范文是寫作進(jìn)步的階梯，通過不斷學(xué)習(xí)和借鑒范文，我們可以逐步提升自己的寫作水平。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?/p>
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇一
各位家長，大家好！
校長以及。
學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺，掌聲給他們！
下面，我做個(gè)簡單的自我介紹【見ppt】。
一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長，讓其簡單回答，家長的答案五花八門，不外乎：講道理，打一頓，關(guān)起來等）。
一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長，讓其簡單回答。）現(xiàn)在，我們暫時(shí)不做結(jié)論。下面，我們來做一個(gè)折紙、撕紙游戲。（一張正方形的紙一分為二對折，撕去一半。第一次簡單重復(fù)這句話4次，讓每一位家長獨(dú)自按要求撕紙，看最后結(jié)果有多少家長與老師要求的結(jié)果（小三角形）是一樣，分析責(zé)任應(yīng)該由誰承擔(dān)；第二次，具體說清楚將紙沿對角線一分為二對折，撕去一半，重復(fù)4次。）。
一、教育觀念】父母的家庭教育觀念，是家庭教育的基石。父母有什么樣的教育觀念，就決定了孩子會得到什么樣的家庭教育。
父母的家庭教育觀念，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（一）重要性】為什么？（請一兩個(gè)家長說說）他們的分析都很真確、很有道理，概括起來，我認(rèn)為家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.決定了孩子的發(fā)展方向。美國教育家華生曾說過：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。這句話不完全正確，但也很有道理。這就是因?yàn)楹⒆釉谌松鷯忛_始的很長的一段時(shí)間內(nèi)，是完全被動第接受信息：我們教他什么、他就只能接受什么。因此，父母往往就決定了孩子一生要走的路：死路（瀘州13歲女孩跳河自殺、南京父母打死不愛做作業(yè)的兒子）、歪路（每年全國約有6萬名未成年人淪為罪犯、重慶約2千）、跛路【連接ppt考霸李飛】、正路。
我們的家庭教育，不僅決定了孩子的發(fā)展方向，而且還會影響孩子的發(fā)展高度【ppt孩子發(fā)展高度】：家庭教育是人生發(fā)展的奠基石，三歲看老：腦神經(jīng)細(xì)胞3歲發(fā)育50%、5歲80%，很多心理能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期都是在嬰幼兒和童年期。
你們在教育孩子時(shí)，有沒有夫妻兩人意見不一致的時(shí)候？（有）那你們是怎么處理的？（請一兩個(gè)家長說說）。教育觀念的第三個(gè)方面，就是體現(xiàn)在父母教育觀念的一致性【ppt一致性】。
由于每個(gè)人出生家庭、生長環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。但當(dāng)我們面對孩子，對孩子進(jìn)行教育、提出要求時(shí)，卻必須做到一致。否則，孩子就會無所適從。輕者，影響孩子的健康發(fā)展；重者，將導(dǎo)致孩子形成雙重人格。當(dāng)然，這個(gè)“一致”，又可分為絕對一致和相對一致。所為絕對一致，就是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、對任何孩子，父母都必須一致。那么，父母在哪些方面應(yīng)該絕對一致呢？我認(rèn)為，涉及人身安全、法律道德、社會規(guī)范設(shè)三方面的事情，父母的態(tài)度必須絕對一致。其他事情，則相對一致就行。所為相對一致，即父母對不同孩子、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要求可以不一樣，但在對同一人、同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，兩人的要求必須一致。當(dāng)兩人的態(tài)度不一致時(shí)，怎么辦？三種辦法來解決：分管原則、先說原則、孩子決定。
親子溝通就是指父母與孩子的溝通。有人說，父母與孩子的溝通還要什么技巧嗎？答案只有一個(gè)字：要！或者說，很有必要！父母與孩子的溝通與成年人之間的溝通沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們都知道有一個(gè)說法，叫“一句話說得人笑，一句話說得人跳?！边@里面就包含著技巧，我們每個(gè)人和周圍的人打交道的時(shí)候你就會發(fā)現(xiàn)，有的人說話聽起來讓人很舒服，讓人開心，也有人說話讓人聽起來很不舒服，從心里煩！不愿搭理他。
同樣，有的父母與孩子說話，孩子很愛聽，很配合；也有的父母與孩子說話，孩子就不喜歡聽，父母說的多了，孩子就煩，甚至和父母吵鬧、對抗。有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請舉手！好，手放下，這樣的家長都很勇敢。我們給他們掌聲鼓勵一下！也有的孩子，你說他，他就搭拉著腦袋，一句話不說，不理父母，在腦袋里計(jì)算著你有沒有完？你什么時(shí)候能說完？你說完了，他也解放了，問題照舊，下次還犯，有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請舉手，好！手放下，你們也很勇敢，我們也應(yīng)當(dāng)給你們掌聲鼓勵一下，我發(fā)現(xiàn)有的家長還是不敢舉手。
（讓家長自由表達(dá)，不做評論）。
（讓助手到現(xiàn)場做筆記，簡單記錄家長的話）。
有效的親子溝通會讓父母與孩子之間的關(guān)系也就是親子關(guān)系變得更和諧。【ppt融洽關(guān)系】和諧的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，親子關(guān)系不和諧，可以毫不客氣地講，就沒有家庭教育，父母無法教育孩子。
幾乎所有做父母的都會遇到一個(gè)現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說明你們的問題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽話，沒有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6歲沒有逆反心理，并不保證7、8沒有，7、8歲沒有并不保證12、13歲沒有，12、13歲沒有并不保證17、8歲沒有，17、8歲沒有并不保證20多歲沒有。如果我們招集1000個(gè)家長開討論會，這1000個(gè)家長中有幼兒園的家長，有小學(xué)生的家長，有中學(xué)生的家長，有大學(xué)生的家長，大家共同討論孩子的逆反心理現(xiàn)象，我們一定會發(fā)現(xiàn)，幼兒園的家長說孩子有逆反心理，小學(xué)生家長說孩子存在逆反心理，中學(xué)生家長說孩子存在逆反心理，大學(xué)生家長也說孩子有逆反心理，最后的結(jié)論是，每個(gè)年齡階段的孩子都會有逆反心理。
孩子為什么會有逆反心理？有的說，隨著年齡的增長，孩子會出現(xiàn)逆反心理，同意這句話的請舉手！好，手放下！可以明確地告訴大家，這句話是錯(cuò)誤的！孩子在任何年齡階段都不一定非要出現(xiàn)逆反心理不可，孩子出現(xiàn)逆反心理，一定是我們與他的溝通出了問題。父母不知道怎么去與孩子溝通，不知道溝通需要技巧的，更不用說掌握這些技巧了。我們舉個(gè)例子，比如孩子放學(xué)回家后，你對孩子說：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無顧慮、盡情地其玩?！边@是第一種說法；如果我再換一種說法，這樣說：“今天你必須先把老師布置的作業(yè)完成，不要找任何借口，不管你高興不高興，只有你做完了作業(yè)才能玩。”大家來判斷一下，哪一種說法更容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理？是第一種還是第二種？（第二種）。
父母與孩子溝通順暢、關(guān)系融洽，能給孩子安全感?！緋pt形成安全感】親子關(guān)系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會缺乏安全感，內(nèi)心沒有安全感的孩子就好比大樓沒有鋼筋，大樹沒有生機(jī)，花草沒有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學(xué)習(xí)成績都會很差，不論你給孩子買多少參考書，報(bào)多少培訓(xùn)班，他的成績都很難提高，因?yàn)閷⒆觼碇v，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識。
父母與孩子有效的溝通，還能讓孩子親自感受并學(xué)習(xí)到溝通的技巧。【ppt習(xí)得溝通技巧】父母既是孩子的老師，更是孩子模仿的對象。假如我們做父母的學(xué)會了一套好的溝通方式，用這種的方式與孩子溝通，既能滿足自己的需求，又能滿足孩子的需求，與孩子的關(guān)系很親密，很和諧，大家都開開心心，那么孩子也學(xué)會了你對他的溝通方式。
孩子學(xué)會你對他的溝通技巧，他不僅會這樣與你溝通，還會用這樣的技巧與同學(xué)溝通，與老師溝通，以后還會與他的同事溝通、領(lǐng)導(dǎo)或下屬或員工溝通，你的孩子的人際關(guān)系會很好，不論到哪里人緣都很好，都很受歡迎，這樣的孩子將來會有失敗的人生嗎？美國有一個(gè)影響世界的著名的成功學(xué)家，叫卡耐基，有沒有聽說過？聽過的請舉手，好，手放下，他有一句話，大家可能都聽說過，成功，85%是靠人際關(guān)系，15%是靠專業(yè)知識。
所以，我們現(xiàn)在做父母的掌握并運(yùn)用有效的溝通技巧與孩子溝通，不僅會讓你與孩子的關(guān)系更好，讓孩子更幸福，還會讓你的孩子在將來的學(xué)習(xí)上取得更好的成績，更重要的是，你孩子將來的人際關(guān)系會更好，人生更成功！認(rèn)同的話，掌聲鼓勵一下！
我今天給大家介紹的這套溝通理論和技巧，是美國人本主義心理學(xué)家托馬斯?戈登發(fā)現(xiàn)并整理出來的一套完整的課程。這套課程所提供溝通技巧，幾乎能解決父母教育孩子過程中出現(xiàn)的所有問題。因此，這套課程已在世界40多個(gè)國家和地區(qū)傳播。
如果大家想深入、詳細(xì)地了解這套課程的完整理論和系統(tǒng)的技巧，至少需要進(jìn)行四天時(shí)間的培訓(xùn)。今天這只是一個(gè)講座，時(shí)間很短，但我盡可能地給大家講詳細(xì)點(diǎn)。
這套親子溝通的技巧首先讓我們明白親子溝通的目的是什么。大家來思考一下我們與孩子溝通的目的是什么？在各種答案之中，肯定是要保持親密和諧良好的親子關(guān)系。怎樣才能保持良好的親子關(guān)系？只要是人與人在一起，時(shí)間長了一定會有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。要不要化解沖突？（要?。┻@就是親子溝通的一個(gè)目的：化解沖突、讓孩子自主成長。這是出現(xiàn)問題后，我們解決問題，是亡羊補(bǔ)牢。最好的境界，就是不讓沖突出現(xiàn)，這就是親子溝通的第二個(gè)目的：預(yù)防沖突，引導(dǎo)孩子健康成長。由于今天是講座，時(shí)間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。
父母與孩子的沖突表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，行為沖突；第二，需求沖突；第三，觀念沖突。（簡單解釋并舉例說明三種沖突）不同的沖突有不同的技巧來溝通解決，因今天講座時(shí)間有限，下面我重點(diǎn)與大家交流如何化解行為沖突。
我們首先來看看行為沖突。所謂行為沖突，即因?qū)Ψ降男袨槎l(fā)的相互沖突。在行為沖突中，我們與孩子溝通的目的，是幫助孩子改變他們的行為。要達(dá)到這個(gè)目的，有兩個(gè)核心問題：一是正確區(qū)分行為與評價(jià)、二是確認(rèn)問題歸屬。
因此，我們首先有必要弄清一個(gè)概念，什么是行為？有幾句話是做父母的常說的，比如：“我的孩子很任性、很淘氣?！边@講的是不是行為？“我的孩子總是好動，注意力不集中”，這是不是行為？“我的孩子很聽話，很討人喜歡”，這是不是行為？再來一句“我的孩子不愛學(xué)習(xí)，就愛看電視”，這是不是行為？我來統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為剛才那幾句話都是行為的請舉手！認(rèn)為有的是行為有的不是行為的請舉手！認(rèn)為都不是行為的請舉手！好，非常明確地告訴大家，以上都不是行為，這些都是我們做父母的感覺，是對孩子的評價(jià)。
那么，什么是行為？簡單地講，行為一定是具體的，能看得見，聽得到的，比如說，這有一臺攝像機(jī)，有一臺錄音機(jī)，凡是能夠拍攝下來的，凡是能夠錄下音來的，都是行為，比如：孩子讓你給他拿襪子，這就是行為，孩子讓你給他疊被子就是行為，那你說孩子懶，這是你的感覺、評價(jià)，就不是孩子的行為。再比如：孩子吃飯時(shí)，只挑豬肉吃，這是行為；那你說孩子偏食，這是評價(jià)；再比如：孩子放學(xué)一回到家，就打開電視或者去玩玩具，這是行為，那你說孩不愛學(xué)習(xí)，這是你的感覺，是評價(jià)。
比如：孩子早上起床，讓你給他拿襪子，又讓你給他疊被子，這些事情你當(dāng)然不想做，但你不做，他寧愿不穿襪子，他寧愿讓被子堆在床上，所以你耐著性子給他拿了襪子，又疊了被子，他又讓你給他收拾書包。這時(shí)候，你終于忍不住了，你會怎么說？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會怎么說？（家長會有各種不同的反應(yīng)）。“你怎么這么懶！”會不會這樣說？會！請問你是在說孩子的行為還是在說自己的感覺？你是說的自己的感覺。
孩子的行為，讓我們產(chǎn)生感覺，我們要改變的是孩子的行為，可是我們卻強(qiáng)調(diào)自己的感覺，結(jié)果是孩子的行為沒有改變，我們不舒服的感覺卻不斷地出現(xiàn)，我們不斷地強(qiáng)調(diào)自己的感覺，不斷地對孩子進(jìn)行負(fù)面評價(jià)，指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵，對孩子幼小的心靈將產(chǎn)生永久性的傷害。因此，父母必須將孩子的行為與我們對孩子的評價(jià)區(qū)分開來。
好！關(guān)于行為我們就講這么多，我們再來復(fù)習(xí)一下，我們幫助孩子改變的是他的——行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見，聽得到的是——行為。當(dāng)我們清楚地知道我們幫孩子改變的是他的行為的時(shí)候，當(dāng)我們弄明白了什么是行為的時(shí)候，我們在與孩子溝通的時(shí)候，就不會只強(qiáng)調(diào)自己的感覺，就不會再去向孩子發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，就不會再去消極地評價(jià)孩子、打罵孩子、訓(xùn)斥孩子，就不會再去傷害孩子，當(dāng)我們弄清了什么是行為的時(shí)候，我們就清除了親子溝通中的第一座大山，破除了親子溝通中的第一團(tuán)迷霧。
我想了解一下，大家現(xiàn)在能不能分清什么是孩子的行為，什么是自己的評價(jià)？能不能分清？（能）非常好，分清什么是行為，什么是評價(jià)，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會不會有幫助？感覺會有幫助的請舉手確認(rèn)一下！好，手放下！在別的地方（也可以舉一個(gè)具體的地方）講座的時(shí)候，那些家長一學(xué)完對自己有幫助的內(nèi)容就鼓掌，我不知道我們現(xiàn)場的家長會不會（掌聲）。
我們剛才講過，我們在與孩子溝通中，有2個(gè)核心的問題，我們總是搞不清楚，第一個(gè)是什么？是對孩子行為的描述。第二個(gè)就是問題的歸屬，也就是問題在誰，或者說誰有問題，當(dāng)我們沒有弄清楚誰有問題的時(shí)候，我們就沒有辦法去解決問題。
我們這里說誰有問題并不是說誰錯(cuò)了，而是說誰的內(nèi)在需求沒有得到滿足，誰有不舒服的感覺有情緒有困擾，說明誰有問題。
比方說：你的孩子用一支彩色畫筆在家里的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。大家說這是誰的問題？父母的問題！父母需要保持家里的窗簾、沙發(fā)、墻壁的整潔，如果被畫得亂七八糟，還得要花費(fèi)時(shí)間去洗、去擦，這讓父母心理不舒服，對不對？當(dāng)孩子的行為妨礙了父母的需求，給父母造成了不舒服的感覺，讓父母產(chǎn)生情緒、困擾，我們說，父母有了問題。
孩子在窗簾、沙發(fā)上畫畫時(shí)候心里會不會難過，不會！他在墻上畫的時(shí)候，會不會痛苦？不會！他心里沒有任何不舒服的感覺，他有什么問題？相反，窗簾上畫個(gè)唐老鴨，沙發(fā)上畫個(gè)米老鼠，墻上畫了個(gè)長頸鹿，他畫的很開心，很有成就感，所以說不是孩子的問題或者說孩子沒有問題。
我們再來判斷一下，是剛開始時(shí)我們講到的，孩子對你說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評我不批評他?！蹦銈冋J(rèn)為這是誰的問題？很顯然是孩子的問題，他被批評了，與他有同樣情況的小明卻沒有被批評，他心理不平衡，有不舒服的感覺，他有情緒，所以我們說，孩子有了問題。
認(rèn)清問題是解決問題的前提，有時(shí)明明是孩子的問題，父母卻認(rèn)為是自己的問題，或者把孩子的問題當(dāng)成自己的問題去解決，通常來講都解決不了，一旦解決不了，父母就會感覺到教育孩子這么麻煩，這么累，人家為什么會教育得這么好，相比之下，會感到自己很無能。
有時(shí)候，是父母自己的問題，父母卻把它當(dāng)成孩子的，認(rèn)為孩子有問題，就去幫助孩子，改變孩子，結(jié)果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越來越大。
我們在教育孩子的過程中，遇到很多問題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因?yàn)槲覀兏揪蜎]有弄清楚到底是誰有問題。
為了讓大家清楚，到底是誰有問題，我們再來舉幾個(gè)例子：孩子看電視的時(shí)間太長，忘了寫作業(yè)。大家來判斷一下，這是誰的問題？孩子邊玩邊做作業(yè)，很晚才能睡覺。大家來判斷一下，這是誰的問題！
孩子對你說：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！?/p>
大家來判斷一下，這是誰的問題？
孩子在學(xué)校體育比賽中沒有獲獎，感到很沮喪。大家來判斷一下，這是誰的問題？
大家想一想，平時(shí)我們在與孩子溝通的過程中，哪些是父母的問題，哪些是孩子的問題？
我想了解一下現(xiàn)在大家能不能分清誰有問題了？能不能？（能?。┓浅：茫智宄l有問題，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會不會更有幫助？感覺會更有幫助的請舉手！除了舉手，還會用什么表示？（掌聲）。
當(dāng)孩子有了問題的時(shí)候，我們做父母的怎么辦？比方說：剛才我們練習(xí)的一個(gè)例子：孩子對你說（講師模擬，語氣中帶有情緒）：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！碑?dāng)你聽到孩子這么說，你怎樣回應(yīng)孩子的話？你會怎么說？（讓家長自由發(fā)言，并提示家長：如果在平時(shí)，你會用什么方式與孩子溝通？你會用什么語氣什么表情與孩子講話？一定要表現(xiàn)出真實(shí)的自己，不要為了配合老師的講座掩藏自己的真實(shí)面目。）（此時(shí)，盡量讓一位家長記下其他家長回應(yīng)的語言，以備后面進(jìn)行分析。）。
以下是家長可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式：
1、“告訴老師，讓老師批評他，打人可不對?！?/p>
2、“以后不要再和他一塊玩?！?/p>
3、“沒關(guān)系，與同學(xué)搞好關(guān)系是很重要的?！?/p>
4、“小明是和你鬧著玩的，不要計(jì)較?！?/p>
5、“小明是你很好的朋友，要學(xué)會原諒他?！?/p>
好！我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)問題，不同的家長會有不同的反應(yīng)，在培訓(xùn)班上，時(shí)間充足，家長的反應(yīng)方式更多，盡管反應(yīng)的方式各種各樣，我們對這些反應(yīng)方式進(jìn)行歸納分類之后就會發(fā)現(xiàn)，總共可分為12種不同的類型，這12種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的12大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會阻礙了父母與孩子的溝通，這12種絆腳石又是我們做父母的經(jīng)常運(yùn)用的（這里有張圖）大家把自己剛才的反應(yīng)方式對照一下，看看你是屬于其中的哪一種。
這12個(gè)溝通障礙我們幾乎天天在用，讓我們的親子關(guān)系越來越惡化，結(jié)果是隨著年齡的增長，孩子越來越不愿意與父母說話，孩子越來越認(rèn)為父母不理解他，越來越疏遠(yuǎn)父母，越來越逆反，我們做父母的無論如何，都要好好了解這12個(gè)溝通障礙。
這12個(gè)絆腳石都有它們典型的語言，每一個(gè)絆腳石所傳達(dá)的信息，每一個(gè)絆腳石對親子溝通、對孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這里我就不再詳細(xì)講解了，凡是參加過培訓(xùn)的，學(xué)完這12大溝通障礙之后，就會突然發(fā)現(xiàn)自己不會與孩子講話了，一開口就是絆腳石。
我們剛才講過，當(dāng)孩子有了問題時(shí)，他內(nèi)心的需求沒有得到滿足，他有不舒服的感覺有情緒，當(dāng)孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長）傾訴時(shí)，我需要你的指導(dǎo)嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒有自己的價(jià)值感嗎？我需要你的命令、警告、說教、批評、諷刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過是我的好朋友，我也只不過向你說說而已，你只要好好聽就行，如果我說的反而不如你說的多，我就不想再給你說了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的問題比我還嚴(yán)重。
當(dāng)孩子有問題向父母訴說時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)父母如何與孩子溝通，孩子才會向你敞開心扉，在《親子溝通的技巧》中有一套非常簡單又特別有效的技巧，你只要用這套技巧，你的孩子一定會感覺到你這個(gè)做父母的確實(shí)是真正地理解他、接納他，他會產(chǎn)生一種安全感，這套方法能讓孩子自己找到解決自己問題的方法，這套方法到目前為止可以說是幫助孩子最好的方法，是幫助孩子一輩子的方法。
剛才我們講到，當(dāng)孩子有問題向父母訴說時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)候，我們怎么辦？大家請注意，這時(shí)候我們做父母的需要對他的情緒給予回應(yīng)，回應(yīng)的方法就是積極傾聽的技巧。也就是說，當(dāng)孩子有問題的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺到跟你說話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。
我們來看看如何運(yùn)用積極傾聽來回應(yīng)孩子被灑水弄濕書的問題。孩子說：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓。”孩子這樣說，只是在表達(dá)一種憤怒的情緒，并不是真的想去揍小明一頓。我們怎么回應(yīng)？（可以讓家長嘗試回答）我們可以這樣說：“小明朝你臉上灑水，還把你的書弄濕了，這讓你很氣憤?！边@樣說的時(shí)候，孩子立刻會感到他被理解了，他的情緒被接納了。
我們再來看看剛開始時(shí)那個(gè)例子，孩子說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評我不批評他?！爆F(xiàn)在我們知道怎樣與孩子溝通了吧？怎么回應(yīng)？（可以讓家長嘗試回答）我們可以這樣說：“你和小明都沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，老師只批評了你，沒有批評小明，這讓你心理感覺很不平衡?！?/p>
有的家長可能會想，怎么能這樣說話？孩子的問題不是還是沒有解決嗎？各位家長，我們用積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會產(chǎn)生一種力量感、安全感，孩子會有足夠的能力智慧去解決自己的問題，孩子向父母訴說，是表達(dá)情緒，不是在向父母請求解決問題，父母就沒有必要再插手幫助了，有的父母可能會說，我特別痛愛我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長略作思考）是不幫助！把解決問題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問題的方法，讓他去在解決問題的過程中發(fā)展自己的能力，當(dāng)他解決問題的能力發(fā)展起來了，他以后就再也不會依賴父母了。這才是真正的愛，最好的幫助方式也是最根本的幫助方式。
運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候請注意，孩子說話的時(shí)候，他是不是帶著一種強(qiáng)烈的情緒，孩子說話時(shí)帶不帶情緒可以從他的語音、語調(diào)、表情還有一些肢體動作上判斷出來，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在說話時(shí)帶著強(qiáng)烈的情緒（例如模擬：媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好?。┠敲次覀兙鸵貞?yīng)他的這種情緒，怎么回應(yīng)？（提示：媽媽聽起來你好像對老師不滿意。）。
如果發(fā)現(xiàn)孩子說話時(shí)不帶情緒（心情平靜地模擬“媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好！”），那我們怎么辦？這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)知道孩子可能有些事情沒有講出來，也許老師講的他聽不懂，也許老師對他沒有給予應(yīng)有的關(guān)注，也許老師批評他了或者其他的事情讓孩子對老師有意見。孩子沒有說出來，我們運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候需要了解這些事情，我們可以用敲門的技巧，也就是用一些簡單的反應(yīng)誘導(dǎo)孩子去說，只有孩子說我們才能夠聽，怎么運(yùn)用呢？比如：“噢，你感到老師不好，能詳細(xì)說說嗎？”或者說：“是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說說嗎？”
所謂開門的技巧就是用一些簡單的語言引導(dǎo)孩子說話，比如：“媽媽感覺到你好像有很多話要說?！薄澳憧梢愿艺f說嗎？”“我很想聽聽這件事。”“我們一起聊一聊?！边€有很多類似的語言，大家可以根據(jù)自己的性格、習(xí)慣、說話方式以及孩子當(dāng)時(shí)的情況自己設(shè)計(jì)運(yùn)用，當(dāng)孩子說的時(shí)候，我們要全神貫注，從孩子的角度去體驗(yàn)、去思考，并不斷地作出一些簡單的反應(yīng)，比如：“嗯”“哦！”“是這樣的?。 薄斑€有呢！”“后來呢？”我們不斷地引導(dǎo)孩子去說，孩子說著說著，可能就會發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，即便是發(fā)現(xiàn)不了，如果孩子沒有強(qiáng)烈的需要或是特殊的需要，我們就把解決問題的責(zé)任留給孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有巨大的潛能，每個(gè)孩子都有能力解決自己遇到的問題，我們做父母的要狠下心來，給他這樣的機(jī)會，如果要想真的幫助，那最好的方法就是——不幫助，讓孩子去發(fā)展、鍛煉自己解決問題的能力。
積極傾聽不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無法用更多的語言去講解，這需要我們在與孩子的溝通中去修煉與提升。
積極傾聽不僅僅只有這些內(nèi)容，另外還有積極傾聽的作用、積極傾聽的態(tài)度、積極傾聽的主要步驟、積極傾聽的時(shí)機(jī)、積極傾聽常見的誤區(qū)等更多內(nèi)容都沒有辦法全部講完，大家可以在今后的培訓(xùn)班做深入的了解。
好！剛才我們講了當(dāng)孩子有問題時(shí)，我們做父母的運(yùn)用積極傾聽的技巧。下面再介紹當(dāng)父母有了問題時(shí)，怎么辦？我們說父母有問題是指父母的心理需求沒有得到滿足，有了不舒服的感覺，有了情緒，父母的問題，可能是孩子的行為引起的，也可能不是孩子的行為引起，與孩子無關(guān)，與孩子無關(guān)的、父母的問題來自兩個(gè)方面，一個(gè)是需求的問題，一個(gè)是價(jià)值觀的問題。這些問題停一會再講。這里我們先講由孩子的行為引起的父母問題，也就是說，孩子的行為干擾了父母，父母的需求得不到滿足，比如說：有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開電視，把聲音開得很大，讓你和你的朋友無法談話。
這時(shí)候你對孩子怎么說？（讓家長說出自己的看法）可以毫不夸張地說，拿這道題目去考100個(gè)家長，可能會有99個(gè)使用的溝通方法是無效的。
對于這道題目，不同的家長會用不同的溝通方法，所有的溝通方法向孩子傳達(dá)的信息可以分為兩類：
第一是解決方法的信息（投影或張貼）。父母長期這么做，就會遭到孩子的防范、抗拒、敵視，孩子會感覺到受壓制，沒有面子，變得沒有責(zé)任感，長大后會屈從別人，希望別人給他提供解決問題的方法，第二是貶低信息（投影或張貼）。父母長期這么做，孩子會感到無能，不被人接受，自己笨，沒尊嚴(yán)，沒價(jià)值，變得自私、懶惰、不體貼人。由于童年時(shí)期形成的不良印象會帶入成年，這些貶低信息長期打擊孩子，對孩子以后的人生將會產(chǎn)生毀滅性的影響。
當(dāng)孩子的行為影響到父母，讓父母有了問題的時(shí)候，父母用什么樣的方式進(jìn)行溝通才能讓孩子改變自己的行為？在親子溝通的技巧上有一種非常有效、非常人性的方法，叫“我信息”的技巧。
我信息的技巧簡單地講就是父母把孩子不可接受的行為對自己的影響告訴孩子，如果細(xì)分的話，我信息的技巧可以分為三個(gè)部分：
第一，對不可接受行為的描述，各位請注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對孩子的評價(jià)，比如剛剛講的那個(gè)練習(xí)，我們怎么來描述孩子的行為？“你把電視的聲音開得很大，”這就是對孩子具體行為的描述，不加任何評價(jià)；第二部分說出自己的感受，直接誠實(shí)地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來的不愉快的感受，孩子有這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩。”第三部分，孩子不可接受行為對父母造成的具體的影響：“我和你叔叔（或阿姨）談話都聽不清楚?！蔽倚畔⒌募记珊唵蔚刂v就是：行為+感受+影響，現(xiàn)在我們用完整的我信息的技巧與孩子溝通，怎么說？“你把電視的聲音開得很大，讓我心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話都聽不清楚?！?/p>
我相信有的家長可能會有一個(gè)疑惑，我這樣說孩子就會不煩我了嗎？孩子一定會停止這種不可接受的行為嗎？我不敢說一定會，但我相信在大多數(shù)情況下，孩子會配合，會停止他的不可接受的行為，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)共同的心理特征，這個(gè)共同的特征就是每一個(gè)孩子都希望自己的行為能得到父母的認(rèn)可、肯定，希望自己的行為能給父母帶快樂，在這個(gè)心理基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子都有一個(gè)重要的需求，就是對責(zé)任感的需求，他非常希望通過自己的努力，來滿足父母的需求，當(dāng)父母告訴孩子自己的需求時(shí)，孩子就會愿意改變自己的行為滿足父母的需求，讓父母生活得更愉快，這樣他自己也很有成就感，只是我們做父母不了解孩子這些心理特征，很少給孩子這樣的機(jī)會，或者從來都不給孩子這樣的機(jī)會，經(jīng)常是霸王硬上弓，不顧孩子心理感受，強(qiáng)迫孩子改變，導(dǎo)致孩子反抗、不配合。
今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過在你運(yùn)用的過程中，你會發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這個(gè)方法確實(shí)沒有效果，沒有效果可能是由于以下幾種原因：
第一，我信息的技巧有三個(gè)步驟，也是三個(gè)關(guān)鍵的要素，在運(yùn)用時(shí)沒有說完整，比如：你只說“我現(xiàn)在很煩。”孩子就會莫名其妙，不知道你為什么煩，以前不也是這樣看電視的嗎？他不清楚你的需求，也不知道自己的行為對你的影響，所以他不知道改變自己。
第二，表達(dá)不準(zhǔn)確也會無效果，特別是表達(dá)自己的感受的時(shí)候，比如說：“我心里很煩”這是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，如果我說成“我有點(diǎn)不開心”那我傳遞的信息就太弱了，象手機(jī)信號太弱就接不到電話一樣，孩子感覺不到你的感受，所以他會繼續(xù)他的不可接受行為，當(dāng)然如果傳達(dá)的信息太強(qiáng)烈也會傷害孩子，或者是讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
第三，親子溝通不對等，孩子有較強(qiáng)的逆反心理，比如說，孩子有問題時(shí)，也就是孩子內(nèi)心需求沒有得到滿足，孩子有不舒服的感覺的時(shí)候，父母沒有用積極傾聽的技巧協(xié)助孩子解決問題，現(xiàn)在輪到你有問題了，有怨報(bào)怨，有仇報(bào)仇，你活該！
第四，父母和孩子的需求產(chǎn)生沖突時(shí)，運(yùn)用我信息的技巧不會有效。星期天，孩子想去公園，你想讓孩子參加什么興趣班，你用我信息的技巧控制孩子通常是不會有效果的，當(dāng)父母和孩子在這樣的需求上產(chǎn)生沖突時(shí)，有另外一套技巧，叫雙贏的技巧，這套技巧接近完美，歷行幾十年而不衰，并且被用在各種關(guān)系的需求沖突、利益沖突上，父母與孩子用這套技巧，雙方的需求都能得到滿足，并且都開開心心，這套技巧總共有六大步驟，等會我們再介紹。
這套我信息的技巧的內(nèi)容還有很多，家長如果要透徹了解并知道如何運(yùn)用，至少需要花3個(gè)小時(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
下面給大家介紹讓親子關(guān)系更和諧的雙贏技巧這是一套接近完美的方法。如果說有一種方法能解決父母與孩子之間所有問題、所有沖突的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為這套雙贏技巧最有效；如果說有一種方法能讓父母教育孩子顯得更民主，更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為還是這套雙贏技巧；如果說有一種方法能適用于各種年齡階段的孩子的話，在我接觸的所有方法之中，我仍然認(rèn)為是這套雙贏技巧。
在我們詳細(xì)介紹這種方法之前，讓我們首先來看看我們絕大多數(shù)的父母是用什么方式來教育孩子的，我們只有認(rèn)清我們教育孩子存在的問題的時(shí)候，我們才會改變自己，需求更好的方法。
我們所有做父母的在教育孩子的過程中都有自己的想法、都有自己的需求，孩子在成長的過程中也有自己的想法、自己的需求，而且父母和孩子的需求會經(jīng)常沖突，比如，星期天你想讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，可是孩子要你帶他去動物園，沖突就來了。當(dāng)沖突產(chǎn)生的時(shí)候，我們做父母的教育孩子的方式，幾乎毫不例外地可以分為3種，第一種是權(quán)威式，孩子要聽從父母的，第二種，溺愛式，父母要聽從孩子的，第三種搖擺式，在權(quán)威與溺愛之間搖擺不定。
我們首先來認(rèn)識一下第一種權(quán)威式，當(dāng)父母與孩子之間有了沖突時(shí)，孩子必須服從父母的，如果不聽話，父母就要懲罰，結(jié)果是父母贏，孩子輸，乖乖地聽父母的話去上補(bǔ)習(xí)班。這種方式看似父母贏了，但是父母卻要付出很大的代價(jià)，孩子輸了，內(nèi)心會產(chǎn)生怨恨，不服氣，開始消極對抗，這必然會遭到父母更嚴(yán)厲的制裁、懲罰。懲罰越嚴(yán)厲，反抗越激烈，實(shí)在不行，離家出走。父母權(quán)威的方式在孩子小的時(shí)候還管用，隨著孩子的年齡的增長，這個(gè)方法越來越失去威力。做父母的終有一天會聽到孩子的宣布：我沒有你們這樣的父母！做父母的從此徹底破產(chǎn)。這樣的事例現(xiàn)在的報(bào)紙、電視上經(jīng)常會有報(bào)道。
我們來看看第二種方式，溺愛式，又叫縱容式，當(dāng)父母與孩子有了沖突時(shí)，父母服從孩子，孩子說了算，這種方式是孩子贏，父母輸，輸了的父母還很自豪地宣布，權(quán)威的方式不好，我們應(yīng)該給孩子自由，我們是用民主方式，這種讓孩子贏的方式讓孩子越來越驕橫，越來越以自我為中心，自私自利，沒有感恩之心，認(rèn)為父母生我就應(yīng)該養(yǎng)我，就應(yīng)該滿足我，這樣的孩子不懂得什么是責(zé)任，最后我們會發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)這樣的孩子是活受罪，哪輩子欠了他的，他現(xiàn)在來討債。
現(xiàn)在隨著父母的素質(zhì)越來越高，單純采用權(quán)威式或單純采用溺愛式的父母越來越少，第三種是搖擺式的父母越來越多，這樣的父母有的先采用權(quán)威法，發(fā)現(xiàn)矛盾越來越激烈，于是又改用溺愛法來安撫孩子受傷的心靈，以為只要滿足了孩子的需求，孩子就會更聽話，哪知道孩子更任性，忍無可忍之下又采用權(quán)威法，也有的先用溺愛法放縱孩子，看到孩子無法無天，于是又改用權(quán)威法來約束孩子，采用權(quán)威法自己也感到不舒服，并且矛盾越來越激化，沒辦法又用溺愛法，也有的父母說：在關(guān)鍵的重要的事情上，孩子要聽父母的，在一些小事情上，可以讓孩子作主，這樣寬柔相濟(jì)，明智結(jié)合，其實(shí)這種方式并不明智，這種混亂的教育方式會帶給孩子更多的困惑，長期下去會有更嚴(yán)重的危害，這里我就不詳細(xì)講解了。
不論是權(quán)威式還是溺愛式都會有一個(gè)共同點(diǎn)，就是輸與贏，不是父母贏孩子輸，就是孩子贏父母輸，不論誰贏，最后都會失去權(quán)威，不論誰輸，輸?shù)囊环?，心里面都充滿了怨恨，總體上講這種輸與贏的方式讓父母與孩子心里都不愉快，親子之間的沖突不斷加深。
為了讓父母走出這種輸與贏的誤區(qū)，為了讓父母與孩子更有效地解決沖突，親子關(guān)系更和諧，親子溝通的技巧上推出一套雙贏的技巧，這套技巧在40多年來一直受到家長廣泛的好評，它讓孩子參與解決問題的過程，顯示出對孩子的充分尊重，既滿足了孩子的需求，也滿足了父母的需求，大家都開開心心。
這套雙贏的技巧總共分為六個(gè)步驟：
各位家長，今天你學(xué)習(xí)了這套方法，回家后你如果用這套方法解決你與孩子之間的沖突，你事先要給孩子說清楚：“星期天媽媽想讓你參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，你想去動物園看動物，我們的意見不一致，這個(gè)問題必須解決，媽媽不希望強(qiáng)迫你放棄參觀動物園，去參加興趣班，這樣你會不開心；媽媽希望你既能到動物園看到小動物，又能參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班提高數(shù)學(xué)成績，我想和你一起商量商量，看看能不能找出一個(gè)方法，既能滿足你的要求，也能滿足媽媽的要求？”
父母真誠地向孩子發(fā)出邀請，我相信沒有孩子會拒絕，當(dāng)孩子同意后，繼續(xù)確認(rèn)：“你認(rèn)為現(xiàn)在商量好呢？還是我們再找個(gè)時(shí)間商量？”雙方確認(rèn)時(shí)間，避免孩子因?yàn)槭艿椒恋K而產(chǎn)生抵觸情緒。這是運(yùn)用這套方法之前的準(zhǔn)備階段。
這套雙贏技巧的第一步是明確父母和孩子的需求；第二是提出所有可行的解決方案，盡可能做書面記錄，父母盡可能鼓勵孩子提出解決方案，無論他提的多么不切實(shí)際、多么幼稚、多么可笑，父母都不要嘲笑、不要否定，不然的話會打擊孩子的積極性。父母和孩子互相約定，盡可能提出所有的方案，直到提不出為止，并且對任何人提出的方案都不進(jìn)行評價(jià)。第三步分析、比較所有的解決方案，父母盡量引導(dǎo)孩子思考：“你看這些方案，哪個(gè)看起來最好？”“你認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？”這樣還會鍛煉孩子的判斷力。第四步，確定最佳解決方案，在確定最佳方案的時(shí)候，父母千萬不要試圖說服孩子按照你自己已經(jīng)確定的方法，一定要顧及孩子的感受。當(dāng)孩子無法自由地選擇他可以接受的方法時(shí)，孩子可能就會拒絕配合執(zhí)行。當(dāng)然如果孩子的選擇與父母的需求有沖突，父母一定要用“我信息”的技巧真誠表達(dá)。第五步，執(zhí)行已經(jīng)確定的方法。在執(zhí)行之前詳細(xì)說明：誰該做什么，什么時(shí)候做，怎樣做。商量好之后，就可以執(zhí)行了。第六步，總結(jié)調(diào)整改進(jìn)，確定好的方案是不是可行，只有在執(zhí)行的過程中才能知道。父母經(jīng)常問問孩子是不是對確定的方法感到滿意，是不是在做？如果發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)調(diào)整，沒有問題繼續(xù)執(zhí)行。
從資料的反饋上看，凡是運(yùn)用這套方法的父母一致認(rèn)為效果特別好，幾乎解決了父母與孩子之間的所有問題。
這六大步驟看似非常簡單，其實(shí)里面包含了非常豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容不是我這一場講座能講得完的，在培訓(xùn)班上需要2——3個(gè)小時(shí)的講解和練習(xí)，父母們才能夠了解得更透徹，各位家長如果我們不能夠參加培訓(xùn)的話，那就多看書，多讀幾遍可能理解得更透徹一些，關(guān)于這套方法，以及這套方法在運(yùn)用的過程中可能出現(xiàn)的問題，書上都作了詳細(xì)的講解說明。
我們上半場講過，沖突有三個(gè)方面，第一個(gè)是行為沖突，解決的方法是什么？我信息的技巧和積極傾聽的技巧，第二種沖突是需求沖突，解決方法是雙贏的技巧，第三種沖突是價(jià)值觀的沖突，關(guān)于解決價(jià)值觀沖突的技巧我就不講了，不過我推薦給大家一篇極其經(jīng)典的文章，這篇文章你最好能重新抄寫或打印下來貼在家中最明顯的地方，經(jīng)常念一念，最好會背，當(dāng)你不斷地念的時(shí)候，你的價(jià)值觀就會不斷地改變，當(dāng)我們做父母的價(jià)值觀改變了，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的價(jià)值觀也隨著改變，你和孩子的沖突漸漸減少甚至消失，你和孩子的關(guān)系就會更加和諧，這篇文章在《親子溝通的技巧》這本書187-188頁上，那幾段黑體加粗的字就是。這篇文章的價(jià)值極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這本書的價(jià)格的幾百倍甚至幾千倍。如果大家想在這本書上只學(xué)到一篇最重要的內(nèi)容，那我認(rèn)為就是這篇文章。
校長！，我們都知道，孩子的成長，會接受三個(gè)方面的教育：家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。三種教育對孩子的影響效果是相互疊加，但三者的疊加不是加法，而是乘法！
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇二
每一個(gè)孩子都是天賜父母的寶貝，宸宸三歲零六個(gè)月了，回望成長的1281個(gè)日日夜夜，略感付出的艱辛，更多的是收獲和分享了陪伴成長的喜悅。有幸應(yīng)幼兒園老師的邀請寫一篇關(guān)于育兒經(jīng)驗(yàn)的文章，與大家交流和孩子相處過程中的一些感受，其實(shí)也說不上什么經(jīng)驗(yàn)，我想每一位父母對教育子女都有著自己的認(rèn)識和理解，處理的方式也不盡相同，但愿望和目標(biāo)卻總是驚人的雷同，不過是殊途同歸罷了。宸宸的到來，帶給我們的不止是身份和角色的轉(zhuǎn)變，重要的是還添一份柔軟的牽掛，多了一種堅(jiān)毅的擔(dān)當(dāng)，也更能體會父母之于子女的那份舔犢之情，那份“臨行密密縫，意恐遲遲歸”濃烈而又溫暖的愛意表達(dá)。我們的生活正悄然發(fā)生著變化，每天都在為這個(gè)寶貝忙碌著。最初的一年盼望著他健康長大，當(dāng)他咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時(shí)候希望他能成為懂事明理的好孩子……于是我對自己說，一定要竭己所能去呵護(hù)好、引導(dǎo)好這個(gè)孩子，讓他擁有色彩斑斕、簡單快樂的童年，培養(yǎng)他溫暖包容情懷，堅(jiān)毅果敢的性格，而最大努力也就是把我對他的愛發(fā)揮到極致吧。
當(dāng)宸宸能獨(dú)自穩(wěn)坐自行車后面的兒童座椅時(shí)侯，每天晚飯后我都會騎車帶他出去兜圈兒，一路上我像個(gè)唐僧一樣滔滔不絕地把所見所聞?wù)f給他聽，我的語速很慢，音量適中，語氣溫和，幾乎是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦，經(jīng)常一件事情要說很多遍，看到他坐在后面似懂非懂的哼哼唧唧附和著，心里還是有一絲安慰。很多路人都會回頭看我，肯定覺得有點(diǎn)不可思議，和一個(gè)小寶寶說那么多干嘛，那時(shí)的他才一歲。
不要以為孩子什么都不知道，不要小看孩子的潛力。宸宸一歲半左右就有較強(qiáng)的語言能力了，能很好的把動詞和名詞結(jié)合在一起運(yùn)用。在和他的對話中，經(jīng)常會有驚喜的表現(xiàn)，他居然能一字不差的復(fù)述我曾反復(fù)說過的話語，居然能把我唱了無數(shù)遍兒歌的歌詞接得天衣無縫，現(xiàn)在回想起來，宸宸的語言能力較好跟我之前的唐僧般的說話還是有很大關(guān)系的，語速慢了，遍數(shù)多了，孩子自然就能聽得明白了，也能記住了。和孩子說話，我一般都是蹲下來，和他的高度差不多，這樣讓孩子覺得交流是平等的，小小的自尊心也受到了捍衛(wèi)。
宸宸在2歲半之前都比較聽話乖巧，有良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閺囊粴q開始我就每天跟他一起閱讀一些圖書，而他也能安靜的聽我講述，在他2歲半之前就學(xué)會了很多幼兒園里才能學(xué)到的知識。但是3歲后，他每天的閱讀時(shí)間明顯減少了，開始調(diào)皮起來，閱讀一會就開始躁動，不愿意安靜下來，注意力無法長時(shí)間集中，當(dāng)然我也不會正面批評他，也不會要求他必須怎么怎么做。他不愿意安靜的坐下聽我說，那么我就換種方式講述。其實(shí)給這么小的孩子灌輸一些知識有很多種方式，我采取的就是寓教于樂的方式，在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長。雖然我很希望他能像小時(shí)候那樣安靜的聽我說，但我不能剝奪孩子活潑好動的天性，一切順其自然吧，多站在孩子的角度考慮，也許覺得這種方式也很不錯(cuò)呢！宸宸很喜歡也很適應(yīng)我們之間的這種溝通方式，我?guī)鋈ネ娴臅r(shí)候不會是單純的玩耍，看到什么我都會和他討論一番，并順帶告知他一下我所知的相關(guān)的知識和信息，這樣孩子不僅明白了事物的本質(zhì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他的觀察力。
現(xiàn)在宸宸已經(jīng)3歲半了，和他在一起總是滔滔不絕得談?wù)摳鞣N各樣的事情，當(dāng)然現(xiàn)在的他跟小時(shí)候大不一樣了，經(jīng)常提出很多問題讓我也不知道該如何跟他解釋，例如：地球?yàn)槭裁词菆A的，為什么會轉(zhuǎn)動？水為什么剪不斷呢……弄得我和小宸爸經(jīng)常手忙腳亂的一陣比劃和形容，著急得差點(diǎn)要去買《十萬個(gè)為什么》來解答他的問題。
曾經(jīng)有個(gè)媽媽給我短信咨詢我關(guān)于打罵孩子的事情，至今我還沒有打罵過孩子，并不是舍不得，而是覺得打罵這種方式太極端，往往會造成很大的后患。打罵中長大的孩子，滿腦都是苦難和淚水，根本把握不清事情的本質(zhì)，也起不到教育的作用，相反使孩子的自尊心受到強(qiáng)烈創(chuàng)傷。孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，批評孩子也要注意場合和時(shí)間，不要當(dāng)著其他孩子或者老師的面直接批評孩子，給孩子一個(gè)臺階下，等他平靜下來再說服教育。我沒有打罵過宸宸，并不是說明他一直乖巧聽話，他也經(jīng)常犯錯(cuò)，也會把我氣得咬牙切齒，但我每次都忍住了，我堅(jiān)信用道理去說服孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比打孩子一頓強(qiáng)，用愛去感化孩子的心靈吧。只有充分尊重孩子的人格，才能讓他保留最初的真善美。
我很喜歡帶著孩子去旅行，每年都會帶著他出至少一次的遠(yuǎn)門，海拔從零到五千多米，都有我們的蹤跡。每次旅游回來，我都會寫一遍游記，無奈我的文字功底較差，蒼白的文字根本無法展現(xiàn)內(nèi)心的感受，那種辛苦、喜悅、滿足只有經(jīng)歷過才能體會得到。很多父母看來，帶著孩子旅行是一件非常辛苦的事情，的確，帶著孩子旅行我們很累，但是只要孩子在旅行的過程中體會到了快樂，開闊了視野和胸襟，那么我們付出的辛苦都是值得的。
和他在一起的時(shí)候，我把他看著是一個(gè)比我小29歲的朝夕相處的好朋友，我倆是平等的，我僅僅是比他早來到這個(gè)世界而已，我僅僅是比他早了29年知道了一些道理而已，而我能做的，就是把我所知道的慢慢的告訴他，和他分享我的所知、所得。和他在一起的時(shí)候，我總感覺自己又重新過了一回童年，又重新長大了一次。孩子，感謝你，感謝你讓我們感覺到了成長，感謝你讓我們體會了我們父母撫育的艱辛。
最后，我想說，孩子，不管以后你從事什么工作，不管以后你能為社會作出多少貢獻(xiàn)，我現(xiàn)在能做的，就是盡我最大的力量，用愛和自由善待你，我除了是你的媽媽，也是你最好的朋友，我將陪伴著你一起成長！
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇三
小學(xué)階段，學(xué)習(xí)太寬泛了，只要孩子感興趣她都會學(xué)習(xí)，而我一直覺得我們中國的教育就是把學(xué)習(xí)局限在課本知識上的學(xué)習(xí)，抹殺了孩子對很多東西的興趣。所以我一直鼓勵孩子對什么感興趣就學(xué)什么，孩子有很多的想法，她會把自己所喜歡的當(dāng)成今后的職業(yè)，她說自己喜歡化妝，今后要做化妝師，因此她經(jīng)常在網(wǎng)上看化妝視頻，這一過程她了解了顏色，而且很多視頻都是英語的，這也給她創(chuàng)造了聽英語的環(huán)境，這一過程也讓她更加熱愛畫畫。因?yàn)楹⒆拥难例X不是很好，我經(jīng)常帶她去牙科醫(yī)院，后來孩子說覺得牙醫(yī)看牙很有趣，說今后想做牙科醫(yī)生，我告訴她這是一個(gè)很好的職業(yè)，這也讓她更加關(guān)注自己的牙齒，我也準(zhǔn)備有空多讓她了解學(xué)習(xí)牙齒的生長。她說自己喜歡打羽毛球，我就陪她打，雖然她打得不好，但是這也是身體協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我的一個(gè)觀念是，學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢地過程，慢地要伴隨我們一生，如果現(xiàn)在太急于求成，那么只能讓孩子反感學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子還小，還對很多東西很神秘的時(shí)候，讓她自己順其自然地去發(fā)現(xiàn)。幼兒園時(shí)欣怡因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)游泳而害怕水，開始我很急，因?yàn)橹車暮芏嗪⒆佣紩斡玖耍驗(yàn)槲矣X得這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會不能把握，孩子哭得很厲害，最后我放棄了，但我對我自己的放棄表示很后悔，我覺得應(yīng)該堅(jiān)持，但是現(xiàn)在孩子也自己慢慢的學(xué)會一點(diǎn)點(diǎn)了，也喜歡游泳了，我回頭想想還是要順其自然，慢慢來!另一個(gè)例子就是學(xué)鋼琴，現(xiàn)在孩子也喜歡鋼琴了，鋼琴這曾經(jīng)在一段時(shí)間是她最討厭的東西，我們也是慢慢來，我不要求她一定每天都要練，但告訴她有時(shí)間要想著鋼琴，我給她找優(yōu)美的鋼琴曲，等她喜歡上這個(gè)曲子，她就很想有一天能自己彈奏出來。讓她學(xué)鋼琴不是為了今后能上舞臺表演，而是為了讓她能熱愛音樂，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操!
游泳和鋼琴這兩件事情真地讓我堅(jiān)定了：趁現(xiàn)在孩子還有可以慢慢來的時(shí)間，順其自然，我們必須要培養(yǎng)好她的主動性，要保護(hù)好她的興趣，等基礎(chǔ)打好了，今后高樓才能蓋的即漂亮又結(jié)實(shí)!
而對于學(xué)習(xí)方面，很多孩子在小學(xué)之前學(xué)過拼音，數(shù)學(xué)和英語，但是我的孩子出了認(rèn)識一些字，其他都沒有學(xué)過。因此在小學(xué)剛開始的1個(gè)月，對孩子來說真的是很難的，尤其是拼音，我沒有讓孩子死記硬背，其實(shí)對于死記硬背大人都不喜歡，我一直認(rèn)為和人文音樂體育學(xué)習(xí)的不同，自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須要堅(jiān)持學(xué)以致用，因此在拼音學(xué)習(xí)的艱難過程中，我讓孩子注冊了現(xiàn)在很流行的微博，讓她自己在上面打拼音記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，孩子喜歡電腦，我把電腦鍵盤的英文都貼上拼音，讓她自己輸入想要說的話，還有寫日記，不會寫的字，讓她用手機(jī)拼出來，照著字寫。學(xué)以致用的方法讓孩子知道學(xué)習(xí)是一個(gè)生活的過程，只有學(xué)會了知識才能更好的生活!
對于英語學(xué)習(xí)我們也是提倡慢慢來，不可速成。曾經(jīng)也為要不要送孩子去學(xué)習(xí)班學(xué)英語而猶豫，但是現(xiàn)在我們自己的做法我感覺也不錯(cuò)，尤其是在這個(gè)寒假，孩子以前都只能說英語單詞的，突然可以連貫地說4句自我介紹的短句了。我分析了一下原因，可能和我們每天晚上睡覺之前給孩子聽的英語是有關(guān)系的，雖然她都聽不懂，但是反復(fù)聽讓孩子對英語產(chǎn)生了非常好的語感，包括也經(jīng)常給孩子聽英語歌曲，現(xiàn)在她能區(qū)別出英語和其他的外語。
記得她曾經(jīng)有一天她在微博寫的一句話是：我很討厭上小學(xué)!但是現(xiàn)在問她，她說挺喜歡的，這說明老師和我們在共同為孩子慢慢的創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
正因?yàn)槿绱耍覀兛吹搅爽F(xiàn)在孩子在物質(zhì)上的富足和在精神上的缺乏，我們更加應(yīng)該換位思考，理解孩子。這個(gè)方面說起來容易，做起來真的很難，但是我在盡量努力，我在日志里寫到最多的幾個(gè)字就是我相信遲遲可以的!，其實(shí)這也是在提醒我自己，我們要給孩子更多的信任，更多平等，我很贊同國外的父母和孩子之間平等的交流方式，但是作為中國傳統(tǒng)的一些規(guī)矩還是要堅(jiān)持，因此我想寒假帶著孩子走親訪友，有時(shí)候孩子會覺得很不理解，比如我去看我小學(xué)的班主任，她說這和她有什么關(guān)系，我告訴她沒有小學(xué)的班主任就沒有你，以后等你長大了你也要帶著你的孩子去看你的小學(xué)班主任老師。還有孩子覺得過年一直在酒店團(tuán)拜很煩，也要告訴她如果換成你請客，人家都不過來你會如何，團(tuán)拜就是對長輩的孝敬，對他人的尊重。理解孩子的同時(shí)，也要讓孩子學(xué)會理解我們，理解他人。
不足和困惑及改進(jìn)。目前對于孩子的總體發(fā)展還是可以把握的，但是也存在很多細(xì)節(jié)上的不足和我自己的一些困惑，一是自己也沒有做好，現(xiàn)在才開始意識到，也在慢慢的改進(jìn)。二是和老師的交流還不夠。三是也許整個(gè)社會的氛圍會導(dǎo)致我們對自己的做法或教育理念搖擺不定。
一是自己沒做好的事情，也就是在于堅(jiān)持這方面。其實(shí)我很贊同胡老師的一些做法，很多事情確實(shí)需要每天做，每天練，包括讀書，鍛煉，一是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，二是培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣。而我們本身也都沒有做好，因此有時(shí)候也無法要求孩子，這個(gè)方面我自己需要做檢討。因此我在接下去的學(xué)期里，準(zhǔn)備和孩子共同商量制訂一個(gè)堅(jiān)持的計(jì)劃，選擇1-2個(gè)項(xiàng)目我們和孩子一起完成。還有關(guān)于生活的獨(dú)立性和參與家務(wù)方面還是不足的，現(xiàn)在孩子已經(jīng)可以自己洗澡、自己穿衣，自己收拾學(xué)習(xí)用品，但是老師希望孩子養(yǎng)成的自己整理床鋪和煮飯方面還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，都是三天打魚四天曬網(wǎng)，沒有堅(jiān)持，這也是和我們家長有關(guān)的。
二是和老師的交流不夠，孩子的教育有一大部分的時(shí)間在學(xué)校，和老師同學(xué)的接觸也是最多的，記得一個(gè)家長說在家長會上觀察家長，家長有涵養(yǎng)的孩子也壞不到哪里去，就要讓孩子和這樣的好學(xué)生交往，所謂近朱者赤近墨者黑，我也和欣怡說過這個(gè)成語，讓她理解交友的重要。在我看來要讓孩子能夠明辨是非更加重要，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要培養(yǎng)孩子能和大多數(shù)的孩子交流，并且能自己判斷進(jìn)行選擇朋友，當(dāng)然這也是需要長期的過程，也離不開和老師的交流，但是考慮到第一個(gè)學(xué)期班主任對孩子，甚至是家長也要有一個(gè)熟悉的過程，所以我希望在接下來的學(xué)期中能和班主任進(jìn)行更好的交流。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇四
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村作為一個(gè)社會發(fā)展不可忽視及或缺的社會基層，越來越受到國家的關(guān)注。20xx年，黨若干會議指示：當(dāng)前農(nóng)村應(yīng)立足全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的戰(zhàn)略位，做出了全面建設(shè)新農(nóng)村的戰(zhàn)略部署，提出了要培養(yǎng)新型農(nóng)村農(nóng)民，這就對我國農(nóng)村農(nóng)民的知識文化水平和精神文化生活以及農(nóng)村的文化建設(shè)提出了新的更高的要求。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展情況對中國特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。
通過調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)在的發(fā)展情況，旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展過程中存在的一些問題，并針對問題提出一些合理化的建議，因此，其具有很好的社會與現(xiàn)實(shí)意義！同時(shí)，從個(gè)人來說，深入社會基層能更好的提升自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)，自己來自農(nóng)村，通過調(diào)研，自己也能為家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)增磚添瓦。
采用采用談和問卷調(diào)查的方式。
xx市xx縣xx鄉(xiāng)的xx村莊：
村里各個(gè)年齡階層的村民。
20xx年1月xx日20xx年1月15日。
從調(diào)研的結(jié)果來看，我的家鄉(xiāng)所在的村落極其周邊的村莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是很好，沒有達(dá)到新農(nóng)村發(fā)展所需要求，經(jīng)濟(jì)狀況有待提高。村民的經(jīng)濟(jì)來源基本上是靠外出打工以及地里的農(nóng)作物。經(jīng)濟(jì)作物的收入其實(shí)很低，主要是農(nóng)作物從種植到收獲期間，農(nóng)民要付出很多勞動，況且現(xiàn)在的各種化肥農(nóng)藥種子價(jià)格很高，除去這些費(fèi)用后，收入就很少了。相對于種地來說，外出打工成為越來越多村民所追逐的經(jīng)濟(jì)來源之道，這種方式經(jīng)濟(jì)流入周期段，經(jīng)濟(jì)效益高，對從小生活在農(nóng)村的中青年務(wù)工者來說，外出務(wù)工很自由，而且還可以拓寬自己的視野，感受一下城市的生活氛圍，對其個(gè)人素養(yǎng)的提高也有很助，更重要的是對農(nóng)村向城市的邁進(jìn)起到了很好的橋梁作用。
在村民外出務(wù)工追求經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，另一個(gè)不容忽視的問題也隨之產(chǎn)生，那就是農(nóng)村剩余村民的年齡分化以及留守兒童的撫養(yǎng)教育問題。越來越多的中青年人外出務(wù)工，留下的就主要是老年人以及兒童，家中的農(nóng)活也就落在了他們身上。老人年老體弱，勞動能力差，對農(nóng)村的農(nóng)業(yè)發(fā)展多少產(chǎn)生了不利因素。而且老年人的生活缺少照顧，對老人的精神造成了一定的傷害。另一方面，留守兒童只能是由爺爺奶奶照看，缺少父母關(guān)愛和管教，不利于孩子的成長及發(fā)展，從根本上來說也不利于農(nóng)村向城市化邁進(jìn)的。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇五
非常幸運(yùn)地讀到《陪孩子走過小學(xué)六年》。我一直認(rèn)為，每個(gè)孩子來到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我早已發(fā)現(xiàn)，與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過程，僅僅有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單就愛孩子的一顆心來說，所有母親都是好母親。與孩子共成長，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽光、開放的心態(tài)。
什么才是跨越代溝、進(jìn)入孩子心靈世界的鑰匙？怎樣才能與孩子親密無間地溝通與交流？書中的這位母親，以她的親身經(jīng)歷詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例，描繪樸實(shí)自然的生活原景，留給人們啟迪和進(jìn)一步探討的空間。從經(jīng)歷了普通幼兒園的失敗、選擇北大幼兒園，到孩子上小學(xué)時(shí)權(quán)衡利弊，選擇了優(yōu)秀的清華附小，她認(rèn)為寬松而高素質(zhì)的學(xué)校，不僅能傳播知識，還會尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。作為母親，她深知孩子生活圈的重要，為了讓孩子有一個(gè)健康的成長環(huán)境，不辭辛苦地“孟母三遷”，租房也要把家安在清華大學(xué)，讓孩子從小就耳濡目染；為了讓孩子終身有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，一家人常常把書店作為休閑交流的地方，有意選擇視角不同的書籍共同探討，激發(fā)孩子的想象力和判斷力，再輔以家長的見解，寓教于樂；在寫作培養(yǎng)上，媽媽甚至寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，他們身體力行，陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度這一樁樁事例，無不體現(xiàn)為人父母的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利孩子成長來考量的。
作者的實(shí)踐，讓我們看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)楦改冈诩?xì)節(jié)上注重孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)。在女兒的成長過程中，他們非常注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，在應(yīng)試教育體制下，他們依然能一直心無旁騖地堅(jiān)持素質(zhì)教育，最終使女兒順利考取了北大。這一案例印證了，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非必然對立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長認(rèn)真研讀與思索。不僅如此，在孩子成長的過程中，與很多家庭不同，作者的家庭意識到孩子的成長需要全部家庭成員參與，默契合作。其中，爸爸在孩子的成長過程中有著不可替代的作用。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會延續(xù)，會拓展，會伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會，終身受益。從孩子無意識地去學(xué)、去做，到孩子有意識地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。
作者的實(shí)踐，最終啟迪我們和廣大家長，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國家、這個(gè)社會。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，否則會影響孩子的健康、全面成長。由此可見，在孩子六年的小學(xué)生涯中，家長不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂學(xué)、熱愛集體、與人為善等好的習(xí)慣養(yǎng)成了。
過程正確，結(jié)果就不會錯(cuò)。我經(jīng)常提三個(gè)超越：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。今天我還想增加一個(gè)超越，那就是學(xué)習(xí)父母，超越父母！在功利社會、應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手“折磨”我們的孩子，而應(yīng)該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽光開放的心態(tài)。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇六
尊敬的各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：下午好！
今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時(shí)，我們看著孩子天真可愛的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發(fā)現(xiàn)天真的孩子居然會騙你了，當(dāng)時(shí)我們有些人會驚訝，覺得不可思議居然；也有些父母感覺很憤怒，認(rèn)為孩子染上了惡習(xí)。
誠然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說謊。其實(shí)，這種看法是不了解孩子的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：
一、想象與現(xiàn)實(shí)混淆。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現(xiàn)實(shí)相混,常把自己想象中的事情當(dāng)成事實(shí)說出來,其實(shí)這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒有明確的撒謊目的,也不會覺得不安或羞愧。
二、由于模仿而撒謊。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現(xiàn)撒謊行為,孩子就極有可能因?yàn)楹闷娑M(jìn)行模仿。
三、由于父母要求過高而撒謊。如果父母對孩子的期望值過高,即使孩子付出努力也很難達(dá)到父母的要求,孩子就易用說謊來暫時(shí)解決問題。
四、由于父母教育方式不當(dāng)而撒謊。如果父母過于嚴(yán)厲,甚至常用武力來解決問題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會更頻繁地用撒謊來解決問題;如果撒謊失敗,父母進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膰?yán)厲懲罰,孩子就會更不敢講真話了。
五、由于父母的不信任而撒謊。如果孩子由于年齡小,不能很好地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認(rèn)定孩子是一個(gè)愛說謊的孩子,對孩子的任何行為都采取不信任的態(tài)度,即使說了真話也不相信。這種情況易導(dǎo)致孩子破罐子破摔繼續(xù)撒謊,并易產(chǎn)生逆反心理。
六、虛榮心作祟。很多孩子為了在學(xué)習(xí)或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經(jīng)濟(jì)能力，如果現(xiàn)實(shí)達(dá)不到，就會以撒謊來滿足自己的虛榮心。
七、獲取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問他作業(yè)做好了嗎，他可能順口就說寫好了，否則你就不會讓他玩下去了。
八、引起對自己的關(guān)注。有的孩子不知道該怎么表達(dá)自己的需要，或者大人對孩子關(guān)注的方式不當(dāng)，比如，平常不太關(guān)心孩子，一旦孩子生病或者表現(xiàn)害怕等情況下會表現(xiàn)出過度的關(guān)注，這時(shí)，孩子可能會出現(xiàn)以說謊來引起來人對自己的關(guān)注。比如：孩子說“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸親近。
為什么有些孩子好說謊呢？孩子對誠實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說謊現(xiàn)象。但是，當(dāng)孩子說謊成為一種惡習(xí)時(shí)，一定要及時(shí)找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習(xí)慣。
兒童的不誠實(shí)與成人的區(qū)別，兒童出現(xiàn)不誠實(shí)問題與成人有很大區(qū)別。要準(zhǔn)確理解，選擇恰當(dāng)?shù)霓k法。
第一個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠實(shí)問題往往不是道德問題。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過“關(guān)于小學(xué)生誠實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。
第二個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠實(shí)問題后，往往比較害怕（尤其是小學(xué)一年級至三年級），但是害怕的原因不是受到道德的譴責(zé)。而是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)后受皮肉之苦。
第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。以后萬一偶然被發(fā)觀，也只是從提高欺騙技術(shù)角度去想，而不是從行為對錯(cuò)的角度去反思。如果問題總得不到解決，隨著年齡增大，就會逐漸成為道德問題了。
撒謊伎倆1——否定事實(shí)。
目的：逃避責(zé)罵。
武珞路中學(xué)七年級18班曦曦（化名）。
曦曦說，她知道說謊話不好，但有時(shí)也會欺騙媽媽。記得有一次語文測試，她沒有考好，未能達(dá)到及格線，猜想一向?qū)λ蠛車?yán)格的媽媽肯定無法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說不定還會制定一些新規(guī)定，自己的日子就不好過了。所以，當(dāng)媽媽問起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說“老師沒發(fā)下來”。事實(shí)上，試卷一般都要交給家長過目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應(yīng)幫她保守這個(gè)秘密，只要求她下次要努力。
撒謊伎倆2——移花接木。
目的：滿足父母不能滿足的需求。
糧道街中學(xué)初二（3）班靜靜（化名）。
每天爸媽會給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來一直在收集有關(guān)的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實(shí)在學(xué)校有很多同學(xué)都有此愛好。
爸媽不贊成她搞這些，認(rèn)為這是亂花錢，當(dāng)然也不可能滿足她，“沒辦法我只有挪用餐費(fèi)。”媽媽看見她書包上掛的一些個(gè)性的鑰匙扣免不了多問兩句，她就用“同學(xué)送的”搪塞媽媽。
撒謊伎倆3——無中生有。
目的：減輕懲罰。
糧道街中學(xué)初一（1）班飛飛（化名）。
上六年級時(shí)，他故意逗班上的一個(gè)女孩兒玩，當(dāng)著同學(xué)的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺得很沒面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見。班主任將兩人請進(jìn)辦公室，那女生說他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實(shí)上是沒有的事，他冤枉了那女生，當(dāng)時(shí)只是希望老師弱化對他的懲罰。
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長必須對癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：
1、孩子偶爾說一次謊，家長們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛撒謊”的帽子，只要問清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的習(xí)慣，就應(yīng)引起家長的重視。
2、問清原因，發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，重要的不是大發(fā)雷霆，而是先仔細(xì)地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個(gè)過程中，家長注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對孩子的所作所為進(jìn)行評價(jià)，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，盡量多地了解一些問題。當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對性地進(jìn)行教育。
3、正面教育，有的家長在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕鲁袚?dān)謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒有解決根本的問題。如果時(shí)間長了，孩子覺得“反正是要挨打挨罵的，說什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當(dāng)家長們在批評孩子“撒謊不對”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)，對具體問題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。也就是說，不僅要讓孩子感覺到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應(yīng)該怎樣”、“從什么地方做起”。對撒謊的孩子，家長一定要明確告訴他們?nèi)鲋e的的害處和所要因此付出的代價(jià)，使孩子在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識。
4、適度責(zé)罰，孩子故意撒謊，是一定要受到譴責(zé)和懲罰的，但是責(zé)罰的形式、內(nèi)容、程度都要實(shí)事求是。責(zé)罰可以是輿論的批評、自我的譴責(zé)、采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施、重新完成自己的任務(wù)、兌現(xiàn)以往的約定等等，責(zé)罰也是“結(jié)果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進(jìn)行體驗(yàn)和感悟、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。如果孩子撒了謊而沒有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過了頭，孩子心中覺得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評和教育，甚至產(chǎn)生逆反。因此，家長要站在就事論事的立場上面對孩子的撒謊問題，不從容包庇，也不把問題擴(kuò)大，既不要讓孩子覺得“撒謊沒什么大不了”，也不要因?yàn)樨?zé)罰過重而引起其他的負(fù)面影響。
5、進(jìn)行家庭教育的反思，造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當(dāng)。家庭中對孩子過高的期望和要求，家長過于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來源，當(dāng)孩子不能面對這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來逃避矛盾沖突。家長在孩子撒謊的時(shí)候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時(shí)候的要求是否苛刻？有沒有對孩子施加過壓力？對孩子問題的處理是不是合乎孩子的年齡特點(diǎn)？平時(shí)注意關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)了嗎？遇到問題能心平氣和地和孩子談嗎？經(jīng)常結(jié)合具體問題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對孩子的教育態(tài)度一致嗎？等等。如果這些問題意識到了，家長就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的行為，減少誘發(fā)孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。
6、發(fā)揮成人的榜樣作用，父母和家庭中的成員都應(yīng)該注意以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育孩子不撒謊，家長自己首先應(yīng)該做到，通過自己的言傳身教來影響孩子。家長不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠實(shí)做人，使孩子從小樹立起誠信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺做到這一點(diǎn)。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇七
家庭是一個(gè)人一生中最溫暖的港灣，也是最重要的一個(gè)社會單位。在家庭中，親子關(guān)系是至關(guān)重要的。而建立良好的親子關(guān)系，必須要有良好的家庭溝通。然而，在現(xiàn)代社會中，許多家庭存在著溝通不暢、互不理解的問題。在我與家人的溝通中，我漸漸體會到一些心得，使我們之間的溝通變得更加順暢和愉快。
首先，關(guān)注對方的感受是建立良好親子溝通的基礎(chǔ)。親子關(guān)系中，父母常常會過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，而忽視了孩子的感受。然而，只有真正關(guān)注對方的感受，才能建立起相互的信任和理解。家人之間，要傾聽對方的心聲，理解他們的需要和困惑。通過傾聽和理解，我們可以更好地將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給對方，并以此構(gòu)建起一種平等互利的溝通模式。
其次，溝通要坦誠和真實(shí)。有時(shí)候，家人可能會因?yàn)檫^于在意對方的反應(yīng)而不敢坦率地表達(dá)自己的想法。然而，這種避諱只會導(dǎo)致誤解和隔閡。面對家人，我們要以真實(shí)的方式表達(dá)自己的感受和目標(biāo)，同時(shí)也要給予家人同樣的機(jī)會。只有通過坦誠和真實(shí)的交流，我們才能解決問題，增進(jìn)理解。
第三，親子溝通需要適度的表達(dá)情緒。情緒是人類的天性，無法完全抑制，而表達(dá)情緒又是溝通的一個(gè)重要方面。然而，情緒的表達(dá)必須要適度，不能過于激烈，以免傷害到對方。在與家人溝通時(shí)，我們要盡量控制情緒的表達(dá)，合理地表達(dá)出自己的感受，并且要尊重對方的情緒。這樣，我們才能在情緒上達(dá)成一種平衡，保持良好的親子關(guān)系。
此外，親子溝通還需要真誠和尊重。親子關(guān)系中，家人之間應(yīng)該相互尊重，平等對待。尊重并不只是對對方的態(tài)度，更是對對方獨(dú)立思考、決策的權(quán)利。通過真誠和尊重，我們能夠給予對方足夠的空間和信任，讓家人之間的溝通更加自由和舒適。
最后，親子溝通需要持久的努力和堅(jiān)持。建立良好的親子關(guān)系不是一蹴而就的，需要雙方的持續(xù)努力和堅(jiān)持。在平時(shí)的生活中，我們要用行動去證明自己的關(guān)心和愛意，而不僅僅是口頭上的承諾。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持與家人進(jìn)行定期的交流，包括日?，嵤潞椭匾獩Q策。只有通過持久的努力和堅(jiān)持，我們才能建立起真正牢固的親子關(guān)系。
通過這些年的親子關(guān)系的建立和溝通實(shí)踐，我深刻體會到了良好親子溝通的重要性。關(guān)注對方的感受、坦誠和真實(shí)地表達(dá)自己的想法、適度地表達(dá)情緒、真誠和尊重對方，以及持久地努力和堅(jiān)持，這些都是我在家庭溝通中收獲的心得體會。通過這些心得，我與家人之間的關(guān)系變得更加和諧和融洽。我相信，只要通過相互的理解和呵護(hù)，我們的家庭一定會成為我們最安穩(wěn)的港灣。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇八
讀孩子的書，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書帶來的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞，但是最大的愛好就是喜歡讀書、看報(bào)，他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書，最快樂的事就是周末我能帶他去書店讀書，讀不過癮就買回家來我們一起閱讀！孩子現(xiàn)在讀書的速度也是驚人的！
記得孩子在上一年級時(shí)我出差去外地，晚上閑來無事逛起了書店，看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》，當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書名來感染孩子，沒想到從那時(shí)起孩子居然深深愛上了讀書，書成為他最好的伙伴，書柜里的眾多書籍他都視為珍寶，因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書來。的確讀書讓我和孩子都有了更深的溝通和交流，我們?yōu)闀械墓适虑楣?jié)分析、討論，有時(shí)為了故事中的事件爭的面紅耳赤，有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來！
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書，讀了司馬遷寫的《史記故事》讓我們了解中國悠久的歷史和燦爛的文化，感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名，含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年，表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍，吃苦耐勞忍辱負(fù)重，他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中?！毒G山墻的安妮》這本書是加拿大作家蒙哥馬利寫的，書中講述的是，在愛德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛幻想，整天沉浸在自己的幻想中;她長著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的;安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒有被悲傷打倒，她樂觀、積極向上，對身邊的一草一木都充滿愛心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績！讀了這本書我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方，有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí)，我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂觀地面對每一件事情，不要被困難所挫??！
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長的過程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長河里，會帶來不可或缺的動力，從而知書達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對知識的熱愛，對文化的向往，對人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫作水平，加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會樂觀開朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說，單是各種各樣的書籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒有書籍，如同一個(gè)房間沒有窗戶。”書是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書的家庭才生氣勃勃、充滿希望。
讀書，伴隨兒子健康快樂成長。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇九
孩子教育，聽誰的都有道理。可是到了具體的事情上，又都對不上號。道理上講，還是我們學(xué)習(xí)不夠，可是我們的學(xué)習(xí)短時(shí)間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。
就我個(gè)人的體會，簡單一點(diǎn)的方式還是有的。只是照做，一點(diǎn)不用想的方法，當(dāng)然不現(xiàn)實(shí)。還是需要盡量少的理念配合我們的行動的。這些理念是：
1、孩子的任何感覺對他來說都是真實(shí)的，也就是他認(rèn)為是有道理的。我們不能簡單地說你不對來講道理。
2、孩子的許多不對是我們的判斷，客觀上我們也不一定對。
3、很多時(shí)候，我們和孩子對問題的不同看法是可以并存的，不需要分個(gè)對錯(cuò)的。
4、孩子的行為只要：
1.不傷害自己，
2.不傷害他人，
3.不與環(huán)境有大的沖突。都是可以接受的。
以上四條理念解決一個(gè)問題，我們不去強(qiáng)迫孩子接受我們的說教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認(rèn)對方有對方的道理，不把自己的理當(dāng)作是唯一正確的。
尊重孩子只是教育孩子的基礎(chǔ)，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺是真實(shí)的，但孩子憑感覺成長，不是最有效的成長途徑。
在尊重孩子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子就是孩子的最有效的成長途徑了。
首先，我理解引導(dǎo)并不是要孩子簡單的聽我們的，而是要引導(dǎo)出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家長的一致，那自然就是聽了話了，一切沒問題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導(dǎo)孩子像我們的靠攏呢？這其實(shí)是明天要說的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會認(rèn)可的對錯(cuò)結(jié)論的事情，我們是需要做這樣的引導(dǎo)。比如：三種傷害。而那些我們自認(rèn)為是對是錯(cuò)的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認(rèn)識通過引導(dǎo)的方式，灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫?。因?yàn)槲覀兊墓噍?，會是孩子的認(rèn)知受到限制，孩子自身適應(yīng)環(huán)境的有自由發(fā)展的機(jī)會就會受限。實(shí)際上我們會發(fā)現(xiàn)有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯(cuò)的。這種情況不僅孩子成人了回頭會發(fā)現(xiàn)，就是孩子還小，也時(shí)常會有的。所以引導(dǎo)什么，也就要細(xì)心選擇了。要簡化又簡化。這樣你的引導(dǎo)就會更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。
引導(dǎo)的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現(xiàn)在你面前，盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現(xiàn)在那里，你才有機(jī)會胸有成竹。任何對孩子的訓(xùn)斥、打斷、等否定行為，都會讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會打折，你對他的教育也就是只見一斑了。所以在和孩子溝通時(shí)，要鼓勵和肯定孩子，至少他說了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵和夸獎。對于你認(rèn)為不妥的，你不認(rèn)可的，不能簡單的給與批評和否定，更不能訓(xùn)斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯(lián)系，你就很多時(shí)候看不懂他了。正確的做法應(yīng)該是，按照孩子的思路，引領(lǐng)他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到結(jié)果，并且由他自己去選擇堅(jiān)持還是改變?？梢杂盟煜さ氖虑橐I(lǐng)，也可以是某個(gè)故事，某個(gè)動畫片等等一切他能感受的事情來引導(dǎo)他。這樣我們就不會陷在自以為是的說教之中了。也許一次兩次都達(dá)不到你想要的效果，那也得慢慢來。說不定還有其他結(jié)果。堅(jiān)持這樣做，就會迎來簡單的教育，至少家長和孩子關(guān)系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒有負(fù)擔(dān)。孩子是快樂的，孩子始終完整的呈現(xiàn)在你面前。
我們有時(shí)候缺乏和孩子溝通的耐心，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣就是為孩子好，這樣就是對的。當(dāng)你的為孩子好，是要孩子吃東西時(shí)，你會問孩子想不想吃。如果孩子說不想吃，你會尊重孩子，不吃就算了。總不會是為孩子好就強(qiáng)迫他吧。如果你還是想讓他吃點(diǎn)，你會進(jìn)一步詢問原因，直到搞清楚了，與孩子達(dá)成一致。
當(dāng)你的為孩子好，是一個(gè)對孩子來說是長遠(yuǎn)的事情時(shí)。孩子一定沒有你想得遠(yuǎn)，那你就得從近處著手，一件件的心平氣和的溝通到孩子愿意為止，想解決吃東西的事情那樣。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的實(shí)際連接不上。如果這時(shí)候強(qiáng)迫孩子，事情是簡單了，但這種連接是假的，在以后的日子里總會斷的。這就是很多家長抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。實(shí)在溝通不了，我暫時(shí)就這個(gè)水平了，怎么辦？那還有一條路就是尊重孩子！
因文字表達(dá)能力有限，以上所述還有很多不能達(dá)意的地方，敬請諒解。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十
現(xiàn)在的青少年，心里越來越壓抑，越來越悶悶不樂，依靠手機(jī)電腦來解壓。有了校園暴力的情況出現(xiàn)。有的孩子在學(xué)校被人欺負(fù)選擇一個(gè)人憋在心里，對誰都不說，面對家長的再三追問才說出來。
曾經(jīng)我看過這樣一側(cè)故事，小a在學(xué)校受欺負(fù)了，小a和家長說后，家長說他那么矮，你連他都打不過嗎。小a很委屈說你告訴我不應(yīng)該打架啊。青少年處在不能明辨是非的時(shí)候需要家長的陪伴。可家長所給予自己所認(rèn)為的愛卻往往是孩子不能理解不是很想要的。面對這種情況，孩子不應(yīng)該指責(zé)怨恨父母。應(yīng)該好好溝通。小孩子總是認(rèn)為父母不能理解自己，父母年紀(jì)大，看待事物的眼界也與小孩子不同。反而可以教會小孩子明辨是非。而孩子有了什么事情一定要告訴父母，要相信父母是世界上最愛你的人，你做的不對，他們會告訴你應(yīng)該怎么做。不應(yīng)該把事情憋在心里。
以前我考試沒有考出理想的成績，藏著掖著怕父母知道，怕他們會責(zé)罵我。最后原來媽媽已經(jīng)通過老師知道了我的成績，只是等著我去和他說，他告訴我考試意識到自己沒考好不愿意告訴別人是好事，因?yàn)橹懒俗约合胍?，但是如果對這事耿耿于懷憋在心里會導(dǎo)致自己悶悶不樂。她也沒有要責(zé)罰我，而是想鼓勵我。因?yàn)槿绻?zé)罵我，以后遇見了事情會不愿意告訴父母，反而會導(dǎo)致不好的結(jié)局。
但是平時(shí)有的父母可能很兇，有了錯(cuò)誤就一直罵，不要覺得父母不好要想這是因?yàn)閻壑钬?zé)之切。父母可能有時(shí)候做的不對，比如文中的小a媽媽，小a告訴他不是不讓他打架嗎。父母不是圣人也會犯錯(cuò)。我們不應(yīng)該嘲諷指責(zé)，而要想小a一樣用適當(dāng)良好的方式幫助改正。
父母幫助我們成長，我們不應(yīng)該排斥他們。
父母的愛是多樣的，在我的生活中，這種愛不斷的陪伴著我，激勵著我，也時(shí)刻提醒著我，我感到無時(shí)不在父母的關(guān)愛下成長。
在學(xué)習(xí)上，我每次考差時(shí)母親總是鼓勵我，用她那溫暖的胸懷和慈愛的眼睛告訴我，要找出原因，要繼續(xù)努力，而父親更多的是訓(xùn)斥我，但我不怪父親，因?yàn)楦赣H那是為我好，讓我下次不要再出現(xiàn)類似的情況，那與母親的慈愛是同樣的。為了我的學(xué)習(xí)，他們是從不吝嗇時(shí)間的來陪我。
在生活上，我犯錯(cuò)誤時(shí)，母親也會很嚴(yán)厲訓(xùn)斥我，而父親這個(gè)時(shí)候會把我狠揍一頓，其實(shí)這也是一種愛，這種愛是在提醒著我不要再犯同樣的錯(cuò)誤。就如同給果樹剪枝一樣，雖然有點(diǎn)痛，但卻為來年多結(jié)果實(shí)打下了基礎(chǔ)。我明白父母的苦心。
父母的愛在我們的生活中無處不在，只要你細(xì)心的觀察體會，父母的愛在以不同的方式表達(dá)出來，父愛通常是嚴(yán)厲得如暴風(fēng)驟雨，母愛通常是溫和得像一泉細(xì)流，只要你細(xì)心體會，生活中你就在父母愛的陪伴中。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十一
家庭是人生最重要的基石，也是情感交流的溫暖港灣。而家庭溝通作為家庭成員之間交流的橋梁，對于家庭的和諧和幸福起著至關(guān)重要的作用。在我與家人的溝通交流中，我深深地感受到了家庭溝通的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，家庭溝通是培養(yǎng)親密關(guān)系的關(guān)鍵。家人之間的情感聯(lián)系是通過溝通得以建立和加強(qiáng)的。在日常的交流中，我們可以表達(dá)自己的關(guān)心和愛意，也可以傾聽家人的需求和心聲。這樣一來，家人之間的聯(lián)系就會更加緊密，親密關(guān)系也得以進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，我在與父母的交流中，盡量讓自己成為一個(gè)好的傾聽者，通過主動詢問并且認(rèn)真傾聽他們的意見和想法，這樣不僅能增進(jìn)我們之間的情感聯(lián)系，也有助于我更好地理解和尊重他們。
其次，家庭溝通有助于解決問題和化解矛盾。在家庭生活中，難免會出現(xiàn)一些矛盾和問題，但只有通過開放和真誠的溝通，才能找到解決問題的辦法。在我和家人的交流中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們能夠主動坦誠地表達(dá)自己的困擾和不滿時(shí)，家人們會用心傾聽，一起思考問題，并一起找到解決的方法。這樣，不僅能夠化解矛盾，還會讓家庭變得更加和諧和溫暖。例如，有一次我對妹妹的某種行為感到不滿，我并沒有因此而發(fā)火，而是耐心地向她解釋我擔(dān)心的原因和隱患，最終她也能理解并且改正了自己的錯(cuò)誤。
再次，家庭溝通有助于培養(yǎng)孩子的良好品格和心理健康。家庭溝通不僅僅是一種交流方式，更是一種教育方式。當(dāng)家人之間能夠坦誠地說出自己的想法和感受，孩子們也會學(xué)會開放地表達(dá)自己，培養(yǎng)出良好的溝通技巧。與此同時(shí)，家人之間的溝通是互相尊重和關(guān)懷的表現(xiàn)，這對孩子的心理健康和人格發(fā)展有著重要的影響。例如，我與父母的交流中，他們不僅會傾聽我的意見，還會幫助引導(dǎo)我形成正確的品格和價(jià)值觀，這對我人格的塑造起到了積極的影響。
最后，家庭溝通是跨代溝通的橋梁，促進(jìn)家庭的發(fā)展和進(jìn)步。家庭是代際傳承的重要載體，在家庭溝通中實(shí)現(xiàn)代際溝通與交流是非常重要的。當(dāng)不同年齡層的家庭成員能夠坦誠地交流和分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解時(shí)，家庭的發(fā)展和進(jìn)步就會更加迅速。例如，在我與祖父母的交流中，我會傾聽他們講述的往事和人生經(jīng)驗(yàn)，并從中受益匪淺。他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)是我成長的重要支撐，而家庭溝通為我們建立了聯(lián)系，使我能夠更好地理解和尊重他們。
綜上所述，家庭溝通在家庭的和諧和幸福中起著重要的作用。通過家庭溝通，我們可以培養(yǎng)親密關(guān)系，解決問題，培養(yǎng)良好品格和心理健康，促進(jìn)家庭發(fā)展和進(jìn)步。在我日常的家庭生活中，我深深地體會到了家庭溝通的重要性，并且通過實(shí)踐獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。對于每個(gè)人來說，建立良好的家庭溝通模式，去傾聽和關(guān)心家人的需要和意見，始終是我們追求幸福家庭的重要支撐和保障。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十二
家庭是每個(gè)人成長的港灣，是一個(gè)人一生中最重要的社交單位。而在家庭中，有效的溝通是家庭成員之間建立和諧關(guān)系的關(guān)鍵因素。然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，家庭成員之間的溝通常常被忽視，導(dǎo)致家庭關(guān)系的緊張和不和諧。經(jīng)過多年家庭生活的感悟，我深深認(rèn)識到家庭溝通的重要性，并從中受益匪淺。
首先，家庭溝通能夠加深親密關(guān)系。當(dāng)家庭成員之間溝通頻繁、暢通無阻時(shí)，家庭成員之間互相了解的機(jī)會就增多了。多溝通會使家庭成員之間的了解更加深入，親密感也會增強(qiáng)。工作繁忙的現(xiàn)代家庭，家庭成員常常沒有時(shí)間相聚，而這種情況導(dǎo)致家庭關(guān)系有時(shí)變得疏遠(yuǎn)。然而，通過加強(qiáng)溝通，可以彌補(bǔ)這種疏離感，增加家庭成員之間的親密度。例如，在晚餐時(shí)，全家人可以分享自己一天中的見聞和感受，讓家庭成員之間更了解彼此。通過這樣的互動，家庭成員之間的關(guān)系也會更加和諧。
其次，家庭溝通有助于處理問題。在家庭生活中，難免會遇到各種問題和矛盾。而家庭成員之間的溝通能夠幫助大家共同面對和解決問題，減少矛盾的產(chǎn)生。家庭成員之間的溝通能夠讓各種問題變得清晰明了，從而幫助大家找到解決問題的最佳途徑。例如，當(dāng)一個(gè)孩子遲遲沒有回家時(shí)，家里的其他成員可以通過溝通，了解孩子的情況并采取適當(dāng)?shù)男袆?。如果沒有溝通，家庭成員間的擔(dān)心和恐慌可能會逐漸積累，導(dǎo)致家庭矛盾的產(chǎn)生。
此外，家庭溝通有助于增進(jìn)共識。每個(gè)家庭成員都有自己的意見和想法，有時(shí)會產(chǎn)生分歧。然而，通過進(jìn)行溝通，家庭成員之間可以交流各自的觀點(diǎn)，找到一個(gè)共同的立場。通過溝通，家庭成員之間可以理解彼此的想法和需求，從而更容易達(dá)成共識。例如，家里的孩子可能希望獲得更多的自由，而父母則關(guān)注孩子的安全。通過溝通，雙方可以理解彼此的立場，尋求到一個(gè)既能保證孩子自由度，又能保證安全的折中方案，達(dá)成共識。
最后，家庭溝通能夠培養(yǎng)良好的溝通技巧。在家庭中進(jìn)行有效的溝通，不僅有助于解決問題和加深親密關(guān)系，還可以增強(qiáng)家庭成員的溝通能力。在溝通過程中，家庭成員可以學(xué)習(xí)到與人交流的技巧，例如傾聽、表達(dá)和尊重他人意見。這些技巧不僅可以在家庭中發(fā)揮作用，也可以應(yīng)用于工作和社交場合。通過家庭溝通的訓(xùn)練，每個(gè)家庭成員都可以逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的溝通者，為自己的個(gè)人發(fā)展和成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，家庭溝通對于家庭和諧至關(guān)重要。通過多溝通，家庭成員之間的親密關(guān)系會加深，問題的解決也會更加有效。同時(shí)，家庭溝通也能培養(yǎng)良好的溝通技巧，使每個(gè)家庭成員在生活中更加順利地與他人交流。因此，我們應(yīng)該重視家庭溝通，盡可能地加強(qiáng)家庭成員之間的交流，為家庭的和諧做出努力。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十三
大部分時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。
家庭教育溝通方法：每個(gè)孩子都需要與你單獨(dú)相處的時(shí)光。
有一個(gè)母親，說她很珍惜接送女兒的時(shí)間。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間沒有其他孩子的介入，也沒有父親的吼叫聲。
家庭教育溝通方法：對孩子表達(dá)你無條件的愛。
自孩子小時(shí)，即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的，是愿意接納他的。
上面所談的，有些是說來容易做來難。但只要我們做父母的有一顆熱愛孩子的心，隨時(shí)在意我們的身教與言教，孩子是不會太讓我們失望的。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十四
父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認(rèn)為“我是家長，我說了算，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權(quán)，使親子間的溝通變成了“一言堂”。這種溝通方式不但容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，同時(shí)也使溝通變成了“走過場”的客套話，失去了其應(yīng)有的意義和作用。因此，在溝通中，家長應(yīng)該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，切忌把溝通變成指示和訓(xùn)話。
父母對孩子的信任是對他們最大的鼓勵。只有建立在信任基礎(chǔ)上的溝通，才是最容易被接受的溝通，從而產(chǎn)生“知無不言，言無不盡”的效果。而父母要充分做到信任，就必須讓孩子感覺到他們是被信任的。家長可以通過各種方式，如肯定性的語言、欣賞的目光、獎勵的措施等等，向孩子傳達(dá)父母對他的信任和肯定，從而在溝通雙方建立起信任的橋梁。
家長要根據(jù)孩子無時(shí)無刻變化的情況，適當(dāng)?shù)匕才沤涣髋c溝通的內(nèi)容和時(shí)間。不要把交流當(dāng)成是任務(wù)，像開會一樣例行公事。其實(shí)，父母與孩子間的交流就是一種心靈上的溝通，情感上的互動。父母通過交流更加了解孩子，而孩子也通過溝通更加體諒父母。因此，家長要把溝通當(dāng)做像關(guān)心孩子吃飯、睡覺一樣平常的事情去做，而不要搞突擊性和臨時(shí)性。對于不同年齡階段的孩子，更要適時(shí)調(diào)整溝通的次數(shù)和時(shí)間，尤其在發(fā)現(xiàn)孩子有所變化時(shí)，就更要及時(shí)進(jìn)行溝通和了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
親子間的溝通，必須注意語言的使用，無論從詞語的選擇，還是語速和語調(diào)上，都應(yīng)該把握分寸，因?yàn)椴煌谋磉_(dá)方式，其溝通的效果也將截然不同。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的'興奮劑和潤滑劑。家長適當(dāng)?shù)貙⒆咏o予肯定和贊賞，將會增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，并且增加孩子對父母的好感，從而更加樂于同父母進(jìn)行溝通和交流。
在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時(shí)還應(yīng)該選擇易于被孩子接受的溝通方式。像說教、命令、強(qiáng)迫等方式，只會令孩子產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育的目的。而聊天、講故事、做游戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點(diǎn)，從而更能夠達(dá)溝通的預(yù)期效果。家長應(yīng)該多換位思考，在與孩子交流前，應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特、年齡階段，選擇一種更適合的交流方式，從而擺脫傳統(tǒng)的、說教式的溝通方式，讓孩子們在自己喜歡的溝通方式中去領(lǐng)悟更多的人生道理。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十五
孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí)，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。交談中的幽默是好的，是溝通中的最好潤滑劑，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。
目光的接觸、輕輕地用手拍一下孩子的'肩膀，將上身略為前傾地聽孩子講話等，這些小動作，皆能鼓勵孩子表達(dá)自己的意愿。當(dāng)然，一定不要太心急，指望一坐下來，孩子就會滔滔不絕地開講，但是你可利用一些自然的身體語言，讓孩子知道，你已經(jīng)準(zhǔn)備好要和他“聊”了。
當(dāng)然，做父母的，不需要把心中的擔(dān)心，全部的向孩子去表明，這樣只會增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān)，而且容易讓孩子產(chǎn)生逆反的心理，但有時(shí)，在適合的時(shí)間和場合，不妨主動地與孩子分享一下自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
大部分的時(shí)間，孩子只是想從他信任的成人中，確定自己的想法與做法?；蛘呤侵幌氲玫揭欢ǖ恼J(rèn)可，或者是想確認(rèn)自己的想法是對的還是錯(cuò)的，所以，家長們完全可在了解情況后，做個(gè)回答或支持。千萬不要自主引領(lǐng)孩子的思想。
千萬不要問孩子一些太空洞的話題，譬如“今天如何?”“學(xué)校好嗎?”“今天你表現(xiàn)怎么樣?”也別經(jīng)常用，“為什么?”因?yàn)楹⒆訒蛔杂X地想保護(hù)自己。學(xué)著用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的電視節(jié)目或作業(yè)即是一個(gè)好開頭。
自孩子小時(shí)，即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的，是愿意接納他的。上面所談的，有些是說來容易做來難。但只要我們做父母的有一顆熱愛孩子的心，隨時(shí)在意我們的身教與言教，孩子是不會太讓我們失望的。記住，身教永遠(yuǎn)重于言教。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十六
11月10日，馬妍家長到校與我進(jìn)行溝通。我們對孩子的了解在很大程度上是契合的，一致的。關(guān)于馬妍的教育問題，我表達(dá)了自己的看法，也針對性地提了一些建議。最后，我把尹健莉的《好媽媽勝過好老師》和《最美的教育最簡單》推薦給家長。家長的心靈受到極大的觸動，回家后第一時(shí)間買回這兩本書，還順帶買了一本尹健莉的《自由的孩子最自覺》。
家長發(fā)來微信：“金老師，您好!我把書已經(jīng)買了。我們這家長可失敗了，不合格的家長導(dǎo)致孩子的今天。謝謝金老師給我的提議。有我們這樣不合格的家長，馬妍就讓您費(fèi)心了，以后就麻煩您多多關(guān)照，謝謝!”我很高興，立即鼓勵道：“通俗易懂，很好看的!”
5天后，家長發(fā)來讀后感：“金老師，您好!您推薦給我的書買回來了，這幾天我在看著。我的確是一個(gè)不合格的媽媽，我欠姑娘的太多了。從現(xiàn)在開始我學(xué)習(xí)，我彌補(bǔ)，雖然有點(diǎn)晚，可我盡最大努力彌補(bǔ)，總比不彌補(bǔ)能好點(diǎn)!”家長的肺腑之言，令人好生感動。我鼓勵家長繼續(xù)讀書，吸取百家眾長，找到解決自己孩子問題的方法。
家長迫切希望孩子快速轉(zhuǎn)變，又發(fā)來微信：“金老師，您好!您啥時(shí)間方便，我再拜訪您。我覺得和您說話我能學(xué)到好多好多，意識到自己的不足。沒有別的意思，就是想讓馬妍在短時(shí)期內(nèi)有個(gè)好的轉(zhuǎn)變，不過先從我們大人做起!”家長的心情是可以的理解，家長的反思更是真誠的，但教育是慢的藝術(shù)，需要一個(gè)長期的過程。于是，我做了一個(gè)長長的回復(fù)：
首先，我希望您不要期望孩子在短期內(nèi)有一個(gè)脫胎換骨式的轉(zhuǎn)變，因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?，孩子的問題是長期的積累糾纏而成的，當(dāng)然不是一天兩天可以解決的，需要一個(gè)過程。如果這一點(diǎn)不能接受的話，你將會非常焦慮，反倒對孩子的轉(zhuǎn)變不利。要允許有這一個(gè)過程，要接受孩子的反復(fù)，心平氣和地接受，然后再想方設(shè)法。
我最近非常忙，除了班主任、常規(guī)的教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)唐南中學(xué)辯論賽的指導(dǎo)，我連睡眠都無法保證，中午根本沾不了床，晚上都要熬到很晚。
您再繼續(xù)看，反復(fù)看，會有收獲的。我在學(xué)校準(zhǔn)備成立一個(gè)讀書社，暫擬為海棠書社，爭取把馬妍同學(xué)吸納進(jìn)來，讓她成為書社的骨干。當(dāng)她讀書多了，內(nèi)心充盈了，辨別能力自然就提升了，情感上的問題也許就會解決的;但問題的關(guān)鍵還在于你們家庭里。
家長收到后極為認(rèn)可：“好的，金老師，為了馬妍我會看更多的書。那天見了您之后，第二天我就開始看書，并且做筆記，練字。馬妍說，媽，你是不是受了啥刺激為啥開始看書，學(xué)習(xí)?我笑了一下，說我要和你一起學(xué)習(xí)，并且在你高考完之前媽媽是不會再看電視。我一定做到，我的手機(jī)除打電話外，再就是關(guān)注你的公眾號?！蔽腋吲d萬分，家長的榜樣正是我所期望的：“敬佩你!你看書學(xué)習(xí)本身對孩子就是一種教育!”
家長進(jìn)一步解釋說：“原來我常在哪里做十字繡啥的，這幾天我堅(jiān)持看書，每天等馬妍上床我還在看，等她睡了后我再上床。我要堅(jiān)持，堅(jiān)持到馬妍高考完。等我把這幾本書看完了，金老師再推薦我別的書。謝謝您!”我當(dāng)然樂意了，轉(zhuǎn)變了一個(gè)家長，等于成功轉(zhuǎn)變了一個(gè)家庭。
大約一個(gè)月后，馬妍家長興高采烈地發(fā)來微信，并附了一張《守護(hù)幸福》一書照片：“(您推薦的)那兩本我看了一遍，打算把這本看完，把前面的再看一遍。我覺得我看書收獲很大，尤其是體會到我自身的不足，馬妍在家的態(tài)度也有所改變。”
“非常好!”我回復(fù)到。
當(dāng)初海棠書社的想法因?yàn)榉N種原因擱淺了，但我昨天見到馬妍后，先是跟她開了幾句玩笑：“你一天也不讀書，充盈一下心靈?”她羞澀地說：“我看了!”并表示再借一本，我領(lǐng)著也來到我的書桌前，指著一摞書說：“你隨便選，最上面那本《瞬變》是我最近在看的書?！彼f：“那我就看這本!”我把我看過的書翻開，指著上面的勾畫和批注，給她做示范。她欣然接受。
馬妍在成長，因?yàn)榧议L在成長!
后記：本文寫好后，我發(fā)給馬妍媽媽閱讀，家長表示寫得很符合實(shí)際，然后又表達(dá)了自己讀書的喜悅：“馬妍最近是改變不小了，回家也能按時(shí)回來了，并且在手機(jī)的問題上也自覺多了，回家和大人的溝通也多了，這些都是我學(xué)習(xí)的作用嗎?自從我開始看書后，我領(lǐng)悟到好多，我對馬妍的嘮叨也是在減少!”
家長教育是根，家庭教育是干，學(xué)校教育是枝，社會教育是葉，孩子成就是果。根深才能葉茂，此言得之。在孩子的教育問題上，有太多家長總期待著出現(xiàn)一位救世主式的人物，跟孩子談一次心，講一個(gè)故事，搞一個(gè)活動……孩子就幡然悔悟，來個(gè)脫胎換骨式的轉(zhuǎn)變。我不否認(rèn)確實(shí)有某些人在某些時(shí)候獲得醍醐灌頂式的頓悟，但那也是極為罕見的;我也不否認(rèn)在某些時(shí)候必須采取緊急措施，比如疾言厲色地呵斥等，但我認(rèn)為教育更多的應(yīng)該如同春風(fēng)化雨，緩慢而潤物無聲。
凡是有這種把對孩子的教育寄托在他人身上的想法的家長，其家庭教育已經(jīng)邁出的失敗的第一步了!
作者|金乾波。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十七
幼兒入園后，要讓家長了解幼兒園，主動配合幼兒園老師的工作。做好幼兒晨檢、午檢及離園的檢查和消毒等工作，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題及時(shí)和家長取得聯(lián)系并如實(shí)匯報(bào)。不要讓家長覺得你有隱瞞事實(shí)的嫌疑，使家長真正感覺到你的細(xì)心、關(guān)心和愛心。要經(jīng)常地、及時(shí)地向家長隨機(jī)介紹幼兒在園的表現(xiàn)。教師利用幼兒入園和離園、家長會、半日開放活動等向家長介紹幼兒在園的'情況，并和家長切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)方法，通過家長會，讓家長了解幼兒園的教育計(jì)劃，并對教育提出寶貴意見，使幼兒園的教育工作更穩(wěn)步完善。也可以適當(dāng)向家長傳授一些科學(xué)的的育兒方法，糾正家庭教育中存在的問題，從而達(dá)到家園共育的目的。
教師不僅在教育活動中多表揚(yáng)幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心，而且在家長面前更要肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，多說他的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出對孩子的喜歡，使家長信服。老師的一句微不足道的稱贊，會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，這種肯定和表揚(yáng)能使家長輕松愉悅地面對教師，這時(shí)再輕描淡寫地談及孩子存在的問題，家長會會很樂意主動向老師說孩子目前存在的一些不足，期待得到教師的指點(diǎn)和幫助，從建立了彼此之間的信任。
家園溝通不僅局限于教師和家庭之間的單向交流，而應(yīng)該是一種教師與家長、教師與幼兒、家長與家長、家長與幼兒、幼兒與幼兒之間的多角度溝通。我每學(xué)期都會開展家長會、家庭教育培訓(xùn)、育兒經(jīng)驗(yàn)座談會等活動，這樣家長們在一起可以相互交流，各抒己見，變一人的經(jīng)驗(yàn)為大家的經(jīng)驗(yàn)。這樣家園雙方建立了平等合作的良好關(guān)系，就會密切配合,促進(jìn)幼兒健康成長。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十八
在現(xiàn)代化社會中，家庭教育是大眾較為關(guān)心的一件事，很多家長在幼兒教育上花費(fèi)了很多的精力，但是如何有效、合理地在孩子處于幼兒園時(shí)期進(jìn)行家庭教育對父母來說也是較為困難的一件事。但是對孩子來說，良好的家庭教育能夠讓他們在健康、溫暖的環(huán)境中成長，從而樹立健全的人格，在成長的道路上有正確的價(jià)值觀。作為家庭教育的主體，父母要正確與孩子溝通，融洽相處，讓孩子在充滿愛、理解的家庭中成長。
溝通是拉近父母和孩子距離的橋梁，也是家庭教育中的重要手段。在當(dāng)下的'教育體系中，家庭教育是不可或缺的組成部分，不僅學(xué)校擔(dān)負(fù)著孩子的教育職責(zé)，家庭的教育同樣重要。特別是在幼兒家庭教育中，父母是孩子的社會啟蒙老師，他們能夠帶領(lǐng)孩子去探索這個(gè)多姿多彩的世界，同時(shí)可以為孩子初步構(gòu)建出健康的人格。而這個(gè)過程中，父母與孩子溝通的好與壞至關(guān)重要。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇十九
第一段：引言（1-2句，介紹家庭溝通的重要性）。
家庭是人們生活的基本單位，在家庭中，溝通是相互理解、關(guān)心和支持的基石。良好的家庭溝通可以促進(jìn)親情的升華，增進(jìn)家庭成員之間的信任和歸屬感。在現(xiàn)代社會中，家庭溝通面臨著一系列的挑戰(zhàn)，然而通過實(shí)踐和反思，我深刻體會到了家庭溝通的重要性和一些有效的方法。在以下的文章中，我將分享自己的心得體會。
建立一個(gè)坦誠相待的家庭環(huán)境是家庭溝通的關(guān)鍵。在溝通中，家庭成員應(yīng)互相尊重、并善于聽取對方的意見和建議。尊重他人的意見不僅是對其人格尊重的體現(xiàn)，也是擺脫溝通障礙的基礎(chǔ)。在我家庭的日常生活中，我們試著讓每個(gè)人有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。這種坦誠相待的氛圍使得我們在面對問題時(shí)能夠更加理解和支持對方，從而促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。
傾聽和表達(dá)是有效家庭溝通的重要組成部分。當(dāng)家庭成員感到被傾聽和理解時(shí)，他們更有可能傾聽他人的觀點(diǎn)，并且更愿意開誠布公地表達(dá)自己的想法和需求。傾聽他人的時(shí)候，我們要用心聆聽，給予對方專注的注意力，并回應(yīng)對方的感受。在表達(dá)自己的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用尊重和友好的態(tài)度，清晰地表達(dá)自己的意圖和感受，避免使用攻擊性的言辭。在我家庭的實(shí)踐中，傾聽和表達(dá)成為我們促進(jìn)溝通的核心技巧，也為我們解決了許多矛盾和問題。
情感交流是家庭溝通的另一個(gè)重要方面。對于我們家庭成員來說，表達(dá)情感可以增進(jìn)對彼此的了解和接納。作為家庭成員，我們需要學(xué)會呵護(hù)彼此的感受，并及時(shí)表達(dá)自己的愛與關(guān)懷。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過寫信、親密的擁抱和積極的肢體語言來表達(dá)情感。這樣的做法有助于我們構(gòu)建更加緊密和溫暖的家庭關(guān)系，讓我們每個(gè)人都感到被愛與關(guān)注。
通過實(shí)踐和反思，我深信家庭溝通對于家庭的和諧和幸福至關(guān)重要。坦誠相待、傾聽與表達(dá)以及情感交流是實(shí)現(xiàn)良好家庭溝通的關(guān)鍵要素。在今后的生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)這些技能，并從家庭溝通中獲得更多的成長和滿足。
注：以上的字?jǐn)?shù)僅為大致提供，具體的字?jǐn)?shù)可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇二十
父母對孩子教育的最佳狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)前期，那時(shí)候的父母充滿了耐心和愛心：一句一句地教孩子說話，一步一步地扶孩子走路，耐心地講故事、動情地唱搖籃曲。可惜的是，隨著孩子年齡的增大，父母與孩子的溝通卻變得越來越少了。
于是不少父母抱怨：現(xiàn)在的孩子真是很不象話，好好地同他講道理，他卻不以為然，嘴硬得很，講的理兒比你還多，有時(shí)還把我們父母的話看成是沒有意義的嘮叨，總之一個(gè)字——煩!父母為孩子煩，孩子嫌父母煩。這樣，父母和孩子能坐下來交流才怪!
問題出在哪里呢?是孩子的問題，還是父母的問題?或者是溝通方法存在弊端?
溝通不暢，孩子當(dāng)然會有責(zé)任，但更多的問題可能出在父母身上。父母內(nèi)心的憂慮，語氣的急促，心態(tài)的不平和，常常使談話變得不講究方法和效果，只剩下一味地情緒的宣泄，甚至變成單純的埋怨、指責(zé)和不滿，這樣做的結(jié)果，自然是使聽者產(chǎn)生排斥、逆反心理，溝通被迫受阻。
尊重和信任是溝通的前提，交流只能在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行和完成。這一基礎(chǔ)意味著溝通雙方是平等的，代表著彼此是可以相互接納的。
首先，父母要學(xué)會傾聽。很多父母并不屑于認(rèn)真傾聽孩子的話，在父母眼中，孩子還沒有成年，怎么會懂得比成人多呢?如果他們的觀點(diǎn)與父母不同，自然是孩子錯(cuò)了，所以沒必要傾聽。因此，當(dāng)孩子和父母交流時(shí)，父母要么表現(xiàn)出沒有耐心，甚至以“忙”為借口拒絕傾聽，要么心不在焉，一邊干活，一邊看電視，對孩子的話充耳不聞，這是完全錯(cuò)誤的做法，輕而易舉地關(guān)閉了溝通的大門。這一切出發(fā)點(diǎn)的依據(jù)都建立在父母是全知全能的“圣人”，而孩子只有虛心學(xué)習(xí)的份。這自然不是平等的交流了。因此，學(xué)會傾聽，是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上，要允許他發(fā)脾氣，允許把不良情緒發(fā)泄出來，父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等于告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認(rèn)真地聽在注意你所說的感覺或問題。這樣的態(tài)度，就使進(jìn)一步的交流和溝通成為了可能。
其次，要對孩子的觀點(diǎn)和分析作出反應(yīng)，真誠地表達(dá)父母的真實(shí)感受。
注意，這里說的是真誠地作出反應(yīng)，而不是敷衍，不是應(yīng)付，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而并非只有訓(xùn)導(dǎo)和不容分辯的“裁決”。
不要總把孩子看得還小，孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流時(shí)語調(diào)中暗含的態(tài)度，同談話的內(nèi)容同樣重要，甚至比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友、自己的同事交談的?而我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下、頤指氣使了?是否對孩子大叫大喊、聲嘶力竭了?這些不正常的反應(yīng)都會影響到孩子與你的深層次交流：由于你的態(tài)度不真誠，情緒太過激，孩子本來要敞開的心扉往往會戛然而止。
第三，要學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛淼钠谑谷穗y以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設(shè)性的意見代替批評，將批評轉(zhuǎn)化為希望，轉(zhuǎn)化為替孩子尋找出路，尋找前進(jìn)的方向，這才是批評的最終價(jià)值之所在。
最后，要學(xué)會出謀劃策，幫助孩子尋找解決問題的途徑。
當(dāng)孩子遇到問題時(shí)是需要父母幫助的，而不是一味的批評指責(zé)。我們很多的父母在孩子出了問題之后，大吼大叫一番，便沒有了后續(xù)內(nèi)容。這樣做，只能造成孩子的逆反。其實(shí)，所有的孩子都希望在犯了錯(cuò)誤之后能夠悔改。但很多時(shí)候，他們更多的是手足無措，急需等待父母給以幫助。因此，父母需要做的，就是幫助孩子分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，幫孩子出謀劃策，度過難關(guān)。父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助于問題的真正解決。
我們同孩子的交流主要靠語言，這是很正常的。但有時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)與孩子的語言交流存在障礙，孩子根本無法聽進(jìn)我們的勸阻或建議。那不妨改變一下方式，可以用書面信件的方式來進(jìn)行。這樣做的一大好處是避免了面對面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性。用書信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰，條例完整，在書寫中，思想被觸動也將觸動對方，心靈被凈化也將凈化對方。作為家長不能怕麻煩，也許這樣的一個(gè)交流方式，能讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全嶄新的世界。
【本文作者：王福強(qiáng)(微信公眾號：王福強(qiáng)的小院)】。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇二十一
家庭是一切教育的基礎(chǔ)環(huán)境。教師與家長進(jìn)行有效溝通、形成教育合力是非常重要的。沒有對學(xué)生家庭情況的了解，沒有家長的配合，學(xué)校教育很難取得好的效果。作為班主任，要通過多種形式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境；要積極尋求家長的配合，盡量使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。家長看到班主任親自到訪，非常感動，而我每到一家，都受到了家長、孩子的熱情接待，所以雖然辛苦一點(diǎn)，但覺得工作受到了認(rèn)可，心里很充實(shí)。
開學(xué)一個(gè)月了，我來到陳宇霏同學(xué)的家中，首行，我向家長了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況：家長表示，因?yàn)榧彝キh(huán)境的特殊原因，孩子性格比較特殊，而且在很小的時(shí)候就得了抽動癥和污言穢語癥，他的爸爸又是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，所有的重?fù)?dān)都落在了媽媽身上。孩子還是比較聰明的，但是隨著年齡的增長，已經(jīng)有了自己的主意，不再聽從媽媽的管教，作為母親，現(xiàn)在也是很苦惱的。特別是孩子在學(xué)校經(jīng)常招惹同學(xué)，令人頭痛。
隨后，我向家長反映孩子在校的表現(xiàn)，通過我一個(gè)月心與心的溝通，特別是給了陳宇霏更多的關(guān)注與愛，孩子有了明顯的進(jìn)步。從最開始的招惹同學(xué)，到現(xiàn)在能知道要按照老師的要求去做；從上課自己在下面玩，到現(xiàn)在能舉手回答問題，并且在課堂上主動回答問題；從總和同學(xué)鬧矛盾，到現(xiàn)在主動幫同學(xué)打抱不平……雖然孩子有了一定的進(jìn)步，但畢竟因?yàn)樘厥獾脑?，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上，和班級里的其他孩子比還有一定的'差距。希望家長能一如繼往地支持學(xué)校和老師的工作，并在家多多幫助孩子樹立自信心，鼓勵他一定能行。平時(shí)要多與孩子溝通，不要打擊孩子，要重視孩子，給孩子更多的愛，還要注意在家中家長之間要互相尊重，給孩子做榜樣，讓孩子感受到家?guī)Ыo他的溫暖。
在這樣的溝通中，我和家長的心貼得更近了。家長表示：孩子自上學(xué)以來，在很短的時(shí)間內(nèi)就能有如此大的進(jìn)步，是和老師的悉心關(guān)照分不開的，希望老師今后對孩子更加嚴(yán)格要求，家長也會全力配合班主任的工作。聽到這樣的話，我的心暖暖的，盡管家訪工作很辛苦，可是，能得到家長的支持與配合，還有什么比這更幸福的呢？我要堅(jiān)持把家訪工作做好。
家庭親子溝通集（專業(yè)22篇）篇二十二
家庭是每個(gè)人心中的港灣，是一個(gè)溫暖而有力的后盾。而在家庭中，有效的溝通是維系家庭和諧，增進(jìn)親人間感情的重要保障。在我漸漸成長的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于家庭溝通的心得體會。
首先，我認(rèn)識到家庭溝通需要積極主動。在家庭中，有時(shí)候我們會因?yàn)槠椒铂嵥榈纳疃鲆暸c家人之間的交流。這樣久而久之，家庭關(guān)系就會逐漸疏遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)該主動地參與家庭的話題，了解家人的需求和想法，并積極表達(dá)自己的想法。比如，我會主動向家人詢問他們的一天過得如何，是否有困擾等，表達(dá)我對他們的關(guān)心，并傾聽他們的訴說。
其次，我明白了傾聽的重要性。傾聽是一種尊重和關(guān)愛的表達(dá)方式。在家庭中，我們不僅要學(xué)會傾聽家人的話語，更要傾聽他們的內(nèi)心。有時(shí)候，家人可能只是需要一個(gè)傾訴的對象，我們要有耐心地聆聽，不要輕易打斷或者評價(jià)。在這個(gè)過程中，我們可以運(yùn)用肢體語言、表情和肯定的回應(yīng)來表達(dá)自己的關(guān)心。
第三，我發(fā)現(xiàn)家庭溝通需要善于表達(dá)自己的情感。家庭是一個(gè)情感的港灣，我們需要通過表達(dá)情感來增進(jìn)家人間的理解與親近。與此同時(shí)，我們也需要學(xué)會控制情緒，避免情感的沖突。在我與家人的日常交流中，我會努力表達(dá)自己的喜怒哀樂，用平靜的語氣和積極的態(tài)度與他們交流，使得溝通更加順暢和愉悅。
第四，我體會到互動對于家庭溝通的重要性。家庭溝通不僅僅是一方家庭成員的表達(dá)和另一方的傾聽，更是一種積極互動的關(guān)系。在互動中，我們可以通過回應(yīng)和提問來進(jìn)一步了解對方的想法和感受。而家庭互動中的親密關(guān)系也可以通過共同的活動和分享來建立和加強(qiáng)。我會與家人一起參加一些家庭活動，比如一起看電視劇、一起做家務(wù)等，增加互動的機(jī)會，增進(jìn)感情。
最后，我學(xué)會了包容與理解。每個(gè)人都有自己的性格和思想，在溝通中可能會有不同的意見和看法。我們應(yīng)該以開放的心態(tài)去理解和接納家人的意見，并且尊重他們的個(gè)性。在家庭中，我們要設(shè)身處地地去體會對方的情感和喜好，常常給予他們鼓勵和認(rèn)可。尊重他人的同時(shí)也要學(xué)會妥協(xié)和永遠(yuǎn)保持愛與寬容。
家庭溝通是一個(gè)長期的過程，需要我們用心靈去維系。通過積極主動，傾聽，表達(dá)情感，互動和包容理解，我們可以建立一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍。我相信只有通過有效的溝通，我們的家庭才能像一座堅(jiān)固的堡壘，為每個(gè)成員提供安全和庇護(hù)。