在現在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
2023年砍樹報告 少砍樹的倡議書模板篇一
一、愛護花草樹木。不隨意折枝、摘花、踩踏草坪，不在樹上晾曬衣被，制止毀壞綠化設施的行為。
二、養成良好的衛生習慣。不亂扔塑料袋、瓜皮、果殼、紙屑、煙頭，主動撿拾地上的垃圾；不從樓上拋棄廢物；如廁后隨手拉水箱沖洗。
三、愛護公共設施。不在黑板、課桌、墻壁、櫥窗等場所亂涂、亂畫、亂貼，營造良好的學習環境。
四、節約水電資源。杜絕長明燈，離開房間時隨手關閉電源，不使用違章電器；隨手關緊水龍頭，節約每一滴水。
五、文明就餐。自覺維護食堂秩序，保持餐桌衛生，飯后自覺將餐具送至指定地點。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，讓文明不再只是停留在口頭上，而是落實到我們每個人的自覺行動上！讓文明不再是外在的約束，而是內化的自律！讓我們從現在做起，從我做起，從保護一草一木做起，從撿拾一紙一屑做起。用我們的行動，愛護我們的校園，美化我們的環境，為構建美麗校園貢獻自己的力量！
倡議人：
xx年x月x日
2023年砍樹報告 少砍樹的倡議書模板篇二
學生分析：我們班開展的是幼兒生態環保教育的課題研究，因此在日常的教學活動中我們多結合著生態環保來進行。《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有一定的現實意義。在這個活動中，圖譜的出現，又引起了幼兒極大的興趣，激發了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復運用的過程中發展起來。基于以上原因，我選擇了《小熊砍樹》這個教學活動。
目標設計：1.理解兒歌內容，學習根據圖示念兒歌。
2.知道動物與大樹的關系，感受愛護樹木的美好情感。
過程設計：一、情境導入，引出主題。
二、情景表演，熟悉兒歌內容。
三、根據圖示，學習兒歌。
四、分角色兒歌表演
資源設計：1.舒緩的背景音樂。
2.小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。
3.兒歌相關的圖示。
評價設計：教學目標目標明確、具體、適切。教學內容凸現學科內涵，突出重點。教學過程關注全體，學方法靈活、生動。教師素養基本功扎實，教學技術運用得當。
二、課堂實錄
一、情境導入
1.師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們去森林里游玩，好不好？（幼兒：好。）(播放優美的背景音樂)
2.教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（幼兒：開心。同時跟著模仿教師動作。）（音樂結束。）
3.師：沈老師也很開心。
二、情景表演（請配班老師進行木偶表演）
1.師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥）
2.師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好的呀！”）
3.師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。）
4.教師分別提問：你們看誰來了？（幼兒：小熊來了），誰能告訴沈老師，小熊他想干什么？（幼兒：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼兒：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？(幼兒：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。)請幼兒自由舉手發言。
師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的。
5.通過情景對話（如下），熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
6師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼兒：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發言。如果你是這只小鳥，你會怎么說？（幼兒：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼兒：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）
小結：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
7.師：可是小熊不砍樹了，那他睡哪里呢？有沒有哪一個小朋友能幫小熊想一個好辦法？（請小熊住我們的家、給他買張床、給他造間房子……）請幼兒回答。
8.師：讓我們來看一看小熊到底是睡在那里的。
小結：原來啊，小熊夜晚睡在樹洞里，正在甜甜美美地打呼嚕呢。
三、根據圖示，學習兒歌。
1.師：剛才呀我們一起聽了一個《小熊砍樹》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽的兒歌，小朋友想不想聽一聽？(想)
2.教師示范念，邊念邊翻出圖示。
3.師：小朋友們想不想學一學這首兒歌？那沈老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念，好不好？教師帶領幼兒一起念。
4.師：小朋友們聲音再響一點，我們再一起念一遍，好嗎？師幼一起再來念一遍兒歌。
四、分角色兒歌表演
帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）（引導幼兒適當做一些動作）
1.師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友，讓我們來慶祝一下吧！
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞，活動結束。
三、專家點評
本活動能根據中班幼兒的身心特點和年齡特點，積極創設優美的活動背景，使幼兒身臨其境，完美投入到活動之中。其次，師能以情境表演為導入，讓幼兒在輕松、自然的背景中理解兒歌大意，從而自然地朗誦出來，體現了幼兒主動式學習。整個活動構思巧妙，設計新穎，師教態自然，語言親切，幼兒學習興趣濃厚，思維活躍。
四、自我反思
整個活動分四步走。第一部分是導入，即融音樂、動作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美，從而引出主題。
第二部分是理解兒歌內容。木偶表演中小熊那憨厚可掬的神態一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼兒濃厚的興趣。同時，讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進行對話，從而為幼兒創設了一個自由地、寬松的語言環境，在不經意間發展了幼兒的語言表達能力。
第三部分，主要是讓幼兒學習看圖譜，念兒歌。圖譜的運用，使幼兒可以輕松地學會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣，又可以加深對文字符號的印象。這就區別于以往的語言教學活動。
第四部分，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情。這樣首尾呼應，使活動顯得更加完整、自然。
〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，所以，我在這個活動中設計了許多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子？”“小熊要砍樹了，如果你是這只小鳥，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？”“小熊它會住在哪里呀？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發揮想象，并能用語言表達出來，從而在不經意間發展了他們的表達能力。
俗話說：金無足赤，人無完人。在整個教學活動中，我也意識到存在著一些問題，如當我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小朋友的回答都局限于兒歌內容。如果我能在這時追問“除了小動物沒有家了，那還會發生什么情況？”來引導幼兒，啟發幼兒，效果一定會更好。
2023年砍樹報告 少砍樹的倡議書模板篇三
大家好!
花草樹木是我們人類的好朋友，正是因為有了它們，大地才變得綠意盎然，繁花似錦，充滿勃勃生機，讓我們的生活更加多姿多彩。花草樹木是人類的“空氣凈化器”。我們呼出的二氧化碳由它們吸收，而它們呼出的潔凈的氧氣供我們吸收。它們還是“細菌殺毒機”，松、柏一類的樹木可以吸收一系列有毒細菌，給我們一個潔凈的生存環境;樹木也同樣是各種災害的克星，龍卷風、沙塵暴等見了它唯恐避之不及。
花草樹木給予了我們氧氣，潔凈的環境。我們又何曾回報過大自然呢？相反地，由于人們的亂砍濫伐，使有些地方的樹木數量日益銳減，破壞了生態平衡，從而帶來了一系列的災害，給人類的生產生活甚至生命帶來了毀滅性的打擊。
其實，花草樹木對人們的貢獻是不可磨滅的。樹木為我們釋放氧氣，吸收二氧化碳，為我們遮雨蔽日；花草們為我們創造了一個美麗的環境，讓我們的生活更富有詩意。它們都是我們生活中所不可缺少的一部分。
保護花草樹木就是造福子孫后代!為了更好地保護它們，特提出以下倡議：
一、不亂砍濫伐樹木，節約使用一次性筷子、火柴、紙張等物品。這樣可以減少樹木的消費量與砍伐量，從而保護樹木，不被亂砍濫伐。
二、積極參加植樹造林活動。俗話說：“砍樹容易栽樹難。”多栽花草樹木，可以讓空氣更清新，讓大地更富有綠意。
三、爭做“護綠天使”和“綠色環保環宣傳員”，多宣傳種植花草樹木的益處，在學校或小區公告欄上警示人們亂砍濫伐的危害，從而激起人們保護樹木的意識與責任。用實際行動影響周圍的人，一起保護花草樹木，愛惜花草樹木。
四、不亂撕紙扔紙。每一張都是樹木的前身，不要因為我們的這一小小惡習，牽連樹木被無辜地砍伐。
五、不隨意踐踏花草，讓花草承受不應承受的傷害，讓它們的生命芨芨可危。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。“一花一草皆生命，一言一行總關情”。讓我們從現在開始，從小事做起，愛護花草樹木，不再讓大地母親無故地傷心落淚，讓花草樹木重現它們應有的勃勃生機吧！
倡議人：xxx
時間：20xx年xx月xx日
2023年砍樹報告 少砍樹的倡議書模板篇四
一、選材
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌。它的情節性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著一些愛綠護綠的情感，具有一定的現實意義。在這個活動中，圖譜的出現，又引起了幼兒極大的興趣，激發了幼兒想說、喜歡說、愿意說的欲望，從而使他們的語言能力在反復運用的過程中發展起來。基于以上原因，我選擇并設計了《小熊砍樹》這個教學活動。
二、目標
《小熊砍樹》這個活動的目標主要是根據選材和我班的具體實際相結合而制訂的，共設計了3個目標。
1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌語言的優美。這個目標貫穿于整個教學活動中，同時，它也是本次活動的一個重點。
2、讓幼兒學會體驗小動物著急的心情，萌發幼兒愛綠護綠的情感。這個目標具有一定的現實意義，教育幼兒從小要樹立起環保意識。
3、學習看圖譜，念兒歌，培養幼兒對文字符號的興趣。這是本次活動的一個難點，這也是根據〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”這一要求而制訂的，同時，它也是本次活動的一個亮點。
三、設計意圖
整個活動分四步走。第一部分是導入，即融音樂、動作于一體，向幼兒展示森林之美，綠色之美，從而引出主題。
創設了一個自由地、寬松的語言環境，人機互動，情境自然，并在不經意間發展了幼兒的語言表達能力。
第三部分，主要是讓幼兒學習看圖譜，念兒歌。圖譜的運用，使幼兒可以輕松地學會兒歌，并且讓他們既感到好玩有趣，又可以加深對文字符號的印象。這就區別于以往的語言教學活動。
第四部分是兒歌表演，主要是讓幼兒通過角色表演，加深對兒歌內容的理解，讓幼兒再次體驗小動物的著急之情。這樣首尾呼應，使活動顯得更加完整、自然。
反思：
〈〈綱要〉〉中指出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，所以，我在這個活動中設計了許多開放性的問題，如“你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子？”“小熊要砍樹了，如果你是這只小鳥，你會怎么說？”“如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？”“小熊它會住在哪里呀？”。這些問題都可以使幼兒大膽地發揮想象，并能用語言表達出來，從而在不經意間發展了他們的表達能力。
俗話說：金無足赤，人無完人。在整個教學活動中，我也意識到存在著一些問題，如當我問到“小熊為什么不能砍樹”這個問題時，小朋友的回答都局限于兒歌內容。如果我能在這時追問 “除了小動物沒有家了，那還會發生什么情況？”來引導幼兒，啟發幼兒，效果一定會更好。
我希望各位領導、同行能給我提出寶貴的意見與建議，我一定會虛心接受，謝謝大家！
2023年砍樹報告 少砍樹的倡議書模板篇五
【篇一：不要砍伐樹木】
我想，聰明的你應該知道我們的地球媽媽為什么流淚了！
我們為了利益而砍伐樹木。雖然樹木能夠當家具用。但，要知道，一棵樹木只要要種到7，8年才算長大。而且樹木不但能夠吸收二氧化痰，還能環保。改善生態平衡！
由此看來，樹木能夠讓地球媽媽開心的寶貝！世上萬物都是地球媽媽的寶貝，但我們也不要隨意破壞！
我們為了能夠讓地球母親不要難過，傷心。那我們就應該不要砍伐樹木！
【篇二：砍伐樹木】
最近，我發現有很多人都喜歡帶著鋸子去樹林，不一會兒，就聽見“突突突”的響聲，然后又是“呯”的一聲。我向遠處看去，一棵樹被鋸倒了。過了一會兒，只見幾個工人背著一棵樹出了樹林，一個少年見了，連忙過去攔路，說你們怎么能亂砍樹木，這樣做是很不環保的。而那些工人不但不聽勸告，還罵那個少年：你這個家伙，我們砍我們的樹，關你什么事？你給我讓開，其他工人都怒目圓睜地看著那個少年，但那個少年踢倒在地上，繼續上自己的路。
我已經把這件事記在了心里，我越想越生氣，這些人這么做會受到懲罰的。后來，我寫了一封信寄給了那些工人。
沒過多久，我就收到了他們寄回來的話：“對不起，我們不知道這件事這么重要，我們會重新做好這件事的”。可我沒想到，他們居然說的是假話，我又看見他們在砍樹了。在他們頭上，飛過一只啄木鳥，那只啄木鳥在那里飛來飛去，還說了一句話：這段木頭里一定有蟲。說完，便啄了工人一下，那個工人見了啄木鳥大叫一聲，這時，那個被踢的少年過來，說：現在你們知道了罵，你們這樣做被懲罰的，啄木鳥啄你們，你們也明白了吧。
那些工人都低下了頭，后來，再也沒有一棵樹被砍了。
【篇三：砍伐樹木作文】
人人都喜歡優美舒適的身活。可是有些人卻亂砍伐樹木，破壞森林。這不，沙塵暴天氣多次“光顧”北京。
那天，沙塵暴有襲擊了北京。媽媽去了一趟北京。媽媽回來后，有氣無力地說：‘那里的房頂樹葉和剛剛鉆出來的嫩芽都被一層細沙蓋住了過了一會兒細沙就彌漫在整個天空中突然一陣強風刮過來卷起了地上的沙塵打在臉上還有點痛嘴里也鉆進了沙子一咬牙齒就會發出咯吱咯吱的響聲真難受這一定是他們亂砍伐樹木造成的后果。’媽媽滿臉怨恨地說。馬上到7點了，我開開電視，和媽媽一起看了新聞聯播，里面有一個報道：半個世紀以來，北京沙塵暴發生次數急速上升，沙漠化以每年2460平方公里的速度在擴展，這是多么驚人的數字呀！
小朋友們，通過這里的數據，你們可要告訴你們的大人，千萬千萬可不要再亂砍伐樹木了喲！
今天，我們學習了《我們一起去植樹》這篇課文，課文以小詩的形式分別寫出了植樹的好處和砍伐樹木對大自然的危害。