作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
觀察葉的教案設(shè)計篇一
20___年9月10日今天，老師布置作業(yè)讓我們寫觀察日記，我準(zhǔn)備種蒜苗，看看它是怎樣發(fā)芽的。
20___年9月13日清晨，周圍靜悄悄的，只有小鳥在天空中給蒜頭唱著“搖籃曲”，我迫不及待的去看蒜頭，看看它有什么變化。“呀”我興奮的叫道，沒想到一轉(zhuǎn)眼，蒜頭就長出了一厘米的小芽了，小芽又白又黃，看起來好可愛。我情不自禁的摸了一下小芽，皮膚好光滑，軟軟的，舒服極了。
20___年9月17日又過了四天了，蒜頭有了驚人的變化，原先只有一厘米的小芽。現(xiàn)在成了六厘米的蒜苗，看著上面，蒜苗像一個亭亭玉立的大姐姐，有著天使般的身材，可是看下面，蒜頭變成了一個老爺爺，它的胡須數(shù)都數(shù)不清，看著綠油油的蒜苗，心里暖滋滋的!
蒜苗好可愛，下回我一定要多種幾個。
觀察葉的教案設(shè)計篇二
近年來，微觀察逐漸成為人們關(guān)注和研究的新領(lǐng)域，通過細(xì)致入微的觀察和思考，人們能夠深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。本文將從觀察的意義、觀察的對象、觀察的方法、觀察的價值以及觀察的局限性五個方面，對微觀察進(jìn)行探討，總結(jié)出一些心得體會。
首先，微觀察對于我們來說具有重要的意義。微觀察是一種深入了解事物真相的方法，通過細(xì)小的觀察點，我們可以揭開事物的表象，發(fā)現(xiàn)其背后的本質(zhì)和規(guī)律。同時，微觀察也能幫助我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化。對于科學(xué)研究而言，微觀察更是必不可少的手段，它可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新的問題、提出新的理論和模型，推動科學(xué)的不斷發(fā)展。
其次，微觀察的對象可以是各個領(lǐng)域的事物。無論是自然界的昆蟲植物，還是人類社會的行為習(xí)慣，都可以成為微觀察的研究對象。例如，生物學(xué)家可以通過對昆蟲的微觀察，了解它們的繁殖方式和行為規(guī)律；心理學(xué)家可以通過對人類行為的微觀察，揭示人類的心理活動和行為動機。微觀察的對象廣泛而多樣，讓我們能夠更全面地認(rèn)識世界，解讀事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第三，微觀察需要運用合適的方法。觀察是微觀察的基礎(chǔ)，要想獲得準(zhǔn)確和有價值的觀察結(jié)果，我們需要使用科學(xué)的方法。首先，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌群陀^察點，將事物細(xì)分為不同的組成部分，從而能夠更好地理解事物的結(jié)構(gòu)和運行方式。其次，合理運用科學(xué)工具和技術(shù)，如顯微鏡、儀器等，幫助我們觀察到更微小的細(xì)節(jié)。最后，要進(jìn)行有針對性的觀察，有目的地收集、分析和整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律和聯(lián)系。
第四，微觀察具有重要的價值。微觀察不僅可以幫助我們深入理解事物，還可以提高我們的觀察和思考能力。通過對事物的微觀察，我們可以培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，學(xué)會從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。同時，微觀察也可以幫助我們理解和應(yīng)用科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理在實踐中的具體應(yīng)用。微觀察的成果還可以為科學(xué)研究提供重要的數(shù)據(jù)和證據(jù)支持，推動科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
然而，微觀察也有其局限性。首先，微觀察無法涵蓋整個事物，只能從某一特定角度進(jìn)行觀察。這種局限性可能導(dǎo)致我們對事物的理解和認(rèn)識不夠全面和準(zhǔn)確。其次，微觀察容易受到主觀因素的影響，主觀偏見可能使我們無法客觀地看待事物，從而產(chǎn)生錯誤的觀察結(jié)果。此外，微觀察的時間和成本較高，不適用于大規(guī)模和廣泛的觀察研究。
綜上所述，微觀察對于我們來說具有重要的意義和價值。通過微觀察，我們可以深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，揭開事物的表象，發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)的優(yōu)化和改進(jìn)。微觀察的對象可以是各個領(lǐng)域的事物，運用合適的方法和工具，我們可以獲取準(zhǔn)確和有價值的觀察結(jié)果。然而，微觀察也有其局限性，無法涵蓋整個事物，易受主觀因素的影響，并且時間和成本較高。因此，在進(jìn)行微觀察的時候，我們應(yīng)該保持客觀和批判的態(tài)度，注重觀察方法的科學(xué)性和合理性，以獲得更準(zhǔn)確和有意義的觀察成果。
觀察葉的教案設(shè)計篇三
說起大蒜，可不，我家里就種著它呢!
我先找來一個花盆，裝滿泥土，然后撒上些大蒜頭在土中，最后澆些水，放在陽光下，不一會兒，種植的部分就算完成了，后面的日子里，要的就是精心呵護(hù)它。
種后第一天，我急匆匆地跑到陽臺那兒，可讓我看到的只是一片空蕩蕩的泥土，第二、第三天，我去看它時仍是一無所獲，這讓我感到有些失望。
第四天，我懷著最后的一絲希望看它時，我差點高興到尖叫，蒜頭發(fā)芽了!他們探出自己的頭來，觀察四周的動靜，蒜頭的新苗飽脹極了，仿佛快要破裂開似的。
第五天，我家種的蒜苗全都破土而出啦!它們好像在比誰長得更高，都爭先恐后地沖出泥土，一個勁兒地向上長，誰也不讓誰。
又過了一天，我再去看大蒜時，他們竟已長出了新葉，像春天長出的綠葉，放眼望去仿佛我置身在一個碧綠的世界。
時間來到了第八天，哦，長得可真快呀!蒜苗差不多已經(jīng)十來厘米了，而且，這時長出的葉成了一個“y”形，奇怪而有趣。今天我的蒜苗越長越高，都快15厘米了。
觀察大蒜的生長過程，讓我覺得既驚喜又快樂，也使我認(rèn)識到，要多多留意身邊的事物，它們都蘊含著許多的奧秘。
觀察葉的教案設(shè)計篇四
作為一名觀察員，我的主要工作內(nèi)容是在特定場所或活動中進(jìn)行觀察和記錄。觀察員工作的意義在于通過收集和整理現(xiàn)場信息，為相關(guān)方提供依據(jù)和參考，以實現(xiàn)更好的管理和服務(wù)。同時，觀察員也是一份社會責(zé)任的體現(xiàn)，通過發(fā)現(xiàn)和報告問題，保障了公共安全和社會秩序。
第二段：觀察員工作體會的重要性
在觀察員工作中，關(guān)注細(xì)節(jié)是最為重要的能力之一。只有在細(xì)致入微的觀察中，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。此外，行動力也是觀察員不可或缺的素質(zhì)，只有在自主實踐中才能不斷提升。通過觀察員工作，我深刻體會到了這些能力和素質(zhì)的重要性。
第三段：觀察員工作中的難點和挑戰(zhàn)
觀察員工作并不是一項輕松的任務(wù)。現(xiàn)場環(huán)境可能異常復(fù)雜，觀察員需要具備良好的心理素質(zhì)和實踐經(jīng)驗。此外，數(shù)據(jù)和信息收集需要全面而準(zhǔn)確，為此，觀察員需要時刻保持警惕，防止疏漏或誤判。在觀察員工作中，需要突破種種難點和挑戰(zhàn)，只有這樣才能完成工作。
第四段：觀察員工作的成果和意義
通過觀察員工作，收集的數(shù)據(jù)和信息將被匯總分析，為相關(guān)方提供更加科學(xué)、準(zhǔn)確和全面的決策支持和意見建議。同時，觀察員工作還能夠促進(jìn)公共管理和社會服務(wù)現(xiàn)代化，為社會發(fā)展提供有益的參考和借鑒。
第五段：總結(jié)體會和展望未來
作為一名觀察員，我時刻保持著警惕和責(zé)任心，感受到了工作中的辛苦與收獲。在未來，我將繼續(xù)精進(jìn)自己的能力和素質(zhì)，不斷拓寬工作視野和技能，以更好地服務(wù)社會和居民，為觀察員工作做出更大的貢獻(xiàn)。同時，也希望社會各界能給予更多關(guān)注和支持，共同推動觀察員工作在各個領(lǐng)域的快速發(fā)展。
觀察葉的教案設(shè)計篇五
20xx年5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實踐。還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇，也很有收獲。
5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實踐了一下課堂觀察的幾個環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對講課人挑剔到對聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀．?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實在哪里？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來？通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個嚴(yán)重的不足：
三是范式化，以種種先驗性的評課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會捉襟見肘，無法取得實質(zhì)性的、針對性的效果。課堂觀察有利于這三個問題的解決。
課堂觀察試圖在實踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實踐”，而不是“書面的言說”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會給人以“刺痛感”，以“震動感”。“怎么會這樣的？”“真的是這樣啊！”之類的感嘆常常會出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時，我的觀察對象是學(xué)生，由于時間和精力的原因，會疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對于教學(xué)環(huán)節(jié)會記錄不太詳細(xì)，對于課堂的整體性沒有很好的把握。同時觀察點的選定就是一個很大的難題，量表的設(shè)計在實際操作之中會出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認(rèn)識、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗得失。
課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時對課堂教學(xué)缺乏反省意識、對很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們愿意以它為鏡，它就會使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來；只要我們愿意走進(jìn)它，它就會成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。