范本的價值在于給我們提供了一個標(biāo)桿，讓我們知道如何才能達(dá)到一個較高的水平。以下是小編為大家收集的范文范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇一
很多有在健身的人，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取，但對補(bǔ)充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrence ?ballenger就表示，缺水將會造成肌肉減少10%的力量。而研究也指出，光是極輕微的脫水癥狀，就能影響人心情，降低身體機(jī)能。所以最好一天少量多次地補(bǔ)充水分，當(dāng)感覺到口渴時，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。
專心實(shí)在是太重要了，有很多人健身的時候，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉，或是該做的動作上，而是不該用力的地方用力，練錯肌肉。比如要練胸肌，結(jié)果分心練到三頭肌，最后變成胸小，手臂卻過大的大力水手派，樣子就很滑稽。專心才能做對動作，才不會因為姿勢不對造成運(yùn)動傷害，健身不成反傷身，真的劃不來。
用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲、硬舉、挺舉，應(yīng)該愈先進(jìn)行。因為在做這類的訓(xùn)練時，需要全身肌肉的協(xié)調(diào)，以及全神貫注。如果先做了部分肌群的`訓(xùn)練，再做全身性的訓(xùn)練，可能因為該肌群無力，導(dǎo)致姿勢不正確，因而造成運(yùn)動傷害。
健身一定要搭配飲食，才會有相應(yīng)的效果。剛運(yùn)動完是“忌食期”，最忌諱進(jìn)食。因為運(yùn)動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候，如果在這個時候吃東西，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補(bǔ)回來了。
健身貴在持之以恒，只要不偷懶，一定會開花結(jié)果的。如果你是固定上健身房的人，每次一個半到兩個小時，每周三到四次；如果是自己在家練，每天半小時到一個小時，就很不錯了。
很多人做運(yùn)動的時候，因為要盡吃奶的力氣，以至于表情特多，牽動一臉的肌肉，然后再生出一臉的皺紋。健身人，一定要冷靜，做運(yùn)動時候盡量保持“面無表情”，專注于要鍛煉的身體肌肉上，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運(yùn)了。
這是運(yùn)動中最重要的一環(huán)，通常你會聽到兩派說法，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣，一派是說運(yùn)動需要離開心臟時吸氣。其實(shí)，哪一種呼吸法都可以，只要自己覺得氣順就好！
如果每次訓(xùn)練，都沒有記錄數(shù)據(jù)，怎么知道自己有沒有進(jìn)步呢？準(zhǔn)備一本筆記本，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組，每組幾次吧！也最好定期拍照，記錄自己的體型變化。這樣一來，當(dāng)你想要增加重量，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時候，可以有個依據(jù)。此外，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇二
記憶是人類心智活動的一種，它代表著一個人對過去活動、感受、經(jīng)驗的印象積累。在我們的日常生活之中，記憶是無處不在的。與同學(xué)相約，開心的出游，是我們寶貴而珍惜的事情，我們需要將這樣美好的時光記載在內(nèi)心的深處，記憶在大腦的深處，讓我們細(xì)細(xì)的品味與回憶。同樣，即使是不開心的事情，比如做某件事情遇到挫折不能成功，我們也需要記憶下來，俗話說，吃一塹，長一智，我們要將經(jīng)驗總結(jié)出來為我所用，唯有這樣，我們才能更好的成長。這些，僅僅是在生活中的一些小事，就顯示出了記憶對我們的重要功能。
除此之外，在我們從小到大的成長學(xué)習(xí)之路上，記憶從來沒有離開過我們。那么，在學(xué)習(xí)過程中，我們究竟該如何提高自己的記憶效果，成為一直以來人們探討的問題。結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，要想提高記憶的效果，有很多不同的方法：
1. 一天二十四小時，人所擁有的記憶能力是不一樣的，并且每個人的情況都不一樣，有些差異。首先，我們要弄清楚自己最佳的記憶時間。：一般來說，上午8時大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱。因此，要想增加自己的記憶效果，可以選擇在記憶力最強(qiáng)的時候?qū)W習(xí)。
想形成長期的記憶，一定要對知識進(jìn)行反復(fù)的滾固，遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
3. 注意集中。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的'記憶痕跡而不易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。所以，無論做任何事情，要想把事情做好，必須一心一意，否則效率會大大降低。
4. 運(yùn)用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。
5. 運(yùn)用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。
1.明確記憶的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)動機(jī)
2.理解學(xué)習(xí)材料的意義，意義識記的效果優(yōu)于機(jī)械記憶的效果
3.運(yùn)用精細(xì)加工策略等，促進(jìn)對學(xué)習(xí)材料的理解
4.運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料
5.運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量
6.運(yùn)用多種記憶術(shù)，提高記憶的效率和質(zhì)量
7.重視復(fù)習(xí)，鞏固記憶：
及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；分散復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)相結(jié)合；反復(fù)閱讀與嘗試回憶復(fù)述相結(jié)合。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇三
一、抓課外閱讀，給作文教學(xué)施“底肥”
我發(fā)現(xiàn)，很多老師在作文課上給學(xué)生大講“寫作技巧”，學(xué)生聽得拍手稱快，一到具體的寫作實(shí)踐，還是“依然如故”，其實(shí)這是沒有抓住作文教學(xué)根本的表現(xiàn)。其實(shí)作文教學(xué)的“根”不在“技巧”，而在閱讀。
著名語文教育家葉圣陶在《國文教學(xué)的兩個基本觀念》中說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。單說寫作程度如何如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀程度。”這段話很好地闡述了閱讀與寫作的關(guān)系。閱讀是根，寫作是葉，只有閱讀這一根深，才能讓寫作這片葉茂盛。中國古代教育強(qiáng)調(diào)背誦《三字經(jīng)》《千家文》《四書》《五經(jīng)》等，就是一個積累的過程。古人說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是“厚積薄發(fā)”的道理。
作文教學(xué)，無疑要從根本上去鞏固學(xué)生寫作的根基，也就是閱讀。生活也是寫作的根基，但教師無法左右學(xué)生的生活，再說，現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生生活非常單調(diào)，作為語文教師，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響的，只能在于閱讀。教師在教學(xué)中無論如何要指導(dǎo)學(xué)生閱讀。光讀一些課內(nèi)選文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課標(biāo)中規(guī)定“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”就是這個道理，如果在實(shí)踐中有困難，教師寧可少布置一些書面題目，也要擠出時間來給學(xué)生閱讀，甚至在課內(nèi)給學(xué)生欣賞一些精美課外文章，課外給學(xué)生指定閱讀的雜志或書籍。只要學(xué)生讀得多了，書面表達(dá)能力自然也就上去了。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，凡是愛讀書的學(xué)生，作文水平一般不會太差，相反，不讀課外書而僅死學(xué)課本的學(xué)生，無論怎樣用功，作文水平難有較大長進(jìn)。
二、有針對性的訓(xùn)練，幫學(xué)生找到作文的“病根”
我認(rèn)為，作文教學(xué)之所以低效，其中一個重要原因，就是訓(xùn)練往往“貪大求多”。老師一般布置的都是篇章訓(xùn)練，學(xué)生初學(xué)作文，可能會在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等諸多方面存在問題，教師給學(xué)生下得評語會面面俱到，希望學(xué)生一次全部解決掉這些問題，殊不知，這種“貪大求多”式的訓(xùn)練大大降低了訓(xùn)練效果，往往連一個問題都沒有徹底解決，學(xué)生也不完全明白自己作文存在的主要問題是什么，這種訓(xùn)練的實(shí)效性將大打折扣。
要想提高作文教學(xué)的實(shí)效性，必須強(qiáng)化教學(xué)訓(xùn)練的針對性。作文技法太多了，只能逐個逐個地讓學(xué)生有所練習(xí)，有所體悟。要讓學(xué)生在一堵大墻上畫一幅大畫是困難的，但讓他們在一小塊地方畫一幅小畫是可行的，一幅一幅的小畫完成了，整幅大墻上的畫就滿了。
強(qiáng)化針對性，首先要要突出重點(diǎn)。例如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”對各種文體，課標(biāo)的要求是不一樣的，說明文和議論文都強(qiáng)調(diào)“簡單”二字，也就是說，比起記敘文來，課標(biāo)對這兩種文體的要求要低，而記敘文的要求要高。所以，在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會寫說明文和議論文，但不需要作為重點(diǎn)。初中階段，記敘文理所當(dāng)然地作為訓(xùn)練重點(diǎn)，即使是高中階段，雖然要求學(xué)生議論文和記敘文都會寫，但事實(shí)證明，寫記敘文更容易“出俏”。何永康教授曾說：“從十多年來的作文答卷情況來看，選擇記敘文比較理想。……100個考生寫議論文，有一篇‘優(yōu)秀’就不錯；而100個考生寫記敘文，往往會有三四篇‘優(yōu)秀’。”
同理，作文的技巧很多，我們訓(xùn)練時，要根據(jù)學(xué)生存在的主要問題，一次解決一個，如訓(xùn)練描寫人物方法，可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，直到學(xué)生掌握基本的描寫方法為止，這樣就比“蜻蜓點(diǎn)水”式的面面俱到效果要好得多。作文的技巧許多，作為單次作文練習(xí)，完全可著重訓(xùn)練某一技巧。如在語言上，可重訓(xùn)練整句的寫法；內(nèi)容上嘗試引用古詩詞，引用經(jīng)典故事；思維上訓(xùn)練聯(lián)想與想象；結(jié)構(gòu)上訓(xùn)練題記的應(yīng)用、小標(biāo)題的應(yīng)用；寫作手法上訓(xùn)練對比手法、先抑后揚(yáng)的手法等。這些技巧，在某些次作文中作專門要求，讓學(xué)生練過，使用過，印象自然會深刻些，在必要時，自會水到渠成地使用。
三、重視寫前指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生“上路”
很多老師不重視寫前指導(dǎo)，等學(xué)生出了“問題”再去診斷，已經(jīng)遲了。我認(rèn)為，重視寫前的引導(dǎo)非常重要。因為學(xué)習(xí)的一種重要方式就是“模仿”，在學(xué)生動筆寫之前，給學(xué)生看一些優(yōu)秀的例文，并指出好在哪里，告訴他們一些寫作的技巧，讓他們有“法”可依，給他們的寫作訓(xùn)練指明方向。另外，寫作的目的是什么，是讓學(xué)生通過寫作提高寫作水平，與其讓學(xué)生“摸著石頭過河”，還不如告訴他們河的深淺，讓他們成功“過河”，讓他們獲得寫作的成就感。我在每次作文課上，總愛給學(xué)生讀一些優(yōu)秀作文，給他們評析，讓他們先有所感悟，然后再動筆，往往會收到意想不到的效果。
《提高初中語文教學(xué)效果的幾點(diǎn)做法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
四、重視修改，講評指導(dǎo)要“藥到病除”
作文批改之后，要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。如果是普遍問題的，要在全班講，如果只是個別性問題的，可進(jìn)行個別溝通。一些同學(xué)寫出了優(yōu)秀的作文，在全班當(dāng)作范文來朗讀，對作者本人，對其他同學(xué)，都可能是一個激勵。
講評指導(dǎo)要有實(shí)效性。首先要讓學(xué)生真正明白自己作文存在的主要問題，這一點(diǎn)非常重要。通過調(diào)查了解，很多學(xué)生“看不懂”老師的評語，比如“空洞”，對于學(xué)生而言，就比較難懂。我的.做法是，把幾篇典型的“空洞”病文通過ppt展示出來，讓學(xué)生說說這篇文章的主要問題，老師借機(jī)引導(dǎo)，“類似這樣的問題就叫空洞”，然后通過集體修改，問題迎刃而解。其次，一定要讓學(xué)生修改提高，學(xué)生如果沒有修改，即使“病因”找出來了，沒有“配藥”，“病根”照樣存在，怎么會提高呢？因此，我認(rèn)為，修改是提高作文水平的一種有效途徑。
1.分層教學(xué)，異步提高一個自然班無論如何總是存在好中差三類學(xué)生的，一般呈正態(tài)分布，這是不爭的事實(shí)。教學(xué)中如果“一刀切”，有些學(xué)生會“吃不了”或“吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為a、b、c三組，對a組學(xué)生側(cè)重知識的遷移和能力的提高，對b組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展，對c組學(xué)生側(cè)重知識的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問，演板，作業(yè)，個別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對待。難問題讓a組學(xué)生回答，一般問題由b組學(xué)生回答，簡單問題由c組學(xué)生回答；難一點(diǎn)的題目由a組學(xué)生演板，一般題目由b組學(xué)生演板，簡單題目由c組學(xué)生演板；作業(yè)難度以b組為基準(zhǔn)，和課本上的“b組復(fù)習(xí)題”或“綜合運(yùn)用”水平相適應(yīng)；a組適當(dāng)加深加寬，與課本上的“c組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng)；c組與基礎(chǔ)練習(xí)為主，與課本上的“a組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng)，總之，要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)。課外輔導(dǎo)對a組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法，對b組學(xué)生主要是解疑答難，對c組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)態(tài)度和知識缺陷。當(dāng)然，分組不可能完全準(zhǔn)確，上述處理方法也不能一概而論，具體操作時也要具體問題具體分析。要鼓勵低組的學(xué)生盡量回答高組的問題，做高組的練習(xí)。一段時間后，根據(jù)檢測的情況對分組作適當(dāng)調(diào)整。
2.個別輔導(dǎo)，堅持補(bǔ)差輔導(dǎo)應(yīng)該成為教師的一項經(jīng)常性工作，這對全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常必要，必須引起足夠的重視。課內(nèi)輔導(dǎo)主要是幫助少數(shù)學(xué)生(不一定是差生)完成各項課堂活動任務(wù)以及解疑答難；課外輔導(dǎo)主要是針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題適時進(jìn)行，把課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)結(jié)合起來，避免學(xué)生出現(xiàn)知識漏洞。對于特別差(一般是知識斷層比較多)的學(xué)生要有計劃地利用課外時間補(bǔ)課，每周2~3次，每次一個小時左右，要求不要高，會做課本上的習(xí)題就行了。例如《有理數(shù)》這一章關(guān)鍵是有理數(shù)的四則運(yùn)算，要利用課本上的習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，以求達(dá)到一定的熟練程度。要注意的是有些有“問題”的學(xué)生往往膽小，不能主動暴露問題，這就要求我們教師在教學(xué)過程中察顏觀色，加強(qiáng)巡視。當(dāng)然，補(bǔ)差的關(guān)鍵是補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，任何補(bǔ)課都沒有意義，而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度是一個艱苦而長期的過程，這就要求我們教師首先要熱愛學(xué)生，能夠理解、關(guān)心、尊重和忍讓他們，與他們交朋友；其次要以鼓勵為主，要看到學(xué)生的長處、進(jìn)步、閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多激勵，多采取傾斜政策；第三、要找準(zhǔn)幫助后進(jìn)生的“切入點(diǎn)”，不求一勞永逸，不要怕反復(fù)，如果反復(fù)了要分析原因，對癥下藥。切豈簡單粗暴，傷害學(xué)生的自尊。
3.精選作業(yè)，狠抓落實(shí)從心理學(xué)的角度來看，并非作業(yè)做的越多越好，實(shí)際上，由于作業(yè)多，學(xué)生不堪重負(fù)，被-逼抄襲，就連成績好的學(xué)生也不能幸免，這樣作業(yè)做得再多，也難以達(dá)到預(yù)期的效果，反而形成惡性循環(huán)，把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量一定要控制好，這就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識面廣，題型全面，重點(diǎn)突出，具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí)，課外作業(yè)，階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個漸進(jìn)的過程，在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成，不能拖欠。所謂獨(dú)立完成并不是不能討論，而是不能照抄照搬，如果拖欠了，要及時補(bǔ)上，不能形成練習(xí)的空當(dāng)。作業(yè)中的錯誤要及時糾正。一般來講，普遍錯誤在課堂上集中糾正，個別的簡單錯誤只需批改，帶根本性的錯誤要當(dāng)面糾正，必要時，要補(bǔ)充練習(xí)。
4.題組訓(xùn)練，強(qiáng)化技能對于一些關(guān)鍵性的重要技能，可以進(jìn)行題組訓(xùn)練，這對于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運(yùn)算，整式的乘除和分式的化簡，解一元一次方程，列方程解應(yīng)用題，全等的證明，相似的證明，切線的證明等等，都必須安排專門的時間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3~4組，每組2~3題，題目由簡單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的形式是每一組由2~3名學(xué)生演板，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，根據(jù)情況可作必要的提示，然后對照演板講解訂正，訂正要指出錯誤的原因，講解要鼓勵學(xué)生提出自己不同的解法，對難度大的題目，也可先講后做。在我們做了一番歸納總結(jié)的功夫后，發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系，將它們“一線串珠”，作題組訓(xùn)練，可使學(xué)生豁然開朗。
5.單元檢測，及時補(bǔ)救單元檢測題一定要精心設(shè)計，不能隨便找一套現(xiàn)存的試卷一做了事，這樣最多只能起到一次綜合練習(xí)的作用。單元檢測題要在全面疏理知識點(diǎn)，技能點(diǎn)，能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上，參考已有的試卷和習(xí)題，精選題目，精心編排。每次檢測都要求獨(dú)立完成，批改后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，找出主要問題，找出有問題的學(xué)生，并做好記載，針對出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。普遍問題在糾正后，要安排再次練習(xí)，及時進(jìn)行強(qiáng)化。個別問題布置針對性的個別作業(yè)，確保章章清，以求人人過關(guān)。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇四
設(shè)置懸念，即創(chuàng)設(shè)問題的情境，就是在知識內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦有了求知欲望， 就能勤于動腦。比如，教師在教“乘法的簡便方法”時，可舉行一 次師生比賽活動。學(xué)生興趣大增，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板，繼而出題。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅，教師便可抓住這個有利的時機(jī)，引導(dǎo)出新課，告訴學(xué)生們今 天就把這個竅門傳授給他們，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法。”
總之，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生
二、動手操作，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣。
四、組織游戲，激發(fā)學(xué)生興趣
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機(jī)，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的效果。因而，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動手，如擺一擺、畫一畫、量一量等，以滿 足他們的好動、好奇心理需求，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識”新授課時，為了讓 每個學(xué)生都有動手機(jī)會，教師給每個同學(xué)發(fā)一個學(xué)具“圓柱體” 后，讓學(xué)生動手、動腦。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊，比較大小。再從上到下 摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾。學(xué)生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓，側(cè)面是曲面，從上到下粗細(xì)相 等，有無數(shù)條相等的高。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層，展開看看是什么圖形。學(xué)生通過自 己演示，一眼就看出是長方形。并讓學(xué)生進(jìn)一步想：這個長方形 長、寬分別是圓柱的什么？第三步：加深印象。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體，并列舉生 活中的圓柱體狀物體。在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生動手，能激發(fā)他 們的求知欲望，使他們愉快地接受新知識。
游戲是兒童的天性，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識，他們便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對象上，取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識字和計算”時，采 用了“玩撲克”的游戲，學(xué)會比較數(shù)的大小，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌，對照撲克牌的圖案，讓學(xué)生回答，誰比誰多，多多 少？誰比誰少，少多少？隨后，筆者任意抽出一張“7”字牌，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌，這樣反復(fù)地進(jìn)行抽玩撲克 牌，學(xué)生們對誰比誰多，多多少，誰比誰少，少多少的問題有較清 楚的認(rèn)識。
又如，在講完“一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)”的口算后，為了 鞏固練習(xí)，教師可設(shè)計一個“和動物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上，既可以吸引學(xué)生注意力，也可活 躍課堂上氣氛。學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生積極參與
總之，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐探索的機(jī) 會，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到 數(shù)學(xué)的魅力，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇五
小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣、價值觀、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期，語文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向社會、面向生活的廣闊空間，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生全面發(fā)展。因此，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量顯得特別重要。質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)語文義不容辭的職責(zé)。我在二十幾年的小學(xué)語文教學(xué)中積累了以下經(jīng)驗。
一、有計劃、有步驟地開展教學(xué)活動
開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃、有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級的教學(xué)方法，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我2017年接手的五年級3班大部分學(xué)生，閱讀分析能力較弱，針對他們，我就注重對他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓他們在課外多閱讀書報、課外書，以拓展自己的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。通過兩年的努力，在2011年小學(xué)畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績，獲得學(xué)區(qū)第一名和縣教學(xué)質(zhì)量評估二等獎。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展其思維，以求取得更好的成績，使他們各方面能力得到提高；對個別后進(jìn)生，教會他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，利用好語文組的教研活動，上好公開課、教研課，聽取各個教師的評價，以彌補(bǔ)自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。
二、精心設(shè)計和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境
課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺性和主動性。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實(shí)踐三個環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個重要的組成部分；四是鼓勵學(xué)生對文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問題到提出深究性、延伸性的問題，再到提出鑒賞性、評價性的問題。教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引起學(xué)生積極思考。
三、分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力
新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時期正是開闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教，并不是讓學(xué)生被動地去接受知識，而應(yīng)該鼓勵他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。
四、合理運(yùn)用教學(xué)媒體
多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程，獲得知識和情感體驗，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗和品位。俗話說“適合的才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。
五、鼓勵學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀
學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語文書，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各年級段必須達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的語言積累。在平時的教學(xué)中，我每個月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每兩周舉行一次讀書交流活動，鼓勵學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時間為讀書時間，要求學(xué)生做到多動筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。以此堅持下去，學(xué)生閱讀和寫作水平就會有所進(jìn)步，學(xué)生的語文能力一定會有顯著提高。
小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才，就要從小學(xué)語文的學(xué)習(xí)開始抓起。掌握小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題，就能有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)措施：
一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。
二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，每篇課文回家至少讀3遍，完成課后描紅，并且給每個組兩個組詞，課文中不懂的詞語要求查字典。
2.課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，在課上我們要讓學(xué)生讀懂每篇課文，教給學(xué)生讀懂課文的方法。比如：圖文結(jié)合、大膽想象等、扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
3.良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實(shí)基礎(chǔ)。平時要利用課余時間同學(xué)生讀一、兩本好書，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目，一來檢測學(xué)生對書中內(nèi)容的掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學(xué)生的讀書興趣。對于學(xué)生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時，周末每天一小時。
4.繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而異，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5.針對平時的檢測情況，加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
6.閱讀短文是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱之處。首先我教給學(xué)生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學(xué)生在短文中找出答案，并且圈圈畫畫，這樣就不容易出錯，學(xué)生也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
7.多種形式測試與考察學(xué)生的掌握程度：始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
三、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。
爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，平時一有問題就多溝通，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，“踏踏實(shí)實(shí)做事”，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果！
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇六
從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看，認(rèn)為主課中最簡單、最容易的是它，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它。愛恨交織，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題。 近幾年來，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實(shí)踐的探索，再到教學(xué)結(jié)果的評價、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價值和教育價值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：
1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動聽，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉，讀音準(zhǔn)確，明晰，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情，“一本正經(jīng)”地讀著，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
1
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計提問。教師要使課堂教學(xué)生動有趣，除了用他的熱情、活潑、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進(jìn)行，促使他們深入地思考、求索，從而達(dá)到掌握知識，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時，第一課時的導(dǎo)入，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事。這時，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章，然后告訴我，為什么。這樣，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，引起了興趣是最好的老師。
二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂。”所以，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：
1．正人先正字。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。
《提高語文教學(xué)效果的方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇七
語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗，而且大大影響小學(xué)生的健康成長。如何增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來看一下吧。
在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。所以，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿。
在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨(dú)立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。
積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用，在語文教學(xué)實(shí)踐中，積極的評價對學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚(yáng)。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學(xué)提高一個層次。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價性語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。
在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。
近些年來，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補(bǔ)充。
總之，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，是每一個語文老師的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇八
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用。
準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。
以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學(xué)生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足，從而共同進(jìn)步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價法是有必要的。
總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進(jìn)行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運(yùn)用，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。
一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念
1．教師精心設(shè)計教案．
2．通過對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣．
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中，能重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”，端正到“因為數(shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中，我主要把握以下幾個原則：
《談提高教學(xué)效果的有效方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（1）以生動的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．
（2）誘發(fā)求知欲．
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進(jìn)作用．
3．重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動．
三、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇九
學(xué)生的智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙，提高數(shù)學(xué)成績，筆者說說個人的淺見。
數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來。
口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。
1.端正態(tài)度，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。
2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。
4.細(xì)觀察、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。
1.合理安排復(fù)習(xí)時間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。
2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。
綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。
3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實(shí)際作業(yè)”來實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。
(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求實(shí)數(shù)a的取值范圍。
(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個實(shí)數(shù)根，確定實(shí)數(shù)m的范圍。
(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2，確定實(shí)數(shù)m的范圍。
(4)已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實(shí)數(shù)m的范圍。
4.廣覽博集，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法。
家長如何幫助小升初孩子提高英語學(xué)習(xí)效率？
樂加樂英語：小升初學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)效率？有什么好的方法呢？小編搜集了一些專家的意見，希望對大家有所幫助！
在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡單的語法教學(xué)，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率。
例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學(xué)生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：
(1) is this your pencil?
(2) is this your teacher?
(3) are you a student?
(4) is she your friend?
通過這幾個例子，學(xué)生能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點(diǎn)，此時，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié)。即：
(1) be動詞在在句首;
(2) 末尾是問號;
(3) 用yes/no回答;
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首;
(2) “my” 變“your”;
(3) “。”變“?”;
所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學(xué)生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。
通過漢語外語的.比較，學(xué)生能認(rèn)識到所學(xué)外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點(diǎn)，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點(diǎn)。這樣外語教學(xué)就會事半功倍。例如，對于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。
人稱代詞：i you he she it we they
物主代詞：my your his her its our their
學(xué)生通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。
穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時間迅速地將聽力和部分選項瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準(zhǔn)確度。
在聽音過程中，注意力要高度集中。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所、人物之問的關(guān)系、人物的職業(yè)、說話者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時進(jìn)行計算。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考，將注意力及時轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分。
聽完每段對話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)判斷答案。
學(xué)英語很重要，很多中小學(xué)生已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)。可是，年復(fù)一年，日復(fù)一日地跟著老師念單詞、學(xué)語法、做試卷，很多孩子都覺得很枯燥。如何才能讓英語學(xué)習(xí)更具趣味性呢？成都建明外語學(xué)校校長葉建明為孩子們指出了3條簡單易行的學(xué)習(xí)方法。
一是英文電影學(xué)習(xí)法。看英文電影比較容易引起學(xué)生的興趣，電影的內(nèi)容涉及面廣，語言也更生活化，對提高學(xué)生口語、聽力學(xué)習(xí)幫助很大。剛開始，學(xué)生可能聽不懂，可以看有中文字幕的電影。如果口語、聽力水平漸漸提高，加上故事情節(jié)的推動，學(xué)生直接看原版電影，也能理解里面的意思，這樣提高得更快。
二是英文歌曲學(xué)習(xí)法。音樂可以愉悅?cè)藗兊男撵`、放松人們的情緒，聽英文歌首先就是一種享受。再加上，歌詞一般都簡潔易于理解記憶，從英文歌曲開始，提高口語不是難事。
三是英文活動學(xué)習(xí)法。學(xué)生可以參加英語演講大賽、英語party、英語沙龍等等。在一個活動平臺上，大家肯定想把自己最好的一面展現(xiàn)出現(xiàn)，因為會格外注重單詞、口語、聽力等。長期堅持，英語水平就會有明顯地提高。
總而言之，英語學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)一樣，要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，而興趣則是練習(xí)最好的動力。每天泡在英文環(huán)境里，英語水平肯定會提高。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十
按照現(xiàn)代教育的思想、德育的過程不是靠簡單的理論灌輸和強(qiáng)制手段來解決的。它是一種理論上的指導(dǎo)，思想上的啟迪，行動上的實(shí)踐和情感上的交流過程。
我在做實(shí)驗班德育工作時，很少對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)和懲處。當(dāng)學(xué)生的思想、言論、行為出現(xiàn)偏差時，我總是通過擺事實(shí)、講道理的方式，正面引導(dǎo)他們認(rèn)識缺點(diǎn)和錯誤的危害，讓學(xué)生自覺自愿地改正。
2．以自我教育為主。
對于處在向成年人轉(zhuǎn)變時期的青少年來說，隨著知識的增加，認(rèn)知水平的不斷提高，他們的道德判斷能力也在增強(qiáng)，他們己不喜歡成年人居高臨下地對他們指手劃腳，要求他們做這做那。針對這一情況，我在做實(shí)驗班班主任時，一般傾向于采用以學(xué)生自我教育為主的方法。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有什么不良傾向時，我一般不直接向大家灌輸我的觀點(diǎn)和立場，而是通過設(shè)計一些問題讓同學(xué)們討論、辯論，讓大家對是非、好壞做出自己的判斷，這樣的自我教育比老師出面仲裁是非更有教育效果。我還想辦法讓全班每個同學(xué)都有機(jī)會參與班級管理工作，通過由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩慕嵌茸儞Q，使他們更好地在自我管理中進(jìn)行自我教育。
3．以綜合評價為主。
現(xiàn)代科學(xué)研究結(jié)果告訴我們，評價對于活動有重要的導(dǎo)向作用。如何評價思想道德水平將會對思想道德活動的主體產(chǎn)生重要的.影響。一個人的思想道德狀況如何不是看他的語言，也不只看他的思想觀點(diǎn)，更重要的是看他的行為表現(xiàn)。道德的這種實(shí)踐性決定了我們在評價學(xué)生的思想道德水平時必須用綜合的觀點(diǎn)。基于這種認(rèn)識，我們在實(shí)施道德教育時，不把政治課、思想品德課的書面考試成績作為評價的唯一根據(jù)，而是著眼于學(xué)生的整體狀況，既通過文字的考試考核其思想認(rèn)識水平，又通過日常生活中的觀察，了解學(xué)生的真實(shí)道德表現(xiàn)。這種綜合評價的方法有助于學(xué)生加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為真正有道德感的人，而不是說一套、做一套，人前人后兩副面孔的“偽君子”，提高德育的實(shí)效性，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十一
在平時的教學(xué)中，常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時掌握得還可以，但是一到復(fù)習(xí)時，好多平時強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了，單元考試的成績也不理想，這是因為這些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位，復(fù)習(xí)課的效率不高。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖。
在新課的教學(xué)中，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識，卻忘了前面的知識，這就需要老師及時組織復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系，所以復(fù)習(xí)課對物理教學(xué)非常重要。
課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時，讓學(xué)生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識，學(xué)生可以看書、看筆記，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整，同座的同學(xué)可以相互檢查。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，一旦入門后，教師就輕松了。
二、比較概念、規(guī)律、實(shí)驗的異同點(diǎn)，理清這些知識間的關(guān)系。
每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律、實(shí)驗，在學(xué)生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念、規(guī)律、實(shí)驗等列出來讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時，學(xué)生整理好知識后，請學(xué)生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實(shí)驗中滑動變阻器的作用是不是相同？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當(dāng)然也有一些實(shí)驗用到了相同的實(shí)驗方法，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納。比如：哪些實(shí)驗又用到了相同的實(shí)驗方法？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）。
三、選擇典型例題，教給學(xué)生常見解題方法。
復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識后，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少？某同學(xué)用伏安法測得它的電阻是50．5ω，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率？這道題把本章的基本公式、方法都用上了，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式。
四、精選訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對性。
課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點(diǎn)知識、概念、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題。同時注意到題目難度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生由易到難，步步深入。
不同的學(xué)生接受能力是不同的，解題的速度也不同，如果所有學(xué)生做同樣的題目，就會出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做，做得慢的學(xué)生總是做不完，享受不到成功的快樂。因此，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做。
五、選擇合適的反饋方式，及時矯正錯誤。
有些老師在學(xué)生做好后，就讓學(xué)生報答案，正確的就直接過去，不正確的重請學(xué)生講，直到答對為止。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題。
訓(xùn)練題做完后，教師要選擇合適的反饋方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生在做的時候，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生做的情況，有些個別的錯誤可以直接指出。如畫電路時，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn)；計算時單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等。對普遍的問題，教師可在全班點(diǎn)出。在講評概念辨析類題目時，要讓學(xué)生說出正確或錯誤的理由。需要寫過程的題目，可以讓學(xué)生到黑板上板演，讓全體學(xué)生評價。問答題，可以讓一名學(xué)生回答，其他學(xué)生再作補(bǔ)充。
講評時還要注意變式訓(xùn)練，這道題目某個條件變了，那該怎么做？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用。
六、給學(xué)生提問的機(jī)會，解決個別的問題。
一堂課要結(jié)束時，留幾分鐘的時間讓學(xué)生自由提問，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請其他學(xué)生回答，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。
總之，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十二
摘要：
初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺難學(xué)的一門科目，如何提高教學(xué)效果是每個老師都在考慮和研究的問題。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動。另外在教學(xué)過程中要處處用心，只要用心，就會走進(jìn)學(xué)生的心里，觸動學(xué)生的心靈，自然教學(xué)效果也不一樣。
關(guān)鍵字：
物理是一門以觀察，試驗為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科，很多師生都說物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中，我有另外一種感觸，就是每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要你用心去教就會走進(jìn)學(xué)生心里，觸動學(xué)生的心靈，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得。
首先，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細(xì)研究教材。其實(shí)我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想，主要原因就是我對教材不熟悉，沒有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面。
1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個年級，看起來比較方便），然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點(diǎn)稍做提示，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識點(diǎn)掌握新的知識點(diǎn)，二來可以把以前學(xué)過的知識稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用。
2.橫向研究教材。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個物理老師，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識點(diǎn)的講解方法和技巧。“學(xué)無止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時間。
其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。
就說說在備課時對習(xí)題的處理吧。對于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中。
選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因為題目是做不完的，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時，學(xué)生仍然會束手無策的。所以在選題的時候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個類似的題目給學(xué)生當(dāng)場練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的。
再說說備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因為沒有很好的了解學(xué)生，也許會在課堂上束手無策，可見課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法，這樣往往會“事倍功半”的，所以在教學(xué)過程中既要做一個嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你，不過這嚴(yán)而慈的度不好把握，要每個人好好的思量。
前面所說的都是課前準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個方面進(jìn)行：
一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會更好的聽課，才能夠有好的聽課效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從學(xué)生的心理出發(fā)，課堂上以表揚(yáng)為主，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn)，品嘗成功的喜悅。即使遇到學(xué)生回答不出來問題或者沒有認(rèn)真聽講，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥。由于初中的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，你在課堂上、在其他同學(xué)面前給他留了面子，一般情況下學(xué)生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他，也不會引起他很大的逆反心理，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的也會喜歡上你的學(xué)科。對一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們，故意地冷落他、嘲諷他，我會平等地對待他、尊重他。在課堂上，照常的提問他，和他有眼神的交流，鼓勵他回答問題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會表揚(yáng)他。時間長了，學(xué)生就會知道我恩怨分明，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對待，喜歡平易近人、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺，接下來就會帶來一系列良好的反應(yīng)。所以漸漸的對我的課也有了興趣，同時對班主任的工作也會支持的。
另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情，這些可以用圖片、投影等方式表現(xiàn)出來，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來，有些小實(shí)驗就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來的，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會不錯的。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實(shí)驗，可以用視頻代替，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實(shí)驗室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略），學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好。
二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作，及時調(diào)整策略，反思教學(xué)。
主要說說在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上，邊寫邊讀，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學(xué)生對題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間，給學(xué)生留出思考的時間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學(xué)生說說他們的解題思路，如果他們說對了，成績優(yōu)秀的學(xué)生還會提出另外的解題方法；說錯了，成績優(yōu)秀的學(xué)生也會說出正確的解題方法，同時剛才沒有把題目解對的學(xué)生也基本上會明白自己錯在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個題目的解法。同時也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的，只有很難的題目需要自己講解，我感覺這種讓學(xué)生自己動手動腦參與的講法很有效，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動起來。）然后再把備課時準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來，有針對性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識點(diǎn)。
如用作圖的方法進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時候，有一個題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子，然后求另外一種液體的密度，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上，這樣以來，學(xué)生就會對每個條件一目了然了，講解的效果很好。
最后是加強(qiáng)教學(xué)反思。課后要及時的對自己的課進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣有利于提高自己。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項和弱點(diǎn)，更好的進(jìn)行教學(xué)。
總之，只要我們詳細(xì)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，觸動學(xué)生心靈，教學(xué)效果自然提高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十三
引導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高招聘廣告投放效果的方法，歡迎閱讀!
招聘，首先關(guān)注的就是招聘渠道的選擇問題，回顧以往那么多年以來，在企業(yè)中常用的招聘渠道有：現(xiàn)場招聘會、人才市場、校園招聘、勞務(wù)輸送、轉(zhuǎn)介紹、報紙招聘等等。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的來襲，現(xiàn)在基本上95%的企業(yè)都會選擇到的招聘渠道就是“網(wǎng)絡(luò)招聘”。那么在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。
那么針對如何提升，就得注意以下幾個方面了，也是今天分享的核心的內(nèi)容。
一、招聘網(wǎng)站渠道的選擇;
二、公司的“形象”包裝：
三、如何用“seo”(競價排名)模式的技巧提升企業(yè)曝光率;
四、招聘廣告的纂寫技巧以及如何與人才測評完美結(jié)合。
1)隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站也變成了一片紅海市場，那么究竟選擇什么招聘網(wǎng)站的效果會更佳呢?跟進(jìn)我多年走訪了那么多的企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在一些一線、二線城市中，其中招聘網(wǎng)站使用效果比較好的是：前程無憂和智聯(lián)招聘(綜合性招聘網(wǎng)站)，這個比例占到70%左右，而且簡歷的質(zhì)量相對是比較好一些，其次就是當(dāng)?shù)氐囊恍┍就粱恼衅妇W(wǎng)站，例如(東莞本地卓博、智通;義烏本地：恒信人才網(wǎng)等)，再就是到一些類似58同城類型的(分析信息招聘網(wǎng)站)。這些是比較普遍的一些招聘網(wǎng)站的選擇。
以上所說的都是比較常見的傳統(tǒng)類型的招聘模式去渠道的選擇類型。在這一兩年，隨著招聘市場的競爭越來越激勵，為了更好地讓招聘方和應(yīng)聘者可以快速無縫地聯(lián)系，現(xiàn)在所流行著一種新的招聘模式，那就是直越面試。因為傳統(tǒng)的都是由人事去發(fā)布招聘廣告，然后再打電話邀約過來公司面試，人事做個初始、然后管理層再復(fù)試等，整個過程是非常復(fù)雜的，而且經(jīng)常出現(xiàn)電話邀約到場率不高，求職簡歷真實(shí)性不高、溝通不到位、即使招聘到了但用人部門又不合心意等等，導(dǎo)致招聘困難重重。而現(xiàn)在直約招聘的話，那就是用人部門負(fù)責(zé)人可以直接可以參與招聘的整個過程，而且是可以直接招聘用人部門與求職者的直接溝通。這樣大大減少了整個復(fù)雜的過程，而且也能使招聘的效率更高。
針對這個問題呢，其實(shí)就是主要是看咋們怎樣去“包裝”咋們的企業(yè)了，當(dāng)然這里的包裝不是指我們公司的解釋的夸大化，而是通過在招聘網(wǎng)站所發(fā)布的.一些細(xì)節(jié)上去包裝，其中從幾個點(diǎn)就可以很好呈現(xiàn)出來了：第一：公司相片，其實(shí)在很多招聘網(wǎng)站里蠻多是可以有上傳公司招聘的選項的，有蠻多使用招聘網(wǎng)站的人是不太知道的，那么在發(fā)布了公司的解釋說明之后，就是有照片可以上傳的，那么這些招聘的話，可以上傳一些公司的辦公環(huán)境，如果辦公環(huán)境比較艱苦一些，那么就可以上傳員工活動的相片，如果員工確實(shí)很少的話，可以上傳行業(yè)活動的一些相片。因為對于求職者來說，有圖才有真相，因為很多人都是追求安全感的，有相片看到的話給到他們的印象會更深。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十四
評課是教師應(yīng)該具備的一項基本功，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑。通過評課，開課教師和聽課教師可以通過言語的探討，思維的碰撞，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向。
一、評課前的準(zhǔn)備。
要想真正把一節(jié)課聽好評好，必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個階段。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，找出重難點(diǎn)，并且思考一下如果自己去上這堂課會怎么上，這樣在聽課的過程中可以做一下對比。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生是課堂的主角。聽課中要積極思考，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”。聽課結(jié)束后及時寫好聽課反思。
二、評課。
首先授課者要對自己的課進(jìn)行自評，談一下自己的設(shè)計思路，上課過程中的得與失，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計環(huán)節(jié)。
聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評展開評論，評課有很多種方式，也沒有一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)來談一下。
1、評教師的教。
（1）評教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo)，也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大，應(yīng)該是具體的，可操作的。教學(xué)目標(biāo)同時要包括知識，能力，情感等多個方面的目標(biāo)。在評價教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射，與課堂情況對照，因為教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。
（2）評教材處理。
授課者對教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功，同時對于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。因此在評價教材處理的時候要注意授課者對教材的處理是否精心，教材的重點(diǎn)是否把握，難點(diǎn)是否突破。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（3）評教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計和運(yùn)作。因此，評課就必須要對教學(xué)過程做出評析。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計和課堂結(jié)構(gòu)安排。我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計,是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，能否給學(xué)生新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是否清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。我們評課堂結(jié)構(gòu)安排要計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。教學(xué)時間設(shè)計是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。
（4）評教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)。
所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式的總稱。它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。因此評教學(xué)方法的時候要注意評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面。評學(xué)法指導(dǎo)時要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面。
（5）評教師的教學(xué)基本功。
教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書，教態(tài)，語言，操作等方面。一個好的教師板書設(shè)計科學(xué)，條理清晰，字跡工整。教態(tài)和藹自然，儀表端莊，態(tài)度熱情，與學(xué)生感情融洽。語言表述清晰，具有感染力，語音語調(diào)自然。課堂操作能力強(qiáng)，能夠靈活使用各種教具，利用多媒體授課。當(dāng)然對于教師個性化的東西也要予以關(guān)注。
（6）評教學(xué)效果。
看課堂教學(xué)效果，是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個方面，首先課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生活動活而不亂；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，思維活躍，學(xué)生受益面廣，對后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心，知識、能力、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成。最后是課堂上解決大部分問題，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。
2、評學(xué)生的學(xué)。
我們在關(guān)注老師教的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教，兩者相輔相成。只有學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)，對之有濃厚的熱情和興趣，他們才會積極思考、回答、討論進(jìn)而提出問題，課堂才會呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán)，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。
關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本），而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生的各種差異。學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。
三、評課注意事項。
1、評課是要掌握一些技巧。評課時應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。比如研討課就要圍繞研討，關(guān)注未來。
示范課要關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想、新思路為主。交流課在提自己的看法時，多一些商量，少一些武斷。
2、評課時要掌握一些原則。一評課要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)。二評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。三評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合。最后評課要提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。
總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是的公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向。要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。
評課是為了交流學(xué)習(xí)，為了發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，共同尋求解決問題的途徑方法。我們評課的價值追求不是為了去評判一堂課的好中差，而是通過評課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因為評課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十五
很多有在健身的人，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取，但對補(bǔ)充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrenceballenger就表示，缺水將會造成肌肉減少10%的力量。
而研究也指出，光是極輕微的脫水癥狀，就能影響人心情，降低身體機(jī)能。
所以最好一天少量多次地補(bǔ)充水分，當(dāng)感覺到口渴時，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。
專心至上。
專心實(shí)在是太重要了，有很多人健身的時候，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉，或是該做的動作上，而是不該用力的地方用力，練錯肌肉。
比如要練胸肌，結(jié)果分心練到三頭肌，最后變成胸小，手臂卻過大的大力水手派，樣子就很滑稽。
專心才能做對動作，才不會因為姿勢不對造成運(yùn)動傷害，健身不成反傷身，真的劃不來。
先做全身性的訓(xùn)練。
用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲、硬舉、挺舉，應(yīng)該愈先進(jìn)行。
因為在做這類的訓(xùn)練時，需要全身肌肉的協(xié)調(diào)，以及全神貫注。
如果先做了部分肌群的訓(xùn)練，再做全身性的訓(xùn)練，可能因為該肌群無力，導(dǎo)致姿勢不正確，因而造成運(yùn)動傷害。
吃的紀(jì)律。
健身一定要搭配飲食，才會有相應(yīng)的.效果。
剛運(yùn)動完是“忌食期”，最忌諱進(jìn)食。
因為運(yùn)動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候，如果在這個時候吃東西，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補(bǔ)回來了。
恒心毅力。
健身貴在持之以恒，只要不偷懶，一定會開花結(jié)果的。
如果你是固定上健身房的人，每次一個半到兩個小時，每周三到四次;如果是自己在家練，每天半小時到一個小時，就很不錯了。
要冷靜。
很多人做運(yùn)動的時候，因為要盡吃奶的力氣，以至于表情特多，牽動一臉的肌肉，然后再生出一臉的皺紋。
健身人，一定要冷靜，做運(yùn)動時候盡量保持“面無表情”，專注于要鍛煉的身體肌肉上，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運(yùn)了。
呼吸的節(jié)奏。
這是運(yùn)動中最重要的一環(huán)，通常你會聽到兩派說法，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣，一派是說運(yùn)動需要離開心臟時吸氣。
其實(shí)，哪一種呼吸法都可以，只要自己覺得氣順就好!
紀(jì)錄數(shù)據(jù)。
如果每次訓(xùn)練，都沒有記錄數(shù)據(jù)，怎么知道自己有沒有進(jìn)步呢?準(zhǔn)備一本筆記本，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組，每組幾次吧!也最好定期拍照，記錄自己的體型變化。
這樣一來，當(dāng)你想要增加重量，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時候，可以有個依據(jù)。
此外，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十六
1、 瞬時記憶法。也就是在接觸識記材料的一瞬間，同時有意識地記憶。
我們可以做這樣一個實(shí)驗：把一則材料讀給同學(xué)們聽，預(yù)先告訴他們只要聽聽就行了不必記，聽完后看看他們記住了多少內(nèi)容；再拿同等難度的材料來讀，預(yù)先則告訴他們聽完立即要求復(fù)述，然后看他們記住了多少內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)，后者記住的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識的瞬時記憶的效果。
2、 即時記憶法。老師每講完一個要點(diǎn)，即在腦子里迅速回憶一遍；每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍；每天晚上臨睡前，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)“過電影”，想不起來、沒記準(zhǔn)的，立即再看看；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容，想不起來的再看看。如此即時、反復(fù)記憶，效果極佳，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將受益終生。
3、 間隔記憶法。每隔三四天或一周、一個月，集中復(fù)習(xí)有關(guān)材料，查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。
4、 大塊時間記憶法。能自由支配的時間較多、較集中時使用，比如自習(xí)課、晚上、休息日、考前復(fù)習(xí)階段等。
5、 零碎時間記憶法，即見縫插針法。如吃飯前后，散步時，乘車、排隊、等人的時候，都可有意識地追憶識記材料。
6、 最佳時間記憶法。許多人以為早晨是最佳記憶時間，一點(diǎn)不錯。而事實(shí)上不少人晚上的思維也很活躍，記憶效果很好。還有黃昏時分，在幽雅清凈的花園里，記憶也會特別有效。尋找盡量多的最佳時間去積極識記，正是很多優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)。
在學(xué)校，教室、閱覽室、宿舍、操場、花園，只要不是上課時間，都可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點(diǎn)的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率。若在校外，則可以選擇離家近的清靜地方，一條石凳、一處臺階、一方草坪、一片樹陰，還有其他能讓你放松的處所，都可以成為你記憶的天堂。我上大學(xué)時甚至還曾看到，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里，半躺在床上，拿著書喃喃自語。只因那個鞋匠很隨和、風(fēng)趣，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書。當(dāng)然，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強(qiáng)的自制能力，將注意力高度集中在記憶材料上。
1、獨(dú)坐記憶法。這種姿勢相對穩(wěn)定，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力。但時間過長很容易疲勞，因此必須適當(dāng)調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠、做做深呼吸，或者站起來活動活動，都有助于消除疲勞，增進(jìn)記憶。
2、散步記憶法。如果學(xué)校離家比較近，最好走路上下學(xué)，而且留出充足的時間在路上，讓“趕路”變成“散步”。邁著輕松的步子，帶著雀躍的心情，回想剛剛學(xué)到的識記材料。如果手中拿著相應(yīng)的.書、筆記、卡片等，能隨時看看，效果更好。若不愿在路上如此“招眼”，路上可以只回想，等到家或到校后再看，及時查漏補(bǔ)缺。
3、踱步記憶法。不管是在自己的書房還是在戶外，不一定只是坐著記憶。可以站起來，小范圍來回踱步，這樣既有利于活動身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維。
4、躺臥記憶法。身體已經(jīng)困倦，頭腦還比較清醒的時候，躺下來，或仰或附、俯仰交替，讓身體盡量舒適，大腦則一刻不停地回想，偶爾瞥一眼材料作為提示、印證。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章里也推薦了這種方法，他戲稱之為“運(yùn)籌帷幄”法。當(dāng)然，為保護(hù)視力起見，此法僅限于復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識，不適合接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來過重負(fù)擔(dān)。
1、文字畫面轉(zhuǎn)化法。由眼前文字聯(lián)想到具體畫面，讓識記材料一下子鮮活起來，記起來就容易得多，印象也深刻得多。
2、由此及彼法。由一個材料聯(lián)想到另一個相似、相關(guān)、相反的材料，彼此引發(fā)記憶。
3、舉一反三法，也可叫膨脹法。由一個材料聯(lián)想到多個材料，類似于“將薄書讀厚”。
4、撮要法，也叫凝縮法。先分析枝干，歸納整理出要點(diǎn)，記住了要點(diǎn)，其他內(nèi)容也會跟著想起來了，類似于“將厚書讀薄”。
1、讀記法，即邊讀邊記。可以大聲讀記，李陽《瘋狂英語》也極力倡導(dǎo)這種方法，好處是增加肺活量，調(diào)動全身心參與，適宜于早晨讀記；也可以小聲讀記，好處是保護(hù)嗓子，適宜于較長時間的記憶；還可以默默讀記，好處是保護(hù)嗓子，還不影響他人。三種讀法交替使用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，效果更佳。
2、寫劃法。邊讀記，邊用筆在紙上寫寫劃劃，或用手指在紙上、桌上、空中寫寫劃劃。動手的過程，更好地牽動了大腦的活動，效果極為明顯。
3、聽記法。聽老師講、同學(xué)念或背，利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等，邊聽邊記，充分發(fā)揮聽力作用。
4、吟唱法。類似于古人吟誦詩文，哼唱自己喜歡的曲調(diào)，或自編的小調(diào)，將識記材料變成歌詞一并哼出來，使記憶活動有了韻律、美感，效果自然非同一般。
5、提問討論法。這種方法，會使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)由交談、提示而變成確實(shí)的記憶，固定在腦海里。但不可對這種方法有太強(qiáng)的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨(dú)立記憶了。
6、冥想法。如佛家講的“坐禪”，我更喜歡稱它為“進(jìn)入氣功狀態(tài)”。省卻一切動作，摒棄一切雜念，一心一意在腦子里“過電影”，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)地回憶一遍又一遍。
7、強(qiáng)刺激記憶法。具有震撼力的記憶是最不容易忘記的，把所要記憶的事物，造成一種能發(fā)生震撼的效果，便能牢牢地記在腦海中。
8、提示法。多功能筆記本、卡片甚至小紙條等，隨時提示，有益于準(zhǔn)確、快速、方便地識記。
1、文字提示法。可以首字提示、要點(diǎn)提示、易錯易忘易混處提示，借寥寥數(shù)字?jǐn)?shù)語，喚起對相關(guān)內(nèi)容的記憶。
2、列表法。將材料分類整理，列成表格，可以一目了然。表格一般力求簡單，使識記變得輕松。
3、圖示法。借助箭頭、連線、圖形幫助記憶。，根據(jù)需要，可以畫成流水形、扇形、樹形、輻射形、多角形、地圖形、金字塔形、多級扇形、復(fù)合形、交叉勾連形等等。提到其中的樹形，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識樹”，那簡直是可以申請專利的智慧成果，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”。，我們平時也可以就許多或簡單或復(fù)雜的識記材料，根據(jù)其從屬關(guān)系，畫出各種各樣的“小樹”，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林，那是很壯觀的。
1、 分類整理法。分類整理是記憶的第一步。記憶力好的人，他的記憶庫一定排列得井然有序。記憶力不好的人，則往往不加分類地把事物亂堆。如果我們時時留意，把想記憶的事物一一加以分類整理，在識記和再現(xiàn)材料時就比較容易了。
2、 眉批法。在讀書時，遇到非常重要而必須記憶的地方，除了劃上醒目的線外，最好能把它的重點(diǎn)寫在空白的地方。因為書寫可以助記憶，不但重新又思考一次，而且寫出來的重點(diǎn)也能在視覺上引起更多的注意。
3、 分析枝干法。很多時候看到一大段文章就想把它逐字背下來，其實(shí)在沒有背它之前，最好先思考一下，把重要的內(nèi)容挑出，跳躍似地記入腦中，使它們成為記憶的主干。然后再在這些主干上，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考，同時，文章的枝干也是考試命題的焦點(diǎn)所在。
4、 分段記憶法。分段之后，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握。把握住各段的主旨之后，全文的主旨就很容易了解了。
5、 以背帶讀法。有項實(shí)驗表明，用四倍于讀的時間來背誦，比讀熟后再背誦的效率要高得多。
以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實(shí)上，記憶的方法遠(yuǎn)不止這些，每個學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。
1、 自信原則。永遠(yuǎn)不要懷疑自己的記憶能力，應(yīng)該相信，如果原來記得不好，只能說明你的記憶方法不合適，需要改進(jìn)。
2、 嘗試原則。任何一種方法，可能都有一定的合理性、有效性，但是不是最好的那種呢？所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法，找到最佳的那種。
3、 保持原則。行之有效的好方法，不能輕易放棄，要保持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，好習(xí)慣帶來好回報。
4、 靈活原則。不同的識記材料有不同的記憶方法，另外，隨著年齡、閱歷、、環(huán)境、心境的不同，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運(yùn)用，不斷推陳出新，才會達(dá)到記憶的理想效果，讓自己受益多多。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十七
追求真理應(yīng)該是我們每一個演講者演講中所追求的目的，而也只有追求真理、弘揚(yáng)真理的演講才是最具有生命力的演講，才會是名垂青史的演講。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此，林肯的《葛提斯堡演講》如此，聞一多的《最后一次演講》也是如此。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果，如果沒有他們對真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的。因此，我們在演講前必須要做好為追求真理而演講的心理準(zhǔn)備。不要去面對聽眾無病呻吟，也不要為了某種目的去嘩眾取寵，否則你永遠(yuǎn)不會成為一個優(yōu)秀的演講家。
黑格爾說過：“想象是創(chuàng)造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀，沒有了想象，我們的思想就飛不高、飛不遠(yuǎn)，我們的心靈就不會豐富，我們的生活也不會多彩；而聯(lián)想又幫我們在錯綜復(fù)雜的事件之間找到聯(lián)系，讓我們在千頭萬緒中找出頭緒，在千變?nèi)f化中找到根本。另外，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富，讓我的演講構(gòu)思更靈活。
有了演講的動機(jī)，進(jìn)行了良好的演講創(chuàng)作，接下來需要的就是演講的表達(dá)，也就是把演講推入到最后的實(shí)施階段。這一時期對演講者心理素質(zhì)的考驗更為嚴(yán)峻。“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達(dá)階段顯現(xiàn)得更為突出。
提高語文教學(xué)效果的方法范文（18篇）篇十八
不過您可以準(zhǔn)備一些小的筆記。但假如您只能讀稿子或者漫無方向地講，那還是讀稿子吧。
絕不能因每句都出現(xiàn)“嗯”、“啊”之類的語氣詞而毀掉你的整個演講。研究你在行的課題論點(diǎn)——至少不要像個結(jié)結(jié)巴巴的白癡。你被選出來做這個演講可能是因為你對這個主題深有了解，那這就有了成功的一半。馬上去學(xué)習(xí)了解這個主題的方方面面。如果你自己都講不通，那你的演講將會是垃圾，而且你的聽眾將會向你扔爛西紅柿。嗯，如果他們想要，他們會那樣做的。我們會的。
要想給別人一杯水，自己要有一桶水。這是一個普通的常識。我們要說給別人聽，首先就得自己有。別小看了演講時的幾分鐘，論辯時的幾句話，就這幾分鐘、這幾句話，需要我們有豐厚的知識積累。
在最初的時候，在計時的時候排練。這是因為如果你超時了，你要知道自己超了多少。在這個時候不要看著時間。讓你的指導(dǎo)者看著，因為你不想在腦海里記住任何時間印記。一分鐘，三分鐘。一直的練習(xí)，直到你可以保持在18分鐘里。你的指導(dǎo)者應(yīng)該可以告訴你在這剪掉30秒或在那加上15秒，以便你內(nèi)容可以承載最重要的信息。