時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃表圖片篇一
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片有哪些呢?數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的科學(xué)，在生活中處處都有數(shù)學(xué)的縮影，數(shù)學(xué)是全人類(lèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。下面是小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片，希望能夠幫到大家。
有一個(gè)數(shù)字，它是變量數(shù)學(xué)中不可缺少的常數(shù)，它是描述自然界各種連續(xù)變化的有力工具，它是自然界紛繁復(fù)雜背后隱藏的基本規(guī)律，它是偉大的數(shù)學(xué)家。
e = 2.71828182845…
(1+1/2)×(1+1/2)=2.25 元
如果你還想多得錢(qián)，可以把一年分三段來(lái)取款，連本帶息存入，你將得到
(1+1/3)×(1+1/3)×(1+1/3)
(1+1/n)×(1+1/n)×(1+1/n)… ×(1+1/n)
以上一共 n 項(xiàng)乘積。不需要太深入思考，你就會(huì)斷定取的次數(shù)越多，最后得到的錢(qián)越多。但是最多能得到多少呢?最多就能得到 e = 2.718281828… 這么多了。如果把利息由 1 變?yōu)?x ,那么最多能得到 e 的 x 次冪這么多。
這個(gè)數(shù)是用來(lái)描述自然界連續(xù)累加變化不可缺少的常數(shù)，自然界的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和衰退，放射性元素的衰變，冰層的厚度，等等都離不開(kāi)這個(gè)數(shù)字來(lái)描述。
但是 e 不是有理數(shù)，也就是不能寫(xiě)成兩個(gè)整數(shù)相除的形式，其實(shí)它的任何代數(shù)運(yùn)算都不能得到整數(shù)，這說(shuō)明它是超越的。
這如果在古希臘，有這樣的`數(shù)存在是不能容忍的。當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)派叫做必達(dá)哥拉斯學(xué)派，認(rèn)為數(shù)是構(gòu)成世界的基石，并且認(rèn)為數(shù)應(yīng)該是完美的：都能寫(xiě)成兩個(gè)整數(shù)相除的形式。但必氏的一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)論證指出，如果正方形邊長(zhǎng)是1 ，它的對(duì)角線長(zhǎng)度就不能表示成任何兩個(gè)整數(shù)的相除，這樣的數(shù)在當(dāng)時(shí)認(rèn)為是無(wú)理的數(shù)(irrational number )，引發(fā)了數(shù)學(xué)歷史上的第一次危機(jī)，這個(gè)學(xué)生也被丟到海里沒(méi)了性命。
答案解析：
20%就是0.2，狐貍分走0.2千克餅后，剩下0.8千克餅了。我們就從小猴分得的餅算起。
小猴分得的餅為：
0.8 ×0.25=0.2(下克)
剩下0.8—0.2=0.6(千克)
小鹿分得的餅為：
0.6×0.30=0 l 8(千克)
剩下0.6—0.18=0.42(千克)
小熊分得的餅為：
0.42×0.35=0.147(千克)
剩下0.42—0.147=0.273(千克)
狐貍分得的餅為：
0.2+0.273=0.473(千克)
結(jié)果狐貍分得的餅最多，差不多有一半了。
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃表圖片篇二
數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力不是推理，而是想象力的發(fā)揮。下面是關(guān)于數(shù)學(xué)小報(bào)圖片學(xué)生的內(nèi)容，歡迎閱讀！
數(shù)學(xué)小報(bào)圖片1
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昨天，孫老師給我們布置了一道思考題，讓我們回家去完成，題目是這樣的：用260、270、280、290這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
今天的數(shù)學(xué)課上，大家交流了各自的想法。
“把260、270、280、290看成6、7、8、9來(lái)做，仔細(xì)觀察，很快就能發(fā)現(xiàn)：6+ 9=7+8=15，那么6+9- 7=8，所以有260+290 - 270=280。”燕亭得意地說(shuō)道。
頓時(shí)，教室里掌聲如雷。
“這個(gè)想法太好了，把原本復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這是解決問(wèn)題的好辦法。你們是怎么想到的呢？”孫老師問(wèn)道。
“我住過(guò)院，醫(yī)院的病床號(hào)沒(méi)有按1、2、3、4排列，而是401、402、403、404來(lái)排的，我就把它看成1、2、3、4，這樣我就記住了，不會(huì)忘記，不會(huì)走錯(cuò)。”王芳說(shuō)。
其實(shí)，要知道數(shù)學(xué)的奧秘并不難，只要多觀察、多思考，人人都可以有“重大發(fā)現(xiàn)”。
練一練用234、236、238、240這四個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)只能用一次，編一道加減混合等式。
1、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。——康扥爾
4、數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個(gè)著迷者，不迷就沒(méi)有數(shù)學(xué)。—— 努瓦列斯
7、數(shù)學(xué)是打開(kāi)科學(xué)大門(mén)的鑰匙。——培根
8、數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯。——羅素
9、數(shù)學(xué)是各式各樣的證明技巧。—— ?維特根斯坦
12、數(shù)學(xué)是人類(lèi)的思考中最高的成就。——米斯拉
13、數(shù)學(xué)是人類(lèi)智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃表圖片篇三
數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，，但證明卻隱藏的極深。以下是數(shù)學(xué)小報(bào)圖片分享，歡迎閱讀。
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同一天過(guò)生日的概率
也許大部分人都認(rèn)為這個(gè)概率非常小，他們可能會(huì)設(shè)法進(jìn)行計(jì)算，猜想這個(gè)概率可能是1/7。然而正確答案是：大約只有兩名同一天生日的客人參加這個(gè)婚禮。
如果這群人的生日均勻地分布在一年的任何時(shí)候，兩個(gè)人擁有相同生日的概率是97%。換句話說(shuō)，你必須參加30場(chǎng)這種規(guī)模的聚會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)一場(chǎng)沒(méi)有賓客出生日期相同。
兩個(gè)特定的人擁有相同出生時(shí)間的概率是1/365。回答這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是該群體的大小。隨著人數(shù)增加，兩個(gè)人擁有相同生日的概率會(huì)提高。在10人一組的團(tuán)隊(duì)中，兩個(gè)人擁有相同生日的概率大約是12%。在50人的聚會(huì)中，這個(gè)概率大約是97%。然而，只有人數(shù)升至366人(其中有一人可能在2月29日出生)時(shí)，你才能確定這個(gè)群體中一定有兩個(gè)人的生日是同一天。
拿多少只襪子才能配成一對(duì)？
關(guān)于拿多少只襪子能配成對(duì)的問(wèn)題，答案并非兩只。我敢擔(dān)保在冬季黑蒙蒙的早上，如果我從裝著黑色和藍(lán)色襪子的抽屜里拿出兩只，它們肯定無(wú)法配成一對(duì)。但是如果我從抽屜里拿出3只襪子，我敢說(shuō)肯定會(huì)有一雙顏色是一樣的。不管成對(duì)的那雙襪子是黑色還是藍(lán)色，最終都會(huì)有一雙顏色一樣。
當(dāng)然只有當(dāng)襪子是兩種顏色時(shí)，這種情況才成立。
如果抽屜里有3種顏色的襪子，例如藍(lán)色、黑色和白色，你要想拿出一雙顏色一樣的，則至少要取出4只襪子。如果抽屜里有10種不同顏色的襪子，你就必須拿出11只。根據(jù)上述情況總結(jié)出來(lái)的數(shù)學(xué)規(guī)則是：如果你有n種類(lèi)型的襪子，你必須取出n+1只，才能確保有一雙完全一樣。
燃繩計(jì)時(shí)
一根繩子，從一端開(kāi)始燃燒，燒完需要1小時(shí)。現(xiàn)在你需要在不看表的情況下，僅借助這根繩子和一盒火柴測(cè)量出半小時(shí)的時(shí)間。你可能認(rèn)為這很容易，你只要在繩子中間做個(gè)標(biāo)記，然后測(cè)量出這根繩子燃燒完一半所用的時(shí)間就行了。
然而不幸的是，這根繩子并不均勻，有些地方比較粗，有些地方卻很細(xì)，因此這根繩子不同地方的燃燒率不同。也許其中一半繩子燃燒完僅需5分鐘，而另一半燃燒完卻需要55分鐘。
面對(duì)這種情況，似乎想利用上面的繩子準(zhǔn)確測(cè)出30分鐘時(shí)間根本不可能，但是事實(shí)并非如此，大家可以利用一種創(chuàng)新方法解決上述問(wèn)題，這種方法是同時(shí)從繩子兩頭點(diǎn)火。繩子燃燒完所用的時(shí)間一定是30分鐘。
火車(chē)相向而行問(wèn)題
我們知道兩車(chē)相距100英里，每列車(chē)的時(shí)速都是50英里。這說(shuō)明每列車(chē)行駛50英里，即一小時(shí)后兩車(chē)相撞。在火車(chē)出發(fā)到相撞的這一小時(shí)，蒼蠅一直以每小時(shí)60英里的速度飛行，因此在兩車(chē)相撞時(shí)，蒼蠅飛行了60英里。不管蒼蠅是沿直線飛行，還是沿“z”形線路飛行，或者在空中翻滾著飛行，其結(jié)果都一樣。
擲硬幣并非最公平
拋硬幣是做決定時(shí)普遍使用的一種方法。人們認(rèn)為這種方法對(duì)當(dāng)事人雙方都很公平。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為錢(qián)幣落下后正面朝上和反面朝上的概率都一樣，都是50%。但是有趣的是，這種非常受歡迎的想法并不正確。
首先，雖然硬幣落地時(shí)立在地上的可能性非常小，但是這種可能性是存在的。其次，即使我們排除了這種很小的可能性，測(cè)試結(jié)果也顯示，如果你按常規(guī)方法拋硬幣，即用大拇指輕彈，開(kāi)始拋時(shí)硬幣朝上的一面在落地時(shí)仍朝上的可能性大約是51%。
之所以會(huì)發(fā)生上述情況，是因?yàn)樵谟么竽粗篙p彈時(shí)，有些時(shí)候錢(qián)幣不會(huì)發(fā)生翻轉(zhuǎn)，它只會(huì)像一個(gè)顫抖的飛碟那樣上升，然后下降。如果下次你要選擇，你應(yīng)該先看一看哪面朝上，這樣你猜對(duì)的概率要高一些。但是如果那個(gè)人是握起錢(qián)幣，又把拳頭調(diào)了一個(gè)個(gè)兒，那么，你就應(yīng)該選擇與開(kāi)始時(shí)相反的一面。
no3、數(shù)學(xué)主要的目標(biāo)是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋。傅立葉
no6、第一是數(shù)學(xué)，第二是數(shù)學(xué)，第三是數(shù)學(xué)。倫琴
no9、數(shù)學(xué)，科學(xué)的皇后；算術(shù)，數(shù)學(xué)的皇后。――高斯
no12、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于它的自由。――康托爾
no16、數(shù)統(tǒng)治著宇宙。畢達(dá)哥拉斯
no18、在現(xiàn)實(shí)中，不存在像數(shù)學(xué)那樣有如此多的東西，持續(xù)了幾千年依然是確實(shí)的如此美好。蘇利文確。
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃表圖片篇四
數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，很多問(wèn)題的解決都依賴(lài)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。下面小編帶來(lái)的是數(shù)學(xué)實(shí)踐小報(bào)圖片，希望對(duì)你有幫助。
我喜歡什么樣的老師？當(dāng)然是幽默一點(diǎn)的了。可是，您聽(tīng)說(shuō)過(guò)可以把數(shù)學(xué)課，上成游戲課、開(kāi)心課的老師嗎。
這一天上課，劉老師站直身體兩手平舉，告訴我們這叫―直線；然后伸平一只胳臂，蛇一樣外展，說(shuō)這是射線；最后又將兩掌拉開(kāi)說(shuō)：“這中間的就是線段了。”書(shū)上看了半天不明白的東西，經(jīng)他這么一比劃，同學(xué)們都會(huì)心地笑了。
老師當(dāng)然知道大家最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，這位“大王”正好利用了我們的“弱點(diǎn)”：他制作的.幻燈片課件上，突然出現(xiàn)一個(gè)小孩，端起槍“吁”一梭子彈，結(jié)果，打出來(lái)的卻是一道道數(shù)學(xué)題；小白兔歪著腦袋走過(guò)來(lái)，身后卻留下一串問(wèn)題。
劉老師甚至不把自己當(dāng)老師，上公開(kāi)課時(shí)稱(chēng)自己為肥仔。不過(guò)我們覺(jué)得叫肥貓更合適，因?yàn)樗偰芮臒o(wú)聲息地突然出現(xiàn)在一些同學(xué)背后，這就壞事了―肯定你哪里出了毛病。
聽(tīng)說(shuō)他口袋里是從來(lái)不裝一分錢(qián)，但他還經(jīng)常會(huì)送點(diǎn)“禮物”給我們。他送禮方式和圣誕老人一樣，都是從天而降。小的禮物叫粉筆，從他手中起飛的粉筆頭，一般都會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地落在搗蛋分子的頭上。
劉老師還喜歡請(qǐng)這些分子吃“饅頭”。一次，有同學(xué)上課時(shí)“做鬼”，眼睛瞄了下四周，殊不知，一只肥貓正雙目炯炯地盯著他呢！只見(jiàn)那只“貓”手持“饅頭”步步逼近。“啪”的一聲響，搗蛋分子立即坐直了身子。你猜到了吧，“饅頭”就是黑板擦。
現(xiàn)在我雖然離開(kāi)了那所學(xué)校，卻怎么也忘不了這位幽默的“大王”。唉，真不知道劉老師為了備好每一節(jié)課，在我們看不見(jiàn)的深夜里，要?jiǎng)佣嗌傩乃及。?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)劃表圖片篇五
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。下面我們來(lái)看看數(shù)學(xué)單元小報(bào)圖片，歡迎閱讀借鑒。
在日常生活中，做每件事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系是多么的密切呀。
比如，媽媽上街買(mǎi)水果，買(mǎi)蔬菜，還有去文印社復(fù)稿件……等等，都要用到數(shù)學(xué)。生活中還有很多很多有趣的數(shù)學(xué)，等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買(mǎi)礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買(mǎi)3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣(mài)價(jià)1元錢(qián)，爸爸見(jiàn)了掏出10元錢(qián)給雜貨店老板，說(shuō)：“老板買(mǎi)10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來(lái)，一會(huì)兒就喝掉了二瓶。還沒(méi)等我回過(guò)神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問(wèn)我：“靈靈，我們用10元錢(qián)能夠換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我算出來(lái)了，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子。”爸爸笑了，說(shuō)：“你再想一想！”我若有所思：“我們可以再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！我們可以喝15瓶礦泉水。”爸爸點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。
一年一度的美食節(jié)又到了，我拉著爸爸媽媽的手，隨著歡樂(lè)的人群，來(lái)到了美食廣場(chǎng)。節(jié)日的廣場(chǎng)是人的海洋，美食的天地。
可以坐著吃的地方已經(jīng)沒(méi)有了，只能夠一邊買(mǎi)一邊吃，一邊吃一邊買(mǎi)。一串魚(yú)丸兩塊錢(qián)，媽媽給了我十塊錢(qián)，我買(mǎi)了三串，找回了4元。接著我要吃雞腿，媽媽又拿了100塊錢(qián)，站在旁邊看著我，我胸有成竹地跟湖北的女人買(mǎi)了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100減去15，就等于85了，我跟媽媽說(shuō)，是不是要找回85塊錢(qián)呢？媽媽笑咪咪地看著我，“為什么呢？”我解釋了一下，接著，她果然找回了85塊錢(qián)給我。我心里樂(lè)滋滋地，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的作用這么大，處處用得著數(shù)學(xué)呢。吃完了美食，我們又去購(gòu)物，媽媽一眼相中了一種暖色的被單，各買(mǎi)了大、小一床。大的38元，小的28元，媽媽給了100塊。媽媽說(shuō)：“這下，要找回多少呢？”我歪著頭，掰著手指，算了算，低聲說(shuō)：“找回34塊。”“媽媽說(shuō)：“為什么說(shuō)的'這樣低聲呢？”“因?yàn)槲也恢袥](méi)有算對(duì)。”“自信是成功的第一步，孩子。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了興趣，還要有信……”我瞥見(jiàn)她給了媽媽35塊，正要說(shuō)多了一塊，媽媽已經(jīng)給了她1塊了。我皺起眉頭，但仔細(xì)想，就想明白了。這，就是生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，跟生活息息相關(guān)。今后，我一定要更加認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)。
我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)椋铍x不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能夠得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時(shí)的身邊蘊(yùn)藏著很多熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西時(shí)要用到加減法，裝潢新房屋時(shí)，總是要畫(huà)圖紙……類(lèi)似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！
以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都是生搬硬套，直接把那些知識(shí)從書(shū)本上搬到腦子里，很少會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。可是現(xiàn)在跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自己開(kāi)始做早飯了。一開(kāi)始，那個(gè)同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開(kāi)始煮粥。再利用煮粥的時(shí)間來(lái)烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過(guò)來(lái)；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來(lái)，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時(shí)間他就可以做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間嗎？那他不虧大了呀！所以說(shuō)，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。
同學(xué)們，讓我們一起去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！
常言道：踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你肯做有心人，實(shí)際例子俯拾皆是。
人民幣是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西了，幾乎每天都要和它打交道，但是對(duì)于人民幣為什么只有1、2、5這三種數(shù)額的票面，而沒(méi)有其它數(shù)額的票面這一問(wèn)題，卻很少有人問(wèn)津。
其實(shí)這里就有一個(gè)數(shù)學(xué)道理。人民幣作為一種流通貨幣，銀行在發(fā)行時(shí)就考慮到貨幣的票額品種要盡量少，并且要能容易地組成1至9這九個(gè)數(shù)字。這樣既可完成貨幣的使命，又可以減少流通中的繁瑣。通過(guò)精心挑選，1、2、5脫穎而出，成為最佳組合之一。因?yàn)橛?、2、5這三個(gè)數(shù)可以組成10以?xún)?nèi)的其它任何數(shù)，而且所用的票數(shù)最多也只有3個(gè)，如：1＋2＝3，2＋2=4，5+1=6，5＋2=7，5＋2＋1=8，5＋2＋2=9，所以，只要1、2、5幾種面額就足夠用了。
另外，除了1、2、5這一種組合外，還有1、3、5也是符合前面兩個(gè)要求的組合，用它也能夠組成10以?xún)?nèi)的其它任何數(shù)，如：1＋1＝2，3＋1＝4，5＋1＝6，5＋1＋1=7，5＋3=8，5＋3＋1＝9。