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    2023年高二數(shù)學備課組學期教學工作總結(jié)匯總

    時間:2025-06-03 作者:儲xy

    總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    高二數(shù)學備課組學期教學工作總結(jié)篇一

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    反思性教學是數(shù)學教師對自己教學行為的思考與研究,是對自己在教學中存在的問題的回答。教師在反思中根據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己,追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們教師積極關(guān)注教學目的、方法和效果,反思性教學要求教師具備課堂探究的能力,反思性教學需要教師有開放的心態(tài),責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責盡力,學生在教學能力得到充分發(fā)展,讓學生學習獲得成功,讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力,不斷地改進課堂的教學,教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則,不斷取得新的教學成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學談二個方面反思:

    一、教師應(yīng)具備課堂的研究能力新課程要求每周課6節(jié),要求我們教師在教學過程,不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程,而是要求教師設(shè)計一個連續(xù)的、生動活潑的,使學生感性認識與理性認識相結(jié)合的過程。因此教師具有組織教學內(nèi)容和課堂教學能力。我們備課組每周安排1次備課,根據(jù)課程標準,逐一推敲,精心設(shè)計每堂課,但是我們也感到困難,對新課程把握的分寸。

    我們根據(jù)學生的情況,在備課時,首先選擇內(nèi)容比較具體,難度較低,操作性較強的方法。我們歸納如下幾點:

    1、教師應(yīng)少講精講,講慢一點,不要只顧自己講個不停,多留些時間給學生思考,講時注意復(fù)習舊知識。

    2、編寫導(dǎo)學案,讓學生自學。

    3、簡單問題不宜重復(fù),難題多講幾個同類。

    4、上課不要只提問優(yōu)生,不歧視差生,不要以分數(shù)來衡量學生的好壞。

    5、作業(yè)要認真批改,多講練習,講透些,不要只是答案。

    6、注意幽默風趣,提高學生的興趣。

    7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思考性,并給學生思考和討論的時間。

    8、多與學生交流,多鼓勵學生。

    9、多教一些解題方法,講一些數(shù)學的課外知識。

    10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標,不出難題、怪題,試卷力爭平均分達到95分。

    二、教學應(yīng)該重視新型師生關(guān)系新課程的理念下,新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”,因此在教學過程中教師不僅應(yīng)該指導(dǎo)“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”,通過傳統(tǒng)教學方式的改變,共同建立平等、民主、教學相長的新型關(guān)系,提高學生分析解決實際問題能力,教師還要在組織學生自主學習的過程中,只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”,才能真正“學會教學”,才能在不斷變化的教育實踐中,科學有效地指導(dǎo)學生“學會學習”。從目前情況看,相當一部分學生,還是不能夠真正掌握。教學效果不算艱難,但是從學校教科室的調(diào)查,學生對數(shù)學信心,期待還是較好。因此,我們備課組在教學中,不好高騖遠,不追求形式完美,而重視教學案例,關(guān)注學生的互動求知愿望。當然,教材只是學生閱讀的一部分,教師還應(yīng)該選擇更豐富的材料讓學生閱讀,以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習興趣的作用。

    對于教師而言,只閱讀教材當然不夠,只是教教材更是不行!深入閱讀、理解課標及相關(guān)的課標解讀,閱讀相關(guān)知識的來龍去脈,對教材的內(nèi)容進行合理的重組,才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

    初中數(shù)學是一個整體。初二的難點最多,初三的考點最多。相對而言,初一數(shù)學知識點雖然很多,但都比較簡單。很多同學在學校里的學習中感受不到壓力,慢慢積累了很多小問題,這些問題在進入初二,遇到困難(如學科的增加、難度的加深)后,就凸現(xiàn)出來。

    現(xiàn)在xxxx的初二學員中,有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視,在進入初二后,發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度,感覺學習數(shù)學越來越吃力,希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其原因,主要是對初一數(shù)學的基礎(chǔ)性,重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:

    1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

    2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

    3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;

    4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;

    5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣,不能習慣性的歸納所學的知識點;

    以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決,在初二的兩極分化階段,同學們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反,如果能夠打好初一數(shù)學基礎(chǔ),初二的學習只會是知識點上的增多和難度的增加,在學習方法上同學們是很容易適應(yīng)的。

    那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎(chǔ)呢?

    (1)細心地發(fā)掘概念和公式

    很多同學對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。例如,在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中,很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是,對概念和公式一味的死記硬背,缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是,一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心,又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢?

    我們的建議是:更細心一點(觀察特例),更深入一點(了解它在題目中的常見考點),更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。

    (2)總結(jié)相似的類型題目

    這個工作,不僅僅是老師的事,我們的同學要學會自己做。當你會總結(jié)題目,對所做的題目會分類,知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見的解題方法,還有哪些類型題不會做時,你才真正的掌握了這門學科的竅門,才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動”。這個問題如果解決不好,在進入初二、初三以后,同學們會發(fā)現(xiàn),有一部分同學天天做題,可成績不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之,不會的題目還是不會,會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握,弄的'一團糟。

    我們的建議是:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

    (3)收集自己的典型錯誤和不會的題目

    同學們最難面對的,就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目,有兩個重要的目的:一是,將所學的知識點和技巧,在實際的題目中演練。另外一個就是,找出自己的不足,然后彌補它。這個不足,也包括兩個方面,容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是,同學們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目,是因為,一旦你做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn),過去你認為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn);過去你認為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

    我們的建議是:做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。

    (4)就不懂的問題,積極提問、討論

    發(fā)現(xiàn)了不懂的問題,積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點,很多同學都做不到。原因可能有兩個方面:一是,對該問題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問老師被訓(xùn),問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學到后面時,會更難理解。這些問題積累到一定程度,就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

    討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目,經(jīng)過與同學討論,你可能就會獲得很好的靈感,從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W,這樣有利于大家相互學習。

    我們的建議是:“勤學”是基礎(chǔ),“好問”是關(guān)鍵。

    (5)注重實戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗的培養(yǎng)

    考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好,上課老師一提問,什么都會。課下做題也都會。可一到考試,成績就不理想。出現(xiàn)這種情況,有兩個主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時間緊,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題,需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間,逐步提高效率。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

    我們的建議是:把“做作業(yè)”當成考試,把“考試”當成做作業(yè)。

    年中考已經(jīng)結(jié)束。回顧一年來的九年級歷史教學,面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢,我和李紅蕊老師知難而進,努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作,一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗,當然也還有不少需要改進的地方。

    先說幾點成功的經(jīng)驗:

    1、堅持減負增效的原則,提高課堂教學效率。

    一年歷史教學,我們兩位歷史老師形成一個重要的共識,那就是:努力地不讓歷史學習成為學生的負擔,而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年,我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘,通過充分提高課堂教學效率,減輕學生課后的負擔。

    2、集體備課、科學安排,順利完成復(fù)習計劃。

    一年的教學復(fù)習工作能順利完成,有賴于我們對每一個教學復(fù)習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學,但目標一致、方法一致,采用的復(fù)習提綱、復(fù)習卷等都是集體備課的結(jié)果,凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

    3、深入研究教材和考試說明,準確把握歷史的主干知識,編制了系統(tǒng)復(fù)習提綱。

    我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,深入領(lǐng)會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,按照學習專題對考點重新整合,編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習提綱,對每個專題配以相應(yīng)的精選習題。這樣在復(fù)習中做到了講、看、讀、練的有機整合,每課一個專題,課堂效率大大提高。復(fù)習提綱得到學生歡迎,尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

    4、科學復(fù)習,把握習題的各個環(huán)節(jié),注重練習效率。

    在復(fù)習階段要減負,就是要避免題海戰(zhàn),努力讓學生做有用的題,學會做題的方法。我們在復(fù)習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié):選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成,避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,實現(xiàn)練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱,都要求學生認真改正,真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評,決不就題講題,而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化,使學生真正掌握解題方法。

    5、搞好補差工作,采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中,我們充分利用多媒體設(shè)備,讓習題得到直觀呈現(xiàn),習題練習、方法指導(dǎo)有機結(jié)合,取得了較好效果。

    反思一年教學復(fù)習過程,也還有一些需要在今后的工作中改進的地方:

    1、11張復(fù)習提綱當然包羅萬象,但學生卻往往無從下手,我們設(shè)想要根據(jù)學情、考情進一步去粗取精,讓復(fù)習提綱更便于使用。

    2、早學習的東西遺忘多,因此在復(fù)習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習。

    3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

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