教學(xué)計(jì)劃的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)資源的利用情況。以下是一些教學(xué)計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇一
一、指導(dǎo)思想。
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)好學(xué)校給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、學(xué)生分析：
本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生優(yōu)生較少，中等生所占比例較大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生學(xué)生成績整體一般的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教學(xué)方法和措施。
1、重視基本概念和理論的教學(xué)注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、加強(qiáng)基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能。注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、把握中考改革的新動(dòng)向，開展針對(duì)性訓(xùn)練根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、精講多練抓重點(diǎn)，在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
2.7-2.25：第六單元海水中的化學(xué)。
2.26-3.10：第七單元金屬。
3.11-3.20：第八單元化學(xué)與健康第九單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
3.21-4.2：第一次月考。
4.3-5.10：第一輪中考。
5.12-期末：第二輪中考復(fù)習(xí)。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇二
教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的.興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
本期我所任教的幾個(gè)班級(jí)中，１１２班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對(duì)來說，１１３卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔悖鴮?dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對(duì)寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。
九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二單元 我們周圍的空氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。
第三單元 自然界的水 從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。
第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
第六單元 碳和碳的氧化物 從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
走進(jìn)化學(xué)世界 ５小時(shí)
我們周圍的空氣 6小時(shí)
自然界的水 7小時(shí)
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 8小時(shí)
化學(xué)方程式 6小時(shí)
碳和碳和氧化物 6小時(shí)
燃料及其利用 5小時(shí)
復(fù)習(xí) 5小時(shí)
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇三
一、指導(dǎo)思想。
加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)。
教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過實(shí)驗(yàn)、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。
教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。
3、為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。
教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
三、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇四
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校高中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2010年的新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。
二、主要工作。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、改變備課方式，提高備課質(zhì)量。
例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對(duì)鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體教師要根據(jù)分工，認(rèn)真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測(cè)試卷的編寫和整理工作。
4、作業(yè)布置與批改。
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點(diǎn)：
（1）適量性。
作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。
（2）層次性。
首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。
（3）針對(duì)性。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。
（4）實(shí)踐性。
作業(yè)要盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際，必要時(shí)還可以自編一些題目，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作能力。
四、授課計(jì)劃（見備課組計(jì)劃）。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇五
帶著希望和憧憬又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我繼續(xù)在“課程改革”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程，使自身的教學(xué)水平能夠得到提高。
1.本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)，時(shí)間緊,任務(wù)重,一方面要上完下冊(cè),另一方面要進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),而且學(xué)生的成績兩極分化嚴(yán)重。
2.有的學(xué)生對(duì)化學(xué)課有較大興趣，但有的同學(xué)思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對(duì)這種情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，使每一個(gè)學(xué)生都能有所提高。
本學(xué)期完成下冊(cè)的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)。(1)一些重要的化學(xué)基本概念和基本原理，(2)幾種常見元素和一些重要的化合物的知識(shí)，(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(4)化學(xué)計(jì)算。使學(xué)生基本上達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求。通過系統(tǒng)地，全面的復(fù)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析、綜合、歸納能力及培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，使更多的學(xué)生能夠?yàn)樯敫咧性诒緦W(xué)科方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在中考中力爭取得好成績。
1、開學(xué)前1個(gè)多月學(xué)完下冊(cè)內(nèi)容，隨時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí) 。
2、對(duì)于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習(xí)，將首先進(jìn)行引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一部分的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，最好以練習(xí)的方法進(jìn)行鞏固。
3、對(duì)于元素化合物的復(fù)習(xí)我將結(jié)合大綱，指出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取進(jìn)行歸納總結(jié)。
4、對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，儀器的用途采用討論相互檢查法進(jìn)行復(fù)習(xí);化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作及物質(zhì)的制取主要以具體實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行練習(xí)來復(fù)習(xí)鞏固。
5、化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)將采用典型例題討論分析，然后由學(xué)生歸納總結(jié)，再輔以強(qiáng)化練習(xí)的方法來解決。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行二
天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段，主要回歸課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)并安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容
第一周 第 九 單元 溶液 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第二、三周 第 十 單元 酸和堿 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第四、五周 第十一單元 鹽和化肥 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第六、七周 第十二單元 化學(xué)與生活 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)
第七、八、九周 上冊(cè)各單元重點(diǎn)內(nèi)容
第九、十、十一周 下冊(cè)個(gè)單元重點(diǎn)內(nèi)容
第十二周 專題訓(xùn)練一 物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類
第十三周 專題訓(xùn)練二 常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化
第十四周 專題訓(xùn)練三 化學(xué)用語
第十五周 專題訓(xùn)練四 化學(xué)計(jì)算
專題訓(xùn)練五 實(shí)驗(yàn)基本操作
第十六周 專題訓(xùn)練六 物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與推斷
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇六
---批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)和解題能力。
3．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
二、復(fù)習(xí)的具體做法。
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
2---的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算題知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4---優(yōu)等生占21%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。
三、
教材分析。
6---容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、任務(wù)、措施。
五、1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、做好“教學(xué)五認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西.3、針對(duì)會(huì)考改革的新動(dòng)向，把握會(huì)考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實(shí)好《會(huì)考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù)。
4、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)操作考試學(xué)生順利過關(guān)。
8---的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析。
1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的知識(shí)。
10---齡的影響，在對(duì)知識(shí)的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識(shí)的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性，把握好知識(shí)的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識(shí)的難度、可接受性等因素。
濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)的社會(huì)化帶來終身學(xué)習(xí)的要求。
12---。
4．單元之間的融合。
識(shí)與應(yīng)用。每一單元都不是單獨(dú)存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系。
5．知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。
以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)不同的編寫模式。
對(duì)知識(shí)本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化。
6．設(shè)計(jì)豐富多彩的圖畫。
隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識(shí)，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識(shí)的功能，井逐漸成為知識(shí)內(nèi)容的一部分。
14---。
提供實(shí)驗(yàn)素材，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。
(5）對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生在全面掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
16----。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇七
以新教育為依據(jù)，強(qiáng)化轉(zhuǎn)變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求，制定教研計(jì)劃如下：
一、教研目標(biāo)。
1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，形成我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期進(jìn)一步在化學(xué)奧林匹克競賽中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。
二、具體措施和要求。
2、不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，溝通學(xué)習(xí)觀念，提高自身素質(zhì)。
3、加強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問題，細(xì)心批改好每一次作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)上要變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極探索教學(xué)改革的新方法。
4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責(zé)創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇八
第一節(jié)甲烷。
1、了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點(diǎn)。
2、了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。
3、掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應(yīng)。
1、甲烷的化學(xué)性質(zhì)。
2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第二節(jié)。
烷烴。
1、掌握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律。
2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象。
3、掌握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。
1、烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2、烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型。
第三節(jié)乙烯烯烴。
1、掌握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2、掌握乙烯的實(shí)驗(yàn)室制法和收集方法。
第四節(jié)乙炔炔烴。
1、掌握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。
2、掌握炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)。
3、了解聚氯乙烯的制備方法及用途。
1、乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)。
2、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第五節(jié)苯芳香烴。
1、掌握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些問題。
2、了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法。
3、了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)會(huì)共性和個(gè)性的關(guān)系。
1、苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。
2、苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)。
1、常識(shí)性的認(rèn)識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途。
第六章烴的衍生物。
第一節(jié)溴乙烷鹵代烴。
1、了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。
2、以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。
3、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應(yīng)用能力。
鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第二節(jié)乙醇醇類。
1、掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。
2、了解醇類的一般通性和幾種典型的醇。
期中復(fù)習(xí)。
1、烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。
2、鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)。
期中測(cè)試試卷分析。
試卷分析。
習(xí)題訂正。
第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定。
1、了解確定有機(jī)物實(shí)驗(yàn)式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。
試卷練習(xí)。
第四節(jié)苯酚。
1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途。
2、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)。
3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)。
2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化。
結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示。
第五節(jié)乙醛醛類。
1、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途。
2、掌握乙醛的分子結(jié)構(gòu)。
3、掌握乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)。
4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途。
乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)。
乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)，媒體。
1、理解酯化反應(yīng)。
2、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)。
3、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
第六章的復(fù)習(xí)。
各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。
第七章。
第一節(jié)葡萄糖蔗糖。
第二節(jié)淀粉纖維素。
1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性。
2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識(shí)。
3、了解淀粉、纖維素的重要性。
4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義。
1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)。
2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，
第三節(jié)油脂。
第四節(jié)蛋白質(zhì)。
2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途。
1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)。
2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成。
第八章合成材料。
1、合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)。
2、合成有機(jī)高分子化合物的方法。
有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能根據(jù)結(jié)構(gòu)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)。
能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解。
能形成知識(shí)鏈，有一個(gè)完整的知識(shí)體系。
各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)。
期末考試。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇九
本期擔(dān)任初三(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成績。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
1.從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。
3、注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教材從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求"了解"，"常識(shí)性介紹"以及"選學(xué)"的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。
(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。
(3)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十
本學(xué)期末將進(jìn)行初中升學(xué)考試，為學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)，提高知識(shí)的掌握程度和動(dòng)手能力，并在中考中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)做以下計(jì)劃。初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。立足雙基，重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)做專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
2、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)和解題能力。
總結(jié)。
提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求師生在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解學(xué)生哪些知識(shí)仍含糊不清，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及時(shí)收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。
2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算題知思路，就是說不清，邏輯。
混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十一
教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的.興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
我們的學(xué)生狀況。
適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。
九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：
走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。
自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
走進(jìn)化學(xué)世界５小時(shí)。
我們周圍的空氣6小時(shí)。
自然界的水7小時(shí)。
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘8小時(shí)。
碳和碳和氧化物6小時(shí)。
燃料及其利用5小時(shí)。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十二
再次使用新教材，我們有了更深的體會(huì)。新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中體會(huì)到探究科學(xué)的樂趣，并且具有創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)自我個(gè)性。
根據(jù)新課程的計(jì)劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。
一、教學(xué)方案。
1.探究性教學(xué)模式的研究。
課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí)，。我們一定要努力構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開放的教學(xué)過程，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、探索欲望，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極思維去解決問題。
根據(jù)各教師的不同特點(diǎn)及知識(shí)特點(diǎn)，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，如問題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動(dòng)式等。
我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題。
2.對(duì)不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃。
針對(duì)新教材的編排特點(diǎn)，我們認(rèn)為，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識(shí)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八季S能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識(shí)的連接與過渡，密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識(shí)時(shí)，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識(shí)學(xué)習(xí)方法：重點(diǎn)元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，重點(diǎn)物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時(shí)同時(shí)融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法、個(gè)性的比較及共性的歸納等。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
5.教材的使用。
考慮我校為三星級(jí)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般的實(shí)際情況，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對(duì)其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選，并調(diào)整其深度和廣度。
6.學(xué)科活動(dòng)的開展。
按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，針對(duì)不同層次的學(xué)生拔高、補(bǔ)差。
二、集體備課。
1.備課方式。
我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點(diǎn)發(fā)言，其他人員補(bǔ)充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個(gè)人的特長。
2.備課時(shí)間每周二早上午。
三、教學(xué)進(jìn)度。
本學(xué)期由專題一到專題三。
四、知識(shí)的落實(shí)措施。
1.作業(yè)。
對(duì)上繳的作業(yè)全批全改，對(duì)不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。
2.測(cè)驗(yàn)。
每章進(jìn)行45分鐘測(cè)驗(yàn)。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十三
今年本人任教九年級(jí)化學(xué)課，九年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。
6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞縣教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。同時(shí)將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實(shí)際問題的能力。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十四
本冊(cè)教材體現(xiàn)了新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的要求，凸現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在合作探究的過程中提高了學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力。教材還注重化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和自然的責(zé)任感。
教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣、水、以及碳等知識(shí)著手，學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識(shí)，并有計(jì)劃的將一些基本概念穿插在里面，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”，在學(xué)習(xí)他們的組成、性質(zhì)、制法的基礎(chǔ)上，了解研究物質(zhì)的方法及一個(gè)重用的定律——質(zhì)量守恒定律和它的應(yīng)用。難點(diǎn)是有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會(huì)探究的一般方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和良好習(xí)慣，力爭期末考試學(xué)校平均分在海門市保持領(lǐng)先地位。
4.學(xué)習(xí)一些簡單的化學(xué)基本概念和理論，學(xué)習(xí)我們身邊的化學(xué)物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法，了解一般的研究方法。
5.樹立了保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。
7.在完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的前提下能提前教學(xué)下一學(xué)期的內(nèi)容。
1.充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，投入到新課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，力爭做到底耗高效。
2.每章結(jié)束后，搞效果檢測(cè)，同時(shí)進(jìn)行班級(jí)的相互比較，分析得失。
3.樹立起后進(jìn)生學(xué)好化學(xué)的信心，確保他們不掉隊(duì)。
4.充分備課，加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)要求要精心準(zhǔn)備。
5.通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。
6.及時(shí)反思教育教學(xué)過程中的得失，認(rèn)真記好教后感，揚(yáng)長避短，以利今后改正。
周次＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課時(shí)。
1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1。
1化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)2。
2第一單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。
3空氣2。
3氧氣2。
4制取氧氣2。
4第二單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。
5水的組成1。
5分子和原子2。
5水的凈化1。
6愛護(hù)水資源1。
6拓展性課題1。
7第三單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。
7原子的構(gòu)成1。
7、8元素2。
8離子2。
8、9化學(xué)式與化合價(jià)2。
9第四單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。
10質(zhì)量守恒定律1。
10如何正確書寫化學(xué)方程式1。
11期中復(fù)習(xí)與考試4。
12金剛石、石墨、和c602。
12二氧化碳制取和研究2。
13二氧化碳和一氧化碳2。
13第六單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)2。
14燃燒和滅火1。
14燃燒和熱量1。
14使用燃料對(duì)環(huán)境的影響1。
14拓展性課題1。
15第七單元復(fù)習(xí)效果檢測(cè)4。
１６。
第八單元學(xué)習(xí)4。
１７。
第八單元學(xué)習(xí)4。
１８、１９。
期末復(fù)習(xí)4。
優(yōu)化化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀15篇）篇十五
第一周：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化，化學(xué)研究什么，化學(xué)使生活更美好，化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
第二周：參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
第三周：元素是構(gòu)成地球萬物的基石，元素符號(hào)，化學(xué)語言。
第四周：人類賴以生成的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。
第五周：運(yùn)動(dòng)會(huì)和國慶節(jié)。
第六周：月考，我們需要潔凈的空氣，相對(duì)原子質(zhì)量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。
第七周：怎樣得到氧氣，化學(xué)式，物質(zhì)的量。，
第八周：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式。
第九周：期中復(fù)習(xí)及考試。
第十周：試卷分析，化學(xué)方程式書寫及配平。
第十一周:天然水和水資源，水的組成，水的特性。
第十二周：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。
第十三周：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
第十四周：溶液的酸、堿性和ph，溶液的酸、堿性與生活的關(guān)系，常見的酸溶液和堿溶液。
第十五周：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。
第十六周：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
第十七周：石灰石，鐘乳石，常見的有機(jī)物，化學(xué)燃料。
第十八周：復(fù)習(xí)與練習(xí)。
第十九周：期終復(fù)習(xí)與考試。
1、第一章時(shí)間安排四周，第二章時(shí)間安排四周半，第三章安排時(shí)間四周，第四章安排時(shí)間三周。
2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識(shí)和培養(yǎng)能力”的練習(xí)，供學(xué)生自檢和提高。
3、開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。
1、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，能力要提高。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還要優(yōu)化教學(xué)過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視覺等，還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。
5、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
1、堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討二期課改中所碰到的問題。
2、積極參加與羅星中學(xué)的校際教師的二期課改研討活動(dòng)。
3、各位教師相互勉勵(lì)，取長補(bǔ)短，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課的教學(xué)活動(dòng)及論文的撰寫。