在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇一
想想有什么要說(shuō)的吧，現(xiàn)在在看我文章的你，就像一個(gè)聽廣播的聽眾，聽我慢慢地講述一個(gè)個(gè)不經(jīng)意之中，刻在我腦海里的片段。而你只要舒舒服服地坐在椅子里，刻意或是隨性地在腦海里想象出片段。哪怕象舊電影一樣，只是支離破碎的畫面也不要緊。重要的是，在黑暗中，我倆面對(duì)面坐著，我靜靜地講，你靜靜地聽就行了。似乎講了太多，好，我們可以開始了。
一、瓷娃娃
在我房間里多的是白色和家具的茶木色，茶色的衣櫥、書桌、沙發(fā)、床，白色的墻壁、房頂、窗簾。每樣都是我喜歡的，獨(dú)獨(dú)放在沙發(fā)上的一個(gè)瓷娃娃，讓我看得異樣。
和普通的瓷娃娃沒什么兩樣，長(zhǎng)發(fā)、白玉一樣有些發(fā)胖的手、精致的衣服、比普通鞋子小幾碼的靴子?？瓷先ハ袷请S小版的真人，湊近些，輕輕碰一下吧，怕力用大了會(huì)弄壞那瓷人。粗糙不順手的假發(fā)、冰冷僵硬的手、用料粗糙的衣服?？拷?，就像一個(gè)美好的水泡在瞬間被擊破。其實(shí)也只是表面的美好而已，靠近了，一切的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。再看看她那張臉吧，故裝可愛的雀斑，因?yàn)樘嗔说木壒剩仁潜粴萘艘话?；因?yàn)樽龉げ?，一只眼睛上的眼睫毛開始脫落；還有一道明顯的凹陷，是被我無(wú)意間摔破的，本就不怎樣的臉，就顯得更怪異。
其實(shí)，就算瓷娃娃被裝扮得再美麗，也不會(huì)有好感。在印象中，瓷娃娃總是出現(xiàn)在靈異故事里，總以美好的面容示人，而在夜里變成厲鬼。裂開嘴，露出一排整齊潔白的牙齒來(lái)，笑得陰森?？赡苓@個(gè)理由你覺得太不能令人信服，但我只是把我的感受說(shuō)出來(lái)罷了。
好了，瓷娃娃暫且是說(shuō)完了，可能有些凌亂吧，但畢竟只是把自己所看的、所想的，一發(fā)而成說(shuō)出來(lái)。只希望在黑暗中的你，能從我零散的語(yǔ)句中，聽出一些我所不能用語(yǔ)言直白地表達(dá)的東西。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇二
1.原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。
2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。
能獨(dú)立地在水中玩耍。
3.錄音機(jī)一架、音樂若干段。
扮演角色活動(dòng)身體——提供材料幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體
1.扮演角色，活動(dòng)身體
（2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動(dòng)操。
2.提供材料，幼兒探索
（1）幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂。
“小鳥，小鳥快快地飛”，
“烏龜、烏龜慢慢地爬”。
“大象、大象請(qǐng)你們從水中走過來(lái)”，
“所有的小兔都跳過來(lái)”。
3.游戲結(jié)束，放松身體
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇三
從前
有一個(gè)布娃娃
她很新很新
很多人喜歡她
有一個(gè)女孩得到了她
她好開心
女孩也好開心
她們?cè)谝黄?/p>
女孩給了她愛
給了她溫暖
給了她一切的一切
她還想得到更多更多
有一天
女孩扔掉了她
布娃娃好后悔好后悔
為什么要那么貪心
布娃娃啊
布娃娃。
你只是一個(gè)布娃娃而已
你沒有心
不會(huì)愛
女孩給了你那么多
你卻不會(huì)報(bào)答
你真壞
你真壞
你真活該啊!
沒有心
只是一個(gè)傀儡
一個(gè)空殼。
只是被別人牽動(dòng)著
我想。
那或許是我前世的自己
但是，
那靈魂是誰(shuí)的?
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇四
《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現(xiàn)的。通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
本教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見悟，表達(dá)認(rèn)識(shí)；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗(yàn)角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。
[ 教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
2、懂得“做好事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
[ 教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵]?????????
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解和懂得故事所包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、風(fēng)娃娃的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
2、出示風(fēng)娃娃的圖：你們瞧，風(fēng)娃娃那胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛！小朋友們，快來(lái)跟風(fēng)娃娃打聲招呼吧！
3、板題，齊讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、出示生字卡，小組開火車讀生字、組詞。
2、出示課文中含生字的句子讓學(xué)生讀，鞏固生字。
三、深入解讀文本
1、聽課文朗讀，看動(dòng)畫，想一想：課文主要寫了什么？
2、學(xué)生認(rèn)真聽、想、說(shuō)，讓學(xué)生從整體上感知課文。
3、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，討論交流：風(fēng)娃娃來(lái)到了哪些地方？做了些什么事？結(jié)果怎樣？完成表格。
風(fēng)娃娃來(lái)到的地方
做 的 事 情
結(jié)?? 果
4、學(xué)生讀文、討論、交流，指名匯報(bào)。
5、如果你是風(fēng)娃娃，你想做哪些事？想怎么讀？
（1）選讀2—3自然段。
1）指名說(shuō)怎樣讀；
2）分男、女生讀這兩段。讀了這兩件事，大家對(duì)風(fēng)娃娃是怎樣的？找出有關(guān)的句子畫下來(lái)。
3）課件出示句子：
秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
纖夫們笑了，一邊收起纖聲繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
請(qǐng)同學(xué)們一起帶著喜愛之情、配上動(dòng)作讀剛才找到的句子。
4）想象說(shuō)話：如果你是秧苗、纖夫，你會(huì)怎樣夸風(fēng)娃娃？
（2）出示課件：讀一讀，想一想。
齊讀這句話，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（3）選讀5—7自然段
2）個(gè)別讀，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)讀、齊讀5、6、7自然段。
3）面對(duì)風(fēng)娃娃的熱情，人們對(duì)他的態(tài)度怎樣？結(jié)合課文，理解“責(zé)怪”。
（4）分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣助人為樂的。
教學(xué)反思：
《風(fēng)娃娃》這一課的教學(xué)是我參加學(xué)校青年教師風(fēng)采大賽中的一堂參賽課。因?yàn)樗且黄芾硇院軓?qiáng)的課文。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。因此在教學(xué)中我很注意增加學(xué)生與文本的接觸機(jī)會(huì)，最重要的方法就是讀。
在教學(xué)中，我結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)、生活的聯(lián)系，把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人融為一體。我一直把朗讀作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，借助各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，層層深入，循序漸進(jìn)。同時(shí)，我注意了情境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能，讓學(xué)生帶著問題、帶著方法、帶著要求來(lái)讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)。
動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探索是最重要的學(xué)習(xí)方式。二年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但他們對(duì)“風(fēng)”并不陌生，對(duì)風(fēng)的了解也不一定比成人少。利用課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事。通過小組合作、討論交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)。學(xué)生不僅能從自讀中理解課文的主要內(nèi)容，而且還能感悟出故事所包含的道理。
回顧這一課的教學(xué)，我覺得自己太過于重視人文性的拓展，而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性把握不好。雖然在教學(xué)中重視朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，但如果能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的整體朗讀會(huì)更好！
這次青年教師的風(fēng)采大賽，既是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，更是一次向同行們學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過這個(gè)平臺(tái)，我清楚地看到了自身的差距和不足，但我會(huì)以此為新的起點(diǎn)，虛心地向老師們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，在教學(xué)上多下功夫，多鉆研。不管前面的道路有多少困難，我想我都會(huì)努力，會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一神圣的職業(yè)！
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇五
1、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語(yǔ)言的優(yōu)美。
3、能讀懂課文，體會(huì)瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)愛和感激。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，美讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)、激發(fā)愛的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、講故事激趣引入。
1、今天，老師要講一個(gè)童話故事，同學(xué)們想聽嗎？（出示課件，講課文中的童話）
2、聽了這個(gè)有趣的童話故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可愛）
3、這么美好動(dòng)聽的童話故事，你們想學(xué)嗎？（想）我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第15課（板書：瓜娃娃打電話）
二、讀通課文，自主識(shí)字
1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽，不會(huì)的互相教教。
2、檢查識(shí)字情況（出示課件）
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段（出示課件）
a、指名讀第一自然段（多種形式讀）想：葉子在干什么呢？
c、生再帶著高興的感情讀第一自然段。
3、學(xué)習(xí)第二段
a、出示課件，找學(xué)生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么？
b、瓜娃娃跟根媽媽說(shuō)了些什么呢？
c、出示課件，傾聽瓜娃娃給根媽媽說(shuō)的話。
d、分角色讀課文。
四、學(xué)生回憶母愛——暢想；
1、同學(xué)們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么？
五、聽歌曲《世上只有媽媽好》
六、小結(jié)
在我們的成長(zhǎng)中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關(guān)愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長(zhǎng)的人，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的生活，我們的世界才會(huì)更美好。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇六
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇七
“叮零零……”終于放學(xué)了，我迫不及待地拿起書包，“飛奔”回家看我昨天剛買回家的娃娃魚。
到家后，我來(lái)不及換鞋，直奔魚缸，呀，娃娃魚不見了！我以為是自己眼花了，用力揉了揉眼睛，使勁往魚缸里看了看，還是空空如也。我傻眼了，連忙喊奶奶。奶奶也急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我好奇地問她怎么了？她摸了摸我的頭，說(shuō)：“這個(gè)小東西最喜歡在黑暗的地方生活。如果你不在白天找到它的話，晚上說(shuō)不定會(huì)鉆到你的被子里，和你一起‘睡覺’呢?！甭牭竭@兒，我驚出了一聲冷汗：假如你在睡覺里，突然有一個(gè)滑溜溜的東西趴在你臉上，那會(huì)多可怕呀！
沒辦法，我和奶奶趕緊尋找娃娃魚。
我手拿電筒，在我的房間里尋找起來(lái)。突然，我發(fā)現(xiàn)書桌下面有個(gè)黑黑的東西在動(dòng)，我走近一看，噢，原來(lái)是我們家的黑貓。我把貓趕走又繼續(xù)找了下起來(lái)。接著在書架下面又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)著四只爪子，拖著一條細(xì)長(zhǎng)尾巴的小東西，“我找到了！”我大叫道。
我邊喊奶奶，邊想用手把娃娃魚捉住，可娃娃魚太滑了，我抓不住它。還是奶奶有辦法，她拿來(lái)一把大勺子，輕輕地一“鏟”，娃娃魚就被“鏟”到勺子里了，我們趕緊把它送回了魚缸，并且用一塊木板，把魚缸蓋了起來(lái)。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇八
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙
活動(dòng)過程：
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。
瓶寶寶要和大家做游戲，（按瓶里水的的顏色為它們起名字。）如：紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色
一個(gè)紅色水娃娃要出來(lái)玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，（滴一滴顏料），呼——一下就滑下來(lái)了（把紙?zhí)崞饋?lái)，讓水流下來(lái)），哇！它在做什么游戲??？（紅娃娃在滑滑梯呢）
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作
許多娃娃都想來(lái)滑滑梯，大家和他們一起來(lái)玩吧！（幼兒滴色，教師通過提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握的色的方法。）
4、水娃娃變花朵——用手指在水滴的旁
邊印畫花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變，它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子，美麗的花朵開放了。
設(shè)計(jì)意圖：
托班的幼兒年齡小，特別是剛剛?cè)雸@的孩子，在選用繪畫的工具上必須考慮幼兒的操作能力和趣味性。因此我選用了便于操作的眼藥水小瓶。在活動(dòng)形式上，改變一貫美術(shù)活動(dòng)首先出示范例的方法，而是讓孩子們?nèi)ビ^察畫面的變化。同時(shí)結(jié)合本月我班的主題活動(dòng)——喜歡參與幼兒園的活動(dòng)，開展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、在滴色與添畫中，樂于觀察畫面變化。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇九
每個(gè)人都有難忘的童年，童年是美好的，那樣純真明潔。一張張畫面似花兒開放，美好的童年令人留念，但在童年時(shí)候發(fā)生的趣事又叫人陶醉。
“外婆，外婆，什么時(shí)候的天氣才算好呢?你還帶我去掏鳥窩嗎?”
“恩，好!”我滿足地回答了。
或許是因?yàn)槲业暮闷嫘?，我又不想去掏鳥窩了，我反而想玩堆泥人，從上山的路到現(xiàn)在，雖然穿著鞋子，但腳丫似乎也能感受到土地的潮濕與松軟。淘氣的我腦袋瓜里又有了新的主意，就在這塊地休息，外婆身子不好讓她爬山會(huì)累著的，于是我對(duì)外婆用方言說(shuō)了我自己的想法。
外婆說(shuō):”好，隨你!”和藹地笑了。
在奶奶家，我也經(jīng)常玩泥巴，還和伙伴們比賽誰(shuí)堆得漂亮。堆泥巴可是堆出了經(jīng)驗(yàn)。土的質(zhì)量一定要好，天氣也要好。而這些要求奶奶家卻辦不到，每次的泥人賽都拿不到好名次。今天地方環(huán)境好，那土可是黑的發(fā)亮，我便有了這個(gè)念興，堆個(gè)全家福。
外婆坐在有草的地上，籃子放在旁邊，我用樹枝挖了一塊地，雖說(shuō)是地，最多也就20分米，深深的，有10分米，把其中的碎土挖上來(lái)當(dāng)泥巴。
“搓搓搓”，“搓搓搓”。唱著歌兒邊干活，一點(diǎn)都不累，外婆閑著在曬太陽(yáng)。
不一會(huì)兒，我堆了一個(gè)泥人?！芭?，天那！她似乎在動(dòng)，在笑我，真是可愛?！蔽矣执炅艘粋€(gè)，搓得我滿手泥巴，假爸爸被我搓成了。有了爸爸可不行，漂亮的媽媽也得存在，搓搓搓，一下子長(zhǎng)發(fā)媽媽搓好了。我開心地沖外婆一笑，得意得繼續(xù)搓，下一個(gè)誰(shuí)呢？哦，我查點(diǎn)就把外婆各給忘了。這個(gè)娃娃得搓得瘦小點(diǎn)，背得彎曲些。
怎么覺得用泥巴做泥人特別有趣，唯一一個(gè)做得最慢的是模仿外婆的。哪個(gè)是最逼真最棒的了，仿造的栩栩如生。
帶娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇十
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng)，保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？
二、出示材料，講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報(bào)紙看過之后收集起來(lái)，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
（1）回顧團(tuán)紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；
（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過長(zhǎng)，否則很難斷；
（3）固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；
2.以小組為單位，相互幫助；
3.教師個(gè)別指導(dǎo)；
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標(biāo)上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。