在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
書是我們的精神糧食篇一
于塵埃之上，一條古龍盤踞。而書卻綿延千載，牽起了秦漢文明，唐宋的詩詞，元明清的曲調，使一條東方巨龍，在朝陽的映射下，煥發勃勃的生機。書是精神的糧食。
在海洋的深處，屹立著一位巨人。在中國人被稱為“東亞病夫”的年代，魯迅抱著醫學救國的熱情東渡日本。然而當他從電影中看到了中國被日寇砍頭示眾時，內心受到了極大的震動，于他的周圍卻擠滿了一些麻木不仁的中國人，于是他毅然棄醫從文，立志用手中的筆來喚醒沉睡中民眾的靈魂。以筆代戈，彰顯著他精衛填海的堅韌信念；橫眉冷對，燃燒著他對祖國的無限熱愛。書是精神的糧食，從魯迅的書中，我們讀出了民族之魂。
向遠處望去，我又看到了奧斯特洛夫斯基筆下的保爾。那是怎樣一種向上的精神，讓他在困難的深淵也要極力攀爬；那是怎樣的一種信仰，讓他奮斗于共產主義事業。也許正如他所說；“當他回首往事的時候，不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞愧。”是啊！位置不能決定價值，只有態度決定一切，從保爾的身上，我們感受到了平凡的力量。
置身于喧囂和功利的社會，人們日漸浮躁，唯有讀書，才能讓我們擺脫乏味的生活，找到一片精神的凈土。靖節先生陶淵明嘆道：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人！”遂解印去職。這是一種氣節，強烈的叩擊著我的心扉。正如李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。縱有錦繡前程，陶淵明也選擇恬淡的自然。于是便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的悠哉生活；“阡陌交通，雞犬相聞”的美好理想。陶淵明的安貧樂道，使污濁的社會開出一朵自然之花，歷久彌香；又化作點點星光，璀璨閃亮，綻放著高潔的光芒。
書是我們的精神糧食篇二
、實施創造教育，這是每個教育工作者面臨的嶄新課題。當今世界各國之間的競爭越來越表現為科學技術和人才的競爭。科技的發展、知識的創新越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。以下是我對數學教學中如何培養學生創新能力與實踐能力的培養一些體會。
1.培養學生的創新情感和良好的個性品質
創新情感是指創造的動機、探索的興趣、嚴謹的態度、頑強的意志、契而不舍的精神等情感因素，它成為創造力培養和發展的立足點。美國學者阿瑞提在《創造的秘密》一書中提出：“盡管創造者要具有一定的智力，但高智商并不是高創造力的先決條件。”可見，創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，以良好的個性品質作后盾。創新教育必須將創新情感與創新能力的培養協同起來。在數學教學中，可以穿插講述偉人的故事、科學家的故事，激勵學生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，讓學生感受堅強信念給予人類攀越一座又一座科學高峰的力量。通過語言的溝通和感情的交流，給學生以精神上的鼓勵。
2.提高學生的創造能力
2.1創新意識
創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人都有創造能力，只是開發培養與否。心理學家曾做過這樣一個試驗：把一個跳蚤放在一個瓶子里，給它罩上一個透明的玻璃板，它一跳就撞回來了，一跳又撞回來了。跳來跳去形成了條件反射，當再把玻璃板拿開時，人們發現了一個奇怪的現象：這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。試驗告訴我們一個真理：在培養孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術教育中要培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特個性，并給予學生充分發揮個性的自由。
2.2創新思維
創新教育的第二方面內容是創新思維的培養，它是指發明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個的特征。具有這五個特征的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛的遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在小學階段的美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。
2.3創新技能
創新教育的第三方面內容是創新技能的培養，它是實踐能力的體現，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬于創新性活動的工作機制。僅就小學階段美術教育而言，要培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種日常生活與學習中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。還應培養其發現問題、提出問題和解決問題的設想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
3.教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件
教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。數學學科的豐富內容非常有利于培養學生分析、綜合、抽象、概括的能力，有利于培養他們對事物進行對比、類比、判斷、推理以及跨越時空的想象力。實踐證明，數學課堂教學是實施創造教育，培養學生創新精神和實踐能力的主戰場。
踐能力是中考成功的保障， 教師在教學中一定要有意識的去培養學生靈活運用數學知識去分析綜合、探索聯想，創造性地解決社會發展的實際問題，全面提高學生的能力素質。 做好創新意識的引路人。
4.引導學生嘗試“主動、探究、合作”的學習方式
北師大曹才翰教授指出：“數學學習是再創造再發現的過程，必須要主體的積極參與，才能實現這個過程。”教學方法的改革的確促進了學生的創新精神的培養，但總覺得沒有給學生自由寬廣的空間供學生發展，因此本課題的研究方向轉為學生學習方式的探究。
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書是我們的精神糧食篇三
說起工匠精神，自己就想起在央視播出的《大國工匠》。這是一部令人肅然起敬并且有教育意義的節目，向自己們介紹了在各行各業為國家做貢獻卻不求回報的工匠們，他們就具有工匠精神。所謂工匠精神，就是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。他們雖不都是出身名牌大學，有著耀眼的文憑，但都是在默默堅守著自己所熱愛的崗位，他們的工作雖然很平凡，但是他們那追求完美和極致的精神令人敬佩。
馬榮，自己國鈔票凹版雕刻師，第五版人民幣毛澤東主席肖像就是出自她的手筆。她認為只要有一個點沒刻好，就是失敗品，所以她每天都在反反復復地練習著。別人刻一幅作品，而她要卻在和別人相同的時間內花費比別人多一倍的精力去雕刻兩幅作品，再從中選出令她滿意的作品，她的精益求精，注重細節，追求完美與極致的品質，和不惜花費精力時間，孜孜不倦，反復改進的精神，不正是自己們所缺乏的嗎?可能很多人拿到一張人民幣都只是看看數字，從來沒有注意到上面的每一個點、每一條線，這些都是工匠們用他們的汗水和心血換來的。可自從看了對馬榮的采訪自己才知道原來一張人民幣要花這么多心思。這讓自己開始反省，開始深思。自己們現在的生活質量雖在提高，科技慢慢發展了起來，很多時候自己們不用出門就可以完成很多事情。可在這樣的環境中，人們也開始發生改變。就拿現在的學生來說吧，在做題目時，遇到比較長，字比較多的題目時，往往會放棄。
那是因為他們缺乏耐心，沉不住氣;再比如說，有的同學考試時寫的非常快，但是在寫完之后沒有檢查，卻趴在桌上睡覺，等到成績出來了，才發現自己很多簡單的題目都錯了，內心很懊惱。那這是因為什么原因呢?就是不嚴謹。俗話說得好，“天下沒有后悔藥”，錯過了就是錯過了。一個強盛的大國，正是需要那些向馬榮一樣的工匠，他們秉持著將中華傳統文化伴隨著人民幣傳承到世界讓世界更多人知道自己們不只是“人口多”，自己們還是個制造大國!
像馬榮這樣的例子還有很多，都是自己們新生一代的榜樣。但是，還是有人之對工匠心存偏見，認為工匠所從事的勞動，是重復性的，沒有創造性可言。實際上，工匠在整個企業的生產流程中扮演關鍵角色，一切有關生產的設計、藍圖、標準，都依靠工匠和熟練的技術工人來實現。換句話說，沒有技藝精湛工匠的企業，企業發展的目標無從實現。能做到一直堅守在這樣不讓世人所待見的崗位已經很不容易，但是他們的精神更值得自己們學習。
當代社會，工匠已經越來越少，許多企業也都在為優秀的技工而煩惱。有的企業甚至花大價錢買先進的設備和技術，但產品質量就是上不去。而這根本原因不是設備與技術不行，而是工人技術不行。一流工匠的短缺嚴重影響著產品與企業的前途，成為制約中國制造業發展的瓶頸。工匠精神不是口號，它是存在于每一個人身上。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅持追求與積累，才讓自己們每個人成長道路崎嶇坎坷，組織發展前途充滿荊棘。所以自己們要重新傳承工匠精神，重塑工匠精神，是生存、發展的必經之路。
最后，自己想向那些至今仍堅守崗位的勞動者致敬，工匠精神讓中國夢更精彩。
書是我們的精神糧食篇四
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的節約糧食從我們做起作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有一天下午，爸爸和我到超市買東西，恰巧遇到他在鮮奶公司當配送員的朋友。當時叔叔正在送貨，叔叔將新鮮的牛奶運送到超市，又從超市后方，將一堆優酪乳、布丁、鮮奶……放在推車上，要將它們推向冷藏貨車。
叔叔無奈的`告訴爸爸：這些過期商品都要拿回去銷毀，經濟不景氣，不僅生意變差，報廢商品也愈來愈多。接著叔叔指著正在冷藏柜旁選購鮮奶的小姐說：消費者愈來愈精了，我才剛上架放在后排的鮮奶，就馬上被拿走。下次我再送貨時，那幾瓶放在前排快到期的鮮奶，可能又要成為報廢品。說完，叔叔搖著頭并且深深嘆了口氣。頓時，我紅了臉，望著這堆報廢品，我覺得我也是兇手一樣。
接著，我和爸爸選購了明天早餐要喝的優酪乳，我特地拿起擺放在第一排的，爸爸和我不約而同相視一笑。我檢視著保存期限，距到期日還有五天，以往這是我不會選擇的。其實這瓶優酪乳明天一早，就會被我們全家喝光，而這都是在保存期限以內。
最近幾年，住在地球的人們開始重視地球暖化的問題，也發現節能減碳的重要性。很多習慣只要身體力行，每個人都會是環保的尖兵。就飲食而言，現在我購買食品，已經改變了習慣，雖然會注意保存期限，但會盡量挑選前排的。我也會一次購買少量，不會一次將一堆食品搬回家，不但增加冰箱耗電量，還常常放到過期，最后不得不丟進垃圾桶。
報廢牛奶故事。我的這群善良同學認同了我的想法——只要是立即食用的食品，我們可以選擇接近保存期限的。就這樣，我帶領了更多的節約標兵了。