實(shí)施的不多,教研組總結(jié)比較空,教而無(wú)研,“淺”,研而不“教”,“空”,不夠具體,套話(huà)多。②校本教研具體制度層級(jí)不夠清晰。制度的制定好辦,如何實(shí)施?靠誰(shuí)去檢查?必須規(guī)范學(xué)校的管理制度。③校本教研的課題帶動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個(gè)人上。
建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù),是深化基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際需要,是為全員教師提供教學(xué)研究更廣闊的思維空間和個(gè)人才能更好展示的平臺(tái)。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)校”三大內(nèi)涵,堅(jiān)持“立足教學(xué),貼近教師,直面問(wèn)題,全面提升”這一重點(diǎn),科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容,全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展。
2月份:校本教研學(xué)習(xí)
3月份:校本教研五步法實(shí)施
4月份: 校級(jí)課題申報(bào)
5月份:教研組校本教研展示
6月份:成果評(píng)定檢查
校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,還要老師們的共同努力。校本教研是一項(xiàng)全校性的工作,校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的探討中一起成長(zhǎng),一起進(jìn)步!
1.校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)。
一級(jí)———校長(zhǎng)、部主任、教研室校本教研工作制度。二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度。三級(jí)————備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度。四級(jí)------教師校本教研工作制度。
2.備課組的組建。
組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次,有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科教師在周五上午時(shí)間參加說(shuō)課活動(dòng)。
3.教研組的五步教研法的實(shí)施。
以教研組為單位,在上期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展五步教研。(明確問(wèn)題—集體備課—教學(xué)演示—群體反思---深化探索)
4. 組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍,開(kāi)展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促檢查。
5.規(guī)范教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思。為便于操作,特制定了陳家橋中學(xué)《最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動(dòng)記錄。陳家橋中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀(guān)察報(bào)告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評(píng)價(jià)量表。為保證實(shí)效性,教研活動(dòng)開(kāi)展一次,材料交一次。
6. 實(shí)施校級(jí)課題申報(bào)工作。課題研究是校本教研活動(dòng)開(kāi)展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間,教研組成員對(duì)其帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行研究,既注重解決實(shí)際問(wèn)題,又注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的發(fā)展,在校本課題研究中,堅(jiān)持圍繞課題學(xué)理論,圍繞課題剖現(xiàn)狀,圍繞課題搞教學(xué),圍繞課題說(shuō)課案,把校本課題研究落到實(shí)處。
7. 規(guī)范讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。
8. 做好“名師工程”實(shí)施的準(zhǔn)備工作。制定“陳家橋中學(xué)校級(jí)骨干教師評(píng)選制度”,每年評(píng)選一次校級(jí)骨干教師,對(duì)骨干教師實(shí)行崗位考評(píng),合格的骨干教師將獲得學(xué)校提供的骨干教師津貼,讓名師與學(xué)校同步發(fā)展。
9. 做好開(kāi)展“9+1”活動(dòng)準(zhǔn)備工作。“9”是指:教師每課有一次教學(xué)反思;每周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題;每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案;每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評(píng)課報(bào)告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教師論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié);每學(xué)期編制一份試卷;每學(xué)期制作一只多媒體教學(xué)課件;每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。“1”指外出聽(tīng)課,回來(lái)一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)課。
10. 開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)課程資源。我校座落于大學(xué)城旁,緊靠馮玉祥舊居,有香爐山蔬菜基地、梨園基地,社區(qū)資源十分豐富。為課程資源的開(kāi)發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了一片廣闊的空間和舞臺(tái)。我們可以通過(guò)把課程資源開(kāi)發(fā)與歷史,政治教師學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,建立學(xué)校學(xué)科課程資源庫(kù),拓展課堂教學(xué)的空間和渠道,改變教師的課程理念,增加教師的課程興趣。
11. 西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。中學(xué)學(xué)科眾多、各有特點(diǎn),各學(xué)校各學(xué)科發(fā)展極不平衡。雖然發(fā)展不平衡,但同樣也涌現(xiàn)出不少不錯(cuò)的學(xué)校,不錯(cuò)的老師。那么區(qū)域性教研活動(dòng)正好可以彌補(bǔ)這方面的缺陷。學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科,區(qū)域內(nèi)各個(gè)學(xué)校的教師如果能教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,那么將有效地解決教師教育的質(zhì)量與效率兼顧問(wèn)題,促進(jìn)區(qū)域教師人力資源開(kāi)發(fā)均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的同步提升。校際協(xié)作教研活動(dòng)的基本形式: 1.初步確定每月最后一周在組長(zhǎng)校召開(kāi)一次聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,匯報(bào)本校教研工作開(kāi)展情況,談在教研活動(dòng)中尚存在的疑惑,以及今后工作的打算,共同研究制定下一步工作的打算和安排。 2.每學(xué)期至少開(kāi)2次以上的研討活動(dòng),包括經(jīng)驗(yàn)交流與介紹,包括開(kāi)展課堂教學(xué)的研討活動(dòng),包括觀(guān)摩課、展示課、研究課等活動(dòng),包括教師、校長(zhǎng)主任等教育和管理等層面的論壇等活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間上報(bào)區(qū)教研室。由教研室統(tǒng)一協(xié)調(diào),并在網(wǎng)上公布。3.完善期末統(tǒng)一閱卷制度,加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作,建立有效的質(zhì)量分析機(jī)制,建立學(xué)科資料庫(kù)形成資源共享平臺(tái)。
總體思路: 突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)三個(gè)提高,達(dá)到五個(gè)!
一個(gè)中心:以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。
兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高,教研水平和科研能力的提高。
五個(gè)結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
校本教研的組織機(jī)構(gòu)
20xx年---20xx年下期校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單及分工:
組 長(zhǎng):李勇
副組長(zhǎng):謝波 龔龍
成 員:王明全 彭興 藍(lán)正國(guó) 陳林 趙瓊 柯征義 冉紹勇 鄧鍵
陳剛 李康才 夏明全 李維琴 桂艷玲 蔣云碧 楊萬(wàn)德 姚波 熊華忠 杜朱洪
分工:
李勇 謝波 龔龍:校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)、校本培訓(xùn)、西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。
王明全 彭興 藍(lán)正國(guó) :備課組的組建、結(jié)對(duì)幫扶、規(guī)范教學(xué)反思制度、規(guī)范讀書(shū)活動(dòng)、做好“名師工程”實(shí)施的準(zhǔn)備工作、做好開(kāi)展“9+1”活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
實(shí)施方案篇五
陜西國(guó)資委網(wǎng)站披露，16日上午陜西國(guó)資委召集省屬企業(yè)開(kāi)會(huì)，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)省國(guó)資委制定《省屬企業(yè)追趕超越行動(dòng)方案提綱》的意見(jiàn)。會(huì)議要求各企業(yè)盡快成立追趕超越推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真梳理各自?xún)?yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)自身存在的短板，12月10日前拿出具體的工作方案并報(bào)省國(guó)資委。
在國(guó)有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大的背景下，當(dāng)?shù)貒?guó)企外延或內(nèi)生增長(zhǎng)步伐有望提速。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，陜西國(guó)資背景上市公司近20家，實(shí)際控制人為省國(guó)資委的共計(jì)11家。券商研報(bào)指出，主營(yíng)軍民兩用通信產(chǎn)品，集團(tuán)資產(chǎn)注入預(yù)期較高。正積極升級(jí)機(jī)床產(chǎn)品，減速器產(chǎn)品仍在推進(jìn)中。從事鈦合金產(chǎn)品，將受益于航空航天產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
據(jù)悉，10日陜西省召開(kāi)進(jìn)一步落實(shí)追趕超越要求視頻會(huì)議，陜西省委副書(shū)記、省委組織部部長(zhǎng)毛萬(wàn)春表示，要切實(shí)在推進(jìn)追趕超越上做具體、做實(shí)在、做到位。11日陜西國(guó)資委召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)貫徹落實(shí)工作進(jìn)行了部署，成立追趕超越工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究省屬?lài)?guó)有企業(yè)追趕超越行動(dòng)方案，指導(dǎo)各企業(yè)制定追趕超越工作方案，制定督促檢查、考核通報(bào)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等措施，確保追趕超越加快推進(jìn)、落實(shí)到位。
數(shù)據(jù)顯示，截至去年底，陜西省省屬?lài)?guó)有企業(yè)年?duì)I業(yè)收入由20xx年末的3381.6億元增加到去年的8022.7億元，年均增長(zhǎng)18.9%，全國(guó)排名提升至第六位。陜西省發(fā)布的關(guān)于推進(jìn)混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展意見(jiàn)提出，到20xx年大多數(shù)省屬?lài)?guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化，國(guó)有資產(chǎn)證券化率比20xx年提升10%以上;到20xx 年國(guó)有企業(yè)基本建成現(xiàn)代企業(yè)制度，混合所有制企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要微觀(guān)主體，國(guó)有資產(chǎn)證券化率再提高10%以上。同時(shí)，通過(guò)吸引各類(lèi)社會(huì)資本、推動(dòng)改制上市、加快整合重組等方式，推動(dòng)混合所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
目前各地已經(jīng)進(jìn)入政策落地期。上海、廣東、山東、江西等紛紛制定相關(guān)細(xì)化方案和試點(diǎn)計(jì)劃，加速步伐。廣東首個(gè)省屬?lài)?guó)企主導(dǎo)型投資基金已成立，該基金目標(biāo)規(guī)模100億元，通過(guò)基金投資的方式參與廣東省乃至全國(guó)的、發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)程。山東國(guó)企改革的相關(guān)投資機(jī)會(huì)吸引了大量社會(huì)資本參與，國(guó)惠基金群專(zhuān)司國(guó)企改革發(fā)展，今年規(guī)模將突破500億元，明年有望突破1000億元，最終將形成適應(yīng)山東國(guó)企改革發(fā)展的基金群。湖北省國(guó)資委近日對(duì)外發(fā)布了《湖北省國(guó)有控股混合所有制企業(yè)開(kāi)展員工持股試點(diǎn)實(shí)施辦法》，要求首批試點(diǎn)在20xx年啟動(dòng)實(shí)施，由省國(guó)資委根據(jù)企業(yè)申報(bào)情況確定5戶(hù)至10戶(hù)企業(yè)。
實(shí)施方案篇六
責(zé)任，是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，它是個(gè)性心理的重要品質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在《學(xué)會(huì)關(guān)心》的報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。直接觸及到了人類(lèi)基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段人的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開(kāi)始迅速發(fā)展，此時(shí)正是培養(yǎng)責(zé)任感受的最佳時(shí)期，所以在小學(xué)必須打好這一基礎(chǔ)。責(zé)任感受的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。
一、 對(duì)小學(xué)生責(zé)任感意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查。
二、 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的可行性
三、 培養(yǎng)小學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)的途徑和方法
1.自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀(guān)念。
3.學(xué)校不僅要重智育，也要注重對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)。
責(zé)任，是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度，它是個(gè)性心理的重要品質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在《學(xué)會(huì)關(guān)心》的報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。直接觸及到了人類(lèi)基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。研究發(fā)現(xiàn)：小學(xué)階段人的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)開(kāi)始迅速發(fā)展，此時(shí)正是培養(yǎng)責(zé)任感受的最佳時(shí)期，所以在小學(xué)必須打好這一基礎(chǔ)。責(zé)任感受的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。
情景一、鄰家有子讀三年級(jí)，老忘作業(yè)，馬虎粗心，每天父母都向班主任老師確認(rèn)當(dāng)天的作業(yè)，并陪他做作業(yè)，然后檢查，臨近考試，父母更是加班加點(diǎn)給孩子復(fù)習(xí)，孩子考試說(shuō)："這次給你們考個(gè)100分，你們給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？"
情景二、在學(xué)校門(mén)口，一上午陸續(xù)都有家長(zhǎng)在給孩子送孩子忘帶的東西，還時(shí)常會(huì)說(shuō)上一句："這孩子，又忘帶東西了，我從單位趕到這來(lái)的。"接著是看門(mén)師傅樓上樓下的為各班孩子送家長(zhǎng)送的東西。
情景三、放學(xué)鈴聲一響，學(xué)生們背起書(shū)包匆匆就走，()看看他們的位子里廢紙、紙屑等一應(yīng)俱全，凌亂不堪。地上布滿(mǎn)垃圾，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)彎腰撿起一張紙，老師安排的值日生會(huì)忘記留下來(lái)值日，只好老師來(lái)打掃，還經(jīng)常有孩子跑回來(lái)拿水壺，甚至冬天還有拿大衣的。
如此的事例在小學(xué)里教師們接觸的太多太多，不勝枚舉。看起來(lái)是孩子粗心大意不認(rèn)真造成的，但是為什么回不認(rèn)真？心理學(xué)家認(rèn)為，真正的原因除了認(rèn)知因素中的觀(guān)察力較為薄弱外，責(zé)任意識(shí)差是隱藏在粗心大意現(xiàn)象后的真正原因。小學(xué)生責(zé)任感的具備不容樂(lè)觀(guān)，正如一些有識(shí)之士所說(shuō)：我們培養(yǎng)的學(xué)生在責(zé)任感方面有淡薄的趨勢(shì)，他們的人生理想中缺少了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，缺少了民族憂(yōu)患意識(shí)。要知道，今天的小學(xué)生正是我們21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，"匹夫"無(wú)責(zé)，怎能"興國(guó)"呢？所以，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
小學(xué)生年齡跨度比較大，其道德情感發(fā)展確實(shí)存在著很大的差異，但是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的道德認(rèn)知水平。著名學(xué)者李伯黍等人研究了小學(xué)兒童集體觀(guān)念的發(fā)展，結(jié)果發(fā)現(xiàn) :我國(guó)的小學(xué)兒童從7歲起為集體的道德意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了；從行為者的行為動(dòng)機(jī)方面作出道德判斷的轉(zhuǎn)折時(shí)期，出現(xiàn)在9歲前后。其他如兒童分享觀(guān)念的發(fā)展研究、兒童利他觀(guān)念發(fā)展研究和兒童對(duì)社會(huì)認(rèn)知的研究都表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的道德認(rèn)知水平和道德判斷能力。通過(guò)行為訓(xùn)練促使學(xué)生內(nèi)化為責(zé)任情感是可行的。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)由低到高不斷升華、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，責(zé)任培養(yǎng)包括對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)等幾個(gè)方面。
鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從最低層次做起，首先教育他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，這一方面，家庭和學(xué)校應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用。
1.自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。關(guān)心自己的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使自己有一個(gè)健康的體魄。
對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到文明有禮貌，遵守紀(jì)律，知錯(cuò)就改，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使自己有一個(gè)行為美好的形象。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。上學(xué)該帶的物品自己準(zhǔn)備，上課時(shí)要管住自己，認(rèn)真聽(tīng)講；作業(yè)要自己獨(dú)立完成，使自己成為一個(gè)有責(zé)任也有能力的好學(xué)生。
對(duì)自己的集體負(fù)責(zé)。（學(xué)校、班級(jí)、小組）學(xué)生在做事、說(shuō)話(huà)、時(shí)刻想著自己的行為會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生正面還是負(fù)面的影響，多做對(duì)集體有利的事。
2.家庭教育轉(zhuǎn)變觀(guān)念。
正處于啟蒙階段的小學(xué)生，基本為獨(dú)生子女，他們大多是家庭的中心，父母望子成龍，望女成風(fēng)的心情完全可以理解。可一些年輕的父母總擔(dān)心孩子做不好，愛(ài)替孩子做一切選擇，甚至把孩子應(yīng)負(fù) 的責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希率掳k代替。于是"孩子要學(xué)習(xí)，父母前邊擠"的現(xiàn)象成為家庭教育中的一大景觀(guān)，孩子們?cè)诒粍?dòng)的氛圍中便會(huì)萌發(fā)"書(shū)是為父母念，考試為父母考，作業(yè)為教師寫(xiě)"的念頭，那么，產(chǎn)生上述現(xiàn)象也就不足為奇了。看來(lái)家長(zhǎng)任意剝奪孩子的自由，把孩子的責(zé)任都自己扛，這是極不明智的做法，也是造成孩子責(zé)任意識(shí)差的重要原因。試想，對(duì)一個(gè)沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，很難想象他會(huì)認(rèn)真自覺(jué)的去完成任務(wù)，更不要說(shuō)勇于創(chuàng)造，積極奉獻(xiàn)了，這樣的孩子其結(jié)果是很難"成龍成鳳"的，最終只能成"蟲(chóng)".明智的家庭教育方式則是樹(shù)立"讓子成龍"、"讓女成風(fēng)"的新觀(guān)念，但這樣不是說(shuō)要家長(zhǎng)對(duì)孩子一味地放任自流，更不是讓家長(zhǎng)有意地滋長(zhǎng)孩子以自我為中心的情緒，而是家長(zhǎng)把孩子生活舞臺(tái)上的"主角"地位還給孩子，自己樂(lè)于充當(dāng)"配角",在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起啟發(fā)引導(dǎo)的作用，為人父母者，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣讓他們從小就有"自己的事自己做，家里的事幫著做"的意識(shí)，努力激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)欲望，讓孩子自己渴望"成龍、成鳳",這樣，孩子有了更多選擇的自由，也會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任感。
學(xué)校教育是較之家庭教育更直接、系統(tǒng)的教育，各校都把對(duì)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)擺在一個(gè)相當(dāng)重要的位置，而往往忽略責(zé)任感受、意志、興趣等非智力因素的培養(yǎng)。盡管目前教育界提出了素質(zhì)教育、教育改革這樣的新的教育思路，注重學(xué)生的全面發(fā)展，但小學(xué)生責(zé)任意識(shí)薄弱，是一個(gè)擺在眼前急待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。諸多研究發(fā)現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生在校表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自覺(jué)努力、勤于思考、作業(yè)認(rèn)真、樂(lè)于接受并自覺(jué)完成任務(wù)。這就更加迫切地需要教師注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其是責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。教師可通過(guò)學(xué)校教育的方方面面進(jìn)行培養(yǎng)，包括以思想品德為主的學(xué)科教學(xué)，班隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有書(shū)包不整理、學(xué)習(xí)用品忘帶、學(xué)習(xí)懈怠、工作失職等情況時(shí)，就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這正是學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。此時(shí)教師應(yīng)懷著積極的態(tài)度，針對(duì)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)條件，有意識(shí)的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，根據(jù)德育原理，從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)，從情感上加以激發(fā)，從行為上加以約束。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了上面的問(wèn)題時(shí)，我的做法如下：
（1）從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)
在一節(jié)班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：你愿意把書(shū)包放在整潔的柜子里還是骯臟的柜子里？你會(huì)整理柜子嗎？整理柜子是誰(shuí)的事？通過(guò)討論，學(xué)生們達(dá)成了共識(shí)：收拾書(shū)包是自己的事，自己該負(fù)責(zé)。導(dǎo)詞，學(xué)生已自然接受了柜子要自己整理這個(gè)簡(jiǎn)單樸素的責(zé)任感教育。
（2）從情感上加以激發(fā)
的國(guó)心理研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的東西不樂(lè)于接受，容易產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我：要讓學(xué)生把整理柜子看成是我要做的事。于是我就讓學(xué)生從身邊找榜樣，那些同學(xué)平常能自覺(jué)整理柜子，榜樣的力量是無(wú)窮的，聽(tīng)了榜樣們的介紹，學(xué)生們都流露出了羨慕的表情，于是我趁熱打鐵，告訴學(xué)生：做事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持天天整理柜子這可是件不容易的事。此時(shí)學(xué)生的責(zé)任感完全被激發(fā)了起來(lái)，紛紛表示：我能堅(jiān)持。
（3）從行為上加以約束
行為教育的原理告訴我們，孩子高度的責(zé)任感的建構(gòu)，主要是通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成，這也就是說(shuō)，學(xué)生有了認(rèn)識(shí)和情感后，并不等于已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng) 的行為，為了督促學(xué)生更好地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，我便成立起檢查小組，不時(shí)督促、檢查、并以此作為個(gè)人衛(wèi)生成績(jī)的一個(gè)方面，逐漸地，學(xué)生整理柜子已經(jīng)成了日常行為習(xí)慣，至此，他們已經(jīng)形成了穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，真正樹(shù)立了對(duì)自己的責(zé)任感。
（4）家校配合，形成合力
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)心和支持。家庭教育在配合學(xué)校教育、塑造學(xué)生精神世界方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校教育和家庭教育要保持連續(xù)性、一致性，就必須加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們首先通過(guò)溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感，明確了培養(yǎng)學(xué)生成才的共同目標(biāo)。通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷等形式，摸清目前家庭中責(zé)任意識(shí)教育的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)聯(lián)手制定出家庭教育的明確要求。使家長(zhǎng)也能在家里有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，這樣，能夠?qū)崿F(xiàn)家校和一，形成一種合力，共同為培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)而努力。
綜上所述，小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)集學(xué)校、家庭等方面力量，通過(guò)多種途徑進(jìn)行的系統(tǒng)工程，只有各方面步調(diào)一致，密切配合，我們才能培養(yǎng)出一批批富有責(zé)任感的人才，我們的國(guó)家才會(huì)日益繁榮昌盛。
讀《種植活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任意識(shí)》有感淺談當(dāng)前青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究初中思想品德課，學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
實(shí)施方案篇七
校園歌手比賽以育人為宗旨，通過(guò)比賽引導(dǎo)學(xué)生演唱、創(chuàng)作反映校園生活和當(dāng)代青年學(xué)生積極向上精神風(fēng)貌的歌曲，豐富校園文化生活，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
全體在校本專(zhuān)科學(xué)生和研究生。
參賽曲目要能反映當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)作校園歌曲，對(duì)于演唱原創(chuàng)歌曲的選手將酌情加分。 比賽分為專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組。專(zhuān)業(yè)組為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)或音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其余為業(yè)余組，專(zhuān)業(yè)組分為民族類(lèi)和美聲類(lèi)，業(yè)余組分為民族類(lèi)、美聲類(lèi)和通俗類(lèi)。 每首歌曲演唱時(shí)間原則上限制在6分鐘以?xún)?nèi)，每人限唱一首。
比賽分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。
1．預(yù)賽階段：xx年x月—x月底 預(yù)賽由各學(xué)院（校區(qū)）組織。各單位選送6個(gè)節(jié)目錄制成作品小樣（vcd）參加復(fù)賽。
2．復(fù)賽階段：xx年x月底—20xx年4月初 復(fù)賽由校團(tuán)委統(tǒng)一組織。評(píng)委會(huì)從報(bào)送的作品小樣中評(píng)出專(zhuān)業(yè)組選手20名；業(yè)余組選手30名參加決賽。并根據(jù)各組的報(bào)名情況，在參加決賽選手總數(shù)不變的前提下進(jìn)行局部調(diào)整。 3．決賽階段：xx年4月上旬 校團(tuán)委將組織入圍決賽的50名選手到本部參加決賽。 決賽時(shí)間：專(zhuān)業(yè)組xx年x月x日（星期四）晚7：30 業(yè)余組xx年x月x日（星期日）晚7：00
1、音樂(lè)基礎(chǔ)：5分。 參賽選手的音樂(lè)基礎(chǔ)、音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色等
2、藝術(shù)表現(xiàn)：3分。 參賽選手對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及臺(tái)風(fēng)臺(tái)紀(jì)等。
3、現(xiàn)場(chǎng)感染力：1分。 參賽選手快速反應(yīng)能力和特殊情況下的應(yīng)急、應(yīng)變能力。
4、綜合印象：1分。 參賽選手在整個(gè)參賽過(guò)程中給予評(píng)委的總體印象。
本評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最終解釋權(quán)屬于藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
實(shí)施方案篇八
胡屯鎮(zhèn)中學(xué)“文明餐桌”行動(dòng)實(shí)施方案 為貫徹和落實(shí)上級(jí)文件精神，經(jīng)研究，決定在全校開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)。
以文件精神為指導(dǎo)，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo)，以“文明餐桌、珍惜幸福”為主題，營(yíng)造和諧文明的用餐文化，把精神文明融入師生的日常生活，落實(shí)到對(duì)餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
以學(xué)校食堂為重點(diǎn)，開(kāi)展文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)，從文明餐桌細(xì)節(jié)入手，切實(shí)做到：節(jié)儉用餐-不剩飯菜-吃多少點(diǎn)多少；安全用餐-不用地溝用，不用變質(zhì)食品；衛(wèi)生用餐-使用公筷公勺。
成立胡屯鎮(zhèn)中學(xué)文明餐桌行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，張曉蕾校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，團(tuán)書(shū)記、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員，負(fù)責(zé)文明餐桌行動(dòng)日常工作。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段
各班要利用宣傳欄、板報(bào)等張貼文明餐桌宣傳畫(huà)冊(cè)，分別以節(jié)儉用餐、安全用餐、文明用餐等為主題，進(jìn)行圖文宣傳，以各種案例說(shuō)明文明餐桌行動(dòng)的好處。學(xué)校食堂內(nèi)要書(shū)寫(xiě)“文明餐桌，珍惜幸福、誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語(yǔ)，餐桌上要統(tǒng)一擺放《文明餐桌公約》和健康飲食等宣傳資料，提醒師生注意節(jié)儉，講究衛(wèi)生。通過(guò)宣傳和倡導(dǎo)，樹(shù)立新的飲食觀(guān)念。
（二）試點(diǎn)示范階段
指導(dǎo)食堂落實(shí)：一是公開(kāi)承諾，溫馨提示。在每張餐桌擺設(shè)“文明用餐、珍惜幸福”提示牌，做到三項(xiàng)承諾：主動(dòng)提醒師生吃多少取多少，主動(dòng)提醒師生使用公筷公勺，主動(dòng)提醒光盤(pán)光榮；二是合理配餐，講究營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校食堂要合理搭配菜品，保證菜品分量，確保師生吃的營(yíng)養(yǎng)、放心；三是提供公筷或公勺，不用一次性筷子；四是文明用餐。提醒師生做到“五不”：不插隊(duì)打飯，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不亂倒飯菜；五是規(guī)范管理，帶頭示范。學(xué)校食堂要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)工作，建立健全食品、油品等原材料購(gòu)進(jìn)的專(zhuān)用臺(tái)賬，在醒目位置懸掛餐飲服務(wù)監(jiān)督公示牌，標(biāo)明食品安全等級(jí)。
（三）總結(jié)推廣階段
通過(guò)總結(jié)文明餐桌的經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣。
1、高度重視。各班要高度重視此項(xiàng)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，要把文明餐桌行動(dòng)計(jì)劃與學(xué)校文明創(chuàng)建工作緊密結(jié)合，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)監(jiān)督。學(xué)校校長(zhǎng)作為本校食堂文明餐桌行動(dòng)計(jì)劃第一責(zé)任人，要定期督查，對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立即整改，確保師生飲食安全、健康。
3、正面激勵(lì)。對(duì)于行動(dòng)積極、效果明顯、示范作用突出的班級(jí)將被評(píng)選為全校文明就餐模范班級(jí)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)逐步完善相應(yīng)的激勵(lì)和監(jiān)督辦法，確保文明餐桌行動(dòng)不流于形式，使節(jié)儉用餐、文明用餐習(xí)慣深入人心，成為廣大師生的自覺(jué)行為。
實(shí)施方案篇九
主題宴會(huì)的計(jì)劃應(yīng)根據(jù)宴會(huì)主題、處所風(fēng)俗、期間風(fēng)尚、處所風(fēng)致、客源需求、社會(huì)熱點(diǎn)、季候季候、人文風(fēng)采、菜品特點(diǎn)等身分進(jìn)行計(jì)劃，然后根據(jù)主題匯集料理資料，遵照主題特點(diǎn)去計(jì)劃菜單，吸引大家存眷并變動(dòng)顧客的進(jìn)食欲望。
主題宴會(huì)的明顯特點(diǎn)便是主題的`大略性，一個(gè)宴會(huì)只有一個(gè)主題，只凸起一種文化特點(diǎn)。計(jì)劃某一個(gè)主題宴時(shí)，要求主題本性明顯，與眾差別，構(gòu)成本身獨(dú)特的風(fēng)致。其差別性越大，就越有優(yōu)勢(shì)。宴會(huì)主題的差別也是多方位的，產(chǎn)品、辦事、環(huán)境、服飾、辦法、宣揚(yáng)、營(yíng)銷(xiāo)等有形與無(wú)形的差別都行，只要有特點(diǎn)，就可以引來(lái)絕佳的市場(chǎng)人氣。
近幾年來(lái)，全國(guó)各地出現(xiàn)了很多的主題宴會(huì)，其風(fēng)致五花八門(mén)，有材料宴、季候宴、古典宴、風(fēng)景宴等等。但很多主題宴會(huì)計(jì)劃存在的題目也很多，特別是那些古典人文宴和風(fēng)景名勝宴，很多的菜品給人勉強(qiáng)附會(huì)之感。把幾千年的菜品開(kāi)掘出來(lái)這實(shí)在是件功德，但有些菜品不敢阿諛，重式樣輕市場(chǎng)，脆而不堅(jiān)，中看不中“吃”；那些風(fēng)景名勝宴，在盤(pán)中擺出山山川水、花花草草，另有亭臺(tái)樓閣、人和動(dòng)物，很多菜難以食用，也不敢食用，背離了烹調(diào)的根本規(guī)律。別的，在主題宴菜品的計(jì)劃上，很多企業(yè)對(duì)萊品本身的開(kāi)辟不珍視，而是一味地珍視菜名的潤(rùn)色、打扮、奇巧，有些乃至是在玩筆墨游戲；很多菜品的名稱(chēng)很晦澀，讓人看不懂、搞不明，減弱和背離了菜肴應(yīng)有的代價(jià)。
餐飲策劃不但僅是一個(gè)貿(mào)易性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在餐飲策劃的全進(jìn)程始終貫穿戴文化的特征。在籌謀宴會(huì)主題時(shí)，更是離不開(kāi)“文化”二字。每個(gè)宴會(huì)主題，都是文化鑄就。如處所特點(diǎn)餐飲的處所文化襯著，差別地區(qū)有差別的地區(qū)文化和民風(fēng)特點(diǎn)。
主題宴的計(jì)劃，如僅是粗淺地玩“特點(diǎn)”是不大略收到抱負(fù)結(jié)果的。在肯定主題后，籌謀者要環(huán)繞主題開(kāi)掘文化內(nèi)涵、尋找主題特點(diǎn)、計(jì)劃文化方案，建造文化產(chǎn)品和辦事，這是最緊張、最詳細(xì)、最花精神的緊張一環(huán)。獨(dú)特的主題，應(yīng)用獨(dú)特的文化選點(diǎn)，主題宴會(huì)天然就會(huì)獲得美滿(mǎn)的告成。
第一，菜單的核心內(nèi)容，即菜式品種的特點(diǎn)、品格必須反應(yīng)文化主題的飲食內(nèi)涵和特征，這是主題菜單的根本，不然菜單就異國(guó)明顯的主題特點(diǎn)。
第二，菜單、菜名及技巧要求應(yīng)環(huán)繞文化主題這此中間展開(kāi)。可根據(jù)差別的主題肯定差別風(fēng)致的菜單，應(yīng)思慮全部菜名的文化性、主題性，使每一道菜都環(huán)繞主題，如許可使全部宴會(huì)氛圍和諧、強(qiáng)烈喧鬧，產(chǎn)生美好的聯(lián)想。計(jì)劃主題菜單時(shí)應(yīng)思慮主題文化猛烈的差別性，凸起本性，而不是凡是之作。主題菜單只思慮一個(gè)獨(dú)特的主題，菜單的訂定必須具有獨(dú)有的風(fēng)致。菜單越是獨(dú)特，就越是吸惹人，越是能產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)想不到的結(jié)果。
第三，主題宴會(huì)的計(jì)劃應(yīng)思慮本地風(fēng)俗
我們國(guó)度是一個(gè)多民族的國(guó)度，每個(gè)民族均有本身獨(dú)特的風(fēng)尚風(fēng)俗和飲食忌諱，我們?cè)诨檠绮藛蔚臅r(shí)候應(yīng)先明白賓客的民族、宗教、職業(yè)、癖好和忌諱，伶俐把握搭配出賓客如意的菜單。比如死板的清真婚宴八大碗、十大碗中的菜品凡是以牛、羊肉為主，講究一點(diǎn)的配上土雞、土鴨、魚(yú)等菜肴，有著充裕的民族特點(diǎn)。
主題宴會(huì)菜單的計(jì)劃
主題宴會(huì)菜單的計(jì)劃是一項(xiàng)紛亂的工作，是宴會(huì)活動(dòng)最關(guān)鍵的一環(huán)。一套完滿(mǎn)的宴會(huì)菜單應(yīng)由廚師長(zhǎng)、采購(gòu)員、宴會(huì)廳主管和宴會(huì)預(yù)訂員（代表顧客）互助計(jì)劃結(jié)束。廚師長(zhǎng)熟知廚房的技巧氣力與配置，使計(jì)劃出的菜點(diǎn)能保質(zhì)保量出產(chǎn)加工，還能闡揚(yáng)特長(zhǎng)表現(xiàn)旅店特點(diǎn)；采購(gòu)員明白市場(chǎng)材料行情，能低落菜點(diǎn)的原材料本錢(qián)，增加宴會(huì)利潤(rùn)；宴會(huì)廳經(jīng)理能根據(jù)宴會(huì)廳歡迎本領(lǐng)來(lái)教導(dǎo)菜單計(jì)劃；顧客是上帝，能讓顧客參加計(jì)劃菜單，就必定能夠使赴宴者稱(chēng)心如意，如許才華計(jì)劃出顧客如意、旅店獲利的菜單。
平常，主題宴會(huì)菜單的計(jì)劃包括菜名計(jì)劃、菜點(diǎn)計(jì)劃和裝幀計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)議定好的菜名，應(yīng)能讓一些大略的菜點(diǎn)成為一種思維感情交換的東西，一種文化、藝術(shù)的載體，使這些平凡的菜點(diǎn)具有精良的審美代價(jià)和“說(shuō)話(huà)”效用。如婚宴菜單中的花好月圓，鴛鴦戲水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，珠聯(lián)璧合，百合蓮心，其菜單暗夫婦的敦睦友愛(ài)，表現(xiàn)了人們的美好祝賀，給人一種高興的聯(lián)想和享福。
宴會(huì)菜名的計(jì)劃，必須根據(jù)宴會(huì)的性質(zhì)、主題，采取寄意性的定名方法，使其主題明顯，寄意深入富裕詩(shī)意。
菜點(diǎn)計(jì)劃是菜單計(jì)劃的核心。宴會(huì)菜單的計(jì)劃要點(diǎn)以下：
（1）明白客人，投其所好
主題宴會(huì)菜單的計(jì)劃應(yīng)根據(jù)客人目標(biāo)計(jì)劃，好的宴會(huì)菜單是使客人宴請(qǐng)到達(dá)目標(biāo)一種伎倆，所以宴請(qǐng)菜單計(jì)劃必定要明白主辦單位或主人進(jìn)行宴會(huì)的意圖，把握其喜好和特點(diǎn)，并盡大略明白參加宴會(huì)人員的身份、國(guó)籍、民族、宗教崇奉、飲食癖好和忌諱，從而使我們計(jì)劃的菜單滿(mǎn)足客人的喜好和必要。
（2）分主次輕重、凸起主題
宴會(huì)菜單的計(jì)劃如同繪畫(huà)之構(gòu)圖，要附耳主次輕重，凸起主題，把觀(guān)賞者吸引到某一點(diǎn)上，宴會(huì)菜單的計(jì)劃必須注意層次，凸起主菜，創(chuàng)設(shè)令人回味的亮點(diǎn)，同時(shí)任何藝術(shù)作品均需有本身的風(fēng)致，宴會(huì)菜點(diǎn)的計(jì)劃一樣應(yīng)呈現(xiàn)各個(gè)處所，各個(gè)民族，各家旅店，各個(gè)廚師，各個(gè)廚師的風(fēng)致，標(biāo)新立異，別出機(jī)杼。
(3)公道搭配，富于變化
宴會(huì)菜單好像一曲美好的樂(lè)章，由序曲到尾聲，應(yīng)富裕節(jié)拍和旋律。是以，宴會(huì)部主管在計(jì)劃菜單時(shí)，應(yīng)注意以下及點(diǎn)：
（1）注意冷菜、熱菜、點(diǎn)心、生果的公道搭配。造型別致，刀工高雅的冷菜，能將與宴者吸引入席，先聲奪人；充裕多彩，氣概氣派宏偉的熱菜，能引入入勝；小巧高雅，淡雅天然的美點(diǎn)，就像樂(lè)章的“間奏”承上啟下，相得益彰；而色采美麗、造型奇奧，寄意深入的生果拼盤(pán)，則像樂(lè)章的“尾聲”可令人流連忘返。
（2）注意菜點(diǎn)材料、調(diào)味、形態(tài)、質(zhì)感及烹調(diào)方法的公道搭配，使之充裕多彩，千資-百態(tài)，口味不同，回味無(wú)窮。
（3）注意營(yíng)養(yǎng)身分公道搭配，到達(dá)公道營(yíng)養(yǎng)。均衡炊事。
3. 菜單裝幁計(jì)劃
菜單裝幁緊張表如今建造菜單的材料、形狀、大小、色采、格式及印刷和書(shū)學(xué)等方面。其要求以下：
（1）在字體的大小上應(yīng)適合目標(biāo)客源涉獵為緊張根據(jù)；
（2）在字體的選擇上則可伶俐行事，若中式餐飲，可采取俊逸的毛筆字；
（3）如果兒童菜單，可選用沖弱活潑的卡通字；
（4） 如果壽宴，可選擇陳腐的隸書(shū)；
（5）如果正規(guī)宴會(huì)菜單，則宜選用矜重的字體；
（6）菜單上的標(biāo)準(zhǔn)色宜淡不宜濃，宜簡(jiǎn)不宜多，不然會(huì)感化識(shí)到結(jié)果；
菜單材質(zhì)、格式的選擇，則應(yīng)表現(xiàn)別致、新鮮、適度的標(biāo)準(zhǔn)。
主題宴會(huì)履行方案的式樣
主題宴會(huì)履行方案是旅店接納宴會(huì)預(yù)定后，根據(jù)宴會(huì)的人數(shù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)、以宴會(huì)關(guān)照單和工作程序的式樣關(guān)照有關(guān)部分的書(shū)面材料。
主題宴會(huì)履行方案的式樣的程序
最終大型宴會(huì)和高規(guī)格宴會(huì)，在宴會(huì)前應(yīng)調(diào)集掃數(shù)的宴會(huì)辦事人員和廚師長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，介紹宴會(huì)程序，安排任務(wù)，使掃數(shù)工作人員都明白環(huán)境，特別菜肴的建造進(jìn)程和上菜技術(shù)，并以書(shū)面的式樣關(guān)照到各部分。
其次各項(xiàng)工作籌辦好后，宴會(huì)經(jīng)理應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作細(xì)致地進(jìn)行查抄，及時(shí)改正發(fā)覺(jué)題目，使全部宴會(huì)進(jìn)行做好各項(xiàng)籌辦工作，各就各位。
第一，記錄并傳達(dá)客人信息。在客人預(yù)餐時(shí)，向顧客明白掃數(shù)同宴會(huì)有關(guān)的要求，如進(jìn)行宴會(huì)的日期、參加宴會(huì)的人數(shù)、宴會(huì)的式樣、每人消耗的標(biāo)準(zhǔn)以及所需供給的特別辦事和物品、客人口味有甚么特別要求等，并將這些信息直接記入宴會(huì)掛號(hào)本，如許可以防備與別的宴會(huì)堆疊。與宴會(huì)的進(jìn)行者保存關(guān)聯(lián)，以便及時(shí)明白人數(shù)，日期的變動(dòng)等信息。
第二，根據(jù)宴會(huì)主題計(jì)劃宴會(huì)場(chǎng)地，宴會(huì)菜單。在簽置公約后，就該當(dāng)畫(huà)出宴會(huì)的場(chǎng)地安排圖，并將這些安排圖應(yīng)送至到有關(guān)部分并對(duì)用戶(hù)出宴會(huì)關(guān)照單。
第三，訂定出就餐進(jìn)程中，各工作細(xì)節(jié)。
第四，宴會(huì)結(jié)束后，該當(dāng)以筆墨式樣征詢(xún)客人的定見(jiàn)，這將加深策劃者與顧客之間感情，為進(jìn)一步的互助奠定根本。一個(gè)負(fù)反饋可指出必要改革的處所，正反饋將加強(qiáng)餐廳的決議信念，宴會(huì)部分所做的每個(gè)月宴會(huì)細(xì)致交易表是一種有效的東西，它將有助于分析宴會(huì)的收益和本錢(qián)，使今后的宴會(huì)預(yù)算有一個(gè)數(shù)字根據(jù)。
第五，建立客源式樣檔案系統(tǒng)，可覺(jué)得今后的交易供給歷史資料，如某些企業(yè)的周年慶典日、某個(gè)帶領(lǐng)生日等，如許推銷(xiāo)人員便可有目標(biāo)地進(jìn)行推銷(xiāo)。